高中教師職業(yè)道德事跡（5篇）

高中教師職業(yè)道德事跡（5篇）高中老師職業(yè)道德事跡（5篇）

老師的職業(yè)道德，它其實就是老師他們從事老師勞動所應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和必需具備的良好道德素養(yǎng)。以下是我為大家預(yù)備的高中老師職業(yè)道德事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中老師職業(yè)道德事跡【篇1】

我是一名一般的人民老師。是1984年7月年參與教育工作的，自己仔細(xì)貫徹黨的教育方針，切實履地教書育人的職責(zé)，思想上樂觀要求進(jìn)步，時刻以一個人民老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。堅持四項基本原則，關(guān)懷國家大事，關(guān)懷時事政治，貫徹黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè)，努力實踐，時時到處以人民老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作28年來，有劇烈的責(zé)任意識和敢于犧牲的精神，嚴(yán)格聽從學(xué)校的工作支配，團(tuán)結(jié)同志，工作勤奮，樂于奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，受到了同學(xué)的寵愛，家長的敬重；得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任；贏得了上級教育主管部門的認(rèn)可和確定。工作中發(fā)揮自身的模范帶頭作用，真正做到教書育人，為人師表。同時自覺遵守《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，仔細(xì)學(xué)習(xí)《老師法》《教育法》，抄寫筆記，樂觀撰寫心得體會和自查報告，喜愛本職工作，關(guān)懷愛惜每一位同學(xué)，并努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己各方面的水平。

關(guān)愛同學(xué)，塑優(yōu)秀人才。

老師對同學(xué)的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻(xiàn)給全部同學(xué)；這種愛是膚淺的，它蘊涵在為全部同學(xué)所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情意。記得1995年我在新平中學(xué)任教，初三女生李曉玲，因父母離異，由城區(qū)學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到我教的班上，這個同學(xué)身體發(fā)育早，加上無人正確引導(dǎo)，有所謂早戀的現(xiàn)象，針對這種狀況，我利用課余時間對她做細(xì)致的勸說教育工作，分析早戀對同學(xué)身心的不良影響，通過反復(fù)的心靈開導(dǎo)，這個同學(xué)也慢慢轉(zhuǎn)變了思想，成果上升較快，最終選擇了五年制大專學(xué)校連續(xù)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)走上了工作崗位；96屆初二同學(xué)吳勇，家里，爸爸身體不好，媽媽有嚴(yán)峻的風(fēng)濕病，常常躺在床上不能走動，我常常利用課余時間、休息時間去他家中探望，常常給這位同學(xué)談心，教育他自己家里，爸爸、媽媽身體不好，自己更要給他們爭氣，勤奮學(xué)習(xí)，美妙的生活，要靠自己去爭取，結(jié)果通過吳勇的努力，最終考上了高校，現(xiàn)在還常常給我通信，表示感謝。人們常說，學(xué)校生是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就成變成寶。哪一位老師不想讓自己的同學(xué)成名成家，但只有那些專心去雕琢的人才可能領(lǐng)悟到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認(rèn)可，同學(xué)的愛戴。我被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，支配到新平鎮(zhèn)聯(lián)合學(xué)校任教，我專心和愛心去對待每一位同學(xué)。班上有一個長得很乖巧的小男孩，大而有神眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，剛熟悉時我猜想他定是一個聰慧而特殊活躍的孩子。果不其然，平常他很聰慧，但好動，上課不用心，愛講話，他的家長也是說，既有對孩子的過多溺愛，又有對他的壞習(xí)慣的無奈。后來，我把他叫到?jīng)]有人的地方，問他想知道這兩天同學(xué)們對他的印象嗎？當(dāng)?shù)弥瑢W(xué)老師對他的態(tài)度時，他的臉上有了難為情，應(yīng)當(dāng)是他已知道錯了。在以后的課堂中，他始終在好好聽課。看著孩子稚嫩的臉，我告誡自己再怎么寒心，都不能放棄他。我發(fā)覺他的優(yōu)點——頭腦敏捷，動手力量強(qiáng)，每次進(jìn)行活動時就讓他去參與。在聯(lián)合學(xué)校中，我班上有一個叫李明的同學(xué)，父母離異，這個同學(xué)平常常常逃學(xué)，我就常常利用課余及休息時間，到他家里進(jìn)行家訪，與家長協(xié)作，共同對這位同學(xué)進(jìn)行教育，同時我還常常與這個同學(xué)談心，功夫不負(fù)有心人，通過努力，這個同學(xué)不逃學(xué)了，學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步，也比以前更懂禮貌了。在上、下期我任聯(lián)合學(xué)校三班級3班的數(shù)學(xué)教學(xué)，班上有個叫鐘昌蓉的同學(xué)，在學(xué)校里，是大家公認(rèn)的懶同學(xué)，只有回家布置的作業(yè)，她就不會完成，其他教她的老師拿她簡直沒有方法，我對她也感到頭痛，我就常常到她里進(jìn)行家訪，與他的父母進(jìn)行交談，共同查找教育她的方法；原來，這個同學(xué)的父母都沒有文化，加上她本身的智力又較差，父母在外打工，很晚才回家，家里只一位70多歲的老奶奶，無人看管，面對這種狀況，我時常與她談心，上課常常抽她答問，在校利用休息時間給她補課，急躁輔導(dǎo)，盡量不讓她把問題帶回家去，還有就是回家要做的作業(yè)我每天要親自給她寫上；通過較長時間的努力，這位同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成果也有了提高。他的奶奶知道他的轉(zhuǎn)變后，動情地說：“感謝您，老師，我們?nèi)厝赜心@樣的老師是她的福氣?！边€有就是，有同同學(xué)病了，我總是準(zhǔn)時地打電話詢問病情或前去探望，噓寒問暖，端水送藥，在同學(xué)返校后幫他補習(xí)功課。

