Unit5Doyouwanttowatchagameshow習(xí)題教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語人教版八年級上冊（陜西專版）

Unit5Doyouwanttowatchagameshow習(xí)題教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語人教版八年級上冊（陜西專版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析標(biāo)題：“Unit5Doyouwanttowatchagameshow?”習(xí)題教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語人教版八年級上冊（陜西專版）

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞人教版八年級上冊英語教材Unit5“Doyouwanttowatchagameshow?”展開，本單元主要介紹一般現(xiàn)在時的用法，以及情態(tài)動詞can的提問和回答方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)，以及情態(tài)動詞can在疑問句和否定句中的用法。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要包括以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過播放一個游戲節(jié)目的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引入本節(jié)課的主題。

2.課堂講解：首先講解一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)，然后講解情態(tài)動詞can在疑問句和否定句中的用法。

3.習(xí)題練習(xí)：設(shè)計一系列的習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識。習(xí)題包括選擇題、填空題和對話題等形式。

4.小組討論：學(xué)生分組討論習(xí)題，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

5.答案解析：教師對習(xí)題答案進行解析，并對學(xué)生的錯誤進行講解和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與作業(yè)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can的提問和回答方式，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過介紹游戲節(jié)目這一主題，使學(xué)生了解西方文化中的游戲節(jié)目類型和觀看習(xí)慣，增強學(xué)生對不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過習(xí)題練習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)：主語+動詞（動詞原形）+其他。例如："ShestudiesEnglish."

（2）情態(tài)動詞can的提問和回答方式：一般疑問句用"Can+主語+動詞原形？"，否定回答用"No,s/hecan't."，肯定回答用"Yes,s/hecan."。例如："Cansheswim?No,shecan't."

（3）一般現(xiàn)在時的運用場景：描述習(xí)慣、能力、客觀事實等。例如："Iusuallygetupat7o'clock."

（4）情態(tài)動詞can的運用場景：表示可能性、允許、請求等。例如："CanIgotothebathroom?"

2.教學(xué)難點：

（1）一般現(xiàn)在時的動詞形式：根據(jù)主語的單復(fù)數(shù)和時態(tài)，選擇合適的動詞形式。例如："Shestudies"（單數(shù)第三人稱），"Theystudy"（復(fù)數(shù)）。

（2）情態(tài)動詞can的疑問句和否定句的構(gòu)成：疑問句需要在情態(tài)動詞前加上助動詞do/does/did，否定句需要在情態(tài)動詞后加上not。例如："Cantheyplayfootball?"（疑問句），"No,theycan't."（否定回答）。

（3）一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can在實際語境中的運用：通過聽力、閱讀等材料，讓學(xué)生理解并在實際場景中運用一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can。

（4）區(qū)分一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時：一般現(xiàn)在時表示習(xí)慣、能力等，現(xiàn)在進行時表示正在進行的動作。例如："Ilikewatchingmovies."（一般現(xiàn)在時），"Iamwatchingamovienow."（現(xiàn)在進行時）。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和情態(tài)動詞can的用法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

（2）案例研究：分析游戲節(jié)目的實例，讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can在實際語境中的應(yīng)用。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論習(xí)題，培養(yǎng)合作能力，提高解決問題的能力。

（4）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計聽力、閱讀等任務(wù)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：學(xué)生模擬參加游戲節(jié)目的場景，運用一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can進行交流。

（2）游戲：設(shè)計“猜謎語”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can。

（3）聽力練習(xí)：播放游戲節(jié)目的音頻，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，提高聽力理解能力。

（4）閱讀練習(xí)：閱讀關(guān)于游戲節(jié)目的短文，學(xué)生回答問題，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can的用法，增強課堂吸引力。

（2）視頻：播放游戲節(jié)目的視頻，為學(xué)生提供真實的語境，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實時查詢單詞和短語的翻譯，輔助學(xué)習(xí)。

（4）習(xí)題庫：利用習(xí)題庫進行針對性練習(xí)，及時檢驗學(xué)生掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit5"Doyouwanttowatchagameshow?"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡看游戲節(jié)目嗎？游戲節(jié)目有哪些類型？它們有什么特點？”

展示一些游戲節(jié)目的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受游戲節(jié)目的魅力或特點。

簡短介紹游戲節(jié)目的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般現(xiàn)在時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.習(xí)題練習(xí)與解析（15分鐘）

目標(biāo)：通過習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時的特性和重要性。

過程：

設(shè)計一系列與一般現(xiàn)在時相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生進行練習(xí)。

對習(xí)題進行解析，讓學(xué)生理解并掌握一般現(xiàn)在時的用法。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇幾個習(xí)題進行深入討論。

