15 八角樓上 教學設計

15八角樓上教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課人教版一年級上冊《八角樓上》的教學內(nèi)容，主要圍繞“八角樓上”這一主題，通過生動的故事情節(jié)，引導學生感受偉人毛澤東在艱苦歲月里的革命樂觀主義精神。本文描繪了毛澤東在八角樓上運籌帷幄，指揮若定，以及他在寒夜中用羊油燈寫作《七律·長征》的情景。

在教學過程中，我將引導學生通過朗讀、感悟，體會課文的語言之美，感受毛澤東偉大的革命情懷，同時，結(jié)合圖片和地圖，幫助學生了解長征的歷史背景，讓學生在感受詩詞之美的同時，也能理解其中蘊含的歷史意義。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言能力、思維能力、審美情趣和文化理解。通過學習《八角樓上》，學生能夠準確理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的革命情懷，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。同時，通過分析課文中的歷史背景，幫助學生了解長征精神，提升學生的文化理解能力。在教學過程中，我將注重引導學生體驗詩詞的美感，培養(yǎng)學生的審美情趣，使學生在學習過程中，獲得全面的核心素養(yǎng)提升。三、學情分析本節(jié)課的對象是一年級的學生，他們剛剛開始接觸小學教育，對于新知識充滿好奇心和探索欲望。在知識層面，大部分學生對長征的歷史背景和詩詞的欣賞還較為陌生，需要通過圖片、視頻等直觀教具來幫助他們理解。在能力層面，學生的閱讀和寫作能力正處于基礎階段，需要教師的耐心引導和反復練習。在素質(zhì)方面，學生們的創(chuàng)造力和團隊合作意識有待提高，可以通過小組討論、角色扮演等方式進行培養(yǎng)。

在行為習慣方面，一年級的學生注意力容易分散，需要教師通過趣味性的教學活動和互動環(huán)節(jié)來吸引他們的注意力。同時，學生們的自律性不強，需要在課堂上建立起良好的學習紀律。對于課程學習，學生們的興趣和動機是影響學習效果的重要因素，我將通過設計生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。四、教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等；

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)；

3.信息化資源：與課程相關的電子教材、教學課件、視頻資源等；

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動提問、圖片和地圖展示等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《八角樓上》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道八角樓是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于八角樓的歷史圖片或視頻片段，讓學生初步感受其歷史背景和文化價值。

簡短介紹八角樓的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生了解《八角樓上》的基本內(nèi)容，體會詩詞的意境。

過程：

指導學生朗讀課文，感受詩詞的韻律和節(jié)奏。

講解課文中的關鍵詞語和句子，幫助學生理解課文主旨。

通過課文內(nèi)容，引導學生體會毛澤東在艱苦歲月里的革命樂觀主義精神。

3.歷史背景與課文關聯(lián)（10分鐘）

目標：讓學生了解長征的歷史背景，理解課文的現(xiàn)實意義。

過程：

利用圖片和地圖，簡要介紹長征的歷史背景和八角樓的歷史地位。

引導學生思考課文中的內(nèi)容與長征精神的聯(lián)系，理解課文的歷史價值。

4.小組討論與表達（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及與現(xiàn)實生活的關聯(lián)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及與現(xiàn)實生活的關聯(lián)。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的閱讀理解、歷史背景關聯(lián)等。

強調(diào)課文在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《八角樓上》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理《八角樓上》是一篇富有教育意義的課文，通過講述毛澤東在八角樓上的生活情景，展現(xiàn)了他在艱苦歲月里的革命樂觀主義精神。本文的主要知識點包括：

1.課文內(nèi)容理解：學生需要理解課文中的故事情節(jié)，把握毛澤東在八角樓上的生活狀態(tài)，以及他所體現(xiàn)的革命精神。

2.詩詞欣賞：課文中包含了毛澤東的詩詞《七律·長征》，學生需要通過朗讀、感悟，體會詩詞的韻律美和意境美，理解其中蘊含的革命情懷。

3.歷史背景知識：學生需要了解長征的歷史背景，知道八角樓在長征過程中的重要地位，以及毛澤東在長征中的領導作用。

4.革命精神教育：課文傳遞了革命樂觀主義精神，學生需要通過學習課文，理解這種精神的時代價值，培養(yǎng)自身的革命情懷。

5.語言技能培養(yǎng)：學生需要通過課文學習，提高自己的閱讀理解能力，掌握一定的寫作技巧，如通過形象生動的描繪來表達情感。

6.價值觀塑造：課文展現(xiàn)了毛澤東的崇高品質(zhì)和革命情懷，學生需要從中汲取精神力量，樹立正確的價值觀。

7.團隊合作與創(chuàng)新：學生在學習過程中，需要進行小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

8.學習方法指導：學生需要學會如何通過自主學習、合作學習等方式，提高學習效率，培養(yǎng)良好的學習習慣。七、板書設計1.本文重點知識點：

-課文內(nèi)容理解：八角樓上的生活情景

-詩詞欣賞：《七律·長征》的意境美和革命情懷

-歷史背景知識：長征的歷史背景和八角樓的地位

-革命精神教育：革命樂觀主義精神的時代價值

2.重點詞句：

-關鍵詞：八角樓、長征、革命樂觀主義精神

-重點句子：如“八角樓上，燈火輝煌”，“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”等，體現(xiàn)毛澤東的革命精神和崇高品質(zhì)。

