就業(yè)導航教案

教案

編號：版本：C/0流水號：

科目職業(yè)生涯規(guī)劃（就業(yè)導航）班級授課日期第1周

課題機動（學前教育周）課時2

授

課

方/輔助教具電腦、背投、黑板

式

/

作業(yè)布置/

教

學

目

的

擬用時間/

重點/

難點/

教

學

回

顧

說明根據學校教學安排，第一周為學前教育周。

授課教師:審閱簽名:

提交日期:審閱日期:

教案

編號：版本：C/0

科目職業(yè)生涯規(guī)劃（就業(yè)導航）班級授課日期第2周

課題項目一把握大局，了解國家的就業(yè)政策課時2

授

課

方任務驅動、討論發(fā)言、歸納總結、啟發(fā)式輔助教具電腦、背投、黑板

式

從學校邁向社會就是一場革命、一場戰(zhàn)爭。因此,

作業(yè)布置題

教我們需要了解就業(yè)形勢和政策，制定就業(yè)策略，1

學

把握大局，才能成功就業(yè)。本節(jié)旨在引導學生切

目

的實了解國家就業(yè)政策和就業(yè)現(xiàn)狀，制定切實可行

擬用時間20分鐘

的就業(yè)策略。

重點了解國家就業(yè)政策和就業(yè)現(xiàn)狀

難點制定切實可行的就業(yè)策略

教

學

回

顧

說明

授課教師:審閱簽名:

提交日期:審閱日期:

第一課

一、分析情景案例，導入新課：（5分鐘）

二、根據班級具體人數將學生分為4至6個小組，布置任務，小組成員協(xié)作完成任務，教師檢查任務完成

情況：（20分鐘）

任務一：

按照既定的分組，各小組成員派代表收集就業(yè)宏觀信息，并分析當前就業(yè)狀況，供求是

否平衡？完成任務書I;

《了解國家就業(yè)形勢》任務書I

班別組別完成時間.

任務任務要求組員姓名任務分工得分

學生通過網組長：統(tǒng)籌全組工作

絡、報紙等媒快速能手：代表小組發(fā)言

就業(yè)形介收集就業(yè)

情報專家：負責使用手機在網上收集資料

勢動態(tài)，了解、

監(jiān)督專員：監(jiān)督并協(xié)作情報專家收集資料

分析國家就

業(yè)形勢書記員：文字記錄及資料整理

列舉你

收集到

得就業(yè)

宏觀信

息

師生總

結

任務二:

任務描述J

按做定的分組，各小組成員根據任務書I結果，分析應如何理解把握當前技校畢業(yè)生

就業(yè)趨勢？完成任務書H；

《把握技校生就業(yè)趨勢》任務書II

班別組別完成時間

任務任務要求組員姓名任務分工得分

針對任務書組長：統(tǒng)籌全組工作

I分析結果，快速能手：代表小組發(fā)言

把握技了解國家對

情報專家：負責使用手機在網上收集資料

校生就人才需求和

業(yè)趨勢培養(yǎng)方向，把

監(jiān)督專員：監(jiān)督并協(xié)作情報專家收集資料

握技校生就

業(yè)趨勢書記員：文字記錄及資料整理

列舉你

收集到

得國家

對人才

尤其是

技能人

才需求

和培養(yǎng)

方向

師生總

結

任務三:

任務描述J

按融定的分組，各小組成員收集當前國家就業(yè)政策，理解把握當前技校畢業(yè)生就業(yè)去

向？完成任務書ni；

《把握當前國家就業(yè)政策》任務書m

任務任務要求組員姓名任務分工得分

針對任務書組長：統(tǒng)籌全組工作

I分析結果，快速能手：代表小組發(fā)言

把握當

了解國家對

前國家情報專家：負責使用手機在網上收集資料

人才需求和

就業(yè)政

培養(yǎng)方向，把監(jiān)督專員：監(jiān)督并協(xié)作情報專家收集資料

策

握技校生就

業(yè)趨勢書記員：文字記錄及資料整理

歹U舉你

收集的

當前國

家針對

就業(yè)制

訂的相

關政策

師生總

結

三、各小組派代表展示小組成果，教師給予點評。（15分鐘）

第二課

四、教師帶領學生對各項任務的知識點進行講解、總結，對重點知識進一步強調。（20分鐘）

知識點一：就業(yè)現(xiàn)狀及趨勢

隨經濟社會發(fā)展，“雙向選擇”取代“畢業(yè)分配”，就業(yè)已不再僅是個人能力問題，還取

決于對就業(yè)形勢和政策的把握。

中國就業(yè)促進會會長張小建曾在全國殘疾人技能與就業(yè)高層研討會（2011年6月11日）

上表示，當前我國就業(yè)形勢主要面臨三大壓力:一是勞動力供大于求的總量性矛盾長期存在,

“十二五”期間城鎮(zhèn)每年需要安排就業(yè)人數2500萬，而每年新增就業(yè)崗位只有900萬

個；二是就業(yè)的結構性矛盾日益突出，這與我國轉變經濟發(fā)展方式和產業(yè)結構調整有著緊密

聯(lián)系；三是農村勞動力轉移就業(yè)進入一個加速期，現(xiàn)在雖已轉移農村勞動力2.4億人，但

農村富余勞動力仍有1億多人。

社科院2011年《社會藍皮書》指出：未來就業(yè)趨勢將是逐步會形成一個“三分天下”的態(tài)

