2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 5 Travelling abroad Section Ⅴ Guided Writing 給筆友寫一封信（教師用書）教案 新人教版選修7

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit5TravellingabroadSectionⅤGuidedWriting給筆友寫一封信（教師用書）教案新人教版選修7課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit5TravellingabroadSectionⅤGuidedWriting-WritingaLettertoaPenPal

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)英語(yǔ)選修7班

3.授課時(shí)間：2024年11月15日，星期五，第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

-引導(dǎo)學(xué)生回顧Unit5中關(guān)于旅行的閱讀材料和文化差異的討論。

-指導(dǎo)學(xué)生如何給筆友寫一封信，介紹自己的國(guó)家或城市，并表達(dá)對(duì)對(duì)方文化的興趣。

-教學(xué)寫信的格式和語(yǔ)言表達(dá)，特別是如何在信中提出問(wèn)題、分享個(gè)人信息及禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-通過(guò)簡(jiǎn)短討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)旅行經(jīng)歷和筆友的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧閱讀材料中提到的文化差異和交流的重要性。

2.寫作技巧講解（10分鐘）

-展示一封范例信件，分析其結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)信件的五部分：日期、稱呼、正文、結(jié)尾敬語(yǔ)和簽名。

-講解如何在信中恰當(dāng)表達(dá)對(duì)對(duì)方文化的興趣和好奇。

3.課堂練習(xí)（15分鐘）

-讓學(xué)生以小組合作形式，草擬一封信件的開(kāi)頭和結(jié)尾。

-提供一些啟發(fā)性問(wèn)題，幫助學(xué)生構(gòu)思信件內(nèi)容。

4.個(gè)人練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)提供的框架，開(kāi)始撰寫自己的信件。

-老師在教室里巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。

5.分享與反饋（5分鐘）

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀他們的信件。

-教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)，關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成并潤(rùn)色信件，下節(jié)課前提交。

-布置額外的閱讀材料，了解不同國(guó)家的文化，為后續(xù)討論做準(zhǔn)備。

評(píng)估方式：

-課堂參與度評(píng)價(jià)。

-信件完成度和語(yǔ)言運(yùn)用評(píng)價(jià)。

-同伴互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互改進(jìn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和國(guó)際視野。通過(guò)給筆友寫信的活動(dòng)，學(xué)生將能夠：

-提升書面表達(dá)能力，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受。

-增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，了解并尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣和表達(dá)方式。

-拓寬國(guó)際視野，通過(guò)了解外國(guó)同齡人的生活，培養(yǎng)對(duì)全球多元文化的興趣和包容性。

-發(fā)揮探究和合作精神，在與小組成員的共同討論中，提升批判性思維和解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中二年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面具備以下特點(diǎn)和背景：

1.知識(shí)層次：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

-在Unit5的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)旅行主題有所了解，對(duì)文化差異有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生對(duì)于書信寫作的格式和結(jié)構(gòu)有一定的基礎(chǔ)，但在實(shí)際運(yùn)用中可能存在一些困難。

2.能力層次：

-學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，能夠理解文章大意和細(xì)節(jié)信息。

-寫作能力方面，學(xué)生能夠完成基本的句子和段落寫作，但在表達(dá)深度和邏輯性上需要提高。

-聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合表達(dá)時(shí)缺乏自信。

3.素質(zhì)層次：

-學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的積極性和興趣。

-在小組合作中，學(xué)生能夠相互幫助，展現(xiàn)出一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，愿意了解不同文化，但部分學(xué)生對(duì)文化差異的理解尚顯淺薄。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，已養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，但自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。

-在課堂參與方面，部分學(xué)生較為活躍，愿意積極參與討論，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

-學(xué)生在完成作業(yè)方面，普遍能夠按時(shí)提交，但個(gè)別學(xué)生在作業(yè)質(zhì)量上需要提高。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生在知識(shí)層次上的差異，要求教師在授課過(guò)程中要兼顧不同層次學(xué)生的需求，提供難易適度的寫作指導(dǎo)和示例。

2.能力層次上的不平衡，需要教師在課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，給予個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的寫作和表達(dá)能力。

3.素質(zhì)層次上的特點(diǎn)，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用他們對(duì)文化差異的好奇心，引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)跨文化交際能力。

