Module 2 Unit 1 It's very long. 第二課時（教案）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

Module2Unit1It'sverylong.第二課時（教案）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit1It'sverylong.第二課時

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、學習能力、思維品質和文化意識。通過學習Module2Unit1It'sverylong.第二課時，學生將能夠理解和運用所學詞匯和句型，如“It'sverylong.”等，提高語言表達能力。同時，學生將學習如何通過觀察、比較、歸納等方法，分析和總結文本信息，培養(yǎng)批判性思維能力。此外，學生還將了解中國傳統(tǒng)文化中的長袍馬褂，感受中西方文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。在學習過程中，學生將自主探究、合作交流，提高自主學習和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生理解和運用所學詞匯和句型，如“It'sverylong.”等，提高語言表達能力。同時，學生將學習如何通過觀察、比較、歸納等方法，分析和總結文本信息，培養(yǎng)批判性思維能力。此外，學生還將了解中國傳統(tǒng)文化中的長袍馬褂，感受中西方文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。在學習過程中，學生將自主探究、合作交流，提高自主學習和合作學習能力。

2.教學難點

（1）詞匯和句型的理解和運用

本節(jié)課的難點在于學生對詞匯和句型的理解和運用。例如，學生需要理解“It'sverylong.”這個句型的結構和意義，并能夠正確運用到實際情景中。教師可以設計一些具體的場景，讓學生在實踐中運用所學詞匯和句型，如讓學生描述自己的衣服、玩具等，從而幫助學生理解和運用這些詞匯和句型。

（2）觀察、比較、歸納等方法的學習

本節(jié)課的另一個難點是學生需要學習如何通過觀察、比較、歸納等方法，分析和總結文本信息。這需要學生具備一定的觀察能力和邏輯思維能力。教師可以設計一些有趣的游戲和活動，讓學生在游戲中學習和運用這些方法，如讓學生觀察圖片，然后總結圖片中的信息，從而幫助學生學習和運用觀察、比較、歸納等方法。

（3）跨文化交際能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的難點還包括學生需要了解中國傳統(tǒng)文化中的長袍馬褂，感受中西方文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。這需要學生具備一定的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。教師可以設計一些關于中國傳統(tǒng)文化的活動，如讓學生制作長袍馬褂的手工藝品，或者組織學生觀看關于中國傳統(tǒng)文化的視頻，從而幫助學生了解和感受中西方文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。

（4）自主學習和合作學習能力的提高

本節(jié)課的難點還包括學生需要通過自主探究、合作交流，提高自主學習和合作學習能力。這需要學生具備一定的自主學習能力和合作交流能力。教師可以設計一些小組合作活動和探究任務，讓學生在小組中合作完成任務，從而幫助學生提高自主學習和合作學習能力。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法

本節(jié)課將采用情境教學法，通過設計真實的生活場景，讓學生在模擬環(huán)境中學習和運用所學知識。例如，教師可以組織學生進行角色扮演，模擬購買衣服的場景，讓學生運用“It'sverylong.”等句型進行交流，從而提高學生的語言表達能力。

（2）合作學習法

教師將采用合作學習法，鼓勵學生分組進行討論和交流，共同完成學習任務。例如，教師可以布置一個小組探究任務，讓學生通過觀察、比較、歸納等方法，分析和總結文本信息，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

（3）任務驅動法

教師將采用任務驅動法，設計具有挑戰(zhàn)性的學習任務，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，教師可以組織學生進行一次關于中國傳統(tǒng)文化的手工藝品制作比賽，讓學生在制作過程中了解和感受中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學

教師將充分利用多媒體教學手段，通過展示圖片、視頻等豐富的教學資源，增強學生的直觀感受，提高教學效果。例如，教師可以展示一些關于長袍馬褂的圖片和視頻，讓學生更直觀地了解中國傳統(tǒng)文化。

（2）在線學習平臺

教師將利用在線學習平臺，為學生提供豐富的學習資源和學習工具，方便學生自主學習和交流。例如，教師可以在平臺上發(fā)布學習任務和討論話題，讓學生在平臺上進行互動交流，提高自主學習和合作學習能力。

（3）教學軟件

教師將運用教學軟件，如動畫、游戲等，增加學生的學習趣味性，提高學生的學習積極性。例如，教師可以設計一些關于詞匯和句型的動畫游戲，讓學生在游戲中學習和運用所學知識，提高學生的語言表達能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module2Unit1It'sverylong.第二課時學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Module2Unit1It'sverylong.第二課時內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module2Unit1It'sverylong.第二課時教學目標和核心素養(yǎng)目標。