對待學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)，我時時到處留意自己的老師形象，實踐著身正為范的人生追求，總是利用業(yè)余時間，放棄休息，義務(wù)關(guān)心他們補課，從來不搞有償家教；得到了家長的贊揚。

擔(dān)當(dāng)班主任工作以來，我注意班風(fēng)學(xué)習(xí)建設(shè)，思想上關(guān)懷同學(xué)，感情上親近同學(xué)，生活上關(guān)懷同學(xué)，千方百計調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特殊融洽，極大地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比中成果優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，在平常的各階段性同學(xué)考試中遙遙領(lǐng)先。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，我常常放棄休息時間，進(jìn)行家訪，與同學(xué)個別談心，了解同學(xué)的心理動態(tài)；與家長私下溝通，了解同學(xué)家庭狀況，急躁細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在我的鼓舞關(guān)心下，曾有多名同學(xué)，重?fù)炱饘W(xué)習(xí)的信念，揚起抱負(fù)的風(fēng)帆，跨進(jìn)抱負(fù)的風(fēng)帆，跨進(jìn)學(xué)校的大門。

愛是一個永恒的話題，老師對同學(xué)的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。

為生作好表率是我一生的追求。

孔子說過：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！泵刻爝M(jìn)教室我會給同學(xué)一個微笑，由于微笑是世界上最美的語言，是心與心最短的橋梁，每次同學(xué)的勞動，我都會與同學(xué)一道參與，我愛勞動，大家才更愛勞動。我還會因遲到而向同學(xué)們道謙和認(rèn)錯，主動接受大家的懲罰，而得到同學(xué)們諒解的掌聲好的教學(xué)水平才會得到大家認(rèn)可。

我在教學(xué)上潛心鉆研教材、《教學(xué)大綱》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，細(xì)心設(shè)計教案，仔細(xì)鉆研教育教學(xué)理論，擅長總結(jié)教學(xué)閱歷，樂觀探究教學(xué)改革，勇于創(chuàng)新，虛心向同行學(xué)習(xí)，常常共同討論，主悅耳課，汲取別人先進(jìn)的教育思想，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，找到一套培育同學(xué)各種力量的切實可行的方法，是學(xué)校、家長和社會公認(rèn)的教育教學(xué)的行家里手。

