度高一下學(xué)期期末考試語文試題（含答案）

度高一下學(xué)期期末考試語文試題（含答案）湖北省咸寧市2023—2024學(xué)年度下學(xué)期期末考試高一語文試題

本試卷共8頁，時(shí)長(zhǎng)150分鐘，滿分150分。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

水滸故事為中國老百姓所了解，即便是沒有看過原著的人也知道“水滸"大名，這圖然與《水滸傳》小說的藝術(shù)價(jià)值及其文學(xué)史地位有關(guān)，同時(shí)也與各種水滸故事不斷在日常生活中出現(xiàn)有關(guān)、水滸主題的電影、電視、動(dòng)漫、戲曲、評(píng)書等藝術(shù)形式，以及與水滸故事相關(guān)的文旅、餐飲、撲克、郵票等，無不在建構(gòu)著人們對(duì)“水濟(jì)”的經(jīng)驗(yàn)。正如伽達(dá)默爾所述：“我們所謂‘經(jīng)典’并不需要首先克服歷史的距離，因?yàn)樵诓粩嗯c人們的聯(lián)系之中，它已經(jīng)自己克服了這種距離。"某種程度而言，正是日常生活中水滸元素的不斷閃現(xiàn)提醒著人們這部經(jīng)典小說的存在，它們以一種潛隱而又微妙的方式刷新著人們對(duì)《水滸傳》的認(rèn)知和理解。

古典文學(xué)研究專家指出，《水滸傳》屬“世代累積型”作品，在成書之前已經(jīng)有話本、戲曲、繪畫等藝術(shù)形式的流布，成書之后蔓延當(dāng)代的藝術(shù)形式更多，這說明完全可以多維度、多途徑地去感知水滸故事與人物，從而影響到公眾對(duì)于《水滸傳》小說經(jīng)典性的認(rèn)知與評(píng)價(jià)。近40年來，新的水滸文藝作品更為豐富、多元，尤其是更為先進(jìn)的媒介技術(shù)所建構(gòu)的水滸電子數(shù)字文本，包括“電子書、網(wǎng)絡(luò)游戲、博客、播客、微博等"手機(jī)電子書、手機(jī)游戲等”“借助電光磁介質(zhì)將文學(xué)經(jīng)典的文學(xué)性滲透到普通大眾的生活中去"。這些由《水滸傳》小說而衍生的文藝作品，不僅在一定程度上吸收了小說的研究成果，同時(shí)也把現(xiàn)代人的價(jià)值觀、藝術(shù)觀融入新的水滸創(chuàng)作中去。此外，小說之于小說之外的種種“變體”，仿若風(fēng)箏與線軸的關(guān)系，風(fēng)箏飛得再高也必然受到線軸的牽引，小說母本牽制了這只能是“水滸"而非其他，故而受眾的理解也必然指向《水滸傳》，影視作品是否忠實(shí)于原著、美術(shù)作品人物是否形象等，皆成為藝術(shù)轉(zhuǎn)化后的一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這是由經(jīng)典作品的“前在性”以及經(jīng)典的“光環(huán)"效應(yīng)所決定的。

《水滸傳》之所以能夠成為經(jīng)典的一個(gè)原因在于其內(nèi)在的審美價(jià)值以及開闊的闡釋空間，而《水滸傳》的外部建構(gòu)因素以及多維闡釋，把小說意義和美學(xué)價(jià)值更加豐富、立體地呈現(xiàn)出來，但是這些外部建構(gòu)因素往往又是多元復(fù)雜的。我們尊重《水滸傳》經(jīng)典化研究取得的既有成果，還可以在此基礎(chǔ)上思考媒介、跨媒介之于小說經(jīng)典化的作用與意義。多元媒介或者多元藝術(shù)對(duì)水滸故事的闡釋則不僅僅是對(duì)小說語言文本維度上的闡釋，同時(shí)還有來自于藝術(shù)形式上的創(chuàng)新與多元，即同一故事母題下媒介之間的既普遍聯(lián)系又相互影響，構(gòu)成了更為復(fù)雜的研究課題，推動(dòng)了《水滸傳》經(jīng)典化研究的深入性與持續(xù)性。

首先，《水滸傳》多媒介文本存在的現(xiàn)象，呼喚了跨媒介路徑研究經(jīng)典的策略?！端疂G傳》跨媒介研究聚焦于小說外部其他藝術(shù)形式所帶來的小說理解的變化以及對(duì)小說經(jīng)典的價(jià)值判斷，這既是《水滸傳》強(qiáng)大藝術(shù)生命力的經(jīng)典延續(xù)，同時(shí)也是小說經(jīng)典化研究的現(xiàn)代性延展。事實(shí)上，《水滸傳》小說插圖與獨(dú)立的靜態(tài)圖像，相關(guān)的音樂、影視、戲曲作品等已經(jīng)提供了小說視覺、聽覺、身體等不同的審美感知文本，它們從不同路徑喚起或講述了水滸故事，并影響到受眾如何體驗(yàn)水故事。