4.行為習(xí)慣方面的差異，教師需在課堂上創(chuàng)造一個(gè)包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓所有學(xué)生都能積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)教師對(duì)寫作技巧和書信結(jié)構(gòu)的講解，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)框架，確保學(xué)生掌握必要的寫作知識(shí)。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)進(jìn)行討論，分享旅行經(jīng)歷和文化差異的見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

-交互式教學(xué)法：設(shè)計(jì)問(wèn)答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和注意力。

-情景模擬法：模擬真實(shí)的筆友交流情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何撰寫信件，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用性。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置具體的寫作任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用投影儀和電腦展示范例信件，讓學(xué)生直觀地理解信件的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板和在線教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的教學(xué)資源，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)的在線旅行和文化交流平臺(tái)，讓學(xué)生在課后拓展視野，獲取更多真實(shí)語(yǔ)料。

-視頻材料：播放關(guān)于不同文化的視頻片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化差異的興趣，提供寫作靈感。

-同步翻譯工具：提供在線翻譯工具，幫助學(xué)生克服語(yǔ)言障礙，更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)旅行和跨文化交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是跨文化交流嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同國(guó)家和地區(qū)旅行的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受旅行的魅力和文化差異。

簡(jiǎn)短介紹跨文化交流的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解書信寫作的基本格式和語(yǔ)言要求。

過(guò)程：

講解書信的基本結(jié)構(gòu)，包括日期、稱呼、正文、結(jié)尾敬語(yǔ)和簽名。

使用圖表或示意圖展示不同部分的語(yǔ)言特點(diǎn)。

通過(guò)范例信件，讓學(xué)生更好地理解書信的實(shí)際寫作和應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解如何撰寫給筆友的信件。

過(guò)程：

選擇幾封給筆友的范例信件進(jìn)行分析。

介紹每封信件的背景、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格及其在跨文化交流中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些信件如何有效地傳達(dá)信息、表達(dá)情感并促進(jìn)文化交流。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何撰寫一封有吸引力的信件，并提出創(chuàng)意性的寫作建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和書面表達(dá)能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何撰寫一封介紹自己國(guó)家或城市的信件。

每組選擇一個(gè)主題，討論信件的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言運(yùn)用。

每組準(zhǔn)備向全班展示討論成果和撰寫好的信件片段。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)書信寫作的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示信件片段，介紹寫作思路和內(nèi)容。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，提供反饋。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書信寫作在跨文化交流中的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧書信寫作的基本格式、案例分析和小組討論。

強(qiáng)調(diào)通過(guò)書信進(jìn)行跨文化交流的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成并潤(rùn)色自己的信件，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享和點(diǎn)評(píng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課相關(guān)的旅行主題書籍，如《世界各地的文化習(xí)俗》、《環(huán)游世界80天》等，幫助學(xué)生更深入地了解不同國(guó)家的文化特色。

-視頻資料：尋找關(guān)于外國(guó)學(xué)生生活的紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)材料了解外國(guó)同齡人的生活狀態(tài)和文化背景。

-音頻資源：提供英文播客或電臺(tái)節(jié)目，主題圍繞旅行和文化交流，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和文化意識(shí)。

-實(shí)物展示：收集一些來(lái)自不同國(guó)家的物品或紀(jì)念品，如明信片、貨幣、傳統(tǒng)工藝品等，直觀展示不同文化的物質(zhì)載體。

-文化體驗(yàn)活動(dòng)：聯(lián)系學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織，參與或舉辦文化交流活動(dòng)，如國(guó)際文化節(jié)、語(yǔ)言交換等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)跨文化交流。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于目標(biāo)國(guó)家的資料，了解其歷史、地理、社會(huì)習(xí)俗等，為寫作提供豐富的背景知識(shí)。

-建議學(xué)生觀看英文旅行博客或Vlog，學(xué)習(xí)旅行者如何用英語(yǔ)記錄和分享他們的旅行經(jīng)歷，從中獲取寫作靈感和表達(dá)技巧。

-提倡學(xué)生與外國(guó)朋友或筆友進(jìn)行實(shí)際交流，通過(guò)電子郵件、社交媒體等方式，實(shí)踐英語(yǔ)寫作和跨文化交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的英語(yǔ)角或辯論俱樂(lè)部，通過(guò)實(shí)際對(duì)話和討論，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和文化理解力。

-建議學(xué)生進(jìn)行個(gè)人項(xiàng)目，如制作旅行手冊(cè)、文化比較報(bào)告等，將所學(xué)知識(shí)整合并應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中。