勢。也就是說，第三產業(yè)和農業(yè)勞動比重基本非常接近，都在6%左右；工業(yè)從業(yè)人員下降了

30%；基本上這三塊的從業(yè)人員差不多，所以呈現(xiàn)出的“三分天下”態(tài)勢。目前，中國勞動力

的供求關系正在發(fā)生較大的變化。從理論上來說，我們仍處在一個勞動力無限供給的狀況。

比如現(xiàn)在農村大概還有3億多勞動力，按照18億畝的耕地推算,大概只有1億多農民就足夠了，

還有2億多農民工要轉移出來。勞動力供求關系均衡發(fā)生較大的變化應是在“十三五”初期，

也就是2017年、2018年左右。

知識點二：國家未來人才發(fā)展規(guī)劃

人才是指具有一定的專業(yè)知識或專門技能，進行創(chuàng)造性勞動并對社會作出貢獻的人，是

人力資源中能力和素質較高的勞動者。人才是我國經濟社會發(fā)展的第一資源。

《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020)(以下簡稱綱要)提出：到2020年，我

國人才發(fā)展的總體目標是：培養(yǎng)和造就規(guī)模宏大、結構優(yōu)化、布局合理、素質優(yōu)良的人才隊

伍，確立國家人才競爭比較優(yōu)勢，進入世界人才強國行列，為在本世紀中葉基本實現(xiàn)社會主

義現(xiàn)代化奠定人才基礎.

—人才資源總量穩(wěn)步增長，隊伍規(guī)模不斷壯大。人才資源總量從現(xiàn)在的1.14億人增加到L8

億人，增長58%,人才資源占人力資源總量的比重提高到16%,基本滿足經濟社會發(fā)展需要。

——人才素質大幅度提高，結構進一步優(yōu)化。主要勞動年齡人口受過高等教育的比例達到

20%,每萬勞動力中研發(fā)人員達到43人年，高技能人才占技能勞動者的比例達到28祝人才的

分布和層次、類型、性別等結構趨于合理。

一人才競爭比較優(yōu)勢明顯增強，競爭力不斷提升。人才規(guī)模效益顯著提高。在裝備制造、

信息、生物技術、新材料、航空航天、海洋、金融財會、生態(tài)環(huán)境保護、新能源、農業(yè)科技、

宣傳思想文化等經濟社會發(fā)展重點領域，建成一批人才高地。

一人才使用效能明顯提高。人才發(fā)展體制機制創(chuàng)新取得突破性進展，人才輩出、人盡其才

的環(huán)境基本形成。人力資本投資占國內生產總值比例達到15%,人力資本對經濟增長貢獻率

達到33%,人才貢獻率達到35虬

專欄：國家人才發(fā)展主要指標

指標單位2008年2015年2020年

人才資源總量萬人113851562518025

每萬勞動力中

研發(fā)人員人年/萬人24.83343

高技能人才占技

能勞動者比例%24.42728

主要勞動年齡人口受過

高等教育的比例％9.21520

人力資本投資占國內

生產總值比例%10.751315

人才貢獻率％18.93235

注：人才貢獻率數據為區(qū)間年均值，其中2008年數據為1978—2008年的平均值，2015年數據

為2008—2015年的平均值，2020年數據為2008—2020年的平均值。

知識點三：國家就業(yè)政策法規(guī)

1、《就業(yè)促進法》

2、《勞動合同法》、《勞動合同法實施條例》

3、《勞動爭議調解仲裁法》

4、《社會保險法》

5、《中華人民共和國職業(yè)教育法》

五、學生填寫任務完成評價表（5分鐘）

六、指導學生完成任務鞏固的相關內容。（10分鐘）

請根據當前就業(yè)形勢和政策，分析當前影響就業(yè)結果的因素有哪些，且各因素所占

通過本節(jié)課的學習，你能概括國家就業(yè)形勢和技校畢業(yè)生就業(yè)去向嗎？并請從自身的角

度出發(fā)思考一下，你打算如何把握當前局勢，并制定就業(yè)計劃？

教案

編號：QD—0706-13版本：C/0流水號：09-2012/2013(1)-003

科目職業(yè)生涯規(guī)劃（就業(yè)導航）班級授課日期第3周

課題項目二因地制宜，關注區(qū)域的就業(yè)形勢課時2

授

課

方任務驅動、討論發(fā)言、歸納總結、啟發(fā)式輔助教具電腦、背投、黑板

式

通過本節(jié)課的學習，幫助學生了解一定區(qū)域企業(yè)