小組內(nèi)討論習(xí)題的答案和解析，共同解決問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括習(xí)題的答案、解析及解題思路。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分、習(xí)題練習(xí)等。

強調(diào)一般現(xiàn)在時在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成課后習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理本節(jié)課的主題是“Unit5Doyouwanttowatchagameshow?”，主要涉及一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can的用法。以下是對本節(jié)課知識點進行全面梳理：

1.一般現(xiàn)在時：

一般現(xiàn)在時用于描述習(xí)慣、能力、客觀事實等。其結(jié)構(gòu)為主語+動詞（動詞原形）+其他。例如："ShestudiesEnglish."一般現(xiàn)在時的肯定句構(gòu)成是主語+動詞（動詞原形）+主語，否定句構(gòu)成是主語+don't/doesn't/didn't+動詞（動詞原形）+主語。例如："Shedoesn'tstudyEnglish."（單數(shù)第三人稱），"Theydon'tstudyEnglish."（復(fù)數(shù)）。

2.情態(tài)動詞can：

情態(tài)動詞can用于表示可能性、允許、請求等。其一般疑問句構(gòu)成是"Can+主語+動詞原形？"，否定回答是"No,s/hecan't."，肯定回答是"Yes,s/hecan."。例如："Cansheswim?"（疑問句），"No,shecan't."（否定回答），"Yes,shecan."（肯定回答）。

3.一般現(xiàn)在時的運用場景：

一般現(xiàn)在時用于描述習(xí)慣性的動作或狀態(tài)，如："Iusuallygetupat7o'clock."用于描述能力，如："ShecanspeakEnglish."用于描述客觀事實，如："Thesunrisesintheeast."

4.情態(tài)動詞can的運用場景：

情態(tài)動詞can用于提出請求，如："CanIgotothebathroom?"用于表示允許，如："YoucanwatchTVafteryoufinishyourhomework."用于表示可能性，如："Theremaybeapartytonight."

5.一般現(xiàn)在時與情態(tài)動詞can的區(qū)分：

一般現(xiàn)在時用于描述客觀事實和習(xí)慣，而情態(tài)動詞can用于表達(dá)可能性、允許和請求。例如："Hegoestoschooleveryday."（一般現(xiàn)在時），"Canheplayfootball?"（情態(tài)動詞can）。

6.一般現(xiàn)在時的轉(zhuǎn)換：

將一般現(xiàn)在時轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進行時，需要將be動詞（am/is/are）加上動詞ing形式。例如："ShestudiesEnglish."（一般現(xiàn)在時），"SheisstudyingEnglish."（現(xiàn)在進行時）。

7.情態(tài)動詞can的轉(zhuǎn)換：

情態(tài)動詞can在疑問句和否定句中的轉(zhuǎn)換分別為："Cansheswim?"（疑問句），"Shecan'tswim."（否定回答）。七、重點題型整理1.一般現(xiàn)在時的題型整理：

（1）填空題：

例1：Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbinthepresentsimpletense.

She_______(go)toschooleveryday.

答案：goes

例2：Mymother_______(cook)adeliciousmealforuseveryevening.

答案：cooks

（2）選擇題：

例1：Choosethecorrectverbformtocompletethesentence.

I_______(eat)breakfastat7o'clockeverymorning.

A.eat

B.eats

C.ameating

D.haveeaten

答案：B

例2：She_______(notlike)spicyfood.

A.likes

B.likesnot

C.doesn'tlike

D.like

答案：C

（3）改寫句子題：

例1：Changethesentencefrompresentsimpletopresentcontinuous.

Shereadsabookafterdinner.

答案：Sheisreadingabookafterdinner.

例2：Canhedriveacar?

答案：Isheabletodriveacar?

2.情態(tài)動詞can的題型整理：

（1）填空題：

例1：Fillintheblankswiththecorrectformof"can"or"can't".

She_______(swim)acrosstheriver.

答案：can

例2：They_______(visit)themuseumtoday.

答案：can't

（2）選擇題：

例1：Choosethecorrectformof"can"tocompletethesentence.

I_______(understand)whatyoumean.

A.can

B.can't

C.could

D.couldn't

答案：A

例2：She_______(do)theexerciseherself.

A.can

B.can't

C.may

D.might

答案：A

（3）改寫句子題：

例1：Rewritethesentenceusing"can"inanegativesentence.

Heisabletorideabike.

答案：Hecan'trideabike.

例2：Theymightcometotheparty.

答案：Theycan'tcometotheparty.八、課堂-提問：教師通過提問了解學(xué)生的掌握情況，如："Canyoutellmethestructureofthepresentsimpletense?"，及時解決學(xué)生的疑問。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如回答問題、參與討論等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

-測試：教師設(shè)計一些小測試，如填空題、選擇題等