七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期：早期國家與社會(huì)變革 第4課 夏商周的更替教案 新人教版

七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國家與社會(huì)變革第4課夏商周的更替教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國家與社會(huì)變革第4課夏商周的更替

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解夏商周時(shí)期的歷史背景和重要事件，提升歷史學(xué)科知識(shí)水平。

2.培養(yǎng)分析史料、解讀文本的能力，提高歷史學(xué)科的思維能力。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行思考和判斷，培養(yǎng)批判性思維能力。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，通過小組討論和分享加深對(duì)夏商周時(shí)期歷史的理解。

5.激發(fā)對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱愛，培養(yǎng)對(duì)歷史的探究意識(shí)和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過中國古代歷史的初步知識(shí)，對(duì)夏商周時(shí)期的背景有一定的了解。他們可能已經(jīng)掌握了夏商周時(shí)期的基本時(shí)間線、地理分布、社會(huì)結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事和人物較為感興趣，通過圖片、地圖和文物等可視化資料能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在分析史料、解讀文本方面有一定的能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)批判性思維和綜合分析能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解夏商周時(shí)期的歷史事件和文化特點(diǎn)方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。例如，對(duì)于一些歷史事件的背景和原因的理解可能不夠深入，對(duì)于史料的解讀和分析可能存在一定的困難。此外，學(xué)生可能對(duì)于一些歷史概念和術(shù)語的理解不夠準(zhǔn)確，如分封制、宗法制等。同時(shí)，學(xué)生可能需要提高對(duì)于歷史事件的批判性思維能力，以及將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解夏商周時(shí)期的歷史背景、重要事件和人物，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-討論法：學(xué)生分組討論夏商周時(shí)期的歷史事件，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-案例研究：學(xué)生通過分析具體的歷史案例，深入理解夏商周時(shí)期的社會(huì)變革。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成夏商周時(shí)期歷史項(xiàng)目，培養(yǎng)綜合分析和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演夏商周時(shí)期的歷史人物，模擬歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解和參與感。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M古代科技制作過程，體驗(yàn)夏商周時(shí)期的生活和文化。

-游戲互動(dòng)：學(xué)生參與歷史知識(shí)問答游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示夏商周時(shí)期的歷史事件、地圖、文物圖片等，直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

-視頻：播放與夏商周時(shí)期相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史劇，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史背景和事件。

-在線工具：利用在線討論平臺(tái)或歷史學(xué)習(xí)工具，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)期的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道夏商周時(shí)期是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于夏商周時(shí)期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹夏商周時(shí)期的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.夏商周時(shí)期基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解夏商周時(shí)期的基本概念、重要事件和人物。

過程：

講解夏商周時(shí)期的定義，包括其主要時(shí)間線、地理分布和社會(huì)結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹夏商周時(shí)期的重要事件和人物，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.夏商周時(shí)期案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解夏商周時(shí)期的社會(huì)變革和影響。

過程：

選擇幾個(gè)典型的夏商周時(shí)期案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、原因和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解夏商周時(shí)期的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與夏商周時(shí)期相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、意義以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)夏商周時(shí)期的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、意義及在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的作用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夏商周時(shí)期的歷史價(jià)值和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括夏商周時(shí)期的基本概念、重要事件和人物等。

強(qiáng)調(diào)夏商周時(shí)期在中國歷史中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于夏商周時(shí)期的歷史短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代史》：提供更深入的夏商周時(shí)期歷史知識(shí)，包括其他同期的重要?dú)v史事件和人物。

-《夏商周時(shí)期的考古發(fā)現(xiàn)》：介紹夏商周時(shí)期的考古成就，展示當(dāng)時(shí)的文化和生活。

-《夏商周時(shí)期的社會(huì)制度》：深入分析夏商周時(shí)期的社會(huì)制度，如分封制、宗法制等。

-《夏商周時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》：探討夏商周時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和商業(yè)活動(dòng)。

-《夏商周時(shí)期的文化藝術(shù)》：介紹夏商周時(shí)期的文化藝術(shù)成就，如詩歌、音樂、繪畫等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究夏商周時(shí)期的歷史資料，深入了解感興趣的歷史事件和人物。

-學(xué)生可以參觀博物館或歷史遺址，親身體驗(yàn)夏商周時(shí)期的文化和歷史。

-學(xué)生可以進(jìn)行歷史人物或事件的角色扮演，模擬歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解和參與感。

-學(xué)生可以開展歷史知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與夏商周時(shí)期相關(guān)的文學(xué)作品或藝術(shù)作品，如詩歌、繪畫等，表達(dá)對(duì)那個(gè)時(shí)代的理解和想象。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記·夏本紀(jì)》、《史記·商本紀(jì)》、《史記·周本紀(jì)》：詳細(xì)記載了夏商周三個(gè)朝代的歷史，是了解夏商周時(shí)期的重要史料。

-視頻資源：《中華文明之旅·夏商周篇》：通過生動(dòng)的動(dòng)畫和講解，介紹了夏商周時(shí)期的歷史文化。

-網(wǎng)站資源：中國歷史博物館、故宮博物院等官方網(wǎng)站，展示了夏商周時(shí)期的文物和藝術(shù)品。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間，根據(jù)自己的興趣選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。