其次，《水滸傳》跨媒介文本與小說文本共同支撐起“水滸”世界，跨媒介文本接受影響了受眾對(duì)小說文本的理解。正如克勞德·布雷蒙所說：“（故事）獨(dú)立于其承載技術(shù)。故事可以從一種媒介轉(zhuǎn)移到另一種媒介而不失其本質(zhì)……小說的題材可搬上舞臺(tái)或銀幕，可以用言辭將一部電影復(fù)述給沒看過的人。這是我們間讀的語詞、觀看的圖像、破譯的體態(tài)，但通過它們，我們所追蹤的是一個(gè)故事；而且可以是同一個(gè)故事。"如果說布雷蒙言下的“媒介轉(zhuǎn)移”，主要是指同一故事在不同藝術(shù)門類間的共同表現(xiàn)，那么美國學(xué)者瑞安“跨媒介敘事"研究則擴(kuò)大了“媒介”一詞的領(lǐng)屬范圍，她從“手勢(shì)"靜態(tài)圖片”“音樂"數(shù)字媒介”等媒介形式，對(duì)人類聯(lián)想、思考以及行為的不同影響來研究故事的敘事態(tài)勢(shì)，從而把文學(xué)與娛介“打包"成一個(gè)個(gè)“可遷移的定義”。這也是水滸經(jīng)典研究可以從跨藝術(shù)與跨媒介路徑切入的合理性所在。

再次，以《水滸傳》小說母本為基礎(chǔ)的跨媒介敘事，其敘事本身也是一種對(duì)小說經(jīng)典性的再認(rèn)識(shí)和新批評(píng)。誠然，文學(xué)的跨媒介轉(zhuǎn)化是以尊重原著為前提的藝術(shù)性加工與創(chuàng)作，“于是乎，這批作品的改編就被先驗(yàn)地制約在一個(gè)文學(xué)本質(zhì)高于電影本質(zhì)的框架里”，這也是水滸影視劇之所以是“水滸”的根本所在，但事實(shí)上《水滸傳》的每一次影視化轉(zhuǎn)化都顯示出改編者、演員，甚至是服裝、化妝、道具等工作人員對(duì)小說的新闡釋，這種新闡釋本身又成為《水滸傳》的一種隱性批評(píng)，水滸跨媒介敘事傳播的是一種新的價(jià)值評(píng)價(jià)。例如我們看到的水滸電視劇已經(jīng)去了原著中“生啖黃文炳"斧劈小衙內(nèi)”等血腥暴力情節(jié)，這種改編某種程度上維護(hù)了梁山好漢的英雄形象，這也是現(xiàn)代文明戰(zhàn)勝江湖暴力的一種體現(xiàn)。

綜上所述，通過《水滸傳》經(jīng)典化的個(gè)案考察，認(rèn)為文學(xué)經(jīng)典是一個(gè)不斷建構(gòu)的過程，同時(shí)也正是《水滸傳》小說的美學(xué)價(jià)值和巨大闡釋空間使其成為多元媒介敘事的對(duì)象，跨媒介敘事影響了受眾對(duì)《水滸傳》小說的理解及其經(jīng)典性的評(píng)價(jià)。某種程度而言，經(jīng)典研究已經(jīng)無力拒絕媒介時(shí)代語境下媒介以及跨媒介理論的察，作為正在興起并日漸顯示其闡釋力的媒介與跨媒介理論，提供了文學(xué)經(jīng)典勘察的一種外部批評(píng)視角，畢竟作為經(jīng)典的外部闡釋因素也有“茍日新，又日新，日日新"與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代訴求。

（摘編自王婉婉《跨媒介敘事：文學(xué)經(jīng)典現(xiàn)代勘察的一種因素）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.人們知道“水滸”大名，這一定與《水滸傳》小說的藝術(shù)價(jià)值、文學(xué)史地位和水滸元素在日常生活中不斷閃現(xiàn)有關(guān)。

B.進(jìn)行藝術(shù)轉(zhuǎn)化后的“水滸"與《水滸傳》是風(fēng)箏與線軸的關(guān)系，這些小說之外的種種變體都在一定程度上忠實(shí)于原著。

C.既具有內(nèi)在的審美價(jià)值、開闊的闡釋空間，又具有豐富多元的外部建構(gòu)因素是《水滸傳》能夠成為經(jīng)典的主要原因。

D.《水滸傳》小說文本與其跨媒介文本結(jié)合，共同支撐起了“水滸”世界，因此媒介文本會(huì)影響受眾對(duì)文本的理解。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章第一段中伽達(dá)默爾的觀點(diǎn)意在表明，經(jīng)典可以超越時(shí)間的限制，它不僵死之物，而是與我們的現(xiàn)在緊密相關(guān)。

B.文章第二段列舉了近40年來由《水滸傳》小說而衍生的不同的文藝作品明了“水滸"故事具有多元的藝術(shù)形式。

C.基于《水滸傳》原著的影視化轉(zhuǎn)化都顯示出對(duì)小說的新闡釋，這種新的價(jià)值評(píng)價(jià)是現(xiàn)代文明戰(zhàn)勝江湖暴力的一種體現(xiàn)。

D.在某種程度上來說，在媒介時(shí)代語境下進(jìn)行媒介以及跨媒介理論的勘察，是文學(xué)經(jīng)典研究與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代訴求。

3.下列選項(xiàng)，不能體現(xiàn)“跨媒介敘事”特點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A.《國家寶藏》中展示了文物“長(zhǎng)信宮燈”，節(jié)目通過“前世”與“今生"的敘事，生成鮮明的生命形象，建構(gòu)了文物“中華第一燈”的人設(shè)。

B.《覺醒年代》電視劇播出后，劇中的經(jīng)典畫面被剪輯成短視頻在微博、B站、抖音等平臺(tái)傳播，“做有為青年"吾輩自強(qiáng)”成為年輕觀眾彈幕和評(píng)論里的高頻詞匯。

C.文微明的畫作《桃源問津圖》再現(xiàn)了《桃花源記》中漁人偶見桃花溪，進(jìn)入桃花源，問津桃源人，做客桃源家，高士重訪而不得五個(gè)片段。

D.明代百回本《西游記》剛一面世就受到讀者的追捧，后續(xù)者或刪節(jié)或改編，《后西游記》《續(xù)西游記》等絡(luò)繹不絕，構(gòu)筑起一道彌漫著宗教、神學(xué)氣氛的神魔小說風(fēng)景線。

