2024年河北省中考詩詞鑒賞專項(xiàng)《觀滄?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

2024年河北省中考詩詞鑒賞專項(xiàng)《觀滄?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年河北省中考詩詞鑒賞專項(xiàng)《觀滄海》

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：第一學(xué)期第10周，星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

《觀滄?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生理解并背誦《觀滄海》全文，掌握重點(diǎn)詞匯和句型。

2.分析詩詞的意境和作者情感，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力。

3.了解曹操的生平和創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的詩詞知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課導(dǎo)入：介紹曹操的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解《觀滄?！返膭?chuàng)作情境。

a.作者介紹

b.創(chuàng)作背景

3.詩詞朗讀：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《觀滄海》，指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏和韻律。

4.詩詞解析：

a.詞語解釋：重點(diǎn)講解“滄”、“?！?、“碣石”等詞匯。

b.句子解析：分析詩詞中的名句，如“水何澹澹，山島竦峙”。

5.意境分析：引導(dǎo)學(xué)生體會詩詞中的意境，討論作者表達(dá)的情感。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

7.課后作業(yè)：

a.背誦《觀滄?！啡?。

b.撰寫《觀滄?！返蔫b賞短文。

【教學(xué)評價】

1.課堂問答：檢查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解和掌握。

2.課后作業(yè)：評估學(xué)生對詩詞鑒賞能力的運(yùn)用。

【教學(xué)延伸】

1.組織學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦比賽，提高學(xué)生的朗誦技巧。

2.開展文學(xué)社團(tuán)活動，讓學(xué)生更深入地了解古代詩詞文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞學(xué)生的文化傳承與創(chuàng)新能力、審美鑒賞能力及語言表達(dá)能力進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過學(xué)習(xí)《觀滄海》，使學(xué)生能夠：

1.文化傳承與創(chuàng)新能力：理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解曹操及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對古代詩詞的興趣，培養(yǎng)文化自信。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，將所學(xué)詩詞融入日常生活，實(shí)現(xiàn)文化的創(chuàng)新與傳播。

2.審美鑒賞能力：通過分析《觀滄?！返囊饩?、情感和藝術(shù)手法，提高學(xué)生對古詩詞的審美鑒賞能力，學(xué)會品味詩詞之美，培養(yǎng)高雅情趣。

3.語言表達(dá)能力：通過詩詞朗讀、解析和討論，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生對詩詞的感悟和表達(dá)能力，使學(xué)生在表達(dá)中更好地體會詩詞的魅力。

在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作精神，使學(xué)生在掌握知識的同時，全面提升核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩詞內(nèi)容的理解：《觀滄?！啡牡睦斫夂捅痴b，對詩詞中關(guān)鍵詞匯和句型的掌握，如“滄?！薄ⅰ绊偈?、“澹澹”等，以及詩句“水何澹澹，山島竦峙”的意境描繪。

舉例：通過對比分析“滄?！迸c“大海”的區(qū)別，讓學(xué)生理解“滄海”在詩中所蘊(yùn)含的深意，以及它對整體意境的構(gòu)建作用。

（2）詩詞意境的鑒賞：分析《觀滄?！返囊饩程攸c(diǎn)，理解詩人曹操通過自然景觀抒發(fā)的豪情壯志。

舉例：討論“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边@兩句如何通過夸張手法表現(xiàn)出詩人胸懷的寬廣。

（3）作者情感的理解：把握曹操在詩中所表達(dá)的情感，以及這種情感與時代背景的聯(lián)系。

舉例：探討曹操在戰(zhàn)亂年代觀海時的所思所感，如何反映出其統(tǒng)一天下的雄心壯志。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩詞語言的理解：古文詩詞的語序和現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生在理解上可能存在障礙。

突破方法：通過對比分析，將古文詩句與現(xiàn)代漢語表達(dá)進(jìn)行對照，幫助學(xué)生理解古文句式特點(diǎn)。

（2）詩詞意境的領(lǐng)悟：對于詩詞中的抽象意境，學(xué)生可能難以把握。

突破方法：運(yùn)用圖片、音樂等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生形象地感受詩詞意境。

（3）作者情感的分析：學(xué)生可能難以深入理解作者的情感。

突破方法：結(jié)合曹操的生平和時代背景，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，體會詩人的情感。

（4）詩詞鑒賞方法的運(yùn)用：學(xué)生可能在如何進(jìn)行詩詞鑒賞方面感到困惑。

突破方法：提供鑒賞的步驟和方法，如關(guān)注詩詞的題目、作者、背景、關(guān)鍵詞句、意象等，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會鑒賞。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于介紹曹操的生平、創(chuàng)作背景，解析詩詞中的重點(diǎn)詞匯、句型和意境。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，分析詩詞的意境、情感和藝術(shù)手法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

（3）案例研究：挑選具有代表性的詩句進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞詩詞。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫《觀滄?！返蔫b賞短文，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演曹操，站在詩人的角度感受詩詞意境，增強(qiáng)學(xué)生對作者情感的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：通過詩詞朗讀實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受不同的朗讀節(jié)奏和語氣對詩詞意境表達(dá)的影響。

