一年級語文上冊 課文 3 9 明天要遠足教案 新人教版

一年級語文上冊課文39明天要遠足教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《一年級語文上冊課文39明天要遠足》是人教版語文教材中的一篇生動有趣的課文。本課通過描繪小主人公對遠足的期待與想象，將孩子們帶入一個充滿新奇與探索的世界。文章語言簡潔、富有童趣，結(jié)合一年級學(xué)生的認知水平，以直觀的描述和形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們對自然和生活的熱愛。課程設(shè)計將圍繞課文，通過朗讀、討論、游戲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受語言的美，培養(yǎng)閱讀興趣和語言表達能力。同時，結(jié)合課后的練習(xí)，鞏固所學(xué)生字，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.閱讀理解：學(xué)生能理解課文內(nèi)容，把握故事主題，感知小主人公的情感變化，提升閱讀理解能力。

2.語言表達：學(xué)生通過朗讀、討論等活動，提高語言表達能力，學(xué)會運用生動、形象的語言描述事物。

3.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)新意識，激發(fā)對未知世界的探索欲望。

4.文化認同：感悟生活中的美好，增強對自然、對家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

5.識字寫字：掌握課內(nèi)生字，提高漢字書寫能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.合作交流：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作、互相幫助的品質(zhì)，提升人際溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：一年級上學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識別和書寫能力，能夠流暢地朗讀課文，對基本的語文知識如詞語、句子有初步的理解。此外，他們已經(jīng)通過前幾課的學(xué)習(xí)，對故事性的課文有了初步的接觸和感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物有濃厚的興趣。他們對富有情境和情感的故事內(nèi)容表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，喜歡通過游戲、歌曲等活潑的形式進行學(xué)習(xí)。學(xué)生在表達和交流方面能力各異，有的學(xué)生較為外向，喜歡分享和表達，而有的學(xué)生則較為內(nèi)向，需要更多的鼓勵和支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文深層含義和情感表達方面，學(xué)生可能會遇到困難，尤其是對一些抽象概念的理解。此外，課文中的一些生字和詞匯可能對學(xué)生來說是個挑戰(zhàn)，特別是那些書寫起來較為復(fù)雜的字。在小組合作交流中，部分學(xué)生可能會因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與討論和分享。

結(jié)合以上分析，教學(xué)過程中應(yīng)注重差異化教學(xué)，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提升語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：通過生動的語言和形象的比喻，為學(xué)生講解課文內(nèi)容，幫助他們理解小主人公的情感變化和遠足的意義。

1.2討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享他們對遠足的期待和想象，促進學(xué)生之間的互動交流，提高他們的語言表達能力。

1.3情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，如模擬遠足的場景，讓學(xué)生在情境中體驗和感受，增強他們對課文內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，展示課文的插圖和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計趣味性的學(xué)習(xí)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞，提高漢字識別和書寫能力。

2.3實物展示：準備與遠足相關(guān)的實物，如背包、指南針等，讓學(xué)生觀察和觸摸，增加他們對課文的感知和體驗。

具體實施步驟如下：

1.導(dǎo)入新課：

-利用多媒體展示遠足的圖片，引發(fā)學(xué)生對遠足的興趣。

-邀請學(xué)生分享他們對遠足的期待和經(jīng)歷，激發(fā)課堂氛圍。

2.講解課文：

-使用講授法，結(jié)合多媒體插圖，講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解小主人公的情感變化。

-通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握課文的生字詞和重點句子。

3.小組討論：

-將學(xué)生分成小組，讓他們討論課文中小主人公的遠足準備和心情變化。

-鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，互相交流，提高語言表達能力。

4.實踐活動：

-設(shè)計情境，如模擬遠足準備，讓學(xué)生在小組內(nèi)展示和討論遠足所需物品。

-利用實物展示，讓學(xué)生親自觸摸和了解遠足裝備，增強課堂的趣味性。

5.鞏固知識：

-使用教學(xué)軟件設(shè)計游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞和課文內(nèi)容。

-組織課堂競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)積極性。

6.總結(jié)與反思：

-通過提問方式，幫助學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)，加深對課文的理解。

-鼓勵學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，培養(yǎng)自我評價和自我提高的能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文PDF、遠足相關(guān)的小視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解遠足的基本概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“明天要遠足”的主題，設(shè)計問題如“你期待遠足嗎？為什么？”和“遠足前需要做哪些準備？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都為課堂學(xué)習(xí)做好了準備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀課文，觀看視頻，對遠足形成初步認識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記或問題通過微信群提交，與同學(xué)和老師分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源共享和互動交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為深入理解遠足的意義做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考能力，激發(fā)對遠足的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于遠足的小故事，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，分析小主人公的情感變化，解釋生字詞。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享遠足的經(jīng)歷和感受；進行角色扮演，模擬課文情境。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，給予及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，參與課堂討論。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極表達自己的觀點和感受。