由于自己對教育、教學(xué)工作的追求，對黨的教育事業(yè)的熱忱，努力、踏實的工作，在工作取得了一些成果；1995年，在新平中任教時，被評為廣漢市優(yōu)秀老師；，在廣漢市六班級的數(shù)學(xué)命題競賽中獲一等獎，——被評為新平鎮(zhèn)優(yōu)秀老師，在——中被新平鎮(zhèn)評為優(yōu)秀班主任，同時被評為優(yōu)秀工會會員；在中被評為優(yōu)秀工會會員，在春獲鎮(zhèn)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)競賽三等獎，在20——中被新平鎮(zhèn)評為優(yōu)秀老師。

教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中，用自己的愛心、真心、急躁、信念去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn)，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職、優(yōu)秀的老師。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我會更加的努力學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，提高自身的業(yè)務(wù)水平，專心去做著神圣的愛的事業(yè)。

高中老師職業(yè)道德事跡【篇2】

我叫秦軍平，20畢業(yè)于呂梁高等?？茖W(xué)校。同年九月安排到方山四中，9月被調(diào)到方山二中。自參與工作以來，我始終在教學(xué)第一線，擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)課教學(xué)和班主任工作，在參與工作的十四年期間，我始終深愛著教育事業(yè)，仔細(xì)貫徹黨的教育方針，潛心討論學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終以一個優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，有著極高的責(zé)任心和事業(yè)心。關(guān)懷和愛惜著每一個同學(xué)，能夠從思想、學(xué)業(yè)、心理等諸多方面關(guān)懷他們的全面進(jìn)展，用自己的人格魅力感染同學(xué)，影響同學(xué)，真正做到了以校為家，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，教育教學(xué)成果優(yōu)異，深受同學(xué)家長的歡迎和社會的廣泛贊譽，曾多次受到學(xué)校、上級的表彰。

所任科目中考成果在全縣名列前茅，所帶班級升學(xué)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全縣平均水平，曾獲得“縣級優(yōu)秀班主任”“縣級優(yōu)秀老師”“地級模范老師”“明星班主任”等榮譽。在教學(xué)上，我虛心向有閱歷的老老師學(xué)習(xí)，樂觀參加教研活動，結(jié)合我校的“三三二一”模式，大膽地進(jìn)行教改試驗，形成了學(xué)問面寬、課堂氣氛和諧、同學(xué)樂觀參加，分層組織教學(xué)，分層次布置作業(yè)，讓同學(xué)由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正做到了，因材施教，既教書又育人。

高中老師職業(yè)道德事跡【篇3】

我踏上老師這個工作崗位已有七年了，七年來我始終喜愛老師這個職業(yè)，在工作中仔細(xì)貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責(zé)，嚴(yán)格聽從學(xué)校的工作支配，團(tuán)結(jié)同志、關(guān)懷同學(xué)、工作勤奮、樂于奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己，受到了同學(xué)的寵愛，家長的敬重，得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。

一、傾心教育、無怨無悔

師范畢業(yè)，我懷著對老師的無限向往踏上了三尺講臺，做了一名學(xué)校英語老師。然而，抱負(fù)很美妙，現(xiàn)實卻很殘酷，現(xiàn)實工作中的困難是我沒有想到的。工作環(huán)境由原來的城市轉(zhuǎn)到最偏僻的農(nóng)村，微薄的工資僅僅只有原來工資的三分之一，和我一起參與工作的同學(xué)也有受不了山里的孤獨?????而辭職離開的。然而這些對我來說并不是太大的問題。問題是學(xué)校缺英語老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我走教兩個相隔30多里的村小，任教10個班級的英語課，這的確讓我感覺很困擾。交通不便利，村小不通客車，我就自己騎摩托車，每天來回于兩個村小之間，風(fēng)雨無阻，不管天氣怎么樣，從來沒有給孩子們耽擱過一節(jié)課。自己一個女孩子騎車走在坎坷不平的山路上的確有些可怕，但是一想到那些天真無邪的孩子們還在等著我去上課，一切困難都顯得那么渺小。三年的走教生活讓我更加成熟。