4.同屬“跨媒介敘事"研究，但克勞德·布雷蒙與瑞安的觀點(diǎn)不完全相同，請(qǐng)根據(jù)文本簡(jiǎn)要分析二者的不同。（4分）

5.跨媒介閱讀是一種全新的學(xué)習(xí)方式，具有復(fù)雜性（賦予語言“多元化”的表現(xiàn)形式）、真實(shí)性（超越課堂的真實(shí)生活場(chǎng)景）、融合性（不同媒介之間形成交互的共生關(guān)系）的鮮明特征，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)劇端疂G傳》的跨媒介閱讀是如何體現(xiàn)這三個(gè)特征的。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

文本一：

舌頭

曾龍

畢業(yè)后，我到一家傳媒公司上班，每日任勞任怨。為得到老板賞識(shí)，甚至經(jīng)常主動(dòng)加班。然而，工作多年，工資和職位一直沒有變動(dòng)。和我同時(shí)進(jìn)入公司的同事，事業(yè)上都順風(fēng)順?biāo)?，好幾個(gè)還成了我的上司。

為了升職的事，我曾多次找過老板。老板每次都以各種理由搪塞，許諾我明媚的未來……這些未來，卻始終沒有兌現(xiàn)。

我實(shí)在不明白自己哪里出了問題。一個(gè)周末，便借約飯之由，請(qǐng)好友張哥為我指點(diǎn)迷津

張哥是我的大學(xué)校友，比我早兩年畢業(yè)，學(xué)的物流管理，如今已是一家物流公司的副總，還擁有部分股權(quán)。

剛一坐下，我就立即向張哥大倒苦水。張哥聽完，問我是不是平日不愛在公司說話。

我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

張哥露出會(huì)心的微笑，說自己初進(jìn)職場(chǎng)時(shí)，和我一樣滿腔抱負(fù)，每日勤勤懇懇，希望得到老板賞識(shí)。沒想到干了兩年，老板卻提拔了一個(gè)每天只知道溜須拍馬的新人。這讓他十分惱火，想立馬辭職。這時(shí)，一旁的同事老楊提醒他說：“不能光干，還要學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己。"說著從口袋里掏出一張醫(yī)院的名片遞了過去，讓他去換舌頭，說許多人在那里換完舌頭，不久就改了命。張哥聽后覺得荒謬，但為了前程，最后還是決定一試。

去醫(yī)院換完舌頭，張哥果然開始順風(fēng)順?biāo)?。之前他在公司沉默寡言，不善交際。沒想到舌頭一換，好像立馬變了一個(gè)人，不僅人際關(guān)系迅速改善，還憑借口才為公司拿下大量訂單，不久就步步高升。

聽完張哥的話，我當(dāng)即向張哥要了醫(yī)院地址。其實(shí)，換舌頭改命的事，之前我也有所耳聞，但我總以為像保健品一樣言過其實(shí)，一直沒太留意。張哥的經(jīng)歷瞬間為我注入了一針強(qiáng)心劑。

翌日，我就坐車去了醫(yī)院。醫(yī)院是棟十多層的大樓，富麗堂皇，樓外有塊招牌，寫著“改變舌頭改變一生”。

來咨詢的人很多，大廳排著長(zhǎng)隊(duì)，大多和我一樣是事業(yè)平平的年輕人。前臺(tái)坐著幾個(gè)漂亮護(hù)士，正解答咨詢者的問題。

輪到我時(shí)，護(hù)士遞給我一張表，表里有各種舌頭的功能，不同功能對(duì)應(yīng)著不同價(jià)格。有的舌頭可以唱出天籟之音，有的舌頭可以同時(shí)說幾門外語，還有的舌頭能吹奏多門樂器。改變口才的舌頭在最上欄，這類需求最大，也最昂貴，換一條得要十幾萬。

看到價(jià)格我立馬猶豫起來，卡里雖然還有十多萬，但那是我攢了好久，用來買車的存款。這時(shí)，張哥的經(jīng)歷忽然浮現(xiàn)在我腦海，想到改變命運(yùn)后可以賺到更多錢，我當(dāng)即狠下心來。

交完錢，護(hù)士將我領(lǐng)去手術(shù)室。電梯的每層樓顯示著不同科室，口才科在頂層。

手術(shù)要進(jìn)行幾個(gè)小時(shí)，打完麻藥，我便在手術(shù)臺(tái)上睡著了。

醒來后，我感到嘴里有些刺痛。醫(yī)生告訴我手術(shù)很成功，讓我先休息幾天，不要說話，等舌頭適應(yīng)身體后就會(huì)有新的功能。

幾天后，一些話不由自主地從我嘴里跳出。之前，我在公司總是沉默寡言。換完舌頭，一見人我就能聊個(gè)沒完，段子頻出，常把同事逗得大笑。見到老板，各種溜須拍馬的話脫口而出。老板每次聽完都很高興，開始對(duì)我另眼相看。

一天，老板把我叫去辦公室，遞給我一份合同，說有位重要客戶一直談不下來，想讓我去試試。如果能順利簽下合同，我不僅能得到晉升，還會(huì)獲得一筆高額獎(jiǎng)金。我當(dāng)即答應(yīng)。