作業(yè)布置題

教分布情況、技工生就業(yè)形勢等，指導學生利用網1

學

絡有效查詢就業(yè)信息，學會簡單分析就業(yè)形勢，

目

的繼而能重視自己就業(yè)問題，以幫助自己理性擇

擬用時間20分鐘

業(yè)、順利就業(yè)。（以廣東省為一定區(qū)域展開學習）

重點了解一定區(qū)域企業(yè)分布情況、技工生就業(yè)形勢等

難點利用網絡有效查詢就業(yè)信息，學會簡單分析就業(yè)形勢，重視自己就業(yè)問題

教

學

回

顧

說明

授課教師:審閱簽名:

提交日期:審閱日期:

第一課

一、分析情景案例，導入新課：（5分鐘）

二、根據班級具體人數將學生分為4至6個小組，布置任務，小組成員協(xié)作完成任務，教師檢查任務完成

情況：（20分鐘）

任務一：

任務描之］根據自己的理解，通過查閱資料、網絡搜索等方式，談談廣東省產業(yè)分布概況，完

成任務書I;

《廣東省產業(yè)分布概況》任務書I

班別組別完成時間

任務任務要求組員姓名任務分工得分

組長：統(tǒng)籌全組工作

通過查閱資

演講高手：

目前，廣東代表小組發(fā)言

料、網絡搜索

省產業(yè)分“精明眼”A：查閱資料、網絡搜索，進行總結

等方式，談談

布概況如

查閱資料、網絡搜索，進行總結

廣東產業(yè)分“精明眼”B：

何？

布概況“精明眼”C：查閱資料、網絡搜索，進行總結

書記員：文字記錄及資料整理

在查閱資

料、網絡搜

索時，利用

的關鍵詞

有哪些？

將你所查

閱、搜索到

的資料進

行總結概

括

師生總結

任務二：

了解就業(yè)趨勢，查詢廣州市最新就業(yè)情況，完成任務書n；

《就業(yè)趨勢》任務書n

班別組別完成時間

任務任務要求組員姓名任務分工得分

通過所見所聞、資料組長：統(tǒng)籌全組工作

了解廣東技工生

查詢等，談談廣東技

就業(yè)趨勢，查詢演講能手：代表小組發(fā)言

工生就業(yè)趨勢如何，

廣州市最新就業(yè)

廣州市最新就業(yè)情

情況書記員：文字記錄及資料整理

況怎么樣？

1、培養(yǎng)機制：

談談你對廣東技2、就業(yè)形勢：

工生就業(yè)趨勢的

看法3、政策引導：

4、…

1、就業(yè)形勢好壞：

2、就業(yè)率如何：

3、專業(yè)對口情況：

廣州市目前的就

4、市場需求與技工人才供應之間的缺口：

業(yè)情況怎么樣？

5、相關政策：

師生總結

__________任務三：

任務描述J

分析“我“期望中的就業(yè)區(qū)域、就業(yè)行業(yè)等的就業(yè)形勢如何，完成任務書ni；

《“我”對就業(yè)形勢的分析》任務書m

班別組別完成時間

任務任務要求組員姓名任務分工得分

通過網絡搜索、組長：統(tǒng)籌全組工作

“走親訪友”等演講能手：代表小組發(fā)言

“我”期望中

方式，分析“我

的就業(yè)區(qū)域、情報專家：尋找相關資料

“期望中的就

就業(yè)行業(yè)等的監(jiān)督專員：協(xié)助并監(jiān)督情報專家收集信息

業(yè)區(qū)域、就業(yè)行

就業(yè)形勢如何

業(yè)等的就業(yè)形

書記員：文字記錄及資料整理

勢

我期望在哪里

就業(yè)地行業(yè)

就業(yè)？在哪些

行業(yè)就業(yè)？

（可以由多個

選擇，按主次

順序排列）

（提示：可以從該地該行業(yè)的分布情況、企業(yè)數量、人才需求條件、人才需求

量等方面著手分析）

我對以上選擇

的就業(yè)形勢分

析

師生總結

三、各小組派代表展示小組成果，教師給予點評。（15分鐘）

第二課

四、教師帶領學生對各項任務的知識點進行講解、總結，對重點知識進一步強調。（20分鐘）

知識點一：廣東省各地產業(yè)集群分布概況

目前，廣東已經形成的產業(yè)集群主要集中分布在電子信息、電氣機械及專用設備、紡織

服裝、食品飲料、建筑材料、金屬制品等行業(yè)，其中60%左右的產業(yè)集群分布在珠江三角洲

地區(qū)。

廣州:電子電器、服裝制鞋、家具、裝備制造等產業(yè)