二、鉆研業(yè)務(wù)、做學(xué)者型老師

跨入老師行列的第一天起，我就始終都在不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，提升自身的素養(yǎng)。我仔細(xì)的備課、上課、輔導(dǎo)同學(xué)、批改作業(yè)。一堂預(yù)備充分的課會令同學(xué)和老師都獲益菲淺。若照本宣科對同學(xué)來說是特別枯燥乏味的。我每次在備課時想方設(shè)法使同學(xué)的學(xué)習(xí)過程變得既是一種熟悉過程，也是一種探究過程。把備課和個人進(jìn)修相結(jié)合，不斷吸取新學(xué)問，提高自己的業(yè)務(wù)理論和對實際問題的理解力量。

第一次參與縣里組織的青年老師講課大賽就獲得了英語學(xué)科一等獎的第一名，這給了我極大的鼓舞，工作起來更有動力。我抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，仔細(xì)向優(yōu)秀老師們?nèi)〗?jīng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真傾聽專家們的講座，然后回到學(xué)校實踐，內(nèi)化為我自己的東西，形成自己的特色，之后多次參與縣里的優(yōu)質(zhì)課競賽都獲得一、二等獎，撰寫的論文多次獲得獲獎，教學(xué)成果也都在全縣的兄弟學(xué)校中名列前茅。我在縣級骨干老師系列評比中被評為“教學(xué)新秀”。7月，我在全市學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)中擔(dān)當(dāng)了公開課，受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。之后又多次在全縣的英語教研活動中擔(dān)當(dāng)公開課。我始終都在不斷地仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，努力做一名學(xué)者型老師。

三、投身教育科研、做討論型老師

在多年的課堂教學(xué)實踐中，我樂觀探究“學(xué)校英語有效教學(xué)策略”。我撰寫的論文《在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)日常英語》獲得縣級二等獎，論文《歡樂中學(xué)習(xí)英語》獲得省百佳論文二等獎，20《啟動同學(xué)學(xué)習(xí)英語的“永動機(jī)”》獲得縣級學(xué)法指導(dǎo)論文二等獎。

我主持申報并立項縣級教研資助課題《學(xué)校英語有效教學(xué)策略討論》。作為全鎮(zhèn)的英語教研組長，我?guī)ьI(lǐng)全鎮(zhèn)的英語老師樂觀開展英語教研活動，開展資助課題討論。由于英語老師比較分散，都在不同的學(xué)校，于是我建立了“叩官學(xué)校英語老師群”，堅持每周一次的網(wǎng)絡(luò)教研活動，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集體備課，爭論教學(xué)中遇到的問題，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。將我鎮(zhèn)的學(xué)校英語教學(xué)打造為全縣的品牌學(xué)科。使我鎮(zhèn)各項英語教學(xué)成果位居全縣前列。我被評為縣級“教研先進(jìn)個人”。我鎮(zhèn)英語教研組被評為縣級“優(yōu)秀教研組”。

四、終身學(xué)習(xí)、做才智型老師

在教育教學(xué)過程中我有一個深刻的體會，那就是：老師要做一個“儲蓄罐”，“要給同學(xué)一碗水，老師要有一桶水”。要不斷的給自己充電，時時提示自己汲取新學(xué)問，隨時向其他的老師們學(xué)習(xí)，常與同事溝通。閱歷就是財寶，雖說這些東西不能照搬，但是擅長借鑒往往能事半功倍。多聽課真好，不管是老老師的課，還是年青老師的課，對我都有關(guān)心。聽課時要多思索，捕獲到別人的閃光點，彌補自己的差距，我每聽一節(jié)課都會有一些啟示，有一些收獲，包括教學(xué)方法、教案設(shè)計、課堂組織等各方面。