客戶是個(gè)中年女人，短發(fā)，模樣干練。在咖啡館一坐下，我就問女人是不是喜歡戶外旅行

女人聽后一臉詫異，問我怎么知道。我當(dāng)即和女人滔滔不絕地聊起來，全是她感興趣的話題。聊完天，女人滿面春風(fēng)，當(dāng)場(chǎng)簽了合同。

拿下客戶，老板兌現(xiàn)了承諾。從此，我開始在公司如魚得水。

沒過多久，老板卻又忽然對(duì)我冷落起來，轉(zhuǎn)身器重另一位高管。此前，這位高管一直不善言辭，不知為什么，突然口才變好，比我更討老板歡心。

暗地調(diào)查一番后，我才知這位高管一直嫉妒我受老板器重。當(dāng)?shù)弥沂峭ㄟ^換舌改命后，也去換了條舌頭。為了超過我，他是專程去國外換了條比我的舌頭昂貴數(shù)倍的洋舌頭，所以才突然有了這么大的改變。

查明原委后，我也想去國外換條洋舌頭，重新奪回老板的關(guān)注。當(dāng)晚回到家，舌頭卻突然不由自主地在嘴里亂竄。我連忙打車去醫(yī)院，醫(yī)生檢查后，說是副作用。舌頭雖能改命，但由于不是自己的器官，偶爾會(huì)發(fā)生排異反應(yīng)，按時(shí)服藥就能緩解。

走出醫(yī)院，我想起之前看過的一條新聞，里面寫道，有些人在換完舌頭后雖然短時(shí)間改了命，但身體逐漸變得不受控制，仿佛成了臺(tái)自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器。由于受不了長(zhǎng)久的靈肉分離，最后發(fā)了瘋。

想到這里，我渾身忽然一陣顫抖。

（有刪改選自《小小說月刊》）

文本二：

首先，它無需完型，“以不全求全"是它獨(dú)具的。它沒有其他小說文體的“發(fā)端—展開—高潮—結(jié)局”這樣一個(gè)完整的敘事鏈。因此，短、中、長(zhǎng)篇小說的敘述結(jié)構(gòu)在這里是不適用的。而跳躍、空白、隱含等等，又是它常用的方式。我們的一些小說寫得太直白、太透，是因?yàn)椴涣私庑⌒≌f這種文體的獨(dú)特性。

其次，小小說與短篇小說最大的區(qū)別，在于因字?jǐn)?shù)的不同，決定短篇小說是“展示式"。小小說是“爆點(diǎn)式”。具體說來，短篇小說在展開事件時(shí)，可以“慢慢道來"。小小說則不能過細(xì)描畫，它多用概述的方式。它既不寫全過程，事情的發(fā)展也需“迅速升溫”，猶如爆竹，一點(diǎn)即炸。在短時(shí)間的閱讀中，使讀者受到震動(dòng)即可。小小說的這種方式，被理論界總結(jié)為“速率刺激效應(yīng)"。

（節(jié)選自顧建新《小小說的美學(xué)追求》）

6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.好友張哥聽“我”倒完苦水后，以自己的經(jīng)歷給我現(xiàn)身說法，為“我"指點(diǎn)迷津，告誡“我”與其勤勤懇懇做事，主動(dòng)加班，不如去換舌頭改命。

B.“我"雖然之前也聽說過換舌頭改命之事，但一直以為不過是像保健品一樣夸大其詞，因此不以為意，以致在職場(chǎng)上比不過同時(shí)進(jìn)公司的同事。

C.張哥換舌頭后步步高升，成為了公司副總；“我”換舌頭后卻被嫉妒“我"的高管搶走了老板的關(guān)注：這說明傳媒公司比物流公司更重視口才。

D.本文與卡夫卡的《變形記》都講述了人遭受“異化”的后果，《變形記》中人變成了甲殼蟲，本文中人“受不了長(zhǎng)久的靈肉分離，最后發(fā)了瘋"。

7.對(duì)文本一的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.本文善于使用對(duì)比手法刻畫人物。換舌頭前，老板忽視我的訴求；換舌頭后，他對(duì)我另眼相看。老板的形象就是在這前后態(tài)度的鮮明對(duì)比中，凸顯出來的。

B.本文既用了第一人稱“我”的有限視角，又用了張哥這一第三人稱的全知視角，既能“入乎其內(nèi)"刻畫人物的內(nèi)心世界，又能“出乎其外”靈活把控全局。

C.換舌頭能夠致人發(fā)瘋，這樣的事在我們的日常生活中是不可能真實(shí)發(fā)生的，小說中以新聞內(nèi)容的方式插入，這樣使小說顯得真實(shí)，且令“我"不寒而栗。

D.本文是一篇小小說，沒有其他小說文體“發(fā)端一展開一高潮一結(jié)局”這樣一個(gè)完整的敘事鏈，以“想到這里，我渾身忽然一陣顫抖"作結(jié)，留下想象空間。

8.文本一圍繞“舌頭”行文，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

9.文本二提到小小說寫作追求“速率刺激效應(yīng)”，談?wù)劇渡囝^》這篇小小說是如何實(shí)踐這一理論的。（6分）

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

王乃召李斯，復(fù)其官，除逐客之令。王卒用李斯之謀，陰遣辯士赍金玉游說諸侯，諸侯名士可下以財(cái)者厚遺結(jié)之，不肯者利劍刺之，離其君臣之計(jì)，然后使良將隨其后，數(shù)年之中，卒兼天下。

