STEAM教育行業(yè)發(fā)展概覽報告2024-2026

2024-2026STEAM教育行業(yè)發(fā)展概覽報告匯報人：王翔順2024-08-01FROMBAIDUWENKU定義或者分類特點產業(yè)鏈發(fā)展歷程政治環(huán)境商業(yè)模式目錄CONTENTSFROMBAIDUWENKU經濟環(huán)境社會環(huán)境技術環(huán)境發(fā)展驅動因素行業(yè)壁壘行業(yè)風險行業(yè)現(xiàn)狀行業(yè)痛點問題及解決方案行業(yè)發(fā)展趨勢前景機遇與挑戰(zhàn)競爭格局經濟環(huán)境社會環(huán)境技術環(huán)境發(fā)展驅動因素行業(yè)壁壘行業(yè)風險行業(yè)現(xiàn)狀目錄CONTENTSFROMBAIDUWENKU行業(yè)痛點問題及解決方案行業(yè)發(fā)展趨勢前景機遇與挑戰(zhàn)競爭格局01定義或者分類特點FROMBAIDUWENKUCHAPTER什么是STEAM教育STEAM是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Arts）及數學（Mathematics）五個學科的英文首字母縮略字，STEAM教育即融合科學、技術、工程、藝術、數學為一體的跨學科綜合教育。中國傳統(tǒng)教育較為注重獨立學科的書本知識教學，而STEAM教育更強調學科的綜合運用能力和創(chuàng)造力，倡導將不同領域的學科知識進行融合，在實踐中將原本分散的學科知識形成一個整體，讓學生在實踐中應用多個學科知識解決問題。STEAM教育是素質教育一個重要細分領域，中國STEAM教育按照課程類別分類可分為少兒編程教育、機器人教育和創(chuàng)客教育。定義02產業(yè)鏈FROMBAIDUWENKUCHAPTER硬件提供商、內容開發(fā)商上游教育培訓機構、教育平臺中游用戶群體下游產業(yè)鏈01020303發(fā)展歷程FROMBAIDUWENKUCHAPTERSTEAM教育最早起源于1986年，美國國家科學委員會（NSB）發(fā)表《本科的科學、數學和工程教育》首次提出STEM教育概念，即科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics），旨在培養(yǎng)學生在科學、技術、工程和數學領域的綜合發(fā)展。此后，美國政府將“藝術”納入全國教育戰(zhàn)略，STEM教育演變?yōu)镾TEAM教育。美國政府極為重視STEAM教育的發(fā)展，先后頒布“競爭卓越”、“新科技教育十年計劃”等多項有利政策，撥款專項資金推動美國STEAM教育改革。發(fā)展歷程起源2013年2015年2017年STEAM教育理念開始在中國興起，少數校外培訓機構開始探索中國STEAM教育業(yè)務的應用模式（圖2-2）。2014年，北京寓樂世界教育科技有限公司、北京鯊魚公園教育科技有限公司等專注STEAM教育的初創(chuàng)企業(yè)先后成立，在借鑒發(fā)達國家成熟教學模式的基礎上開發(fā)具有中國特色的課程體系及教學工具。中國政府連續(xù)發(fā)布《關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見（征求意見稿）》等相關政策，明確支持中國STEAM教育行業(yè)的發(fā)展，標志著STEAM教育開始進入國家層面的教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。中國教育部以教材的形式發(fā)布《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，要求各地方部門充分認識綜合實踐活動課程的重要意義，確保綜合實踐活動課程全面開設到位，并要組織教師認真學習綱要，切實加強對綜合實踐活動課程的精心組織、整體設計和綜合實施，不斷提升課程實施水平。該教材的發(fā)布意味著中國教育部將校內STEAM教育定義為綜合實踐活動課程，未來校園全面開展綜合實踐活動課程將是中國教育的重要發(fā)展趨勢。