-學(xué)生可以針對(duì)拓展內(nèi)容中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或事件，進(jìn)行深入研究和分析，形成自己的見解。

-學(xué)生可以嘗試結(jié)合拓展內(nèi)容，對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，提高自己的歷史素養(yǎng)。

-教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，通過寫作、繪畫、演講等形式進(jìn)行展示，提升自己的表達(dá)能力。

3.拓展任務(wù)：

-完成一篇關(guān)于夏商周時(shí)期的歷史研究報(bào)告，要求內(nèi)容充實(shí)、論點(diǎn)明確、論述清晰。

-制作一份夏商周時(shí)期的手抄報(bào)，內(nèi)容包括重要事件、人物、文化遺產(chǎn)等。

-拍攝一段關(guān)于夏商周時(shí)期的歷史短劇，要求劇情緊湊、表演生動(dòng)、富有創(chuàng)意。教學(xué)反思今天的課講的是夏商周時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的歷史內(nèi)容豐富，學(xué)生興趣也比較濃厚。我在備課的時(shí)候盡量結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際生活，挑選了一些生動(dòng)的圖片和視頻，希望能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了提問的方式，想引導(dǎo)學(xué)生自己思考夏商周時(shí)期的重要性，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時(shí)比較緊張，下次我可以嘗試讓更多學(xué)生參與到課堂中來，比如通過小組討論等形式。

在講解夏商周時(shí)期的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于歷史事件的了解還不夠深入，對(duì)于一些歷史概念和術(shù)語的掌握也不夠準(zhǔn)確。下次在講解過程中，我要更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件的背景和原因，以及歷史概念和術(shù)語的內(nèi)涵。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的夏商周時(shí)期案例，讓學(xué)生分組討論。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撝心芴岢鲆恍┯猩疃鹊挠^點(diǎn)，但也有一些學(xué)生討論時(shí)偏離了主題，下次我需要在學(xué)生討論前給出更明確的主題和問題，引導(dǎo)學(xué)生聚焦于關(guān)鍵點(diǎn)。

在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力都得到了鍛煉。但我發(fā)現(xiàn)在點(diǎn)評(píng)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于同學(xué)的展示內(nèi)容點(diǎn)評(píng)不夠具體，下次我需要引導(dǎo)學(xué)生更加具體和深入地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提高他們的批判性思維能力。板書設(shè)計(jì)①夏商周時(shí)期的時(shí)間線：約公元前2070年-公元前256年

②夏商周時(shí)期的地理分布：黃河流域

③夏商周時(shí)期的重要事件：夏朝建立、商湯滅夏、周武王滅商等

④夏商周時(shí)期的社會(huì)結(jié)構(gòu)：奴隸社會(huì)

⑤夏商周時(shí)期的文化成就：甲骨文、青銅器等

2.詞：

①分封制：夏商周時(shí)期的一種政治制度，將國土分封給諸侯，建立諸侯國。

②宗法制：夏商周時(shí)期的一種社會(huì)制度，以血緣關(guān)系為紐帶，形成宗族制度。

3.句：

①夏商周時(shí)期是中國歷史上的早期國家階段，標(biāo)志著奴隸社會(huì)的開始。

②夏商周時(shí)期的文化成就為后世留下了豐富的文化遺產(chǎn)，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.夏商周時(shí)期是中國歷史上的重要時(shí)期，標(biāo)志著奴隸社會(huì)的開始。

2.夏商周時(shí)期的時(shí)間線約為公元前2070年至公元前256年，其中夏朝建立約在公元前2070年，商湯滅夏約在公元前1600年，周武王滅商約在公元前1046年。

3.夏商周時(shí)期的地理分布主要集中在黃河流域，這一地區(qū)在當(dāng)時(shí)是政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。

4.夏商周時(shí)期的社會(huì)結(jié)構(gòu)是奴隸社會(huì)，以奴隸主和奴隸為主體的社會(huì)制度。

5.夏商周時(shí)期的文化成就包括甲骨文、青銅器等，這些成就對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

6.夏商周時(shí)期的政治制度主要包括分封制和宗法制，分封制是將國土分封給諸侯，建立諸侯國，宗法制是以血緣關(guān)系為紐帶，形成宗族制度。

7.夏商周時(shí)期的歷史事件包括夏朝建立、商湯滅夏、周武王滅商等，這些事件對(duì)中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述夏商周時(shí)期的時(shí)間線。

答案：夏商周時(shí)期的時(shí)間線約為公元前2070年至公元前256年，其中夏朝建立約在公元前2070年，商湯滅夏約在公元前1600年，周武王滅商約在公元前1046年。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述夏商周時(shí)期的地理分布。

答案：夏商周時(shí)期的地理分布主要集中在黃河流域，這一地區(qū)在當(dāng)時(shí)是政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述夏商周時(shí)期的社會(huì)結(jié)構(gòu)。

答案：夏商周時(shí)期的社會(huì)結(jié)構(gòu)是奴隸社會(huì)