深圳:電子電器、倉儲物流、生物醫(yī)藥等產業(yè)

佛山：家電、小五金、建材、裝備制造等產業(yè)

東莞:電子電器、機械模具、服裝制鞋、家具、裝備制造等產業(yè)

汕頭：服裝紡織、新材料、食品等產業(yè)

汕尾：服裝紡織、裝備制造、食品、電器等產業(yè)

珠海：化工、汽車零部件、服裝等產業(yè)

惠州：制鞋、化工、電子電器等產業(yè)

江門：電子、小家電、水暖衛(wèi)浴等產業(yè)

中山：家電、服裝、新材料等產業(yè)

清遠：電子、生物制藥等產業(yè)

潮州：食品、機械、化工等產業(yè)

云浮：建材、服裝等產業(yè)

揭陽：制鞋、新材料、電子等產業(yè)

肇慶：電子、食品、紡織等產業(yè)

茂名：化工、電子、紡織服裝等產業(yè)

湛江：電子、機械、食品（水產品加工）、生物醫(yī)藥等產業(yè)

陽江：電子、機械五金等產業(yè)

梅州：機械、新材料、汽車零部件、醫(yī)藥等產業(yè)

河源：服裝紡織、機械、建材等產業(yè)

韶關：電子、機械、紡織、木制品加工等產業(yè)

知識點二：就業(yè)形勢

廣東技工生就業(yè)形勢

1、按需培養(yǎng)為畢業(yè)生就業(yè)鋪平道路

技工學校教育應國際產業(yè)結構的調整和技術進步的要求，不斷調整專業(yè)結構，改革課

程設置，加強新技術、新工藝、新設備、新材料的教學，及時更新教學內容，堅持突出技能、

強化實操的辦學特色，實操和理論的教學比重達7：3或5：5,提高教學質量，培養(yǎng)市場

需要的高技能人才。同時.，不斷深化校企合作人才培養(yǎng)模式，通過校企合作開展課程和教學

體系改革，建立長期穩(wěn)定的實訓基地，有計劃地安排教師和學生到企業(yè)參加生產實習和頂崗

培養(yǎng)，畢業(yè)生就業(yè)率達98%以上，不斷為我省市場培養(yǎng)輸出高技能人才。

據悉，我省下一步的發(fā)展目標是建立高技能人才獎勵和津貼制度；建立高技能人才在

哪里工作和居住，其本人和家屬就在哪里入戶的制度等。省委、省政府還決定對優(yōu)秀高技能

人才頒發(fā)相關獎項，進一步肯定和提高了技能人才的地位與作用。建立和完善高技能人才培

養(yǎng)、選拔、評價、交流、激勵、使用和保障各個環(huán)節(jié)良好的工作機制并制定相應的政策措施,

必將加快高技能人才隊伍建設，并進一步推動技工學校的發(fā)展。

2、就業(yè)率高，招生火爆

有關專家指出，近年來技工學校發(fā)展迅猛，招生異?；鸨蚴嵌喾矫娴模阂环矫妫?/p>

當前廣東正處于工業(yè)化中后期，產業(yè)發(fā)展對技能人才有拉升的需求,技能人才在市場很吃香,

特別是高級技工、技師等高技能人才，供給遠遠滿足不了市場需求。另一方面，技校注重技

能、注重實操訓練、注重校企對接的辦學模式迎合了市場需要，技校培養(yǎng)出來的學生技術熟

練，動手能力強，同時又熟悉生產企業(yè)的環(huán)境，能夠很快適應生產企業(yè)的需要，因而廣受企

業(yè)歡迎。

目前，我省開始初步實行高級工、技師、高級技師在工資福利方面享受與助理工程師、

工程師、高級工程師同等待遇的政策。

省勞動與社會保障廳提出，要加強高技能人才培養(yǎng)創(chuàng)新項目建設，重點對校企合作、技

師工作站培養(yǎng)模式以及導師制、學分制等培養(yǎng)方式進行研究，創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)工作。

