高校教師團隊事跡材料5篇

高校教師團隊事跡材料5篇高校老師團隊事跡材料5篇

老師勞動除了是要去滿意我們社會的需要，并且還具有社會的價值外，還能夠在很多方面滿意老師的個人的需要，因而也具有個人價值。下面是我為大家整理的高校老師團隊事跡材料，假如大家喜愛可以共享給身邊的伴侶。

高校老師團隊事跡材料篇1

十年前的老同學說我變年輕了，多年的老同事說我變能干了，老領導說我變成熟了，的確，我變得樂觀開朗了。首先我要感謝培育我成長的南樂學校，感謝給我關懷、支持和關心的老師和伴侶，更要感謝老師這份工作，感謝曾經或正在與我朝夕相處的孩子們，是他們的天真無邪感染了我，是他們的多才多藝激勵著我，是他們的健壯成長鼓舞著我。

1990年我畢業(yè)于南樂師范，從教十年有余。1993年從湖鎮(zhèn)南樂中心學校通過公開選調進入南樂學校，始終從事學校中高段班主任和語文教學工作，本著“盡其在我，無愧于心”的信念，辛勤耕耘在三尺講臺，贏得了不少同學的心。

一、語文教學追求一個“精”字

在教學中，我悟出一個道理———只要留心，生活中到處有語文。語文教學既活又實，活在形式多樣，每天的我來說新聞拓寬了語文課堂，課本劇表演活躍了語文課堂，上街改錯別字延長了語文課堂。同學語文素養(yǎng)全面提高。同學的習作有近40篇刊登在《學校生時代》《學校生世界報》等省市級報刊雜志上。39人獲全國“非常鐘學語文”競賽優(yōu)勝獎，11人獲全國《學校語文報》語文基礎學問競賽優(yōu)勝獎?？h級征文一等獎七名。熊瑩的征文《我也是孔子的后代》獲省三等獎?！坝愀刍貧w”系列活動中，項劍芝等六人獲縣學問競賽一、二等獎，毛峰的征文《兩枚硬幣》獲省一等獎。周帥獲縣手抄小報競賽一等獎，并獲得省雛鷹二等獎章。王嘯天獲省其次屆少兒故事大王演講賽二等獎。本人因此多次榮獲省市優(yōu)秀指導獎。95年獲第三屆全國中學校生訂正錯別字競賽園丁獎。多篇論文在縣里得獎，其中《激情育情情動辭發(fā)》獲縣學校“生活作文”論文一等獎。1993、1999年，本人兩次被評為省優(yōu)秀導讀員。所帶的五屆畢業(yè)班畢業(yè)時語文成果均名列前茅。

我曾多次擔當縣級公開課教學，但同學是新的，觀念在變化，我堅持常教常新。當我明白朗讀在語文教學中舉足輕重的作用，我樂觀地實踐，努力地探究，本學期校優(yōu)質課評比中，雖然強手如云，但由于我上出了自己的特色，以朗讀為主線，以情感為中心，較好體現了新課標“自主探究合作”的理念，榮獲語文學科第一名。這興奮竟不亞于1992年第一次獲縣“飛龍杯”教學二等獎，由于我感到自己在成長。

所教同學愛學語文，樂學語文，質疑難問難蔚然成風，他們的問題促我深化思索，催我不斷學習，精益求精。同時，讓我真真實切體驗到什么是教學相長。

二、班主任工作分散一個“愛”字

我想，作出了當班主任的選擇，就意味著作出了愛同學的選擇，作出了認可公平民主的新型師生關系的選擇。只有讓同學“親其師”才能讓同學“信其道”，融洽的師生關系，增進雙向的感情溝通，是管理成敗的關鍵。

從教之初，我埋頭苦干;三年后，若有所思，試著依據中高班級同學的特點，從事必躬親到逐步放手，不知不覺中，“你把同學當人看嗎?”這句話始終縈繞在我心上，成為我日常工作的指針。于是我從同學實際動身，確立了以同學進展為本的現代教育理念，注意同學的情感體驗。站在“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的角度，寬容、理解同學，敬重同學，引導同學在實踐中體驗健康的人生觀、道德觀，把握做人的基本準則，把教育重點放在自我教育上，以自身人格的力氣影響同學的人格，把心靈交給孩子，讓孩子心靈的花瓣沐浴芳香。在與同學的心靈碰撞中，我時時被感動，被感染。于是提筆留下了感動瞬間。請看一則：

“姚老師，你多找給我一元錢?！蔽艺耦^清點鈔票，一個稚氣的童音傳入我耳際。抬頭一看，是她——宋枝茵。她攤開手中的錢，揀出其中的一元遞給我，笑盈盈的，多像一朵盛開的山茶花。我心里不由涌起一陣熱浪。

這樣的瞬間，陶冶師生情操，與同學共享，還是一種富有新意的表揚呢!

