一年級(jí)下第8單元整合策略課件

問(wèn)號(hào)部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元目錄單元教學(xué)目標(biāo)單元教材分析圖書(shū)分析教材與圖書(shū)安排1234精讀引領(lǐng)課的具體教學(xué)5注意事項(xiàng)6一單元教學(xué)目標(biāo)部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元（一）認(rèn)識(shí)37個(gè)生字和3個(gè)偏旁；會(huì)寫21個(gè)字。(二）正確、流利地朗讀課文；體驗(yàn)角色讀好對(duì)話，學(xué)習(xí)讀出祈使句的語(yǔ)氣。（三）聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)意思，積累“碧綠碧綠的”“雪白雪白的”這類結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。（四）能帶著問(wèn)題邊讀邊思考，訓(xùn)練根據(jù)信息作簡(jiǎn)單推理的閱讀能力。部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元（五）借助連環(huán)畫理解課文內(nèi)容，復(fù)述故事。（六）學(xué)習(xí)跟心情有關(guān)的詞語(yǔ)，并發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的意思，鞏固漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。（七）朗讀、背誦古詩(shī)。二單元教材分析部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元本單元圍繞“問(wèn)號(hào)”這個(gè)主題編排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇課文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童話故事，《咕咚》是一個(gè)民間故事。課文融科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)于故事情節(jié)中，既有教育性，又富有童趣。部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元《棉花姑娘》告訴學(xué)生不同的動(dòng)物能消滅不同的害蟲(chóng);《咕咚》以木瓜掉湖中的聲音引起小動(dòng)物們驚慌逃竄的故事，讓學(xué)生初步懂得遇事要學(xué)會(huì)思考，不盲目跟從;《小壁虎借尾巴》則讓學(xué)生知道動(dòng)物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是借助圖畫閱讀課文。這是繼一年級(jí)上冊(cè)《小蝸?！愤@篇課文閱讀以后，又一次出現(xiàn)的沒(méi)有全文注音的連環(huán)畫課文的閱讀。教學(xué)時(shí)要在一上借助圖畫猜字、認(rèn)字、讀懂課文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字和閱讀能力。部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元《咕咚》一課的教學(xué)要鞏固、運(yùn)用《小蝸?！返膶W(xué)習(xí)方法開(kāi)展識(shí)字、閱讀，并運(yùn)用形聲字特點(diǎn)、聯(lián)系上下文猜字、認(rèn)字;《小壁虎借尾巴》要在此基礎(chǔ)上能運(yùn)用認(rèn)字方法來(lái)克服讀文過(guò)程中的生字問(wèn)題，行有余力的可以借助圖畫進(jìn)行故事的復(fù)述和表演。部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元本單元的朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)是讀好角色的對(duì)話?！睹藁ü媚铩分?，棉花姑娘對(duì)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙說(shuō)的話“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧”是祈使句，要加強(qiáng)指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，體會(huì)棉花姑娘的急切之情，指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出請(qǐng)求、盼望的語(yǔ)氣。部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元讀好角色的對(duì)話在3篇課文中都有要求，可以根據(jù)課文的故事情境，體會(huì)不同角色的心情，讀好不同角色說(shuō)的話語(yǔ)。特別是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公說(shuō)的話，這些話雖然基本相同，但隨著故事的發(fā)展，說(shuō)話的心情和語(yǔ)氣也隨之變化，在教學(xué)中需要進(jìn)行引導(dǎo)。三圖書(shū)分析部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元圖書(shū)配合“問(wèn)號(hào)”這一單元主題設(shè)計(jì)了兩組課文。

第一組“原來(lái)是這樣”：《小螞蟻排隊(duì)》《小花種的家》《笨笨貓剪胡子》《音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了》《小象去報(bào)名》《塘里的“泥怪”》；