總之。現(xiàn)代社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會，教育教學(xué)同樣處于與時俱進(jìn)的狀態(tài)，通過學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)、完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)教育不斷進(jìn)展的需要，才有敢于創(chuàng)新、敢于超越前人、敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革才智和基礎(chǔ)，才能站在教育教學(xué)的前沿。所以，要能適應(yīng)時代的要求，肯定要終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)進(jìn)展的潛力。

用力做事，可以做成，而專心做事，可以做好。每個人的心中，都有一個舞臺——心有多大，舞臺就有多大。踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，努力做一名才智型老師。

我不是偉人，也不是學(xué)者，但我是老師，我是孩子人生的啟蒙師，我愿在這片熱土中播撒愛心!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我將一如既往。我將一如既往地用愛心去澆灌每一位同學(xué)的心靈，猶如對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不勝利!我堅信，今日用愛心澆灌的樹苗，必將在明天成為國家的棟梁!

高中老師職業(yè)道德事跡【篇4】

中學(xué)師德標(biāo)兵優(yōu)秀事跡

班級管理嚴(yán)謹(jǐn)，有風(fēng)雨就有陽光。班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動開展的有聲有色。多年的錘煉當(dāng)中，具備了過硬的專業(yè)學(xué)問，豐富的教學(xué)閱歷，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干老師。自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評為“優(yōu)秀”所帶的班級多次被評為“文明班級”現(xiàn)在每當(dāng)有人艷羨地對她說：真有方法，和同學(xué)的關(guān)系這么親！總是笑著說：專心靈贏得心靈啊！啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是老師是要有持之以恒的急躁，無微不至的細(xì)心，足以融冰的愛心，那就肯定能贏得孩子們那天真無邪的童心！

教育的最高境界。這就意味著老師必需具備奉獻(xiàn)精神，有人說：專心靈贏得心靈。敬業(yè)精神，校的趙曉英老師就是這樣一位老師典范，把教育工作當(dāng)作了一個用愛心、急躁、關(guān)懷、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們親近、感謝、敬重和愛戴的宏大工程，不斷地在實踐中探究，管理中創(chuàng)新，和諧中育人。

一、用愛心感染同學(xué)

巡察教室，愛心是詳細(xì)的瑣碎的每天總是早早到校?？纯赐瑢W(xué)有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用品是否都帶齊了遇到天冷或天熱的時候，同學(xué)們衣服穿得是否合理。班中多是外來務(wù)工子女，家中條件很差，就多次送給同學(xué)衣服。天氣不好同學(xué)中午不能回家，就給孩子買飯。外地孩子由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，總是主動幫她補課…家長感謝，同學(xué)感動，可她認(rèn)為，作為老師，關(guān)懷同學(xué)就應(yīng)當(dāng)像關(guān)懷自己孩子一樣，既要關(guān)懷他生活，又要關(guān)懷他健康，還要關(guān)懷他否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個老師愛心的詳細(xì)表現(xiàn)。十幾年來，就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。

二、用激勵激發(fā)潛能

始終注意運用激勵機(jī)制調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。教室后墻設(shè)立了一個“最棒”專欄，教學(xué)的詳細(xì)工作中。凡是同學(xué)有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評，小星星”數(shù)量最多者為本周組長，一學(xué)期一大評，每個學(xué)期結(jié)束時，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎狀，以表揚鼓舞。正由于如此，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培育了集體主義精神，紀(jì)律增加了同學(xué)懂得團(tuán)結(jié)互助了班風(fēng)更好了學(xué)風(fēng)更濃了