孩子們五十多雙眼睛關注著我，我感到肩上沉甸甸的。我自覺地睜大眼睛，向孩子們學，向老師們學，向書本學，捧起一本本班主任理論書籍，翻開一期期輔導員雜志，如同與一位位富有閱歷又不乏創(chuàng)意的班主任傾心交談。我與同學共同營造民主寬松的環(huán)境，共同組織豐富多彩的活動，共同探討為人處事的原則，共同經受風風雨雨的考驗。

我耕耘，所以我收獲。本人多次在縣市演講競賽中獲獎，一篇征文獲市一等獎。

高校老師團隊事跡材料篇2

作為一名光榮的人民老師和畢業(yè)班的班主任，趙鹽萍老師注意教學方法的討論，注意課堂效率的提高，注意同學思想的變化，教書不忘育人。班級有一位同學，成果不好，上課還常常講話，趙老師多次對其進行批判教育，可效果不明顯。后來趙老師發(fā)覺他樂于助人，就號召其他同學向他學習。之后他好象變了一個人，學期結束被評為優(yōu)秀同學。多年來，趙鹽萍老師所任教的班級班風正，學風濃，活動開展有聲有色。自己也多次受到上級表彰，在年度考核中被評為“優(yōu)秀”。趙老師用她的愛心、急躁、細心，贏得了孩子的天真無邪的童心!

該同志自工作以來，愛崗敬業(yè)，忠于職守，關愛同學，得到師生的全都好評。她愛同學賽過愛自己，每當班級里有同學生病，她總是打電話詢問或登門探望。班級里有幾名后進生，她總是抽時間急躁地輔導他們，每當他們有一點進步，她就表揚他們，幫他們樹立信念?，F在班級里有許多留守兒童，她時刻留心他們，關注他們的一舉一動，并常常找他們談話，了解他們的所思所想，促進他們健康成長。

總之，她悄悄耕耘，用真誠無私的愛感染和教育每一個孩子，用質樸高尚的人格影響并感化每一個同學。

該同志參與教育工作以來，工作兢兢業(yè)業(yè)，團結友愛同志，關懷愛惜同學，以良好的師德、優(yōu)秀的教學實績，贏得師生及家長的好評，并到處以身作則，領先垂范，勇于開拓創(chuàng)新，與時俱進，做到教學育人，以理育人，服務育人。

作為一名女老師，她常用女性特有的細心和愛心去對待每一位同學。有同學生病了，她總是準時地打電話詢問病情或前去探望，噓寒問暖，端水送藥，在同學返校后幫他補習功課。有同學父母離異了，能在不傷及他們自尊心的狀況下，盡可能賜予更多的關愛，盡可能愛護他們敏感而脆弱的心靈。同學成果退步了，垂頭喪氣，朱軍老師總是能敏銳地察覺到，用各種方式鼓舞他們站起來，去迎接學習的挑戰(zhàn)。

總之，她從登上講臺的那一天起，就注意用自身的人格魅力去感染同學、引導同學、教育同學，特殊是對那些后進生和特困生，她更是滿腔熱忱、竭盡全力地予以幫扶和轉化，始終堅信真誠和喜愛是打快樂門的鑰匙。

高校老師團隊事跡材料篇3

__，畢業(yè)于__高校，于20__年參與工作，現擔當__學校六（2）班的班主任。剛參與工作的__老師，年輕、布滿朝氣，將活力與愛心注入到同學中間。雖然是一名的普一般通的班主任，她卻做得有滋有味。如同大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然飄過的行人，只為那一張張布滿天真稚氣的笑臉。她說：“每一天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無比的愉悅。”是啊，她是在傾情注愛，用愛心與才智耕耘?，F將她的先進事跡概述如下：

