美術(shù)教具在美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

美術(shù)教具在美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

美術(shù)教具在美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用多年的教學(xué)實(shí)踐證明生動(dòng)有趣的美術(shù)教具使課堂氣氛生動(dòng)活躍，是學(xué)生易仿樂學(xué)、直觀的示范性活教材，對(duì)愉悅學(xué)生身心、啟迪學(xué)生智慧、開啟思維想象力具有重要作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終不衰。同時(shí)，適當(dāng)靈活地使用美術(shù)教具可以使教師只用幾分鐘或幾十分鐘的時(shí)間就把一些要用很長(zhǎng)時(shí)間也說不清的問題解決了。從而騰出更多的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，這種事半功倍的作用，是語言與文字所不能代替的。因此，美術(shù)課的教具不僅要準(zhǔn)備，而且要充分地準(zhǔn)備，創(chuàng)造性地準(zhǔn)備。

一、美術(shù)教具的幾種主要類型

1，圖片類美術(shù)教具。美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用最多、頻率最高的屬這類教具，主要指現(xiàn)成的圖片和教師的范作、具有示范性并可供仿效的畫圖，在繪畫、圖案等平面教學(xué)中用得很多，具體又分為可供學(xué)生仿效起示范作用的范畫：用于分解說明繪畫方法、過程的步驟圖；用于欣賞經(jīng)典名作或優(yōu)秀繪畫作品的大幅印刷品即掛圖，等等。它的特點(diǎn)是使用方便，制作簡(jiǎn)單，不受時(shí)間和具體條件限制，而且可以長(zhǎng)期保存。平面圖片類美術(shù)教具要求畫面清楚，顏色鮮艷，有利于開啟學(xué)生的形象思維，圖案或字體要足夠大。

2，手工類美術(shù)教具。此類教具以自然形象和生活中的各種器物為基礎(chǔ)。按照一定的規(guī)則和手法，通過對(duì)紙張、布藝、繩線類的手工折疊、剪切、穿插等表現(xiàn)手法進(jìn)行塑造，使之再現(xiàn)和表現(xiàn)生活。它可以是簡(jiǎn)單的、半立體的手工作品，也可以是將各種什物材料綜合運(yùn)用于一件較為復(fù)雜的手工藝術(shù)品，學(xué)生的直觀感知能力和想象力在藝術(shù)的熏陶中得以提升和發(fā)展。手工類美術(shù)教具要求色彩花而不膩味，表現(xiàn)形式上要求多變，材料的選擇上要豐富而又不失搭配的協(xié)調(diào)感。

3，多媒體類美術(shù)教具。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，現(xiàn)己成為各大課堂教學(xué)，特別是各種大小型賽課時(shí)教師們慣用的教學(xué)手段，盡管也有很多人針對(duì)濫用多媒體教學(xué)提出了指責(zé)，不過我始終認(rèn)為讓多媒體輔助教學(xué)走進(jìn)美術(shù)課堂還是很有必要的。當(dāng)我們按教學(xué)要求將媒體素材如文字、聲音、圖形、影像等進(jìn)行有機(jī)組合，在大屏幕上顯示出來，順利完成了教學(xué)或訓(xùn)練過程，就可以體會(huì)到其有效性是不可替代的。這種使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作的簡(jiǎn)便與費(fèi)盡口舌的講解如何取舍也是不言而喻的。如果教師具備一定的多媒體軟件的制作功底，提倡能常將自己的教學(xué)課件帶進(jìn)美術(shù)的課堂。

二、美術(shù)教具的收集與制作

1，教師自制美術(shù)教具。

一是利用生活材料制作教具。自制美術(shù)教具是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，從設(shè)想開始到動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作、試用，最后定型，都要經(jīng)過深入思考和反復(fù)論證，在這一過程中，教師的能力和思維都得到極大的發(fā)展，同時(shí)也是美術(shù)教師理解教材內(nèi)容，體會(huì)重、難點(diǎn)的過程。精彩的美術(shù)教具能帶動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的敬佩感。同時(shí)自制美術(shù)教具是為教學(xué)服務(wù)的，它能改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。如在教《裝飾瓶》一課前，我找來了幾只不同造型、不同材質(zhì)、不同顏色的瓶子，結(jié)合其他的什物材料，制作出幾款不同風(fēng)格的裝飾瓶子，課堂上適時(shí)展示，啟發(fā)學(xué)生思考：老師是如何做的，運(yùn)用了哪些材料和方法，你會(huì)有其他的哪些奇思妙想呢？并引導(dǎo)他們思維，既可在瓶上進(jìn)行合適題材的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，也可利用瓶子本身的形狀、顏色進(jìn)行巧妙的構(gòu)思和大膽的想象，創(chuàng)作出有趣的新形象。鼓勵(lì)學(xué)生要?jiǎng)e出心裁和與眾不同，并加強(qiáng)觀察和聯(lián)想，如改變觀察方向和角度，把瓶子側(cè)過來，倒過來，橫過來，或幾個(gè)連在一起，等等。使學(xué)生活躍思維，尋找創(chuàng)新的靈感，以使學(xué)生能創(chuàng)作出個(gè)性豐富、構(gòu)思巧妙、富有情趣的好作品來。