04政治環(huán)境FROMBAIDUWENKUCHAPTER描述中國教育部:《關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見（征求意見稿）》:首次提及STEAM教育，明確要求有效利用信息技術推進眾創(chuàng)空間建設，探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式，使學生具有較強的信息意識與創(chuàng)新意識。中國:《全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2016-2020》:重點要求實施青少年科學素質行動，提升青少年科學興趣、創(chuàng)新意識及學習實踐能力，同時鼓勵高中教育積極探索開展科學創(chuàng)新與技術實踐的跨學科探究活動。中國教育部:《教育部教育裝備研究與發(fā)展中心2016年工作要點》:明確貫徹中國“雙創(chuàng)”要求，為創(chuàng)客教育、“STEAM課程”提供教育裝備支撐，加強創(chuàng)新創(chuàng)造教育研究。政治環(huán)境1政治環(huán)境中國教育部《關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見（征求意見稿）》:首次提及STEAM教育，明確要求有效利用信息技術推進眾創(chuàng)空間建設，探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式，使學生具有較強的信息意識與創(chuàng)新意識。中國《全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2016-2020》:重點要求實施青少年科學素質行動，提升青少年科學興趣、創(chuàng)新意識及學習實踐能力，同時鼓勵高中教育積極探索開展科學創(chuàng)新與技術實踐的跨學科探究活動。中國教育部政治環(huán)境《教育信息化“十三五”規(guī)劃》再次要求有條件的地區(qū)需積極探索信息技術在“眾創(chuàng)空間”、跨學科學習（STEAM教育）、創(chuàng)客教育等新型教育模式的應用，著力提升學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力，促進學生全面發(fā)展?！缎乱淮斯ぶ悄馨l(fā)展規(guī)劃》從加強培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、鼓勵中小學階段設置人工智能課程等方面助推中國STEAM教育行業(yè)快速發(fā)展。《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》要求各地方部門充分認識綜合實踐活動課程的重要意義，確保綜合實踐活動課程全面開設到位，并要組織教師認真學習綱要，切實加強對綜合實踐活動課程的精心組織、整體設計和綜合實施，不斷提升課程實施水平。《關于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》堅決糾正校外培訓機構開展學科類培訓出現(xiàn)的“超綱”、“提前教學”、“強化應試“等不良行為，以減輕學生負擔為主要目標，并嚴禁校外培訓機構組織中小學生等級考試及競賽，堅決查處將校外培訓機構培訓結果與中小學校招生入學掛鉤的行為。該政策的實施極大程度上限制應試教育培訓機構的發(fā)展，從側面反映中國政府對應試教育轉軌素質教育的決心，為STEAM教育行業(yè)提供良好的發(fā)展環(huán)境。05商業(yè)模式FROMBAIDUWENKUCHAPTER06經濟環(huán)境FROMBAIDUWENKUCHAPTER我國經濟不斷發(fā)展，幾度趕超世界各國，一躍而上，成為GDP總量僅次于美國的唯一一個發(fā)展中國家。我國經濟趕超我國人口基數大，改革開放后人才競爭激烈，大學生就業(yè)情況一直困擾著我國發(fā)展過程中。