3.藝術性與趣味性：

-設計風格：采用生動、有趣的插圖和圖標，如八角樓、紅軍人物等，增加板書的吸引力。

-顏色運用：運用色彩豐富的粉筆，突出重點內(nèi)容，如紅色代表革命精神，藍色代表歷史背景等。

-互動環(huán)節(jié)：邀請學生參與板書設計，如請學生上臺繪制八角樓的插圖，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-創(chuàng)新形式：結(jié)合多媒體教具，如播放相關歷史視頻片段，讓學生在視覺、聽覺上感受長征的氛圍，增強板書的趣味性。八、教學反思今天的《八角樓上》課堂教學結(jié)束了，我坐在辦公室里，心里充滿了復雜的情緒。我感到滿足，因為學生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的興趣和參與度；我也感到一些遺憾，因為我知道還有許多改進的空間。

首先，我感到滿足的是，學生們對課文內(nèi)容的理解和感悟超過了我的預期。他們在小組討論中展現(xiàn)出了深刻的思考，能夠從毛澤東在八角樓上的生活情景中，感受到他的革命樂觀主義精神。這讓我感受到了教學的成就感，也驗證了我教學方法的有效性。

然而，我也有些遺憾，因為在課堂上的互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在討論中顯得有些被動。他們似乎更愿意傾聽而不是積極參與。這讓我意識到，我需要在未來的教學中，更多地激發(fā)這些學生的主動性和積極性。我需要找到更多的方式來鼓勵他們表達自己的觀點和想法。

此外，我也意識到，我在課堂上對歷史背景的講解可能過于簡略。一些學生對于長征的歷史背景和八角樓的歷史地位似乎理解得不夠深入。在未來的教學中，我需要更多地運用圖片、地圖和視頻等教學資源，幫助學生更直觀地理解歷史背景。重點題型整理1.課文內(nèi)容理解題：

題型舉例：請簡述毛澤東在八角樓上的生活情景，并談談你對他的革命樂觀主義精神的理解。

答案示例：毛澤東在八角樓上生活簡樸，盡管條件艱苦，但他依然保持著樂觀的革命態(tài)度。他在八角樓上運籌帷幄，指揮若定，展現(xiàn)了他作為領導者的智慧和勇氣。他的革命樂觀主義精神體現(xiàn)在他對長征勝利的堅定信念和對革命事業(yè)的無私奉獻。

2.詩詞欣賞題：

題型舉例：請分析《七律·長征》中的意境美和革命情懷。

答案示例：《七律·長征》通過描繪長征的壯麗景色和艱苦歷程，展現(xiàn)了紅軍英勇頑強的革命精神。詩中的意境美體現(xiàn)在對長征情景的生動描繪，如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，形象地展現(xiàn)了長征的艱難與壯麗。革命情懷則體現(xiàn)在對革命事業(yè)的堅定信念和對長征精神的贊美，如“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”，表達了紅軍將士對革命事業(yè)的忠誠和勇敢。

3.歷史背景知識題：

題型舉例：請簡要介紹長征的歷史背景和八角樓的地位。

答案示例：長征是中國共產(chǎn)黨領導下的紅軍為了躲避敵人的圍剿，從江西瑞金出發(fā)，歷經(jīng)千辛萬苦，最終到達陜北的一次偉大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。八角樓是長征途中的一處重要地標，位于江西省井岡山，是毛澤東等領導人指揮長征的重要地點之一。八角樓的地位在于它在長征過程中的戰(zhàn)略意義，以及它與毛澤東的緊密聯(lián)系，成為了革命歷史的象征。

4.革命精神教育題：

題型舉例：請你談談從《八角樓上》這篇課文中，你學到了什么革命精神。

答案示例：從《八角樓上》這篇課文中，我學到了革命樂觀主義精神。盡管毛澤東在八角樓上的生活條件十分艱苦，但他依然保持著對革命事業(yè)的堅定信念和樂觀態(tài)度。他在八角樓上運籌帷幄，指揮若定，展現(xiàn)了他作為領導者的智慧和勇氣。這種革命樂觀主義精神鼓舞著我們要堅持信念，勇往直前，無論遇到什么困難都要保持樂觀的態(tài)度，積極面對。

5.語言技能運用題：

題型舉例：請運用形象生動的描繪，寫一段關于毛澤東在八角樓上的生活情景的描述。

答案示例：毛澤東在八角樓上的生活情景如同畫卷般展現(xiàn)在眼前。夜晚，八角樓上的燈火輝煌，毛澤東坐在油燈下，手持毛筆，揮灑自如地寫作。他的眼神堅定而專注，仿佛在運籌帷幄之中，指揮若定。盡管寒夜侵襲，但他心中的革命火焰卻愈發(fā)旺盛。他的身影在八角樓上顯得格外高大，如同一座堅實的燈塔，照亮了紅軍前行的道路。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，大多數(shù)學生能夠積極參與課堂討論和提問，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和興趣。然而，仍有部分學生在課堂上的表現(xiàn)較為被動，需要進一步鼓勵他們積極參與。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示中，各小組能夠圍繞課文相關話題進行深入討論，并提出一些有見地的觀點。通過小組討論，學生們能夠更好地理解課文內(nèi)容，并從中汲取精神力量。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學生能夠準確回答與課文相關的問題，顯示出對課文內(nèi)容和知識點的掌握。然而，仍有部分學生在某些問題上存在困難，需要進一步加強鞏固。

4.學生作業(yè)：學生作業(yè)提交情況良好，大多數(shù)學生能夠按時完成作業(yè)，并展現(xiàn)出對課文