韓王納地效璽，請(qǐng)為藩臣，使韓非來聘。非因上書說王曰：“今秦地方數(shù)千里，師名百萬，號(hào)令賞罰，天下不如。臣昧死愿望見大王，言所以破天下從之計(jì)。大王誠聽臣說，一舉而天下之從不破，趙不舉，韓不亡，荊、魏不臣，齊、燕不親，霸王之名不成四鄰諸侯不朝大王斬臣以徇國以戒為王謀不忠者也。”王悅之，未任用。李斯嫉之曰：“韓非，韓之諸公子也。今欲并諸侯，非終為韓不為秦，此人情也。今王不用，久留而歸之，此自遺患也，不如以法誅之。"王以為然，下吏治非。李斯使人遺非藥，令早自殺。韓非欲自陳，不得見。王后悔，使赦之，非已死矣。

臣光曰：臣聞君子親其親以及人之親，愛其國以及人之國，是以功大名美而享有百福也。今非為秦畫謀，而首欲覆其宗國以售其言，罪固不容死矣！

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末》）

材料二：

韓非者，韓之諸公子也。喜刑名法術(shù)之學(xué)，而其歸本于黃老。非為人口吃，不能道說，而善著書。與李斯俱事荀卿，斯自以為不如非。

非見韓之削弱，數(shù)以書諫韓王，韓王不能用。于是韓非疾治國不務(wù)修明其法制，執(zhí)勢(shì)以御其臣下，富國強(qiáng)兵而以求人任賢，反舉浮淫之蠹而加之于功實(shí)之上。以為儒者用文亂法，而俠者以武犯禁。寬則寵名譽(yù)之人，急則用介胄之士。今者所養(yǎng)非所用，所用非所養(yǎng)。悲廉直不容于邪枉之臣，觀往者得失之變，故作《孤憤》《五蠹》《內(nèi)外儲(chǔ)》《說林》《說難》十馀萬言。

然韓非知說之難，為《說難》書甚具，終死于秦，不能自脫。

（節(jié)選自《史記·老子韓非列傳》）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

霸王之名A不成B四鄰C諸侯不朝D大王E斬臣F以徇國G以戒H為王謀不忠者也

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“赍”，指攜帶，與《諫逐客書》“藉寇兵而赍盜糧"的“赍”詞義相同。

B.“遺”，指贈(zèng)送，與“小學(xué)而大遺，吾未見其明也”中的“遺"詞義不同。

C.“誠”，指如果，與“誠能見可欲則思知足以自戒"中的“誠”詞義相同。

D.“以”，指用，與蘇洵《六國論》“洎牧以讒誅”中的“以"詞義不相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.秦王召回李斯，恢復(fù)了他的官職，并且廢除了逐客令。李斯繼續(xù)為秦國效力，并且在秦統(tǒng)一六國中發(fā)揮了重要作用。

B.司馬光認(rèn)為，韓非替秦國出謀劃策，首先要通過滅亡他的祖國來證實(shí)他自己的主張，韓非固然有罪，但是罪不至死。

C.韓非和李斯都曾在荀子門下學(xué)習(xí)。韓非口吃，不善言辭，但善于著書。李斯妒忌韓非的才華，于是設(shè)計(jì)害死了韓非。

D.韓非子看到韓國日漸衰落，多次向韓王進(jìn)諫，但都未被采納。韓非子對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，心懷悲憤，寫下十多萬字的著作。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）臣昧死愿望見大王，言所以破天下從之計(jì)。（4分）

（2）寬則寵名譽(yù)之人，急則用介胄之士。（4分）

14.李斯在處理韓非的問題上與自己在《諫逐客書》中提到的對(duì)待客卿的態(tài)度一致嗎？試簡(jiǎn)要分析。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。

離亭燕

張昪

一帶江山如畫，風(fēng)物向秋瀟灑。水浸碧天何處斷？霽色冷光相射。蓼嶼獲花洲，掩映竹籬茅舍。

云際客帆高掛，煙外酒旗低亞。多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話。悵望倚層樓，寒日無言西下。

【注】①張：北宋仁宗、英宗朝名臣。②漁樵：漁翁樵夫，此處代指普通老百姓。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.詩歌開篇兩句概括了金陵一帶的山水之美，與一般詩文寫秋天草木搖落、景色蕭索不同，此處寫出了秋日風(fēng)光蕭疏明麗的特色。

B.“霽色”緊承“碧天”，“冷光”承“水"字，霽色是靜止的，冷光是翻動(dòng)的，動(dòng)景與靜景互相映照，構(gòu)成一幅綺麗的畫面。

C.詞人移步換景，把視線從江水里移到江洲上。他看到密集的蓼獲叢中，隱約地現(xiàn)出了竹籬茅舍，從自然界寫到了人家。

D.“悵望”表明了詞人瞭望景色時(shí)的心情，“寒日"與上闋“冷光”呼應(yīng)，蒼茫的夜幕即將降臨，更增加了詞人的孤寂之感。

16.本詞與王安石《桂枝香·金陵懷古》都借“六朝"表達(dá)情感，請(qǐng)分析兩首詞表達(dá)的情感的異同。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）白居易的《琵琶行并序》中寫琵琶女回憶當(dāng)年做歌女時(shí)被京城富家豪族子弟追捧的句子是“_____________，”。

（2）魏征在《諫太宗十思疏》中指出，如果君王用嚴(yán)刑來督察百姓，用威怒來威嚇百姓，那么百姓就會(huì)“_____________，"。

（3）杜甫《登岳陽樓》中的“_____________，”與他的《登高》中“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)"表達(dá)的情感相似。三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

重讀《紅樓夢(mèng)》，你心中林黛玉的形象是否是這樣的——心較比干多一竅，病如西子勝三分，擁有絕代姿容、曠世才情，品行孤傲。只可惜她體弱多病，經(jīng)常咳嗽，聽聞A_____________，氣火攻心，吐出一口鮮血，最后竟淚盡而亡。關(guān)于黛玉的死因，普遍認(rèn)為是得了肺結(jié)核。她經(jīng)?？妊?，是因?yàn)榻Y(jié)核病變侵犯肺血管，造成了血管破裂。