廣州市技工畢業(yè)生就業(yè)形勢：

一是就業(yè)率逐年上升。04-08年全市技工院校畢業(yè)生就業(yè)率分別為98.3%、98.6%、99%、

99.1%>99.1%,且專業(yè)對口就業(yè)率始終保持在90%以上。目前，09屆學生已全部落實用工

單位，2010屆學生已落實用工單位90%以上，2011屆學生已落實用工單位60%以上。

二是企業(yè)用工需求不斷增長。目前，與我市技工院校實施校企合作的企業(yè)有2600多家，

其中建立緊密型合作關系并開展委培和“訂單”培養(yǎng)項目合作的企業(yè)達1004家。

三是就業(yè)質量充分保障。技工院校在畢業(yè)生就業(yè)推薦工作中，嚴格“四不推薦”原則，

即：企業(yè)與畢業(yè)生不簽定勞動合同的不推薦；不辦理各項社會保險的不推薦；工作周期短、

崗位不穩(wěn)定的不推薦；工作環(huán)境差、工資待遇低的不推薦。

四是未來5年內技工院校畢業(yè)生將供不應求。據預測，全市技能人才需求在90萬人以

上，其中高技能人才需求在22.5萬人以上。目前，全市技能人才總數為71萬人，缺口達19

萬人，其中高技能人才總量為11.4萬人缺口達11.1萬人。

知識點三：查詢網址參考：

1、“XXX人力資源和社會勞動保障X”的相關網址，如：廣州市人力資源和社會保障局

http:〃www.gzpi.gov.cn/gzpi07/

2、"XXX人才市場”的相關網址,如南方人才市場http:〃www.jobl68.com/market/index.jsp

3、人才職業(yè)網、就業(yè)專題網、中華專才網等。

五、學生填寫任務完成評價表（5分鐘）

六、指導學生完成任務鞏固的相關內容。（10分鐘）

我來做“未來預言家”

項目X專業(yè)技能人才區(qū)域需求增長或我的依據

降低

我預言

我預言

我預言

我預言

七、本課小結與作業(yè)布置：（5分鐘）

作為一名技校的學生，我們有著高就業(yè)率，但是這并不代表你來到這里不學無術一

樣順利就業(yè)，所以，如何利用學校、企業(yè)、社會為我們提高的有利條件，發(fā)展自我,

成為合格的技工人才是每一位不得不思考的問題，你要如何做呢？

教案

編號：QD—0706—13版本：C/0流水號：09-2012/2013⑴-004

科目職業(yè)生涯規(guī)劃（就業(yè)導航）班級授課日期第4周

課題項目三正視自我，發(fā)揮個人的就業(yè)優(yōu)勢課時2

授

課

方任務驅動、討論發(fā)言、歸納總結、啟發(fā)式輔助教具電腦、背投、黑板

式

通過本節(jié)課的學習，引導學生正視自我，分析個

作業(yè)布置1題

教人就業(yè)優(yōu)勢、存在的不足，激發(fā)學生積極改進，

學

充分發(fā)揮就業(yè)優(yōu)勢，自信求職，成功就業(yè)。

目

的

擬用時間20分鐘

重點引導學生正視自我，分析個人就業(yè)優(yōu)勢、存在的不足，激發(fā)學生積極改進

難點充分發(fā)揮就業(yè)優(yōu)勢，自信求職，成功就業(yè)

教

學

回

顧

說明

授課教師:審閱簽名:

提交日期:審閱日期:

第一課

一、分析情景案例，導入新課：（5分鐘）

二、根據班級具體人數將學生分為4至6個小組，布置任務，小組成員協(xié)作完成任務，教師檢查任務完成

情況：（20分鐘）

任務一：

任務描工）通過思考，對自己客觀認識，盤點自我，完成任務書I;

《盤點自我》任務書I

班別組別完成時間

任務任務要求組員姓名任務分工得分

通過思考，對自己客組長：統(tǒng)籌全組工作

通過思考，對自

觀認識，盤點自我，演講高手：代表小組發(fā)言

己客觀認識，盤

組員之間相互盤點，

點自我，小組成

找出自我的就業(yè)的優(yōu)書記員：文字記錄及資料整理

員之間相互盤點

勢及存在的不足

1、我具備的專業(yè)技能：

2、我所考取的技能或職業(yè)資格證書：

3、我所掌握的理論知識：

我的就業(yè)優(yōu)勢4、我的其他方面的能力：

5、我具備的職業(yè)素養(yǎng)：

6、其他

我的不足之處1、

2、

3、

師生總結

任務二:

任務描工］

如何改進存在的不足問題的大討論，完成任務書II;

《改進不足，我能行》任務書n

班別組別完成時間

任務任務要求組員姓名任務分工得分

針對任務一中的通過小組討論、同組長：統(tǒng)籌全組工作

就業(yè)劣勢進行討學、朋友之間相互學

演講能手：代表小組發(fā)言

論，尋找改進方習、支招，尋找改進

法就業(yè)劣勢的方法書記員：文字記錄及資料整理

我自己想到的辦

法有哪些

他人提供的意見

或方法有哪些

我決定如何改進

不足：

師生總結

任務三:

任務描已］

發(fā)揮個人就業(yè)優(yōu)勢的做法有哪些，通過網絡搜索、個人思考、他人建議等方法尋找答

案，完成任務書HI；

《“我”對就業(yè)形勢的分析》任務書in

班別組別完成時間

任務任務要求組員姓名任務分工得分

通過網絡搜索、組長：統(tǒng)籌全組工作

個人思考、他人演講能手：代表小組發(fā)言

發(fā)揮個人就業(yè)