當(dāng)然，自制的美術(shù)教具要體現(xiàn)生活化，材料簡(jiǎn)單易取，成本不能太高，要盡量從身邊可利用的物品中獲取，這樣不僅容易得到，而且在教學(xué)中使學(xué)生有親切感。因此，我們美術(shù)教師的家里應(yīng)該有一個(gè)體積大一些的百寶箱，專門用來收集廢棄的工具材料，當(dāng)需要用時(shí)，就可以信手拈來了。

二是電教媒體的制作。電化教學(xué)是美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的手段之一。在教學(xué)中，合理地使用電教媒體進(jìn)行直觀演示，能有效地突破教學(xué)的難點(diǎn)。如今大部分學(xué)校都有電化教室，這些高科技的設(shè)備進(jìn)入課堂對(duì)美術(shù)教學(xué)有著十分積極的作用，錄像機(jī)的應(yīng)用可使范作由單一的掛畫變成可活動(dòng)的立體圖像，美術(shù)教具的定義也就更廣闊了。如在《動(dòng)態(tài)人物》一課中除了出示各種動(dòng)態(tài)人物的圖片外，還可以通過錄像把各種運(yùn)動(dòng)中的人物錄制下來讓學(xué)生看，這要比單單看圖片的吸引力強(qiáng)多了。這樣的課堂學(xué)習(xí)氣氛也活躍了許多，學(xué)生作業(yè)中的動(dòng)態(tài)人物也豐富起來。除了錄像機(jī)外，許多電教室都配有實(shí)物投影儀，這對(duì)教師在課堂上即席示范提供了更多的方便。如上《動(dòng)態(tài)人物》前，我用卡紙和鉚釘制作了一個(gè)小小的活動(dòng)人，上課時(shí)。將活動(dòng)人放在實(shí)物投影儀上操作，擺出許多不同的人物動(dòng)態(tài)，學(xué)生通過大屏幕能很清晰地看到活動(dòng)人的動(dòng)作，比拎在手上操作順利多了。還有以前為了要照顧坐在后排的同學(xué)，總要把范畫畫得比較大，比較費(fèi)時(shí)，有了投影儀后，只要在16開大的紙上作示范，再通過投影儀把畫面放大即可。對(duì)于細(xì)小的物品可以隨意放大讓學(xué)生看得更清楚。這比拿著巴掌大的實(shí)物滿教室給學(xué)生看要省很多時(shí)間。

2，從生活中收集教具。

一是從過期的掛歷中收集。將掛歷運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)可以說是很有價(jià)值的舉動(dòng)。因此，可以在每年歲末時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生把家中過期的掛歷收集過來，這種不費(fèi)金錢、收集面廣、內(nèi)容叉豐富、低碳環(huán)保的事情，何樂而不為呢？不久，我們的身邊就會(huì)擁有形式多樣的教學(xué)掛圖，無論是風(fēng)景、人物、靜物，還是工筆、寫意，總有一款是我們需要的，總有一款適合于自己的美術(shù)課堂，終究會(huì)為我們的欣賞課增光添色。

二是利用其他學(xué)科的教學(xué)掛圖、幻燈片。由于課程的更改，語文、自然、勞技等學(xué)科配有的大量掛圖及幻燈片已不再使用，把這些收集起來用于美術(shù)教學(xué)中，又會(huì)為你的教學(xué)資源庫注入了新的原動(dòng)力。

三是學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的收集。學(xué)生的美術(shù)作業(yè)、勞技制作中有許多優(yōu)秀的作品，要比課本中作為范畫的學(xué)生作業(yè)好得多，而且更接近學(xué)生的感受，上課時(shí)用于啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是最好不過的了。

三、美術(shù)教具在應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的一些問題

1，美術(shù)教具出示的時(shí)機(jī)很重要，直接關(guān)系到美術(shù)課堂質(zhì)量的高低，它的出現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是為解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和疑惑的，這個(gè)時(shí)候美術(shù)教具的出示更會(huì)奏效，這不僅符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)生的心理需要，還能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。

2，不同時(shí)期學(xué)生的興趣點(diǎn)有所不同，美術(shù)教具也不能一成不變地使用，教師的設(shè)計(jì)觀念必須跟隨時(shí)代的步伐，適合不同時(shí)期學(xué)生的“口味”，要時(shí)不時(shí)地更新自己的教具資料庫。

3，如果教學(xué)中需要將一些掛圖留在黑板上，供學(xué)生欣賞和分析，建議掛圖的畫面要大一些，小的圖片及實(shí)物應(yīng)通