三、用制度培育習(xí)慣

就始終把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎(chǔ)。第一、利用班會，多年來。隊會組織同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，使他解懂得各項規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。其次、讓同學(xué)成為班級的仆人，樂觀參加到班級管理中來。班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自她約束，自我反省，從而達(dá)到良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在五（1班來說吧，現(xiàn)在班級一般的事情都有班長負(fù)責(zé)，但各項詳細(xì)工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然，老師要隨時隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順當(dāng)?shù)氐玫介_展。第三、充分利用課余時間準(zhǔn)時對同學(xué)進(jìn)行針對性教育。班內(nèi)利用國慶節(jié)對同學(xué)進(jìn)行愛國主義教育；植樹節(jié)時，讓同學(xué)通過自制標(biāo)簽的形式督促自己愛護(hù)四周的一草一木；母親節(jié)的時候，讓孩子們給友愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育…通過一系列教育活動，教會孩子熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

四、用責(zé)任做好紐帶

以博得同學(xué)對課任老師的敬重和信任，老師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的細(xì)節(jié)。作為班主任她總是有意地向同學(xué)介紹課任老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好教育教學(xué)成果等。使他因尊其師而重其教。同時她與課任老師親密協(xié)作，常常與課任老師取得聯(lián)系，解同學(xué)對所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。

五、用真心引領(lǐng)同學(xué)成長

可是發(fā)覺每當(dāng)她與同學(xué)說到請家長時，孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作。就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)憂。究其緣由，原來在孩子心目中，只有他犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消退孩子們疑慮，便試著轉(zhuǎn)變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了電話通知家長；當(dāng)孩子做了好人好事，成果有了進(jìn)步時，頒發(fā)喜報告知家長。把與家長的溝通當(dāng)作對同學(xué)的一種嘉獎。本著少懲處、多確定；少質(zhì)問、多鼓舞；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康歡樂地成長，讓家長和她一起共享孩子們勝利的歡樂。對于班內(nèi)的差生”始終以“不放棄每一個同學(xué)”為行為準(zhǔn)則，樹立他自信念。通過不同的方式和有益的活動，讓他每一個人都有展現(xiàn)自她機(jī)會?？吹揭稽c點進(jìn)步，都賜予鼓舞和表揚。讓每一片綠葉都享受愛”陽光。

高中老師職業(yè)道德事跡【篇5】

陳俊茶老師九六年畢業(yè)于河北師范高校漢語言教育專業(yè)。參與工作以來始終在趙圈鎮(zhèn)擔(dān)當(dāng)語文課的教學(xué)，多年擔(dān)當(dāng)班主任工作。工作中勤勤懇懇、盡職盡責(zé)，成果突出，是一位可以稱得起標(biāo)兵的老師。

自九六年參與工作開頭，她就表現(xiàn)出一股仔細(xì)勁、拼勁。她把“為人師表的良心買賣”看得比什么都重，她明白一個孩子就是一個家庭的盼望，一個孩子就是一股將來社會的頑強(qiáng)力氣。所以她對課堂一絲不茍，對同學(xué)急躁細(xì)致。初登講壇就把課上的有聲有色，僅一個月時間就在班級管理上形成了嚴(yán)謹(jǐn)有序的風(fēng)格，培育了強(qiáng)有力的班干部隊伍。即使在她離校參與連續(xù)教育學(xué)習(xí)期間班內(nèi)秩序都井然有序，令學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)刮目相看。為了提高自身教育教學(xué)力量，她自費訂閱教育報刊，利用業(yè)余時間鉆研業(yè)務(wù)，以提高自身教育教學(xué)素養(yǎng)。