建議等方法尋

優(yōu)勢的做法有情報專家：尋找相關資料

找發(fā)揮個人就

哪些？監(jiān)督專員：協(xié)助并監(jiān)督情報專家收集信息

業(yè)優(yōu)勢的做法

有哪些書記員：文字記錄及資料整理

發(fā)揮個人的就

業(yè)優(yōu)勢的方法

如何利用其他

與“我”相關

的有利條件

師生總結

三、各小組派代表展示小組成果，教師給予點評。（15分鐘）

第二課

四、教師帶領學生對各項任務的知識點進行講解、總結，對重點知識進一步強調。（15分鐘）

知識點一：如何自我盤點

作為即將畢業(yè)走向社會的學生，此次此刻不是對‘‘我喜歡或者不喜歡什么”，“我

的偶像是誰？”等問題的盤點，而是要面向社會，走向工作崗位時“我具備什么樣的能力”,

“我能做什么？”、“我有哪些競爭優(yōu)勢？”等現(xiàn)實問題的盤點。通過盤點，發(fā)現(xiàn)“人無我有”、

“人有我優(yōu)”的就業(yè)優(yōu)勢和“人有我無”的不足之處。那么，該如何進行自我盤點呢？以下

建議用來參考：

（-）進行職業(yè)能力測試，客觀科學認識自我；

（二）對個人的專業(yè)能力、一般能力、綜合能力進行評價；

（三）對自己的學業(yè)成績、技能等級、實操情況等進行綜合分析；

（四）通過“他人眼中的我”、“自以為是的我”找出優(yōu)、劣勢等給自己以綜合評定。

（五）對照目標行業(yè)的目標崗位用人標準進行自我剖析和盤點等。

知識點二：改進不足的方法：

人無完人，每個人都有弱點和缺陷。在求職時，這些弱點和缺陷就會轉化成劣勢，成為

求職障礙。盡管如此，帶著劣勢求職并非意味著失敗，只要善于另辟蹊徑，用長處彌補短處,

求職就能突破重圍。關鍵看你有沒有勇氣和良好的心理素質。

（-）專業(yè)劣勢用技能彌補

（二）學歷劣勢用自信彌補

（三）健康劣勢用特長彌補

（四）性格劣勢用場合彌補

知識點三：發(fā)揮個人的就業(yè)優(yōu)勢

（-）技工生就業(yè)的優(yōu)勢

技工教育面向市場，有很明確的市場定向，從招生開始，就已考慮了今后的就業(yè)市場情

況，有針對性的招生，這就為同學們在激烈的人才競爭中選擇好了一個生存空間。

技工畢業(yè)生是受過良好的專業(yè)技術教育而又具有較強的動手能力的人才,在人才市場中

有一定的競爭能力。

企業(yè)對人才需求的認識日趨成熟，已不再像過去那樣盲目追求高學歷或盲目追求低工

資，而是根據企業(yè)不同層次的崗位選擇不同層次的人才。

國家經濟發(fā)展方式的轉變、政策引導與支持，對技工教育的日趨重視，市場需求不斷擴

大，為技工生就業(yè)提供了更多的崗位。

（-）發(fā)揮個人就業(yè)優(yōu)勢的方法

1、培養(yǎng)良好的就業(yè)心態(tài)；

2、做好就業(yè)信息的準備；

3、完善個人求職材料：

4、掌握必要的面試技巧；

5、學會展示個人的能力；

6、具備一定的創(chuàng)新意識。

五、學生填寫任務完成評價表（5分鐘）

六、指導學生完成任務鞏固的相關內容。（15分鐘）

我的職業(yè)家族樹

你知道家族中的成員都從事什么工作？你對他們的工作有什么看法呢？讓我們由家族

書的探索，來幫助你了解家人對你的職業(yè)期待以及你的自我期許究竟與家族職業(yè)有哪些關

系？

首先，請你將家庭中的親屬及他的職業(yè)填寫在下面的家庭樹上。

我是

填好了嗎?完成后，請對照下面列出來的問題，把答案填寫在空格中。

幺其想一想?「上

◎我家族中最多人從事的職業(yè)是：

我想要從事這種職業(yè)嗎？為什么？

◎爸爸如何形容他的職業(yè)？爸爸平畤會提到那些職業(yè)？他怎么說的？

爸爸的想法對我的影響是：_________________________________

◎媽媽如何形容她的職業(yè)？媽媽平畤會提到哪些職業(yè)？她怎么說的？

媽媽的想法對我的影響是：________________________________

◎家族中還有誰對職業(yè)的想法對我影響深刻？他們怎么說？

◎家族中對彼此職業(yè)感到滿意或羨慕的是什么？例如：「堂哥在醫(yī)院當醫(yī)生，不僅收入高,

社會地位又高」…

家族彼此羨慕的職業(yè)是？

對他們的想法我覺得:

◎我覺得家人對我未來選擇職業(yè)的影響是:

◎家人對各職業(yè)的評價往往表現(xiàn)了他們的好惡，例如：「千萬不要當藝術家，可能連三餐都

吃不飽。」；「當醫(yī)生好，不僅收入高，社會地位又高」等…,

我的家人最常提到有關職業(yè)的事是:

對我的影響是:

◎哪些職業(yè)是我絕不考慮:

◎哪些職業(yè)是我有考慮的:

◎選擇職業(yè)時，我還考慮哪些條件:

七、本課小結與作業(yè)布置：（5分鐘）

同學們，正視自我，揚長避短，充分發(fā)揮個人就業(yè)優(yōu)勢才能助你成功就業(yè)，那么為

就業(yè)做了哪些準備？

教案

編號：QD—0706—13版本：C/0流水號：09-2012/2013(I)-005

科目職業(yè)生涯規(guī)劃班級授課日期第5周

模塊五專題二項目一

課題課時2節(jié)

棄舊迎新樹立正確就業(yè)觀念

授

課A4紙、大頭筆、

方職業(yè)任務驅動教學法輔助教具

式背投

作業(yè)布置課后作業(yè)

教通過本節(jié)內容的學習，學生能認識什么是就業(yè)

學

觀念，并能掌握正確的就業(yè)觀念，為將來的成功

目

的就業(yè)做好智力、能力、心理等方面的準備。

擬用時間30分鐘

重點區(qū)別新舊就業(yè)觀念的差異性，并能樹立正確的就業(yè)觀念

難點如何樹立正確的就業(yè)觀念

教

學

回

顧

說明

授課教師:審閱簽名:

提交日期:審閱日期：

【導入新課】（10分鐘）

漫畫分析一一就業(yè)現(xiàn)象

出示漫畫并引導小組討論：對以上的漫畫所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，應該怎么看？生活中“有人沒活干,

有活沒人干”的現(xiàn)象，原因在哪里？談談你對“行行出狀元”的看法。

【新課講授】

第一步：按照既定的分組，各小組成員分工協(xié)作，根據自己的理解概括出就業(yè)觀念的概念,

搜索資料分別說明新舊就業(yè)觀念的區(qū)別，完成任務書I（10分鐘）

《就業(yè)觀念》任務書I

班別組別完成時間

任務任務要求組員姓名任務分工得分

組長：統(tǒng)籌全組工作

演示就以圖文的方演講能手：代表小組發(fā)言

業(yè)觀念式展示就業(yè)情報專家：負責使用手機在網上收集資料

概念觀念的概念。

監(jiān)督專員：監(jiān)督并協(xié)作情報專家收集資料

書記員：文字記錄及資料整理

就業(yè)觀

念的概

念（文

字表

述）

舊的就業(yè)觀新的就業(yè)觀

新舊就

業(yè)觀念

的比較

師生總結合課文給出答案

結

第二步：搜索資料說明影響就業(yè)八大觀念？和當前技校生的職業(yè)觀的特點，完成任務書H。

（15分鐘）

《就業(yè)觀念》任務書II

班別組別完成時間

任務任務要求組員姓名任務分工得分

說明影組長：統(tǒng)籌全組工作

響就業(yè)搜集資料說演講能手：代表小組發(fā)言

的八大明影響就業(yè)

情報專家：負責使用手機在網上收集資料

觀念和的觀念特點

監(jiān)督專員：監(jiān)督并協(xié)作情報專家收集資料

當前技并舉例說明

校生職技校生職來

業(yè)觀的觀的特點書記員：文字記錄及資料整理

特點

影響就

業(yè)的八

大觀念

列舉說

明技校

生就業(yè)

觀的特

點

師生總結合課文分析說明。

結

第三步：引導學生閱讀情，思考這些畢業(yè)生的就業(yè)態(tài)度與龜免賽跑的故事有何關系，請聯(lián)系

實際談談你的看法。完成任務書I（18分鐘）

《更新就業(yè)觀念》任務書m

班別組別完成時間

1.龜兔賽跑中四次比賽的啟示？

不斷更新方法、改進觀念，最終達到彼此和

的諧統(tǒng)一。（可以自由發(fā)揮讓學生盡量往更

新觀念的方面去思考去分析）______________

2.比一比，想一想？

做事態(tài)度內心想法為了誰？

龜免賽跑認真、積極有競爭意識、不服輸雙贏

某技校畢業(yè)散漫、消極依賴父母漫無目的

生

第四步：根據漫畫所示理解歸納，完成任務書IV（25分鐘）

《樹立正確的就業(yè)觀念》任務書W

完成時間:.年—月—日

任務任務分解任務實施

漫畫啟示

看一看，說一說

錄一

思考并分享：

漫畫一反映的是什么就業(yè)觀念？

/」L￡>QJTJcri

*

如Al承.上

談談你的看法？

何

樹

立

漫畫一的就業(yè)觀念有什么樣的危害性？

正

確

的

漫畫二反映的是什么就業(yè)觀念？產

就

業(yè)■

觀

談談你的看法？

念

?

