Unit9第2課時SectionA(2dGF4a-4c)(教學(xué)設(shè)計)八年級英語下冊（人教版）

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評”一致性課堂教學(xué)設(shè)計科目英語授課教材人教版八年級下冊授課題目Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?SectionA(2d&GF4c)課時第2課時主題情境有趣的地方授課教師內(nèi)容分析本課是一節(jié)語法課，繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時，主要學(xué)習(xí)用been表示是否去過某地，用ever提問是否曾經(jīng)做過某事以及用never表示從未做過某事。GrammarFocus的表格羅列并梳理了含有been的現(xiàn)在完成時的陳述句、一般疑問句及其回答，含有ever的現(xiàn)在完成時的一般疑問句及其回答，以及含有never的現(xiàn)在完成時的句子；4a的練習(xí)讓學(xué)生判斷不同情況下動詞的時態(tài)和變化形式；4b是一篇有關(guān)迪士尼樂園的小短文，利用了學(xué)生感興趣的話題訓(xùn)練學(xué)生在語篇中根據(jù)上下文和語法知識判斷動詞的用法；4c是一個開放性的輸出活動，讓學(xué)生和同伴問答與過去的經(jīng)驗有關(guān)的事情，這種存在信息溝和不確定性的趣味活動可以增加學(xué)生的興趣，促使他們結(jié)合實際生活經(jīng)驗運用目標(biāo)語言。學(xué)情分析本課時有趣的地方的話題是學(xué)生感興趣且有話可說的。通過上一單元和本單元前兩個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對現(xiàn)在完成時態(tài)有了一定的了解，故本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)難度不大，大部分學(xué)生應(yīng)該能積極參與到課堂活動中來，主動跟隨老師的步伐小結(jié)本單元語法并加以練習(xí)。但學(xué)生語言基礎(chǔ)還較為薄弱，因此教師在進(jìn)行課堂設(shè)計時應(yīng)盡可能多地創(chuàng)造練習(xí)應(yīng)用的機(jī)會，提高學(xué)生的語言知識運用能力和讀寫水平。課標(biāo)要求? 能歸納學(xué)過的語法規(guī)則；能辨識和分析常見句式的結(jié)構(gòu)特征。? 能積累日常生活中常用的習(xí)慣用語和交流信息的基本表達(dá)方式。? 能了解不同國家人們待人接物的基本禮儀、禮貌和交際方式。教學(xué)目標(biāo)語言能力：能夠在多個語篇創(chuàng)設(shè)的情境中，通過觀察歸納、同伴合作等方式，正確理解和運用現(xiàn)在完成時表示是否去過某地，提問是否曾經(jīng)做過某事和表示從未做過某事。學(xué)習(xí)能力：能在學(xué)習(xí)活動中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，積極進(jìn)行拓展性運用。思維品質(zhì)：能夠在老師的引導(dǎo)下，通過觀察、討論、歸納等課堂活動，探究現(xiàn)在完成時態(tài)表示過去經(jīng)歷的用法，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，加強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。文化意識：通過談?wù)撨^去經(jīng)歷的過程中，能夠了解各類博物館、主題公園等地方，互相交流曾經(jīng)去過的地方，增長知識，開闊視野，立志努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，讀萬卷書、行萬里路。教學(xué)重難點重點：掌握含有been的現(xiàn)在完成時的陳述句、一般疑問句及其回答，含有ever的現(xiàn)在完成時的一般疑問句及其回答，以及含有never的現(xiàn)在完成時的句子；難點：在講述過去經(jīng)歷的過程中正確判斷和使用不同情況下動詞的時態(tài)和變化形式。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過情境體驗，能夠使用been表示是否去過某地，用ever提問是否曾經(jīng)做過某事以及用never表示從未做過某事。2.通過情境體驗，能夠區(qū)別一般過去時和現(xiàn)在完成時。3.通過續(xù)寫，能夠解決現(xiàn)實生活中旅途中的問題。教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法預(yù)設(shè)問題學(xué)生在創(chuàng)編對話時可能會產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象解決方案通過提供素材和框架輔助填空，自主創(chuàng)編一系列循序漸進(jìn)的活動達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生靈活運用目標(biāo)語言進(jìn)行輸出的教學(xué)效果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Part1：情景導(dǎo)入（7min）Greeting.Tsays：Now,JillandAnnaaretalkingaboutthethingstheydidlastweekend.Whatdidyoudolastweekend?Shopping?Camping?......TasksstudentstolistentoaconversationbetweenAnnaandJill,thenanswerthequestions.TasksstudentstoListenagainandfindoutwhattheythinkoftheactivitiestheydidlastweekend.TasksstudentstoCloseyourbook.Fillintheblanksaccordingtoyourmemory.TasksstudentstoRoleplaytheconversationwithyourpartner.