第二組“一探究竟”：《問(wèn)到底》《不應(yīng)當(dāng)只記得》《狼外婆》《太陽(yáng)起西往東落》《黑乎乎》《泡泡在哪里》《我是好奇的小鳥(niǎo)》。部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元

根據(jù)圖書(shū)本單元安排的課型有：1.隨堂整合的精讀引領(lǐng)課2.組文閱讀之目標(biāo)訓(xùn)練課3.組文閱讀之自由閱讀課4.整本書(shū)閱讀課部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元《小花種的家》《棉花姑娘》《塘里的“泥怪”》《咕咚》《小象去報(bào)名》《小壁虎找尾巴》部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元

語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的宗旨是讓學(xué)生在課內(nèi)大量閱讀；依托不同課型豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、提高學(xué)生的語(yǔ)文能力、提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；用優(yōu)秀的語(yǔ)言材料熏陶學(xué)生的心靈、健全學(xué)生的個(gè)性和人格。因此在教學(xué)中，對(duì)整合的文章教師不必“字字計(jì)較”，應(yīng)盡量放手讓學(xué)生朗讀，教師只在關(guān)鍵地方進(jìn)行指導(dǎo)。四教材與圖書(shū)安排課時(shí)課型課題語(yǔ)文要素拓展內(nèi)容

素養(yǎng)點(diǎn)確定依據(jù)

1精讀引領(lǐng)課《棉花姑娘》體會(huì)“碧綠碧綠的”這類疊詞的表達(dá)效果并進(jìn)行拓展說(shuō)話。課后題圖書(shū)2102《小花種的家》2寫字指導(dǎo)課病、醫(yī)、爬、房；干、七寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字文本

3精讀引領(lǐng)課《咕咚》多種方法自主識(shí)字：借助圖片，形聲字構(gòu)字特點(diǎn)，聯(lián)系上下文猜字。文本、課后題圖書(shū)255《塘里的“泥怪”》4寫字指導(dǎo)課羊、象；您、條、草、家、奇、星寫好上下結(jié)構(gòu)的字文本

5組文閱讀課之目標(biāo)訓(xùn)練課圖書(shū)252《笨笨貓剪胡子》57《不應(yīng)當(dāng)只記得》60《黑乎乎》61《泡泡在哪里》積累各種形式的疊詞文本

6精讀引領(lǐng)課《小壁虎找尾巴》學(xué)會(huì)借助插圖讀懂故事內(nèi)容，簡(jiǎn)單講故事，演故事。課后題圖書(shū)254《小象去報(bào)名》7寫字指導(dǎo)課捉、姐、嚇、跟、都、怕、別寫好左右結(jié)構(gòu)的字

8組文閱讀課之自由閱讀課圖書(shū)250《小螞蟻排隊(duì)》53《音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了》56《問(wèn)到底》58《狼外婆》59《太陽(yáng)起西往東落》62《我是好奇的小鳥(niǎo)》提高閱讀量，增加語(yǔ)言積累文本主題

