課內(nèi)比教學(xué)心得的體會(huì)范文

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課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)篇一：課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)

今年暑假以來，"課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家"活動(dòng)在全省轟轟烈烈拉開大幕。我校樂觀響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，進(jìn)行了"課內(nèi)比教學(xué)"大比武活動(dòng)，我來說，是一次大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

“比教學(xué)”比的不是一節(jié)集中各種優(yōu)質(zhì)資源和老師全部精力的優(yōu)質(zhì)課、示范課，不是刻意包裝、細(xì)心預(yù)備的樣板課，而是在常態(tài)化之下對(duì)老師教育教學(xué)真實(shí)水平的考核，“比教學(xué)”比的是專業(yè)素養(yǎng)。我們八班級(jí)班級(jí)組老師，全部參與了這次比武活動(dòng)，我樂觀參與了每一位老師的比武活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)閱歷，特殊是聽了舒繼清等幾位出名老師的教學(xué)，讓我豁然開朗，簡(jiǎn)直就是享受了一頓豐富的精神大餐。

1、靈魂教育

現(xiàn)代教育已實(shí)質(zhì)性地演化為一種“訓(xùn)練”，它的目的在于通過特別智能的訓(xùn)練而勝任某一種職業(yè)，從而使教育萎縮為職業(yè)的附庸工具，這絕非真正的教育。真正的教育應(yīng)是包括才智之愛，這與人的靈魂有關(guān)，由于“教育是人的靈魂的教育，而非理智學(xué)問和熟悉的堆集”。教育本身就意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育改革本質(zhì)上是為教育的尊嚴(yán)而戰(zhàn)，我們老師有力量做好，也可以推動(dòng)教育的更好進(jìn)展。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展讓我們仔細(xì)反思找差距，努力工作，從身邊的事做起，真正做到“真做、實(shí)做、做實(shí)、做細(xì)、做到位”，把“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)引向深化。

2、耳目一新

聽了老師們的課，我覺得令人耳目一新。在新的教育體制下，每一位老師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作，這次“比教學(xué)”活動(dòng)不同于以往的“優(yōu)秀”，而是要查找出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！?。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)，我聽后也從中受益。我信任：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí)，有校長(zhǎng)的重視，我校的活動(dòng)也肯定會(huì)取得圓滿勝利，也同時(shí)堅(jiān)信，我個(gè)人將在這個(gè)大舞臺(tái)上跳出自己的風(fēng)采。

3、受益匪淺

找到了以后教學(xué)的著力點(diǎn)：

一、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光思索問題

對(duì)于老師來說，他還要從“教”的角度去看教學(xué)，他不僅要能做，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去“做”，因此老師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從規(guī)律的、歷史的、關(guān)系的等方面去綻開。

二、充分暴露同學(xué)的思維過程

當(dāng)同學(xué)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)學(xué)習(xí)有著自己的熟悉和感受。老師不能把他們看著“空的容器”，根據(jù)自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸”這樣經(jīng)常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，由于師生之間在學(xué)問、活動(dòng)閱歷、愛好愛好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把同學(xué)頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

三、讓同學(xué)真正參加數(shù)學(xué)活動(dòng)

教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？

我們?cè)谏险n、評(píng)講，答疑解難時(shí)，我們自以為講清晰明白了，同學(xué)受到了肯定的啟發(fā)，但反思后發(fā)覺，自己的講解并沒有

非常好的針對(duì)同學(xué)原有的學(xué)問水平，從根本上解決同學(xué)存在的問題，只是一味的想要他們根據(jù)某個(gè)固定的程序去解決某一類問題，同學(xué)當(dāng)時(shí)或許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。這樣教出來的東西往往是快餐式的，同學(xué)忘的快，沒有領(lǐng)悟?qū)W問的精髓。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我懂得了我們的數(shù)學(xué)課堂是特別妙不行言的，同學(xué)成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲。這樣的學(xué)問與實(shí)踐緊密結(jié)合，就是讓同學(xué)們能學(xué)以致用。

在今后的教學(xué)中，我肯定會(huì)不斷地給自己充電，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，探究出合適新課標(biāo)的要求、同學(xué)特點(diǎn)的教法。

課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)篇二：課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)

本學(xué)期從開學(xué)開頭，在學(xué)校細(xì)心的支配下，通過大家的共同努力，我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)已落下帷幕，作為其中一員的我經(jīng)受了上課、聽課和評(píng)課，我更是覺得受到了一種春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的教育。不同的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、急躁和細(xì)心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的支配、教學(xué)語言的組織……尤其是語數(shù)學(xué)科，更是體現(xiàn)出了新時(shí)代老師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。這次活動(dòng)讓我懂得了我們的生態(tài)課堂是如此的妙不行言，從這些授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細(xì)心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)計(jì)都恰到好處。

