人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元說(shuō)課

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

第一單元說(shuō)課材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，很高興今天能有這樣的機(jī)會(huì)與大家一起交流關(guān)

于知識(shí)樹(shù)建構(gòu)方面的問(wèn)題。今天我說(shuō)課的題目是：義務(wù)教育

課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形》。下面

我將從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)這三個(gè)方面依次展開(kāi)我的說(shuō)

課。

一、說(shuō)課標(biāo)：

我分別從本學(xué)科學(xué)段目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難

點(diǎn)、本單元的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

數(shù)學(xué)課程總目標(biāo)：共有三個(gè)階段，我所說(shuō)的內(nèi)容在數(shù)學(xué)

課程總目標(biāo)的第一階段為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三

單元《認(rèn)識(shí)圖形》這一內(nèi)容。

通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（一）學(xué)段目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷圖形與生活的密切聯(lián)系等過(guò)程，

掌握?qǐng)D形與幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；要求降低，將空

間與圖形改為圖形與幾何。

數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生建立數(shù)感，符號(hào)意識(shí)和空間觀念，初步

形成幾何直觀和運(yùn)算能力，發(fā)展形象思維與抽象思維。重視

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。

解決問(wèn)題：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，

綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提

高實(shí)踐能力。注重培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

情感與態(tài)度：在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，

體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)價(jià)值。更加關(guān)注孩子的體驗(yàn)。

（二）單元的教學(xué)目標(biāo)：

1、能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等

簡(jiǎn)單圖形，通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特

征。

2、會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼圖。

3、通過(guò)摸一摸、畫(huà)一畫(huà)、拼一拼等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感

知所學(xué)平面圖形的特征。

（三）單元的教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形

和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別

和區(qū)分這些圖形。

難點(diǎn)：通過(guò)觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形

之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力

二、說(shuō)教材：

我將從單元的單元編排體例、編排特點(diǎn)、單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)、

知識(shí)整合這四個(gè)方面依次展開(kāi)敘述

1、教材編排體例

本單元有三個(gè)例題，三個(gè)做一做，一個(gè)練習(xí)。

例題：借助立體圖形讓學(xué)生動(dòng)手操作描畫(huà)出平面圖形，引

導(dǎo)學(xué)生觀察把不同的體現(xiàn)進(jìn)行分類。

做一做：主要檢查對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生提供充分

動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

練習(xí)：練習(xí)題的設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生的生活，形式多樣的練習(xí)

題，讓學(xué)生能夠辨認(rèn)和區(qū)分平面圖形。

2、本單元教材的編排特點(diǎn)分別體現(xiàn)在以下4個(gè)方面：

(1)基于學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，以與立體圖形的認(rèn)識(shí)相類

似的編排方式進(jìn)行編排

本單元整體的編排結(jié)構(gòu)與立體圖形的編排類似，分為知識(shí)

的引入(描畫(huà))、知識(shí)的教學(xué)(分類)、知識(shí)的應(yīng)用3個(gè)層次,

形成了教材編排結(jié)結(jié)構(gòu)上的一種“節(jié)奏美”，教師也更容易

把握教學(xué)的的層次考慮到學(xué)生已經(jīng)能夠牌認(rèn)立體圖形并且

初步感知了立體圖形的特特征，教材在編排這部分內(nèi)容時(shí),

充分利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從描(畫(huà)、印、拓)出

簡(jiǎn)單的立體圖形的面入手，引人平面圖形，既透了平平面圖

形與立體圖形的關(guān)系，又促使學(xué)生積極主動(dòng)地利用舊知去

(2)精心設(shè)計(jì)各種操作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，同

時(shí)積累關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)的基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)這一特點(diǎn)也反映了

幾何學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)。例如，例1的用積木畫(huà)出平面圖形、

第3頁(yè)“做一做”第2題的畫(huà)出自己喜歡的圖形，既透了立

體圖形與平面圖形的關(guān)系，又讓學(xué)生感知平面圖形的特征,

又如，例2的拼組圖形、第6頁(yè)的第4題等，都是讓學(xué)生生在

操作作活動(dòng)中有所感受，有所體驗(yàn)。

(3)選取的題材符合幾重的年齡特征，生動(dòng)有趣，有利于培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教材中所采用的畫(huà)、折、，剪、拼等活動(dòng),

都能調(diào)動(dòng)學(xué)生生多感官的投入，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

尤其是七巧板這一素材的引人，既讓學(xué)生感到熟悉，又由于

其千變?nèi)f化而易引發(fā)學(xué)生探素的興趣，同時(shí)又將中國(guó)優(yōu)秀的

傳統(tǒng)文化融人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中

(4)活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，既可以滿足不同特點(diǎn)點(diǎn)學(xué)生

生的需要，又能促進(jìn)學(xué)生更深入地思考，這在例3、練習(xí)一的

第4題等內(nèi)容中體現(xiàn)得非常充分。

3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本單元的內(nèi)容分為三個(gè)層次：(1)在由立體圖形描畫(huà)

出平面圖形并分類的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平

行四邊形、三角形和圓。

(2)通過(guò)同樣的平面圖形進(jìn)行拼組的活動(dòng)，初步體會(huì)

平面圖形之間的關(guān)系。

(3)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

知識(shí)整合：

三年級(jí)上冊(cè)：長(zhǎng)方形和正方形：掌握長(zhǎng)方形和正方形的特

征，會(huì)求它們的周長(zhǎng)。

三年級(jí)下冊(cè)：面積：會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積，面積

單位間的進(jìn)率。

三、說(shuō)教學(xué)：

我分別從單元教學(xué)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)評(píng)價(jià)、課程資源開(kāi)發(fā)建

議這三個(gè)方面說(shuō)一下：

1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)：課時(shí)分配：新授課2課時(shí)，練習(xí)課1

課時(shí)。

2.單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路a.充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)拼、

剪等操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形的一些特征。b.讓

學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖

形間的關(guān)系。

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：：P2?P3認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的

特征。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)

學(xué)交流的能力。3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的

實(shí)物與圖形。

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2—3頁(yè)及練習(xí)一第1

-3題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼

等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的

名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘?/p>

生活中的應(yīng)用。2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，

體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。3.在學(xué)習(xí)

活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱,

并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。教學(xué)

難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P6?P7練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)

生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。2.通過(guò)學(xué)

生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,

能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種方法弄清

正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)

行判斷。教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。

教學(xué)措施：注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的意識(shí)和能力。可以讓學(xué)生

觀察身邊物體的表面分別是什么形狀，哪些物體表面的形

狀相同，等等。給學(xué)生提供充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。摸一

摸、畫(huà)一畫(huà)、拼一拼、做小報(bào)。

學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)：

(1)通過(guò)觀察、操作。初步感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系

(2)培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)

能力。

2、單元教學(xué)評(píng)價(jià)

考查方法：根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了筆試和實(shí)踐活

動(dòng)兩種評(píng)價(jià)方式。

評(píng)價(jià)建議：關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，關(guān)注對(duì)學(xué)生解決

問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生之間互評(píng)相

結(jié)合采用多種評(píng)價(jià)方式

3、課程資源開(kāi)發(fā)建議，

生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，生活處處皆數(shù)學(xué)

捕捉生成資源：課堂意外錯(cuò)誤生成學(xué)生作品。

巧用網(wǎng)