準備教學用具和多媒體資源，確保Module2Unit1It'sverylong.第二課時教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Module2Unit1It'sverylong.第二課時的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Module2Unit1It'sverylong.第二課時學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Module2Unit1It'sverylong.第一課時內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對Module2Unit1It'sverylong.第一課時內容的掌握情況，為Module2Unit1It'sverylong.第二課時學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Module2Unit1It'sverylong.第二課時知識點，結合實例幫助學生理解。

突出Module2Unit1It'sverylong.第二課時重點，強調Module2Unit1It'sverylong.第二課時難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞Module2Unit1It'sverylong.第二課時問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗Module2Unit1It'sverylong.第二課時知識的應用，提高實踐能力。

在Module2Unit1It'sverylong.第二課時新課呈現(xiàn)結束后，對Module2Unit1It'sverylong.第二課時知識點進行梳理和總結。

強調Module2Unit1It'sverylong.第二課時重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Module2Unit1It'sverylong.第二課時知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決Module2Unit1It'sverylong.第二課時問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的Module2Unit1It'sverylong.第二課時錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Module2Unit1It'sverylong.第二課時內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合Module2Unit1It'sverylong.第二課時內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Module2Unit1It'sverylong.第二課時的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Module2Unit1It'sverylong.第二課時內容，強調Module2Unit1It'sverylong.第二課時重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Module2Unit1It'sverylong.第二課時內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源

（1）中國文化相關資源

介紹與本節(jié)課教學內容相關的中文資源，如《中國文化》書籍、中國傳統(tǒng)文化網(wǎng)站等。

（2）英語學習網(wǎng)站

介紹與本節(jié)課教學內容相關的英語學習網(wǎng)站，如英語學習網(wǎng)站、英語聽力網(wǎng)站等。

（3）英語學習軟件

介紹與本節(jié)課教學內容相關的英語學習軟件，如英語學習軟件、英語學習應用程序等。

2.拓展建議

（1）閱讀中國文化相關書籍，了解中國傳統(tǒng)文化，提高跨文化交際能力。

（2）訪問中國傳統(tǒng)文化網(wǎng)站，學習中國傳統(tǒng)文化知識，增強對中國傳統(tǒng)文化的了解。

（3）使用英語學習網(wǎng)站，提高英語聽說讀寫能力，為英語學習打下堅實基礎。

（4）使用英語學習軟件，提高英語聽說讀寫能力，提高英語學習效果。

（5）參加英語角或英語俱樂部，與其他英語學習者交流學習經(jīng)驗，提高英語口語水平。

（6）觀看英語電影或電視劇，提高英語聽力水平，學習英語表達方式。

（7）練習英語口語，參加英語口語角或口語俱樂部，提高英語口語水平。

（8）參加英語寫作比賽或寫作俱樂部，提高英語寫作能力。

（9）閱讀英語新聞或雜志，了解國際時事，提高英語閱讀能力。

（10）學習英語語法，參加英語語法俱樂部，提高英語語法水平。板書設計標題：Module2Unit1It'sverylong.第二課時

1.教學內容：

-詞匯：長袍馬褂、毛衣、褲子、裙子等

-句型：It'sverylong.、It'sveryshort.等

-文化知識：中國傳統(tǒng)文化中的長袍馬褂

2.教學目標：

-學生能夠理解和運用所學詞匯和句型，提高語言表達能力。

-學生能夠通過觀察、比較、歸納等方法，分析和總結文本信息，培養(yǎng)批判性思維能力。

-學生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中的長袍馬褂，感受中西方文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.教學重點：

-詞匯和句型的理解和運用

-觀察、比較、歸納等方法的學習

-跨文化交際能力的培養(yǎng)

4.教學難點：

-詞匯和句型的理解和運用

-觀察、比較、歸納等方法的學習

-跨文化交際能力的培養(yǎng)

5.教學方法與手段：

-情境教學法

-合作學習法

-任務驅動法

-多媒體教學

-在線學習平臺

-教學軟件

6.教學流程：

-課前準備

-課堂導入

-新課呈現(xiàn)

-鞏固練習

-拓展延伸

-課堂小結

7.教學資源拓展：

-拓展資源：中國文化相關書籍、中國傳統(tǒng)文化網(wǎng)站、英語學習網(wǎng)站、英語學習軟件等。

-拓展建議：閱讀中國文化相關書籍、訪問中國傳統(tǒng)文化網(wǎng)站、使用英語學習網(wǎng)站、使用英語學習軟件等。

8.板書設計：

（1）詞匯和句型：

-長袍馬褂、毛衣、褲子、裙子等

-It'sverylong.、It'sveryshort.等

（2）文化知識：

-中國傳統(tǒng)文化中的長袍馬褂

（3）教學目標和重點：

-學生能夠理解和運用所學詞匯和句型，提高語言表達能力。

-學生能夠通過觀察、比較、歸納等方法，分析和總結文本信息，培養(yǎng)批判性思維能力。

-學生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中的長袍馬褂，感受中西方文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。