1、細心關愛——讓同學體驗勝利的樂趣

老師對同學的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光線的理性的愛。老師對同學的這種理性的愛，能喚醒同學身上一切完善的東西，激發(fā)他們揚帆前進。比如，剛接下五班級（2）班時，班里有個男孩叫羅顯龍，他領悟不好，因此不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊急，一個字也說不出來。同學們都替他焦急，他也成了班上出名的“膽小生”。為了幫他練習膽識，她常常在課上提問他，都是些很簡單的問題，怕他遇到難題緊急就更不敢說話了。并且私下常常找他談心，鼓舞他，而且發(fā)覺他的朗讀愛好很高，在學校每周一練的語文早自習中，__老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺，而且毫無羞怯的讀了起來。同學們也很感動，在他的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課前的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發(fā)言。他說：“老師，這天羅顯龍的演講雖然不是很流利，但是他最終能夠大膽的走到前面來了。我覺得他這天是最棒的！咱們就應向他學習，勇于向自我挑戰(zhàn)！”她聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完善。

2、培育同學自主自理，成為群眾的仆人

在班級管理中，__老師始終堅持全員參與的原則，不管是什么活動都鼓舞同學專心參加。并為他們制造各種機會。班會活動同學自我提出問題，自我組織、自我主持、老師只是幕后導演，使每一個同學都得到熬煉，她們班的墻報布置工作也完全由同學自我完成。如這學期的校內黑板報，從設計大樹造型開頭，到以小組為單位設計，同學們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學都參加到班級管理中來，成了真正的小仆人。她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成，期末評比最佳小組板報，這樣既能夠減輕宣揚委員的工作，又調動了同學的專心性。有的同學說我還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，她發(fā)覺其中一名同學的確既寫不好又畫不好，因此就一向為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣貌，同學們都想為班群眾出力，作為班主任必需要為他們制造機會，讓同學在“主動”中進展，在“合作”中成長，在“思考”中創(chuàng)新。

3、點燃同學心靈的火花

從閱歷型老師成長為科研型老師是新時期對老師的要求，也是當前老師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，把握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的性命力。作為新時期的班主任應更留意，多學些有關兒童進展的心理學學問，多把握一些促進兒童進展的心理輔導方法，充分了解和正確把握同學在進展中的境況和需要，用老師對同學的關愛和欣賞，激勵每一位同學的進展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不好讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來?！盻_老師發(fā)覺，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被觀賞中，不斷地體驗勝利，愉悅成長。第一年她們班有個同學叫廖章篇，領悟力量不是太好，上課小動作多，下課常常管不住自我，做出一些較沖動的事。但是__老師發(fā)覺，他對班級體育活動感愛好，情愿做體育委員。但是在全班推選體育委員時，許多同學不支持他，他表現的心情很低落。于是她單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床恢С炙鲶w育委員的緣由。他表示只要能當上體育委員，情愿改正缺點，嚴格要求自我。于是__老師征求了全班同學的看法，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學們的信任和支持，最終他當上了體育委員一職，在他擔當體育委員期間，對工作仔細負責，而且在各方面嚴格要求自我，逐步改正自己的缺點，__老師還準時地在全班確定他的進步，同時，對他提出更高的要求，在后來的日子里他的點滴進步老師和同學都看在眼里，看到他的進步她不禁感慨：對特別的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的溝通，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種宏大的情感，它能制造新的人。

4、作為老師，不僅僅要具有愛心，還應具有捕獲教育契機的潛質，它更能幫住咱們取得好的教學效果。

記得，在課堂教學中，她曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課，一只蝴蝶飛進了課堂中，這可怎樣辦呢？同學們開頭下座位捉蝴蝶，全班一片混亂，經過一番混戰(zhàn)，蝴蝶最終被捉住，放回了大自然。教室里同學們最終寧靜下來，大家面面相覷，等待著她的發(fā)落。此時的__老師剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機？于是她安靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。”同學們先是一愣，繼而紛紛舉手。經過一番發(fā)言后，她說：“同學們，平常寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么這天大家都說得這么好，句子通順，用詞精確?????。”“正因這天咱們仔細觀看了?！薄坝杏H身體驗?！蓖瑢W們爭先恐后地回答，“對，只要咱們留心觀看生活，就必需能寫出好的作文來。下方請同學們把剛才的所見、所聞寫下來，有困難嗎？”“沒有”，“老師這太簡單了”?！袄蠋熢瓉韺懽魑倪@么簡潔，太有意思了。”同學們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動搞笑的練筆就完成了。應對課堂上的偶發(fā)大事，老師是不行能預料或防止它的，但老師如能準時發(fā)覺它，以從容的態(tài)度去應對它，并敏捷機靈的處理它，就能使課堂教學順當進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為老師，應擅長捕獲這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對同學實施素養(yǎng)教育，才不愧老師這個光榮的稱號。

人們常把老師比方為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，老師的肩上擔當著民族的期望，老師的雙手托起的是明天的太陽。她作為一名在普教系統(tǒng)剛參與工作的老師，在實施素養(yǎng)教育的今日，深深地懂得自我所肩負的職責，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的老師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神?！皩Ｐ娜スぷ?，用愛去育人”是她教學工作上的座右銘。