-提問與討論：對于不理解的字詞或情節(jié)，勇敢提問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的體驗。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握遠足的情感體驗。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言表達和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“我的遠足經(jīng)歷”的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于自然探索和遠足的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)寫作技巧。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)老師的要求，認真完成課后短文寫作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進一步了解遠足相關(guān)的知識。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，根據(jù)老師的反饋提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)，培養(yǎng)寫作能力。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提高自我認識，促進學(xué)習(xí)進步。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作技能。

-拓寬知識視野，增強學(xué)生對自然和生活的熱愛。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力，促進自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《遠足小指南》：介紹遠足的基本知識和注意事項，幫助學(xué)生了解遠足的準備工作，如裝備選擇、安全常識等。

-《大自然的奇妙之旅》：收錄了多個關(guān)于自然探索的小故事，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和好奇心。

-《我們一起去遠足》：通過圖文并茂的形式，展示了不同季節(jié)和地點的遠足活動，豐富學(xué)生對遠足的認識。

-《小探險家手記》：模擬一個小探險家的遠足經(jīng)歷，記錄了旅途中的所見所聞，增加學(xué)生對遠足的體驗感。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或詢問家人朋友，了解更多關(guān)于遠足的知識和經(jīng)驗。

-布置探究任務(wù)，如讓學(xué)生調(diào)查周圍的遠足地點，了解這些地方的自然環(huán)境和遠足路線。

-組織學(xué)生開展“我的遠足計劃”活動，要求他們設(shè)計一個遠足計劃，包括目的地、路線、所需裝備和預(yù)算等，提升學(xué)生的規(guī)劃能力。

-鼓勵學(xué)生記錄自己的遠足經(jīng)歷，可以是文字、圖片或視頻，然后在課堂上分享，增進同學(xué)之間的交流。

具體拓展內(nèi)容和知識點如下：

-遠足裝備的選擇和使用：介紹遠足背包、徒步鞋、指南針、地圖等基本裝備的功能和正確使用方法。

-自然環(huán)境的認識：讓學(xué)生了解不同的自然景觀和生態(tài)環(huán)境，如山脈、河流、森林、草原等，以及這些環(huán)境中的動植物特點。

-安全常識：教授學(xué)生如何判斷天氣變化，避免自然災(zāi)害，了解野外生存的基本技能，如制作簡易帳篷、尋找水源等。

-環(huán)保意識：培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識，教育他們在遠足過程中遵循“無痕山林”原則，不亂扔垃圾，保護野生動植物。

-遠足路線規(guī)劃：讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何查看地圖，了解路線的難度和預(yù)計時間，合理規(guī)劃遠足行程。板書設(shè)計①遠足的定義和意義

②遠足的準備和注意事項

③遠足中的安全常識和環(huán)保意識

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用生動形象的插圖，如遠足路線圖、遠足裝備圖等，幫助學(xué)生直觀理解遠足的相關(guān)知識。

②設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫出自己心中的遠足場景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

③使用色彩鮮艷的粉筆或白板筆，突出重點知識點，增加視覺沖擊力，吸引學(xué)生的注意力。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

①引導(dǎo)學(xué)生參與板書的設(shè)計，如讓學(xué)生在黑板上填寫遠足裝備清單，增強學(xué)生的參與感和主動性。

②使用提問的方式，讓學(xué)生在黑板上寫下自己對遠足的理解和疑問，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

③設(shè)計有趣的遠足小故事或謎語，讓學(xué)生猜測答案，增加課堂的趣味性和互動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，如遠足的定義、準備工作和安全常識等。

-教師強調(diào)本節(jié)課的重點知識點，如遠足裝備的選擇、自然環(huán)境的認識、安全常識等。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

2.當(dāng)堂檢測：

-設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的選擇題、填空題或問答題，檢測學(xué)生對課文知識的掌握情況。

-讓學(xué)生進行小組討論，共同解決一些難度較大的問題，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

-讓學(xué)生進行口頭表達，如分享自己對遠足的理解或經(jīng)歷，提高語言表達和溝通能力。

3.課后作業(yè)：

-布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于遠足的短文，鞏固學(xué)生對課文知識的理解和應(yīng)用。

-讓學(xué)生進行拓展閱讀，了解更多關(guān)于遠足的知識，拓寬知識面。

4.反饋與評價：

-教師及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進行評價，鼓勵學(xué)生的努力和進步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。反思改進措施在教學(xué)特色創(chuàng)新方面，本節(jié)課的幾個亮點值得肯定：

1.實踐活動的設(shè)計：通過小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中加深對課文內(nèi)容的理解，這種活動形式既活躍了課堂氛圍，也提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.信息技術(shù)手段的運用：充分利用了多媒體設(shè)備和在線平臺，將預(yù)習(xí)資料和拓展閱讀材料電子化，不僅方便了學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，也提高了教學(xué)效率。

在教學(xué)中也存在一些問題需要改進：

1.教學(xué)組織的靈活性有待提高：在小組討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為分組不夠科學(xué)或者討論話題不夠吸引人。今后需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，調(diào)整分組方式和討論主題，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.教