-推薦學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外舉辦的青少年文化交流活動(dòng)，如夏令營(yíng)、學(xué)生論壇等，拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。七、板書設(shè)計(jì)1.課堂標(biāo)題：Unit5Travellingabroad-WritingaLettertoaPenPal

2.重點(diǎn)詞匯：展示本節(jié)課的核心詞匯，如：travel,culture,penpal,exchange等。

3.信件結(jié)構(gòu)：列出信件的五部分：日期、稱呼、正文、結(jié)尾敬語(yǔ)和簽名，強(qiáng)調(diào)每個(gè)部分的寫作要點(diǎn)。

4.寫作提示：提供寫作思路和表達(dá)技巧，如：如何描述旅行經(jīng)歷、如何表達(dá)對(duì)對(duì)方文化的興趣等。

5.示例信件：展示一封范例信件，標(biāo)注關(guān)鍵的語(yǔ)言表達(dá)和句型。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，如書信寫作的注意事項(xiàng)、跨文化交流的重要性等。

板書設(shè)計(jì)將以清晰、簡(jiǎn)潔的方式呈現(xiàn)，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生快速理解和記憶。同時(shí)，板書將融入一些趣味元素，如插圖、顏色等，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作時(shí)存在詞匯和語(yǔ)法上的困難，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。此外，部分學(xué)生課堂參與度不高，我需要進(jìn)一步了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了書信寫作的基本格式和語(yǔ)言表達(dá)，還增強(qiáng)了對(duì)跨文化交流的認(rèn)識(shí)和理解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服語(yǔ)言障礙，提高寫作能力。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面評(píng)價(jià)。

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：在講解書信寫作格式時(shí)，我向?qū)W生提出了幾個(gè)問(wèn)題，以檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。大多數(shù)學(xué)生能正確回答問(wèn)題，說(shuō)明他們已經(jīng)掌握了書信的基本格式。

2.觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，我觀察了他們的參與程度和合作精神。大多數(shù)學(xué)生積極參與討論，相互幫助，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.測(cè)試環(huán)節(jié)：在課堂結(jié)束前，我進(jìn)行了一次小測(cè)試，要求學(xué)生根據(jù)給定的主題，撰寫一封給筆友的信件。通過(guò)批改學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯懽鞣矫孢€存在一些問(wèn)題，如詞匯搭配不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)混亂等。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。在批改過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作時(shí)存在詞匯和語(yǔ)法上的困難，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。此外，部分學(xué)生課堂參與度不高，我需要進(jìn)一步了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了書信寫作的基本格式和語(yǔ)言表達(dá)，還增強(qiáng)了對(duì)跨文化交流的認(rèn)識(shí)和理解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服語(yǔ)言障礙，提高寫作能力。課后作業(yè)1.撰寫一封完整的信件給筆友，介紹自己的國(guó)家或城市，并表達(dá)對(duì)對(duì)方文化的興趣。

2.根據(jù)閱讀材料，總結(jié)出文化差異對(duì)旅行的影響，并給出自己的看法。

3.選擇一個(gè)旅行目的地，為其設(shè)計(jì)一份旅行計(jì)劃，包括行程安排、景點(diǎn)介紹等。

4.寫一篇關(guān)于旅行中遇到的最有趣的文化差異經(jīng)歷的短文。

5.給出一個(gè)跨文化交流的建議，并說(shuō)明其理由和預(yù)期效果。

補(bǔ)充題型：

1.描述一次難忘的旅行經(jīng)歷，并分享你在旅行中學(xué)到的文化知識(shí)。

2.介紹一種你感興趣的外國(guó)節(jié)日或傳統(tǒng)，并解釋其意義和文化內(nèi)涵。

3.想象你正在與一個(gè)外國(guó)朋友進(jìn)行對(duì)話，討論你們各自國(guó)家的文化差異，并記錄下對(duì)話內(nèi)容。

4.編寫一個(gè)關(guān)于旅行中遇到的文化誤解的小故事，并說(shuō)明誤解產(chǎn)生的原因和解決方法。

5.為一個(gè)即將出國(guó)旅行的朋友提供一份文化適應(yīng)指南，包括需要注意的文化差異和應(yīng)對(duì)策略。

答案示例：

1.描述一次難忘的旅行經(jīng)歷，并分享你在旅行中學(xué)到的文化知識(shí)。

答案：去年夏天