漫畫二的就業(yè)觀念有什么危害性？

■

漫畫啟示

錄二

第五步:

1、教師指導學生完成《任務完成評價表》，然后師生共同完成任務反饋，總結本節(jié)課學習內

容（10分鐘）

2、任務反饋

同學們有否想過這樣一個問題：隨著社會的發(fā)展，如果你的就業(yè)觀念能隨時更新會有什

么變化呢？談一談你的想法。

【作業(yè)布置】（2分鐘）

通過本節(jié)課的學習，請從自身的角度出發(fā)思考一下，有哪些傳統(tǒng)就業(yè)觀念需要改變？你

打算從哪些方面培養(yǎng)自己的就業(yè)觀念?

教案

編號：QD—0706—13版本：C/0流水號：09-2012/2013(1)-006

科目職業(yè)生涯規(guī)劃班級授課日期第6周

模塊五專題二項目一

課題課時2節(jié)

主動出擊多渠道開辟就業(yè)途徑

授

課A4紙、大頭筆、

方職業(yè)任務驅動教學法輔助教具

式背投

通過本節(jié)內容的學習，使學生了解就業(yè)渠道的

作業(yè)布置課后作業(yè)

教

學各種類型，在完成任務的過程中自我感悟知識

目點，提升自己就業(yè)的主動性，為成功就業(yè)尋找更

的

擬用時間分鐘

多的捷徑30

重點區(qū)別新舊就業(yè)觀念的差異性，并能樹立正確的就業(yè)觀念

難點如何樹立正確的就業(yè)觀念

教

學

回

顧

說明

授課教師:審閱簽名:

提交日期:審閱日期:

【導入新課】（10分鐘）

游戲：

信息大比拼

形式：7~8人

活動要求：每組在一周內收集就業(yè)信息5條。要求信息來源真實可靠，不得杜撰及虛構

夸大。比拼哪一個組的信息可用性較高。

過程：

（1）每組用A4紙將每條就業(yè)信息按以下順序打印出來：信息來源、招聘單位、崗位、

崗位職責、用工要求、工資及福利待遇、公司地址及相關負責人聯(lián)系方式。

（2）各小組之間互相進行資料審核，對信息的真實性進行審核。

（3）教師對信息的搜集難易程度、可行性程度做點評。

（4）將質量較高的信息進行點評后張榜公布。

【新課講授】

第一步：按照既定的分組，各小組成員派代表做《9點游戲》，并根據自己的理解說明游戲

的道理與就業(yè)有何關系？完成任務書I（15分鐘）

《九點游戲與就業(yè)渠道》任務書I

班別組別完成時間

任務任務要求組員姓名任務分工得分

教師在黑板組長：統(tǒng)籌全組工作

上畫出九點，快速能手：代表小組發(fā)言

要求學生代

理解就情報專家：負責使用手機在網上收集資料

表將這九點

業(yè)渠道監(jiān)督專員：監(jiān)督并協(xié)作情報專家收集資料

用不間斷的

四條直線連

書記員：文字記錄及資料整理

接起來

通過以

最快速

度一筆OOO

四條直

線連接

OOO

九個點

說明應

如何沖OOO

破思想

束縛找

到適合

自己職

業(yè)

與游戲?你們當中有多少人在問題出現(xiàn)幾分鐘后就放棄了？

有關的?你們當中有多少人嘗試去改變或“歪曲”游戲規(guī)則？

討論

成功就業(yè)的關鍵之一是要沖破思想束縛，主動出擊，多渠道去開辟就業(yè)途徑，獲

師生總

取更多的就業(yè)信息，為成功就業(yè)做好充分的準備。

結

第二步：搜索資料并分析常見的幾種就業(yè)渠道，完成任務書n（25分鐘）

《了解就業(yè)渠道的途徑》任務書n

班別組別完成時間

任務任務要求組員姓名任務分工得分

組長：統(tǒng)籌全組工作

小組討論列

說明就舉你了解到演講能手：代表小組發(fā)言

業(yè)渠道的就業(yè)渠道情報專家：負責使用手機在網上收集資料

的途徑有哪些并說

監(jiān)督專員：監(jiān)督并協(xié)作情報專家收集資料

明優(yōu)缺點。

書記員：文字記錄及資料整理

渠道一渠道二渠道三

名稱