①肺結(jié)核是危害嚴(yán)重的一種慢性呼吸道傳染性疾病，②傳染速度快，③傳播途徑廣，④每個(gè)人都有可能被傳染。⑤近年來，⑥肺結(jié)核的發(fā)病率雖然有明顯下降，⑦但流行趨勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻。

肺結(jié)核患者最常見的癥狀就是咳嗽。B？一些體虛的患者還會(huì)失眠，正如（紅樓夢(mèng)》中對(duì)林黛玉進(jìn)入賈府之后的描寫：“經(jīng)常失眠，一年到頭也就十幾天能睡個(gè)安穩(wěn)覺?！备谢颊咭归g盜汗，在熟睡時(shí)出汗幾乎能濕透衣服，通常在睡醒后汗才能止住。此外，患者通常會(huì)表現(xiàn)出食欲不振、消瘦、疲乏無力。

如果不幸感染肺結(jié)核，只要做到早發(fā)現(xiàn)、早就診，配合醫(yī)生早日進(jìn)行規(guī)律的藥物治療，絕大部分患者是可以治愈的。在經(jīng)過2～3個(gè)月的規(guī)范治療后，肺結(jié)核患者一般就沒有傳染性了。

18.下列句子中的“就是"與文中加點(diǎn)的“就是”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）

A.就是，就是，我對(duì)你的觀點(diǎn)深表贊同。

B.這個(gè)孩子挺聰明，就是平時(shí)有點(diǎn)淘氣。

C.學(xué)生能夠自食其力就是我最大的驕傲。

D.這孩子就是在傷心的時(shí)候，也不愛哭。

19.請(qǐng)?jiān)贏處根據(jù)《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)情節(jié)補(bǔ)寫恰當(dāng)語句，在B處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（4分）

20.文中第二段加序號(hào)的句子有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻＃?分）

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。

第五十一回，醫(yī)生給晴雯探脈，在書里僅兩三行篇幅，卻寫出了晴雯逼人的美。作者寫的不是頭發(fā)，而是她三寸長(zhǎng)金鳳花染紅的兩個(gè)指甲。晴雯生病，依照賈府慣例，怕主人受感染，是要攆回家去住的。寶玉當(dāng)然不忍，他知道丫頭家都窮，不夠暖，也無力延醫(yī)診治。寶玉因此偷偷把晴雯藏在屋里，趕緊找人去請(qǐng)醫(yī)生來看病。晴雯知道規(guī)矩，要寶玉還是跟負(fù)責(zé)管理大觀園的李紈通報(bào)一聲。賈府中有人生病，都是請(qǐng)?zhí)t(yī)來看，那一天剛好常來的王太醫(yī)有事，就請(qǐng)了一位新的醫(yī)生。

這新醫(yī)生也不知道給誰看病，只看到三四個(gè)老嬤嬤放下暖閣的“大紅繡幔"（這一場(chǎng)戲?qū)懙孟耠娪爱嬅妫么箨囌蹋?，年輕醫(yī)生有點(diǎn)看傻了，又見到紅色幔里伸出一只手，那只手上有兩個(gè)指甲“足有三寸長(zhǎng)”，“尚有金鳳花染得通紅的痕跡”，這醫(yī)生趕緊回過頭來，不敢多看。一個(gè)老嬤嬤才拿了手帕把晴雯的手遮掩了。這么寥寥數(shù)行文字，晴雯的美，晴雯的驕矜，晴雯的“心比天高”，晴雯生命里寧為玉碎的熱情都呼之欲出了。作者不是在寫丫頭，他在寫晴雯尊貴的自我。

21.文中畫波浪線的語句有意連續(xù)使用多個(gè)“晴雯”，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

22.蔣勛從《紅樓夢(mèng)》第五十一回的幾行文字里看到了晴雯的美。除五十一回外，在其他章回中，曹雪芹也著力刻畫晴雯的形象，請(qǐng)任選兩處情節(jié)加以概述，不超過90個(gè)字。（3分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

材料一：

青年志存高遠(yuǎn)，就能激發(fā)奮進(jìn)潛力，青春歲月就不會(huì)像無舵之舟漂泊不定。正所謂“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣”。

——習(xí)近平

材料二：

故立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣。志不立，如無舵之舟，無銜之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎？

——王守仁

以上兩則材料引發(fā)了你怎樣的思考？作為新時(shí)代青年，我們應(yīng)該如何立志？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案

1.B(A項(xiàng)“人們知道‘水滸’大名"中的“人們”擴(kuò)大了范圍，原文為“水滸故事為中國老百姓所了解，即便是沒有看過原著的人也知道“水滸"大名。另外“一定”的表述絕對(duì)化。C項(xiàng)“是《水滸傳》能夠成為經(jīng)典的主要原因"錯(cuò)誤，原文為“《水滸傳》之所以能夠成為經(jīng)典的一個(gè)原因在于其內(nèi)在的審美價(jià)值以及開闊的闡釋空間”。D項(xiàng)強(qiáng)加因果，原文為“《水滸傳》跨媒介文本與小說文本共同支撐起‘水滸’世界，跨媒介文本接受影響了受眾對(duì)小說文本的理解"。)