在工作中，她急同學(xué)所急想同學(xué)所想，全心全意為了同學(xué)。典型事例，比‘如：一個叫紅霞的女生，眼睛先天性殘疾，視力只有零點一，因病頭顱和面相都有些特別。醫(yī)生判定她不能再上學(xué)，否則眼睛狀況會更差。但頑強(qiáng)的紅霞不顧醫(yī)生的勸阻堅持上學(xué)，她騎車上學(xué)放學(xué)遇到了重重困難，常常因看不清路摔倒受傷，更有調(diào)皮的男同學(xué)惡意搗亂，使她患病更多損害。陳俊茶老師了解狀況后，先是把她留在自己的宿舍吃午飯，減輕她的來回困難;到入冬時，陳老師和紅霞家人商議?，把她留在宿舍吃住，像慈母一樣照看了她整個冬天。紅霞即將學(xué)校畢業(yè)時，陳老師又為她今后的生活查找出路而多方奔跑，找殘聯(lián)，找門診，為紅霞找到學(xué)習(xí)盲人按摩這一出路，并聯(lián)系好一切。頑強(qiáng)的紅霞不負(fù)老師苦心，在身體病痛的狀況下很快學(xué)好按摩，開頭給四周的鄰居、周邊村里的人按摩，并有了不錯的效果;后來在衡水開了按摩店，生活的充實而富有。而紅霞因此獲得了獨立生活力量，擺脫了對家庭的依靠，反而成了家中強(qiáng)有力的支柱。她們因此結(jié)下了一生的友情。紅霞及家人逢人就說是陳老師給了紅霞這些關(guān)心，在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒劇?/p>

對淘氣調(diào)皮的同學(xué)，陳老師用急躁、真心、愛心對待他們。本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的敬業(yè)精神，她嚴(yán)格要求，細(xì)致引導(dǎo)。為了讓同學(xué)心服口服，她遇到問題掰開了揉碎了的講道理，可謂動之以情曉之以理，許多同學(xué)在她的引導(dǎo)下，形成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，她帶的班都有一種踏實自律、敢拼不怕苦不怕累的風(fēng)格。嚴(yán)的出了名，自然會有同學(xué)恨。她堅持“寧叫同學(xué)今日恨，決不讓她明天悔”的信念執(zhí)著追求。她有句話叫“同學(xué)還小，不懂事;老師是大人就得盡量讓他們少走彎路。路遙知馬力日久見人心，孩子們是淳樸的，一旦悟透，那股恨就都化作了感謝。“愛”是轉(zhuǎn)化“恨”的靈丹妙藥。常有孩子回校探望她就是證明。

對同學(xué)嚴(yán)，對自己更嚴(yán)。她生活上節(jié)儉，從不任憑買衣服飾品，穿著樸實大方，卻從不吝嗇買書。自費定閱有關(guān)教育的報刊，買教育教學(xué)理論方面的書，學(xué)習(xí)相關(guān)的方法技巧，提升自身教育教學(xué)力量，不斷寫些心得體會或形成論文，積累了珍貴的教育資料。對她做的事，別人贊不絕口，她卻一笑了之，由于她認(rèn)為那都是分內(nèi)小事，不值一提，甚至對贊美感到羞怯。努力工作卻從不爭榮譽，從不計較個人得失是她的共性，她用行動書寫自己作為老師的形象。

“一切為了孩子”是她這些年來的工作信念。從剛畢業(yè)時的血氣方剛到后來的穩(wěn)重大度，工作作風(fēng)有變化，但職業(yè)道德始終如一。無論表揚還是批判，無論和顏悅色還是橫眉立目都是一種教育，是一種以愛為核心的教育。在這種教育中，孩子們最終都心悅誠服。

教書和育人并重是她為師的原則。作為老師，先要教同學(xué)做人，后教學(xué)問。做不好人，就學(xué)不好學(xué)問，即使學(xué)好了學(xué)問也不算人才。要先成人后成才。成人為成才奠定了性格品德基礎(chǔ)。這個原則幫她走上了較平坦的從教道路。

在她的心中，教育同學(xué)，培育他們成才不只是工作，更是使命、是生命的原來意義。利用課余時間學(xué)習(xí)，放棄休息時間工作，不厭其煩的給同學(xué)做思想工作，在她來說都是最平常而不足道的事情。她常說“將心比心，孩子是每個家庭的盼望”。不敢說她是以天下為己任，至少她在竭盡全力做好自己能做的事情。沒有轟轟烈烈的大事，只是在平平經(jīng)常點滴小事中我們看到了一顆真實而淳樸的師心，她如春雨潤物無聲。贈人玫瑰，手有余香。她在悄悄照看呵護(hù)孩子