就業(yè)問題挑戰(zhàn)促進社會就業(yè)公平問題需持續(xù)關注并及時解決，個人需提前做好職業(yè)規(guī)劃與人生規(guī)劃重中之重。公平就業(yè)關注經濟環(huán)境07社會環(huán)境FROMBAIDUWENKUCHAPTER總體發(fā)展穩(wěn)中向好我國總體發(fā)展穩(wěn)中向好，宏觀環(huán)境穩(wěn)定繁榮，對于青年人來說，也是機遇無限的時代。關注就業(yè)公平與提前規(guī)劃促進社會就業(yè)公平問題需持續(xù)關注并及時解決，對于個人來說提前做好職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃也是人生發(fā)展的重中之重。就業(yè)問題與人才競爭我國人口基數大，就業(yè)問題一直是發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)，人才競爭激烈，大學生畢業(yè)后就業(yè)情況、失業(yè)人士困擾國家發(fā)展。政治體系與法治化進程自改革開放以來，政治體系日趨完善，法治化進程也逐步趨近完美，市場經濟體系也在不斷蓬勃發(fā)展。中國當前的環(huán)境下描述了當前技術發(fā)展的日新月異，包括人工智能、大數據、云計算等前沿技術的涌現(xiàn)。技術環(huán)境需求增長、消費升級、技術創(chuàng)新等是行業(yè)發(fā)展的主要驅動因素，推動了行業(yè)的進步。發(fā)展驅動因素行業(yè)壁壘包括資金、技術、人才、品牌、渠道等方面的優(yōu)勢，提高了新進入者的難度。行業(yè)壁壘我國經濟不斷發(fā)展08技術環(huán)境FROMBAIDUWENKUCHAPTER技術驅動技術環(huán)境的發(fā)展為行業(yè)帶來了新的機遇，是行業(yè)發(fā)展的重要驅動力。創(chuàng)新動力技術環(huán)境的不斷創(chuàng)新和進步，為行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供了有力支持。人才需求技術環(huán)境的發(fā)展促進了人才的需求和流動，為行業(yè)的人才隊伍建設提供了機遇。團隊建設技術環(huán)境的發(fā)展要求企業(yè)加強團隊建設，提高員工的技能和素質，以適應快速變化的市場需求。合作與交流技術環(huán)境的發(fā)展促進了企業(yè)間的合作與交流，推動了行業(yè)的整體發(fā)展。技術環(huán)境010203040509發(fā)展驅動因素FROMBAIDUWENKUCHAPTER發(fā)展驅動因素科技的飛速發(fā)展促使社會對于人才綜合實力的要求不斷提升，在新時代人才需求背景之下，近年來中國政府連續(xù)出臺有力政策，助力國家應試教育轉軌素質教育，從而推動中國STEAM教育行業(yè)的快速發(fā)展政策支持消費升級推動居民教育觀念更迭，帶動教育培訓市場規(guī)模持續(xù)增長:中國中小學生的家長主體逐漸轉向80后、90后群體，家長結構趨于年輕化。與傳統(tǒng)家長相比，80后、90后家長的消費觀念更為開放，更注重培養(yǎng)孩子綜合素質，其教育觀念由傳統(tǒng)應試教育開始向素質教育轉變，在消費升級的背景下中國中上階層52%的家庭愿意在優(yōu)質教育上為子女多消費（圖3-2）。伴隨中國新一代家長教育觀念的轉變，STEAM教育行業(yè)將迎來快速發(fā)展。消費升級推動教育觀念更迭隨著人工智能、物聯(lián)網等科技的飛速發(fā)展，人類社會逐步從信息化時代邁向智能化時代，智能化時代的來臨促使社會對具備綜合學科運用能力的復合型人才需求不斷提升。同時，人工智能等技術重要的發(fā)展前景促使中國政府逐漸重視人工智能領域人才的培養(yǎng)，政府連續(xù)頒布政策推動應試教育轉軌素質教育?？萍及l(fā)展帶動相關人才需求的提升，進一步推動政府教育改革STEAM教育創(chuàng)新發(fā)展需要成熟的技術支撐，伴隨3D打印、無人機、人工智能等技術的不斷成熟，STEAM教育產品呈現(xiàn)出多元化趨勢。