觀看圖片和情景想象畫面。聽錄音并回答問題。再聽一遍2d部分并完成表格。根據(jù)對話內(nèi)容補(bǔ)全空格。對話與同桌進(jìn)行角色扮演。通過情景導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，從而引出本節(jié)課對話教學(xué)主題。利用問答，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過程中自然的感知目標(biāo)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Part2：學(xué)習(xí)理解（14min）TasksstudentstoTrytofindouttheusageofhave/hasbeento.TasksstudentstoTrytofindouttheusageofever.TasksstudentstoTrytofindouttheusageofnever&neither.TasksstudentstoTrytofindoutthedifferencebetweenhavebeento,havegonetoandhavegonein.TasksstudentstoLearnaboutthedifferencebetweeninstantaneousverbsandcontinuousverbs.Tasksstudentstoenjoyavideoandlearnmore.TasksstudentstolearnaboutthesignsofPresentPerfectTense.Tsays:Wealsoparedthepresentperfecttensewiththesimplepresenttenseinunit8.Readthefollowingconversations.Underlinethesimplepasttense()andthepresentperfecttense(_____)aswellastherelatedtimeadverbials.TasksstudentstoReadthetwotimelinesandtellwhichoneisaboutthesimplepasttenseandwhichoneisaboutthepresentperfecttense.Tasksstudentstoenjoyavideoandlearnmore.閱讀例句找出have/hasbeento的用法。閱讀例句找出ever的用法。閱讀例句找出never&neither的用法。通過對比和例句，找出havebeento,havegonetoandhavegonein之間的區(qū)別。學(xué)習(xí)瞬間動詞和延續(xù)性動詞。對比現(xiàn)在完成時和一般過去時?？匆曨l學(xué)習(xí)拓展知識。通過演繹法和觀察法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，語法規(guī)則都由學(xué)生自尋，老師扮演引導(dǎo)者和輔助者的角色，更有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。Part3：應(yīng)用實踐（6min）Tasksstudentstofinishthetaskin4aPutthecorrectformsoftheverbsintheblanks.Tasksstudentstofinishthetaskin4bFillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.TasksstudentstoHelpthempletethesentenceswithhave/hasbeentoorhave/hasgoneto.完成書本4a任務(wù)。完成書本4b任務(wù)。補(bǔ)全對話。通過練習(xí)題，幫助學(xué)生更好的鞏固語法知識的使用?；貧w書本練習(xí)，及時鞏固，及時操練。Part4：遷移創(chuàng)新（8min）TasksstudentstoTrytotalkwithyourpartner.Tasksstudentstofinishthetaskin4cAnswerthesurveyquestionsandthenaskyourpartner.TasksstudentstoUsethemindmaptohelpintroduceaplace.與同桌進(jìn)行對話。完成書本4c任務(wù)。小組活動描述地點。小組活動鍛煉學(xué)生的交際能力和表達(dá)能力。小組活動培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)編能力。Part5：回顧總結(jié)（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Part6：考點速遞（5min）Texplainsknowledgepoints.將知識點做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Part7：隨堂小練（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識點，及時操練重點知識點和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Part8：家庭作業(yè)LevelA:Writeapassageaboutaplacethatyouhavebeento.LevelB:Dosomeexercisesaboutthepresentperfecttense.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實際場景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。板書設(shè)計Unit9Ha