18古詩三首江南春教案-2023-2024學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

18古詩三首江南春教案-2023-2024學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容18古詩三首江南春教案-2023-2024學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

教學(xué)內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：《古詩詞三首》

2.課文內(nèi)容：杜牧的《江南春》、李白的《望廬山瀑布》、王之渙的《登鸛雀樓》

3.教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)這三首古詩，讓學(xué)生理解詩中描繪的意境，體會詩人的情感，并能正確、流利、有感情地朗讀古詩。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《江南春》、《望廬山瀑布》、《登鸛雀樓》這三首古詩，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感。

2.語言運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用古詩中的優(yōu)美詞句進(jìn)行交流和創(chuàng)作。

3.思維品質(zhì)：通過分析詩中的意象和意境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.審美鑒賞：通過對古詩的品讀和賞析，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和欣賞古人的藝術(shù)成就。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些古詩，對古詩的格式、韻律和意境有了一定的了解。此外，學(xué)生對杜牧、李白、王之渙等詩人的生平和創(chuàng)作背景也有所了解，這將有助于學(xué)生更好地理解和欣賞這三首古詩。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)興趣濃厚，尤其是對優(yōu)美的詞句和意境深遠(yuǎn)的古詩。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，理解和掌握古詩的內(nèi)容和情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過朗讀、品讀和賞析等方式來學(xué)習(xí)和感受古詩。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對古詩中的某些生僻字和詞句的理解存在困難，需要教師進(jìn)行講解和解釋。此外，學(xué)生可能對古詩中的意象和意境的理解不夠深入，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生可能對古詩的朗讀和背誦存在一定的難度，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授、討論和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法主要用于講解古詩的背景知識、作者的生平和創(chuàng)作背景；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生分析和賞析古詩的意象和意境；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法則用于讓學(xué)生通過實踐來加深對古詩的理解和體驗。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，我設(shè)計了以下教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分別扮演詩人、評論家和讀者，通過角色扮演來深入理解和感受古詩的情感和意境。

-實驗：學(xué)生通過模擬古詩中的場景和情境，如望廬山瀑布、登鸛雀樓等，來體驗詩人的情感和意境。

-游戲：設(shè)計一些古詩相關(guān)的游戲，如古詩接龍、古詩拼圖等，以增加學(xué)生對古詩的興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，我計劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示古詩的背景知識、作者的生平和創(chuàng)作背景，以及古詩的意象和意境。

-視頻：播放一些與古詩相關(guān)的視頻，如古詩朗誦、古詩解讀等，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗。

-在線工具：使用一些在線工具，如古詩翻譯、古詩賞析等，以幫助學(xué)生更好地理解和賞析古詩。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩的背景知識、作者的生平和創(chuàng)作背景，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩的背景知識、作者的生平和創(chuàng)作背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古詩的背景知識、作者的生平和創(chuàng)作背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出古詩《江南春》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解古詩《江南春》的意象、意境和情感，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩的朗讀和賞析技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗古詩的朗讀和賞析技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩《江南春》的意象、意境和情感。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩的朗讀和賞析技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩《江南春》的意象、意境和情感，掌握古詩的朗讀和賞析技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)古詩《江南春》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩《江南春》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩《江南春》的意象、意境和情感知識，掌握古詩的朗讀和賞析技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《杜牧詩選》：收錄了杜牧的《江南春》等著名詩作，讓學(xué)生進(jìn)一步了解杜牧的生平和詩歌風(fēng)格。

-《李白詩選》：收錄了李白的《望廬山瀑布》等著名詩作，讓學(xué)生進(jìn)一步了解李白的人生經(jīng)歷和詩歌特色。

-《王之渙詩選》：收錄了王之渙的《登鸛雀樓》等著名詩作，讓學(xué)生進(jìn)一步了解王之渙的創(chuàng)作背景和詩歌風(fēng)格。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-查閱資料：學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，查閱更多關(guān)于杜牧、李白、王之渙的資料，了解他們的生平和創(chuàng)作背景。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首古詩，模仿杜牧、李白、王之渙的詩歌風(fēng)格，通過寫作來加深對古詩的理解和體驗。

-小組討論：學(xué)生可以組成小組，選擇一首古詩進(jìn)行深入研究，通過討論和交流來提高對古詩的鑒賞能力和理解深度。

3.拓展知識點：

-古詩的韻律和格式：學(xué)生可以進(jìn)一步了解古詩的韻律和格式，如平仄、對仗、押韻等，提高對古詩的鑒賞能力。

-古詩的意象和意境：學(xué)生可以進(jìn)一步分析古詩中的意象和意境，如山水、花鳥、人物等，培養(yǎng)對古詩的審美能力和想象力。

-古詩的歷史背景和文化內(nèi)涵：學(xué)生可以了解古詩產(chǎn)生的歷史背景和文化內(nèi)涵，如唐代的社會風(fēng)貌、文化特點等，增強(qiáng)對古詩的理解和認(rèn)同感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段：通過PPT、視頻等媒體手段，生動形象地展示古詩的背景知識、作者的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，提高教學(xué)效果。

3.強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生注意力不集中，容易分心，需要加強(qiáng)課堂管理。

2.教學(xué)方法：在講解古詩時，過于注重理論知識的講解，而忽略了學(xué)生的實際體驗和參與，需要改進(jìn)教學(xué)方法。

3.評價方式：目前的評價方式過于注重考試成績，而忽略了學(xué)生的過程表現(xiàn)和綜合能力，需要改進(jìn)評價方式。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，加強(qiáng)課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：增加實踐活動，如朗讀、背誦、創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握古詩。

3.改進(jìn)評價方式：綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐活動參與度等因素，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-通過學(xué)習(xí)古詩《江南春》、《望廬山瀑布》、《登鸛雀樓》，學(xué)生對古詩的意象、意境和情感有了更深入的理解和體驗。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生通過實踐活動，如朗讀、背誦、創(chuàng)作等，提高了對古詩的鑒賞能力和理解深度。

-學(xué)生對古詩的韻律和格式有了更深入的了解，提高了對古詩的鑒賞能力。

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