早期STEAM教育多以智能機器人教育、3D打印技術應用及Scratch編程教育為教學載體，VR、AR技術的快速發(fā)展為STEAM教育提供更多的發(fā)展方向，STEAM教育載體增添虛擬與增強現(xiàn)實技術、無人機等技術應用，極大地豐富教學內容并提升用戶體驗，以下簡要介紹幾類代表技術在STEAM教育中的應用:無人機、3D打印技術、AR。技術應用豐富教學內容，提升用戶體驗10行業(yè)壁壘FROMBAIDUWENKUCHAPTER行業(yè)壁壘行業(yè)壁壘中國STEAM教育行業(yè)的產業(yè)鏈下游主要為客戶受眾，通常為4~18歲的青少年。STEAM教育的客戶受眾可根據年齡進行用戶分層，包括學前兒童、小學生、中學生、大學生等目標用戶，當前中國STEAM教育超過80%的客戶為小學生，其余市場主要集中于中學生消費群體。不同層面的客戶受眾學習習慣及需求各不相同，主要如下:（1）學前兒童針對對學前兒童開展STEAM教育課程的重點在于激發(fā)幼兒認知興趣和探究欲望，以樂高玩具拼接、VR體驗為主；（2）小學生小學生作為STEAM教育市場的消費主力，其教育培訓著重培養(yǎng)孩子的跨學科綜合運用能力、邏輯思維和動手能力。以校園STEAM教育案例《我與植物》為例，此案例要求教師引領學生從最初觀察植物種子的形狀、顏色、大小入手，分析不同植物種子結構之間的區(qū)別，然后交予學生自主探究種子萌發(fā)所需條件、觀察記錄種子生長變化及探尋植物根、莖、葉的作用等。在完成植物培育之后，教師將帶領學生進行種子畫創(chuàng)作，由多名學生小組合作完成。此外，學?？梢試@種子發(fā)芽為中心，讓學生設計實驗觀察、對比、認知種子發(fā)芽的基礎條件，實現(xiàn)生物學、美學等學科知識的交叉教學；（3）中學生與其他消費群體相比，中學生更注重編程教育和機器人教育帶來的技能提升，主要原因是中國政府將STEAM教育逐漸納入正式教學課程大綱，自2018年起，信息技術（包含編程語言學習）成為浙江省高考選考科目之一，并且中國多所高校的自主招生環(huán)節(jié)認可機器人競賽獎項，少數初高中學校開始招收科技特長生等；（4）大學生大學生群體的主觀意識較強，更偏向于實用性強、體驗性高的課程教學。隨著互聯(lián)網信息時代的來臨，就業(yè)市場對具備出色的編程能力的綜合人才需求旺盛，STEAM編程教育逐漸引起大學生群體的重視。[行業(yè)壁壘:]11行業(yè)風險FROMBAIDUWENKUCHAPTER12行業(yè)現(xiàn)狀FROMBAIDUWENKUCHAPTER市場情況描述行業(yè)現(xiàn)狀STEAM教育行業(yè)的商業(yè)模式主要分為2B模式、2C模式、2B2C模式三類:2C模式是較為成熟穩(wěn)定的商業(yè)模式，其特點是教育培訓機構可直接面向終端消費者，培訓機構可開展線上或線下培訓的方式輸出教學體系，通過直營、加盟等方式開設門店。目前，中國STEAM教育行業(yè)2C模式準入門檻低，C端市場潛力空間大。2B模式面向學校及機構，B端市場付費群體主要分為公立學校、國際學校、民辦學校及培訓機構，其中公立學校和民辦學校受中國國家政策影響較大，在政府有利政策的助推下逐步開展校園STEAM教育，但受限于資金及應試壓力等因素，校園STEAM教育目前難以大范圍推廣，因此應用2B模式的企業(yè)擴張規(guī)模易受限制。此外B端市場客戶通常以集中招投標的方式進行統(tǒng)一采購，包括教學內容和教學工具在內的完整產品體系，對企業(yè)的教研能力、產品開發(fā)能力要求較高。2B2C模式融合了2B模式、2C模式，是STEAM教育行業(yè)的重要商業(yè)模式，當前中國STEAM教育行業(yè)2B2C模式尚未成熟。2B2C模式同時面對B端客戶和C端客戶，有助于幫助企業(yè)低成本實現(xiàn)品牌價值的變現(xiàn)。行業(yè)現(xiàn)狀01市場份額變化STEAM教育有別于傳統(tǒng)單學科、重書本知識的教育方式，其重視實踐、強調跨學科學習的特點更符合現(xiàn)代社會對具備綜合素養(yǎng)的復合人才要求。