2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一周《化學(xué)反應(yīng)與能量的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一周《化學(xué)反應(yīng)與能量的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)《化學(xué)反應(yīng)與能量的變化》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一周課程

3.授課時(shí)間：2024年9月第一周周二上午第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化現(xiàn)象，掌握能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

2.能夠運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)的能量變化解釋實(shí)際問題，提升解決實(shí)際問題的能力。

3.通過對化學(xué)反應(yīng)與能量變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和科學(xué)探究能力。

4.加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-化學(xué)反應(yīng)中能量的變化現(xiàn)象及其規(guī)律。

-能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

2.難點(diǎn)：

-化學(xué)反應(yīng)中能量變化的微觀解釋。

-實(shí)際問題中化學(xué)反應(yīng)能量變化的分析與計(jì)算。

3.解決辦法：

-通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察和數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化規(guī)律。

-利用多媒體教學(xué)手段，生動(dòng)展示化學(xué)反應(yīng)中能量變化的微觀過程。

-提供實(shí)際問題案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用能量守恒定律進(jìn)行分析和計(jì)算。

-分組討論與合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《化學(xué)反應(yīng)與能量的變化》這一章節(jié)所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的能量變化示意圖、能量守恒定律圖解、化學(xué)反應(yīng)能量變化的實(shí)例圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備燒杯、試管、溫度計(jì)、酸堿指示劑、化學(xué)試劑等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.多媒體資源：制作或?qū)ふ遗c教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如化學(xué)反應(yīng)能量變化的實(shí)驗(yàn)視頻、能量守恒定律的應(yīng)用實(shí)例視頻等。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。在分組討論區(qū)，安排適當(dāng)?shù)淖酪?，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組都有足夠的實(shí)驗(yàn)空間。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中的信息傳遞清晰明了。

7.安全措施：針對實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，制定安全操作規(guī)程，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

8.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)、例題和互動(dòng)環(huán)節(jié)，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。

9.作業(yè)布置：提前準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)題，確保作業(yè)能夠鞏固學(xué)生對課堂知識(shí)的理解和掌握。

10.反饋問卷：準(zhǔn)備反饋問卷，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《化學(xué)反應(yīng)與能量的變化》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量變化內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《化學(xué)反應(yīng)與能量的變化》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?；瘜W(xué)反應(yīng)與能量變化教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量變化的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)反應(yīng)與能量變化學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為化學(xué)反應(yīng)與能量變化新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解化學(xué)反應(yīng)與能量變化的基本原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞化學(xué)反應(yīng)能量變化的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)與能量變化知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決化學(xué)反應(yīng)與能量變化問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與化學(xué)反應(yīng)與能量變化內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合化學(xué)反應(yīng)與能量變化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量變化的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)與能量變化內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)與能量變化內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.能量守恒定律在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用：介紹能量守恒定律在新能源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如太陽能、風(fēng)能、水能的利用等。

2.化學(xué)反應(yīng)能量變化的實(shí)驗(yàn)視頻：收集相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻資源，如化學(xué)反應(yīng)放熱、吸熱實(shí)驗(yàn)，以及能量轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)等，以生動(dòng)形象地展示能量變化的過程。

3.化學(xué)反應(yīng)能量變化的計(jì)算軟件：推薦一些適合學(xué)生的化學(xué)反應(yīng)能量計(jì)算軟件或在線工具，如化學(xué)反應(yīng)方程式計(jì)算器、能量計(jì)算器等，幫助學(xué)生更好地理解能量變化的計(jì)算方法。

4.化學(xué)反應(yīng)與能量變化的相關(guān)論文和書籍：推薦一些適合學(xué)生閱讀的論文和書籍，如《化學(xué)反應(yīng)熱力學(xué)》、《能量轉(zhuǎn)化與守恒》等，以拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

（二）拓展建議：

1.組織學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查，了解日常生活中能量變化的現(xiàn)象，如食物的消化、燃料的燃燒等，并將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分享和討論。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的科學(xué)競賽或?qū)嵺`活動(dòng)，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽、能源設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)等，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)反應(yīng)與能量變化在實(shí)際問題中的應(yīng)用，如能源危機(jī)、氣候變化等全球性問題，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的解決方案。

4.組織學(xué)生參觀科研機(jī)構(gòu)或企業(yè)，了解化學(xué)反應(yīng)與能量變化在科研和工業(yè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對相關(guān)領(lǐng)域的興趣和熱情。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，深入研究化學(xué)反應(yīng)與能量變化的相關(guān)知識(shí)，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.題型一：能量變化的計(jì)算

題目：已知反應(yīng)方程式：2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)，ΔH=-571.6kJ/mol，求2molH2完全燃燒放出的熱量。

答案：2molH2完全燃燒放出的熱量為-571.6kJ/mol×2mol=-1143.2kJ。

2.題型二：能量轉(zhuǎn)換的判斷

題目：下列哪個(gè)過程是放熱反應(yīng)？

A.燃燒反應(yīng)

B.光合作用

C.碳酸鈣分解

D.硝酸銨溶解

答案：A.燃燒反應(yīng)是放熱反應(yīng)。

3.題型三：能量守恒的應(yīng)用

題目：一個(gè)熱源溫度為100℃的水壺，現(xiàn)將水壺放入室溫為20℃的房間中，水壺與房間之間的熱交換達(dá)到平衡后，水壺的溫度將變?yōu)槎嗌伲?/p>

答案：水壺的溫度將趨近于室溫20℃，因?yàn)闊崃繒?huì)從高溫的水壺傳遞到低溫的房間，直到兩者溫度相等。

4.題型四：化學(xué)反應(yīng)的能量變化分析

題目：給出兩個(gè)反應(yīng)方程式，判斷它們是否為可逆反應(yīng)，并說明理由。

反應(yīng)方程式1：N2(g)+3H2(g)?2NH3(g)ΔH1

反應(yīng)方程式2：2NH3(g)?N2(g)+3H2(g)ΔH2

答案：無法判斷兩個(gè)反應(yīng)方程式是否為可逆反應(yīng)，因?yàn)樾枰婪磻?yīng)的平衡常數(shù)K和反應(yīng)條件。

5.題型五：能量變化與化學(xué)平衡

題目：在一定溫度下，反應(yīng)方程式3CO(g)+H2(g)→2CO2(g)+heat的平衡常數(shù)Kc為5×10^-2，若反應(yīng)物初始濃度為[CO]=0.1mol/L，[H2]=0.2mol/L，求平衡時(shí)各物質(zhì)的濃度。

答案：需要使用化學(xué)平衡計(jì)算方法，如Qc與Kc的比較，來確定平衡時(shí)各物質(zhì)的濃度。具體計(jì)算過程需要根據(jù)平衡常數(shù)和初始濃度進(jìn)行。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《化學(xué)反應(yīng)與能量的變化》，通過對化學(xué)反應(yīng)中的能量變化現(xiàn)象及其規(guī)律的講解，使學(xué)生能夠理解和掌握能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

首先，我在課前準(zhǔn)備階段，發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，并設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問題，以引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過這種方式，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)更加有針對性和目的性，能夠更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。

其次，我在課堂導(dǎo)入階段，通過展示與化學(xué)反應(yīng)能量變化相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，我簡要回顧了上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

在新課呈現(xiàn)階段，我清晰、準(zhǔn)確地講解了化學(xué)反應(yīng)與能量變化的基本原理，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。在講解過程中，我突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，并通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞化學(xué)反應(yīng)能量變化的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。