（3）游戲：設(shè)計(jì)詩詞接龍、飛花令等游戲，提高學(xué)生對詩詞的記憶和運(yùn)用能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：展示曹操生平、創(chuàng)作背景、詩詞內(nèi)容、意境圖片等，幫助學(xué)生直觀地了解詩詞相關(guān)內(nèi)容。

（2）視頻：播放《觀滄?！返睦收b視頻，讓學(xué)生感受詩詞的韻律美。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩詞鑒賞網(wǎng)站、在線詞典等，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和查閱資料。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布《觀滄?！返念A(yù)習(xí)資料，包括詩詞原文、作者的背景資料和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《觀滄海》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“詩中的‘滄?！傅氖鞘裁?？它代表了什么意象？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀詩詞原文和背景資料，初步理解詩詞內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記、問題和思考通過平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和電子資源，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資料的快速傳遞和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸和思考《觀滄?！返膬?nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述曹操東臨碣石的故事，引出《觀滄?！返膶W(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)解析詩詞中的重點(diǎn)詞匯、句型和意境，如“滄?！钡南笳饕饬x。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學(xué)生分析詩詞中的藝術(shù)手法，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)詩人的情感。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予及時解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演深入理解詩詞情感。

-提問與討論：對不懂的問題或新想法勇敢提出，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解詩詞的內(nèi)涵。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩詞鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解和鑒賞《觀滄海》，掌握古詩詞鑒賞的方法。

-通過實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和交流表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如撰寫《觀滄?！返蔫b賞短文。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與《觀滄海》相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，對詩詞進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)，鞏固知識。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，評價自己的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對《觀滄?！返睦斫?，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力。

-通過拓展資源，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)對古詩詞的興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我評價的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和學(xué)習(xí)效果的提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-曹操詩集：如《曹操集》、《魏武帝集》等，可以讓學(xué)生更全面地了解曹操的詩歌創(chuàng)作。

-三國演義：閱讀《三國演義》中關(guān)于曹操的描寫，有助于學(xué)生了解曹操的歷史形象。

-三國志：閱讀《三國志》中關(guān)于曹操的傳記，可以了解曹操的歷史事跡。

-唐詩三百首：通過閱讀《唐詩三百首》，讓學(xué)生感受不同時期的詩歌風(fēng)貌，比較唐詩與曹操詩歌的差異。

-古詩十九首：通過閱讀《古詩十九首》，讓學(xué)生體會漢魏六朝時期的詩歌特色，與曹操的詩歌進(jìn)行對比。

-詩詞鑒賞書籍：如《唐宋詞鑒賞辭典》、《中國古代詩歌鑒賞》等，為學(xué)生提供鑒賞古詩詞的參考。

-在線詩詞學(xué)習(xí)平臺：如詩詞中國、古詩文網(wǎng)等，提供豐富的詩詞資源和學(xué)習(xí)工具。

-詩詞朗誦視頻：觀看專業(yè)朗誦者的朗誦視頻，感受詩詞的韻律美。

2.拓展建議：

-閱讀曹操詩集，深入理解曹操的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。

-閱讀歷史小說《三國演義》，了解曹操在歷史中的形象。

-閱讀史書《三國志》，了解曹操的歷史事跡和性格特點(diǎn)。

-閱讀唐詩三百首，對比曹操詩歌與唐詩的風(fēng)格差異。

-閱讀古詩十九首，體會漢魏六朝時期的詩歌特色。

-利用詩詞鑒賞書籍，學(xué)習(xí)鑒賞古詩詞的方法。

-在線學(xué)習(xí)平臺上，參與詩詞創(chuàng)作、鑒賞、朗誦等互動活動。

-觀看詩詞朗誦視頻，感受詩詞的音韻美。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《觀滄?！返慕虒W(xué)之后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)不夠吸引人。為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和互動性的預(yù)習(xí)問題，并增加一些與實(shí)際生活相關(guān)的元素，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

其次，在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩詞意境的理解還有困難。為了解決這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更多的直觀教學(xué)手段，如使用圖片、音樂、視頻等資源，幫助學(xué)生更直觀地感受詩詞的意境。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，可能是討論話題設(shè)計(jì)不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具針對性和實(shí)用性的討論話題，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，學(xué)生在詩詞朗誦環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的積極性，說明他們對詩詞的興趣被激發(fā)出來了。在未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)利用詩詞朗誦、角色扮演等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)如下：

《觀滄?！方虒W(xué)板書

曹操生平簡介

-姓名：曹操

-生卒：155年-220年

-職位：東漢末年名將、政治家、文學(xué)家

-代表作品：《觀滄海》等

《觀滄?！吩?/p>

-觀滄海

-東臨碣石，以觀滄海。

-水何澹澹，山島竦峙。

-樹木叢生，百草豐茂。

-秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

-日月之行，若出其中。

-星漢燦爛，若出其里。

-幸甚至哉，歌以詠志。

重點(diǎn)詞匯解析

-滄：大海

-碣石：地名，位于今河北省秦皇島市

-澹澹：平靜的樣子

-竦峙：聳立的樣子

詩詞意境分析

-描繪大海的壯闊景象，抒發(fā)詩人豪情壯志

-通過夸張手法，表現(xiàn)詩人胸懷的寬廣

作者情感表達(dá)

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