高校老師團隊事跡材料篇4

__，女，教務處副主任，20__年9月來我校任教，她工作勤勤懇懇，扎扎實實、腳踏實地地做好一個老師的本職工作，仔細完成學校領導賜予的任務，虛心向各位老老師和優(yōu)秀老師學習先進的教學閱歷，并刻苦磚研教學大綱和考綱，以及相關教育教學理念等書籍，樂觀參與教研室組織的教研活動備課時仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。

人們說，老師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們老師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要傳授學業(yè)，更要催發(fā)同學的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特別之惑。師德中愛同學是至關重要的，只有愛同學，才會仔細備課、上課；只有愛同學，才會有責任心、事業(yè)心；只有愛同學，才會拋開一切名利；只有愛同學，才會理解孩子，信任孩子。老師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，專心靈、用人格魅力去接觸同學，用愛喚起同學的自信、自尊，構筑起同學精神生活大廈。她常說，既然選擇了老師這一職業(yè)，就應當用自己的良知去履行老師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。她在師生面前就是一桿言行全都的標尺，一面表里全都的透鏡。很多個早晨，迎著朝霞曙光走進教室；很多個夜晚，帶著欣慰和倦意休息?！耙磺袨榱送瑢W”是她為師的準則。

俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心”。在師生交往中，她的善解人意，幽默隨和使同學情愿親近，樂于接受教導，心悅誠服地接受老師指出的缺點、錯誤。同時，該老師的贊許與激勵也鼓舞起同學的上進心。在課堂上嚴格要求成為她們的師長，在課余，與她們公平相處成為她們的伴侶。對待同學一視同仁，無論是智商高的還是智商低的，家庭條件好的還是家庭條件差的，寧靜聽話的還是淘氣搗蛋的，她如同打開同學心靈窗戶的燭光，照亮同學前行的道路，攀登學問的高峰。

只有共鳴的生命，才會有激情和制造。所以在新課改的討論中，她把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創(chuàng)建寬松、民主、公平的課堂氣氛，激發(fā)同學的情感，堅決同學學習的意志，進而形成樂觀的學習動機。同學的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，朱老師集編、導、演于一身，采納形式多樣的探究、體驗式教學。運用多種教學方法，從同學的實際動身，以幽默的語言和神情調動同學學習的樂觀性，以奇妙設疑和點撥來激發(fā)的制造性思維，使同學有舉一反三的力量。她把同學當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由同學與我共同探討新知。她的課堂以同學為中心，以同學進展為本，全員參加，全程參加，師生關系融洽，同學從以前的綠葉轉變?yōu)楝F在的紅花，在這種師生角色轉換中，使同學共性充分得到進展。在教學成果方面，她所授學科在校名利前茅，受到學校領導的賞識及眾老師的好評。

朱老師以飽滿的熱忱、懇切的態(tài)度投入的教育教學工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責，樂觀奉獻，精彩地完成了本職崗位擔當的工作量和工作任務。常常深化到同學當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解同學，循循善誘、誨人不倦，與同學建立了民主公平和諧的師生關系，工作中虛心謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴于律己、為人師表。教學態(tài)度仔細，治學嚴謹。能依據課程特點選擇恰當的教學形式、方法和手段，實行啟發(fā)式教學，做到因材施教，講授清楚、表達精確?????，重點突出，難點、疑點處理恰當，課堂設計合理，節(jié)奏適度。培育了同學學習的愛好，同學學習的樂觀性和主動性得到提高，同學分析問題和解決問題力量有明顯改善，促進了同學的全面進展。

源于對老師職業(yè)的無限喜愛，源于對崇高抱負的英勇追求，她在工作中悄悄奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業(yè)，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬于她自己的時間和空間。她不計時間、不計酬勞，用心致志地關注著班級里每一個同學的進展和進步，她的大量的休息時間都是在和同學補習、活動、家訪中度過的。雖然工作時間不長，但事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，她無怨無悔！

高校老師團隊事跡材料篇5

__，外國語學院旅游管理專業(yè)教研室副主任，講師。自參與工作以來，她一向熱忱飽滿地從事教學一線工作，做事干練，不計較個人得失，有高度的政治職責感和大局意識，始終以一名優(yōu)秀老師的標準嚴格要求自我。關懷同學，教書育人，為人師表，堅持“同學為本、質量第一”的指導思想，充分發(fā)揮老師