（4）教學方法和手段：

-情境教學法

-合作學習法

-任務驅動法

-多媒體教學

-在線學習平臺

-教學軟件

（5）教學流程：

-課前準備

-課堂導入

-新課呈現(xiàn)

-鞏固練習

-拓展延伸

-課堂小結

（6）教學資源拓展：

-拓展資源：中國文化相關書籍、中國傳統(tǒng)文化網(wǎng)站、英語學習網(wǎng)站、英語學習軟件等。

-拓展建議：閱讀中國文化相關書籍、訪問中國傳統(tǒng)文化網(wǎng)站、使用英語學習網(wǎng)站、使用英語學習軟件等。

（7）板書設計：

-簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。

-具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課主要學習了Module2Unit1It'sverylong.第二課時的內容，包括詞匯、句型、文化知識等。學生能夠理解和運用所學詞匯和句型，提高語言表達能力。學生能夠通過觀察、比較、歸納等方法，分析和總結文本信息，培養(yǎng)批判性思維能力。學生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中的長袍馬褂，感受中西方文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。

當堂檢測：

1.請用英語描述以下物品的長度：長袍馬褂、毛衣、褲子、裙子等。

2.請用英語描述以下句型的結構和意義：It'sverylong.、It'sveryshort.等。

3.請用英語描述中國傳統(tǒng)文化中的長袍馬褂，并比較其與西方服裝的差異。

4.請用英語描述如何通過觀察、比較、歸納等方法，分析和總結文本信息。

5.請用英語描述如何在實際生活中運用所學知識，提高跨文化交際能力。

八、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

本節(jié)課主要學習了Module2Unit1It'sverylong.第二課時的內容，包括詞匯、句型、文化知識等。學生能夠理解和運用所學詞匯和句型，提高語言表達能力。學生能夠通過觀察、比較、歸納等方法，分析和總結文本信息，培養(yǎng)批判性思維能力。學生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中的長袍馬褂，感受中西方文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。

當堂檢測：

1.請用英語描述以下物品的長度：長袍馬褂、毛衣、褲子、裙子等。

2.請用英語描述以下句型的結構和意義：It'sverylong.、It'sveryshort.等。

3.請用英語描述中國傳統(tǒng)文化中的長袍馬褂，并比較其與西方服裝的差異。

4.請用英語描述如何通過觀察、比較、歸納等方法，分析和總結文本信息。

5.請用英語描述如何在實際生活中運用所學知識，提高跨文化交際能力。典型例題講解1.例題一：請用英語描述以下物品的長度：長袍馬褂、毛衣、褲子、裙子等。

答案：

-長袍馬褂：It'sverylong.

-毛衣：It'sabitlong.

-褲子：It'sjustright.

-裙子：It'sabitshort.

2.例題二：請用英語描述以下句型的結構和意義：It'sverylong.、It'sveryshort.等。

答案：

-It'sverylong.：這個句型用來描述某物非常長。

-It'sveryshort.：這個句型用來描述某物非常短。

3.例題三：請用英語描述中國傳統(tǒng)文化中的長袍馬褂，并比較其與西方服裝的差異。

答案：

-長袍馬褂是中國傳統(tǒng)文化中的一種傳統(tǒng)服裝，特點是長袍搭配馬褂，長袍的長度通常到腳踝，而馬褂則是一種短上衣，通常為對襟設計。

-與西方服裝相比，長袍馬褂的設計更加注重整體的和諧與舒適，而西方服裝則更注重剪裁和細節(jié)。

4.例題四：請用英語描述如何通過觀察、比較、歸納等方法，分析和總結文本信息。

答案：

-通過觀察，我們可以注意到文本中的關鍵信息，如詞匯、句型等。

-通過比較，我們可以發(fā)現(xiàn)文本中的相似點和不同點，如句型結構、詞匯用法等。

-通過歸納，我們可以總結文本中的主要觀點和信息，如主題、作者的觀點等。

5.例題五：請用英語描述如何在實際生活中運用所學知識，提高跨文化交際能力。

答案：

-運用所學詞匯和句型，如描述物品的長度、描述句型的結構和意義等，提高語言表達能力。

-了解中國傳統(tǒng)文化中的長袍馬褂，感受中西方文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。

-通過觀察、比較、歸納等方法