9單元梳理課語(yǔ)文園地八識(shí)字、積累語(yǔ)言文本

10 整本書(shū)閱讀課《蚯蚓的日記》提高閱讀量，增加語(yǔ)言積累人文主題五重點(diǎn)課型精講部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元《棉花姑娘》精讀引領(lǐng)課部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八部編單元【教學(xué)目標(biāo)】1.隨文識(shí)字“棉、娘、治、燕、干、顆、瓢、碧、然、奇”。2.能正確、流利地朗讀課文，了解故事的經(jīng)過(guò)以及文中所包含的科學(xué)常識(shí)。3.體會(huì)不同角色的心理，讀好對(duì)話。4.認(rèn)識(shí)“碧綠碧綠、雪白雪白”這種類型的疊詞，拓展積累，并嘗試運(yùn)用。部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元【教學(xué)重難點(diǎn)】1.體會(huì)不同角色的心理，讀好對(duì)話。2.認(rèn)識(shí)“碧綠碧綠、雪白雪白”這種類型的疊詞，拓展積累，并嘗試運(yùn)用。部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元【教學(xué)過(guò)程】一、圖片導(dǎo)入，實(shí)物感受1.今天老師給大家?guī)?lái)一幅圖片（出示圖片），你知道這是什么嗎？出示答案：棉花識(shí)字“棉”2.觸摸棉花、感受棉花、介紹用途（看，這就是棉花，你摸摸看，什么感覺(jué)？你知道棉花是用來(lái)做什么的嗎？）3.板書(shū)課題：19棉花姑娘。齊讀課題。4.認(rèn)識(shí)“娘”。你是如何記住這個(gè)字的？生答。（點(diǎn)出識(shí)字方法）部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元二、初讀課文，把課文讀正確1.出示自讀提示：（1）標(biāo)出自然段。（2）借助音節(jié)把課文讀正確，做到不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字。2.學(xué)生自由讀書(shū)。部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元3、檢查反饋（1）檢查自然段

（2）檢查長(zhǎng)句、難句的朗讀出示三個(gè)句子：（a）她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病啊?。ㄗx好“多么”、識(shí)字“治病”）（b）對(duì)不起，我只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧?。ㄗR(shí)字“樹(shù)干”）（c）忽然，一群圓圓的小蟲(chóng)子飛來(lái)了，很快就把蚜蟲(chóng)吃光了。（要讀的稍快、識(shí)字“忽然”）部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元三、再讀課文，了解內(nèi)容1.現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文。出示第一自然段，齊讀。2.棉花姑娘都請(qǐng)了哪些小伙伴們來(lái)幫她治病了？讀第二、三、四自然段，邊讀邊圈出答案。注意此處匯報(bào)時(shí)強(qiáng)調(diào)句子要規(guī)范，進(jìn)行句式訓(xùn)練。棉花姑娘請(qǐng)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙來(lái)幫她治病。識(shí)字“燕”（字理識(shí)字）部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元3、那么他們之間說(shuō)了什么呢？出示對(duì)話指名讀、師范讀、分角色朗讀展示、同桌讀4、他們分別都捉什么害蟲(chóng)呢？（去講臺(tái)上把動(dòng)物和他們捉的害蟲(chóng)對(duì)應(yīng)貼起來(lái)，就是課后第二題的形式）部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元5、出示圖片及句式：你能不能仿照文中的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖片呢？壁虎___來(lái)了。棉花姑娘說(shuō)：“請(qǐng)你______！”壁虎說(shuō)：“對(duì)不起，_______！”螳螂___來(lái)了。棉花姑娘說(shuō)：“______！”螳螂說(shuō)：“_______，_________！”部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元6、到底是誰(shuí)幫助棉花姑娘治好病了呢？生自己讀。字卡識(shí)字“奇、顆”；指名讀；補(bǔ)充七星瓢蟲(chóng)和蚜蟲(chóng)的資料。識(shí)字瓢蟲(chóng)和蚜蟲(chóng)。7、棉花姑娘的病終于治好了，齊讀最后一段。識(shí)字“碧”（順口溜識(shí)字：王姑娘，白姑娘，一起坐在石頭上。）部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元8、認(rèn)識(shí)疊詞碧綠碧綠的葉子、雪白雪白的棉花對(duì)比讀一讀，哪個(gè)更好？為什么？看圖片說(shuō)疊詞。蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空、金黃金黃的稻田、火紅火紅的玫瑰、碧綠碧綠的湖水積累背誦。部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元四、拓展閱讀，積累運(yùn)用疊詞1.拓展語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)圖書(shū)2第102頁(yè)詩(shī)歌《小花種的家》：（1）學(xué)生自讀課文。（2）出示三個(gè)句子：學(xué)生自讀。你能不能把泛紅的詞語(yǔ)變成疊詞說(shuō)一說(shuō)。a.鳥(niǎo)兒的家在