低段語數(shù)老師抓住了低班級(jí)孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了各種嬉戲趣味教學(xué)環(huán)節(jié)，使孩子們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)；王紅玲老師在課堂上循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子朗讀課文也給我留下了很深的印象；粱景鳳老師在組織教學(xué)時(shí)實(shí)行的一些有用的好方法使我收獲滿滿，更值得一提的是學(xué)校最擅長(zhǎng)低段教學(xué)的陳勤英老師，她對(duì)年段目標(biāo)的把握，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)具匠心，以及在引導(dǎo)孩子跟著老師一起思索，一起學(xué)習(xí)的好方法令我佩服不已，還有許多老師的執(zhí)教，課堂中老師對(duì)教材的把握，對(duì)同學(xué)語言表達(dá)力量的訓(xùn)練，課堂的組織教學(xué)，都讓我感受到老師們對(duì)此次教學(xué)比武的重視和專心。

通過這學(xué)期的賽課，有許多值得我學(xué)習(xí)的東西：

1、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。

每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓同學(xué)在情景中理解語言學(xué)問和內(nèi)容，在情景中輕松地把握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓同學(xué)在不同的語言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用力量的要求。

2、精彩的預(yù)習(xí)導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。

課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師以生動(dòng)的語言和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)真正在體驗(yàn)共享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且每位老師都在課堂中插入了豐富好玩的小組競(jìng)賽等活動(dòng)手段，使同學(xué)在玩中學(xué)，樂中學(xué)，

非常好的激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

3、奇妙地使用媒體。

不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且制造了輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

4、老師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。

良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們精確?????深刻抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，生動(dòng)形象精練的講解，清楚流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學(xué)習(xí)。通過這次的學(xué)習(xí)，確的確實(shí)使我學(xué)到了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多有閱歷老師的教學(xué)方法，在同學(xué)實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，漸漸提高教學(xué)水平。

課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)篇三：“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會(huì)

一：倍受鼓舞

金秋十月，丹桂飄香。10月8日下午，全體老師齊集在中學(xué)階梯教室，參與了省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)視頻推動(dòng)會(huì)。這種新型的會(huì)議形式，給老師們帶來前所未有的沖擊和震驚。陳廳長(zhǎng)的講話使老師們備受鼓舞，在那一刻我明白了這次“比教學(xué)”不同于以往的“優(yōu)秀”，而是要查找“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常”，是要還本原與教學(xué)。通過此次視頻會(huì)讓我受益匪淺，我對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)有了更加深刻的熟悉，進(jìn)一步明確了“溝通從心開頭，業(yè)務(wù)不曬不精”的道理。

二：樂觀參加

我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，全體老師的樂觀參加下，開展得如火如荼。我們政治組的每一位老師都樂觀參加說課、聽課、評(píng)課、議課。在此過程中我深深感受到這次活動(dòng)不僅僅是一次活動(dòng)這么簡(jiǎn)潔，更是一場(chǎng)才智與力量的較量。每一個(gè)人都有壓力，同時(shí)也有了前進(jìn)的動(dòng)力。大家潛心討論，細(xì)心預(yù)備沒一節(jié)課，富有激情得上好每一節(jié)課，仔細(xì)得聽課、評(píng)課、議課。探究怎樣上好高1、高二新課、高三復(fù)習(xí)課以及綜合探究課。這次活動(dòng)體現(xiàn)了新時(shí)代老師的綜合素養(yǎng)及基本功，讓我們更加感受到政治課堂是布滿活力和魅力的。讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主體，充分挖掘同學(xué)的潛力，使政治課堂充分體現(xiàn)新課程理念，走進(jìn)生活，指導(dǎo)生活，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

三：深刻感悟

“比教學(xué)”比的是老師的“力量和業(yè)績(jī)”，通過“比”來打破平衡、引入競(jìng)爭(zhēng)，充分展現(xiàn)個(gè)人教學(xué)力量和水平，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。以開展課內(nèi)比教學(xué)為載體，提高老師專業(yè)水平和教學(xué)力量，有利于引導(dǎo)廣闊老師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，有利于加強(qiáng)老師之間的業(yè)務(wù)溝通與切磋，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)是深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革，促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)健康成長(zhǎng)的需要。通過“比教學(xué)”，連續(xù)探究和推動(dòng)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)1、因材施教”和“以同學(xué)為中心”的教學(xué)新模式。

“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)是關(guān)心老師構(gòu)建“以老師為主導(dǎo)、以同學(xué)為主體”、“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)模式和構(gòu)建學(xué)校社會(huì)家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的需要。新目標(biāo)、新機(jī)制、新課改，必定帶來對(duì)老師