2.C(“這種新的價(jià)值評(píng)價(jià)是現(xiàn)代文明戰(zhàn)勝江湖暴力的一種體現(xiàn)”以偏概全，原文中“現(xiàn)代文明戰(zhàn)勝江湖暴力的一種體現(xiàn)"只涉及“水滸電視劇已經(jīng)刪去了原著中‘生啖黃文炳’‘斧劈小衙內(nèi)’等血腥暴力情節(jié)”這一種情形的改編。)

3.D(“后續(xù)者的刪節(jié)或改編"《后西游記》《續(xù)西游記》”等都是小說，未體現(xiàn)“媒介"的轉(zhuǎn)移，所以并非“跨媒介敘事”。)

4.①布雷蒙認(rèn)為故事是獨(dú)立于媒介的，它可以在不同的媒介間自由轉(zhuǎn)換而不改變本質(zhì)，所以人們可以通過不同的媒介追蹤到同一個(gè)故事。②瑞安認(rèn)為不同的媒介會(huì)對(duì)人類的聯(lián)想、思考及行為產(chǎn)生不同的影響，文學(xué)與媒介被“打包"成一個(gè)整體，故事(或文學(xué))在不同的媒介中會(huì)發(fā)生變化。

(評(píng)分參考：答對(duì)1點(diǎn)給2分，滿分4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

5.①復(fù)雜性：由《水滸傳》衍生的電影、電視、動(dòng)漫、戲曲、評(píng)書等多種藝術(shù)形式，為讀者提供了視覺、聽覺等不同的審美感知文本，賦予了語言“多元化”的表現(xiàn)形式，體現(xiàn)了復(fù)雜性。

②真實(shí)性：與水滸故事相關(guān)的文旅、餐飲、撲克、郵票，這些日常生活的水滸元素超越課堂，為閱讀者提供了真實(shí)的生活場(chǎng)景。

③融合性：《水滸傳》跨媒介文本與小說文本共同支撐起“水滸"世界，以小說母本為基礎(chǔ)的跨媒介敘事本身是對(duì)小說經(jīng)典性的再認(rèn)識(shí)和新批評(píng)，體現(xiàn)了不同媒介之間交互的共生關(guān)系。

(評(píng)分參考：答對(duì)1點(diǎn)給2分，滿分6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

6.D(A項(xiàng)“告誡‘我’”錯(cuò)誤，張哥僅僅講述了自己的經(jīng)歷；“與其不如“這個(gè)句子表的是選擇關(guān)系，而原文當(dāng)中講的是“不能光干，還要學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己"。B項(xiàng)“在職場(chǎng)上比不過同時(shí)進(jìn)公司的同事”的原因不是沒有換舌頭，而是口才不行。C項(xiàng)無法推斷出“傳媒公司比物流公司更重視口才"。)

7.B(小說對(duì)“我”的內(nèi)心世界較少著墨，且張哥自述的內(nèi)容并沒靈活把握全局)

8.①舌頭是人人所有的器官，這樣的故事既有生活氣息，又有時(shí)代特點(diǎn)；②情節(jié)方面，以“舌頭"為線索，使故事情節(jié)更集中、緊湊；③人物方面，圍繞“舌頭”行文，可以凸顯出張哥、“我"、老板、另一位高管不同人物的性格特點(diǎn)，使人物形象更豐滿。④主題方面，換舌頭的情節(jié)充滿荒誕意味，表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)上吹噓拍馬之風(fēng)盛行的諷刺。

(評(píng)分參考：答對(duì)1點(diǎn)給1分，滿分4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

9.①小說寫“我”與張哥的會(huì)面、“我"去換舌頭、“我”拿下客戶等情節(jié)，都是用的概述的方式，沒有如短篇小說一樣“慢慢道來"。②換舌頭前，“我”郁郁不得志；換完舌頭后，老板另眼相看，“我"順利拿下客戶，走上了人生巔峰。另一位高管奪走了老板的關(guān)注，又讓“我”備受冷落，以至“我"想去國外換條洋舌頭。小說矛盾沖突激烈集中，猶如爆竹，一點(diǎn)即炸。③小說篇幅不長(zhǎng)，但換舌頭改命的情節(jié)、換舌頭致人發(fā)瘋的新聞內(nèi)容，都能在短時(shí)間里使讀者受到震動(dòng)：在這個(gè)社會(huì)上巧舌如簧竟然能夠左右逢源，而換舌頭改命卻又如此荒誕不經(jīng)。

(評(píng)分參考：答對(duì)1點(diǎn)給2分，滿分6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

10.BDG

11.A(A.攜帶/送給;B.贈(zèng)送/丟失,放棄;C.如果;D.介詞,用/介詞,因?yàn)椤?

12.B(“固然有罪”錯(cuò)誤，“罪固不容死"意為“本來就是死有余辜”。)

13.(1)(4分)我冒死渴望見您一面，(是想)說一說用來破壞各國合縱聯(lián)盟的策略。

(評(píng)分參考：“昧死”，冒死；“從”，合縱。一詞1分，句意2分。)

(2)(4分)(法令)寬松的時(shí)候就寵幸享有名譽(yù)的人，法令嚴(yán)格的時(shí)候就重用披甲戴盔的勇士。

(評(píng)分參考：“寬”，寬松；“介胄”，披甲戴盔。一詞1分，句意2分。)

14.(3分)①不一致。②李斯在《諫逐客書》中，認(rèn)為“士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾”，不是秦國人，卻愿意為秦國效忠的士人還是很多的，不能因?yàn)椴皇乔貒司筒扇〔恍湃蔚膽B(tài)度。③李斯在韓非為秦國出謀劃策時(shí)，他卻因?yàn)榧刀薯n非，以韓非是韓國人，只會(huì)顧及韓國而不是秦國利益為由，請(qǐng)求殺掉韓非。