過去五年，中國STEAM教育行業(yè)呈上升趨勢（圖2-4），由2014年的50億元上升至2018年的209億元，年復合增長率達38%。未來，在中國政府逐步推進素質教育改革的背景下，STEAM教育行業(yè)將取得快速發(fā)展，至2023年中國STEAM教育市場規(guī)模將達到540.0億元。STEAM教育理念于2013年進入中國，至2014年中國STEAM教育行業(yè)形成穩(wěn)定的市場需求，伴隨互聯(lián)網、人工智能等技術的快速發(fā)展，其細分領域編程教育及機器人教育擁有了成熟的技術基礎，STEAM教育行業(yè)受到社會的廣泛關注。此后，受限于師資力量不足及課程研發(fā)周期長等因素，行業(yè)保持平緩增長。2018年，中國政府發(fā)布《關于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，該政策極大地限制應試教育培訓機構的發(fā)展，反映了中國政府素質教育改革的決心，為STEAM教育行業(yè)提供良好的發(fā)展環(huán)境。在《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》等政策的助推下，2020年中國STEAM教育行業(yè)將迎來新一輪發(fā)展高峰。行業(yè)現(xiàn)狀02市場情況信息化時代的來臨導致人才需求發(fā)生了巨大變化，人才需求的轉變將促使學校和家長更加注重青少年考試成績之外的其他能力，而STEAM教育則恰好迎合了新的人才需求。2011年，我國信息科學類就業(yè)人數占比為55%。2015年，我國信息科學類就業(yè)人數占比增至21%。信息科學正成為中國經濟越來越重要的組成部分，高速增長的信息產業(yè)人才需求為我國STEAM教育發(fā)展帶來良機。13行業(yè)痛點FROMBAIDUWENKUCHAPTER14問題及解決方案FROMBAIDUWENKUCHAPTER15行業(yè)發(fā)展趨勢前景FROMBAIDUWENKUCHAPTER發(fā)展趨勢前景描述24頁[行業(yè)發(fā)展趨勢前景:描述]社會參與度逐漸提升，STEAM教學場景不斷豐富:借鑒發(fā)達國家成熟的STEAM教育市場經驗來看，海外STEAM教育的教學模式以項目式學習（PBL）為主，即一種以學生為中心設計執(zhí)行項目的教學和學習方法。PBL教學模式需要學生在規(guī)定時間內選擇、計劃、提出一個項目的構思，并通過嘗試多種形式解決實際問題。未來隨著中國STEAM教育市場進一步成熟，家庭、學校及社會之間聯(lián)系將會更加緊密，進而衍生出更為豐富的教學場景。2B2C將成為主流商業(yè)模式:2B2C模式同時面對B端客戶和C端客戶的特點將有望幫助企業(yè)低成本實現(xiàn)品牌價值的變現(xiàn)，逐漸成為行業(yè)的主流商業(yè)模式。2B2C模式可幫助STEAM教育企業(yè)在B端市場獲取學校資源作為背書，提升品牌知名度并積累C端市場潛在消費用戶。此外，企業(yè)利用2B2C模式可解決B端市場易出現(xiàn)的課程體系難以推廣、教學成本高的難題，通過引流B端生源進入C端市場，降低企業(yè)營銷成本及獲客成本，實現(xiàn)營收增長。增加與社區(qū)、家庭及學校之間的聯(lián)動:加強趣味性體驗性，協(xié)作性、設計性，未來隨著中國STEAM教育市場進一步成熟，家庭、學校及社會之間聯(lián)系將會更加緊密，進而衍生出更為豐富的教學場景長越來越看重STEAM教育方面的培養(yǎng):但是無法忽略應試成績所帶來的連鎖效應，這是時代和社會現(xiàn)狀共同影響的結果，相比于之前的“成績決定一切”的理念，家長對孩子的期待已久從社會立足轉向社會中生存更好，家長眼中的綜合能力的重要性將日趨增加，行業(yè)發(fā)展趨勢前景社會參與度逐漸提升，STEAM教學場景不斷豐富借鑒發(fā)達國家成熟的STEAM教育市場經驗來看，海外STEAM教育的教學模式以項目式學習（PBL）為主，即一種以學生為中心設計執(zhí)行項目的教學和學習方法。PBL教學模式需要學生在規(guī)定時間內選擇、計劃、提出一個項