(評(píng)分參考：答對(duì)1點(diǎn)給1分，滿分3分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

【參考譯文】

材料一：

嬴政于是召回李斯，恢復(fù)了他的官職，并廢除了逐客令。嬴政最終采用了李斯的計(jì)策，暗中派遣能言善辯的人攜帶金珠寶玉去游說各國國君。凡是可以用錢財(cái)賄賂的各國有名望、有勢(shì)力的人，便出重金收買，結(jié)交他們，凡是不肯受賄的，便持利劍刺殺他們。挑撥各國國君與臣民之間的關(guān)系，離間他們的感情，然后派良將率兵攻打各國。這樣，幾年之內(nèi)，秦國終于兼并了天下。

韓王向秦國割讓土地，獻(xiàn)上印璽，請(qǐng)求作為秦國的附庸，派韓非為使者前往秦國覲見。韓非趁機(jī)上書游說秦王道：“現(xiàn)今秦國的疆域方圓數(shù)千里，軍隊(duì)號(hào)稱百萬，號(hào)令森嚴(yán)，賞罰公平，天下沒有一個(gè)國家能比得上。而我魯莽地冒死渴求見您一面，是想說一說用來破壞各國合縱聯(lián)盟的計(jì)略。您若真能聽從我的主張，那么，您如果不能一舉拆散天下的合縱聯(lián)盟，占領(lǐng)趙國，滅亡韓國，使楚國、魏國臣服，齊國、燕國歸順，不能令秦國確立霸主的威名，使四周鄰國的國君前來朝拜，就請(qǐng)您把我殺了在全國示眾，以此告誡那些為君主出謀劃策不忠誠的人?！辟x后，心中頗為喜悅，但一時(shí)還沒有任用他。李斯很嫉妒韓非，便對(duì)嬴政說：“韓非是韓國的一個(gè)公子。如今您想吞并各國，韓非最終還是要為韓國利益著想，而不會(huì)為秦國盡心效力的，這也是人之常情?，F(xiàn)在您不用他，而讓他在秦國長(zhǎng)期逗留后再放他回去，這不啻是自留后患啊。還不如依法將他除掉算了。"秦王政認(rèn)為李斯說得有理，便把韓非交司法官吏治罪。李斯又派人送毒藥給韓非，讓他及早自殺。韓非試圖親自向秦王嬴政陳述冤情，但卻無法見到秦王。不久，秦王政有些后悔，就派人去赦免韓非，可是韓非已經(jīng)死了。

司馬光說：我聽說君子由親近自己的親人而至親近別人的親人，由熱愛自己的國家而至熱愛別人的國家，因此才能功勛卓著，名聲美好，從而享有百福。如今韓非為秦國出謀獻(xiàn)策，首先就是要以滅亡他的祖國來證實(shí)他的主張，犯下此類罪過，本來就是死有余辜的。

材料二：

韓非，是韓國公子之一。他喜好研究刑罰法律方面的學(xué)問，他的學(xué)問的理論根本根源于黃老學(xué)說。韓非有口吃的毛病，不是那種能說會(huì)道的人，但他善于著書立說。他跟李斯都拜荀子為師，李斯自認(rèn)為在學(xué)問方面比不上韓非。

韓非眼看韓國的國勢(shì)日漸衰落，曾多次上書勸諫韓王，可是韓王卻沒有采納他的意見。在這種情形下，韓非痛恨君主在治理國家的時(shí)候不去努力地修整明確法律制度，不能用手中掌握的權(quán)力去駕馭統(tǒng)率他的臣子，不能使國家變得富有，不能使軍事力量變得強(qiáng)大，也不能好好地任用賢德的人才，相反，國君只提拔任用那些輕浮、夸夸其談，就像蛀蟲一樣的小人，使他們的官位在那些有大功、肯實(shí)干的人之上。韓非認(rèn)為儒生利用他們所寫的一些文章辭句來干擾法制的正常運(yùn)行，而那些自命俠義的武人則使用武力觸犯國家的禁令。法令寬松的時(shí)候就寵幸享有名譽(yù)的人，法令嚴(yán)格的時(shí)候就重用披甲戴盔的勇士。現(xiàn)在，國君所供養(yǎng)的那些人都派不上什么大用場(chǎng)，堪當(dāng)重用的人卻沒有得到供養(yǎng)。韓非為那些清廉、方正的人士不被奸佞邪祟的大臣所容而感到悲傷，于是他觀察以往成敗得失的變化，因此創(chuàng)作出了《孤憤》《五蠹》《內(nèi)外儲(chǔ)》《說林》《說難》等十幾萬字的著作。

但是韓非知道游說有多么困難，他所寫的《說難》對(duì)此進(jìn)行了完備的論述，韓非最終死在了秦國，沒能免于游說帶來的災(zāi)難。

15.C(“移步換景”錯(cuò)誤。從下闋“悵望倚層樓"可以知道，詞中描繪的景象是詞人登樓所見。)

16.(1)相同點(diǎn)：兩首詞都懷古抒情，借六朝的興衰表達(dá)了對(duì)朝廷的擔(dān)憂。

(2)不同點(diǎn)：①本詞中這許多的六朝往事“盡入漁樵閑話”，無人關(guān)切，所以詞人只好懷著悵惘的心情，倚高樓欄桿，看到眼前景物，自己獨(dú)自感傷；②王安石的詞中六朝舊事隨流水逝去了，眼前只有“寒煙衰草凝綠”，“至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，后庭遺曲”，歌姬們至今還唱著亡國之音，正是因?yàn)楫?dāng)權(quán)者沉湎酒色，醉生夢(mèng)