蘇教版小學(xué)科學(xué)第二冊第二單元《水》

蘇教版小學(xué)科學(xué)第二冊第二單元《水》

水是什么樣的

【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】

本課內(nèi)容選自蘇教版一年級下冊第二單元《水》的第4課《水是什么樣的》，

本課為該單元的第一課。水是地球上最為常見也十分重要的物質(zhì)，構(gòu)成了地球的

一個圈層。本課運(yùn)用觀察方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水，通過比較，促進(jìn)細(xì)微觀察，運(yùn)用實(shí)

驗(yàn)看到的現(xiàn)象，說明自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的詞匯與學(xué)生頭腦中對水的朦朧認(rèn)識

相對接，使用氣泡圖幫助歸納整理，最終形成對水較為完整的認(rèn)識。

【學(xué)情分析】

一年級的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了大量關(guān)于水的經(jīng)驗(yàn)，對于水的重要性

也有一定認(rèn)識，但大多數(shù)比較零散，還不太能用科學(xué)語言來描述。水是學(xué)生生活

中熟悉的物質(zhì)，與生活息息相關(guān)。因此可以很容易地將學(xué)生頭腦中已有的關(guān)于水

的知識與新知識間相融合，采用多種感官觀察的方法以及游戲等形式，完善學(xué)生

對水的認(rèn)識。通過氣泡圖的形式，運(yùn)用科學(xué)語言幫學(xué)生把對水的認(rèn)識從經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中認(rèn)

識上升到運(yùn)用科學(xué)方法認(rèn)識的層次。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能用各種感官直接感知水，并用語言描述所觀察到的水的特征。

2.通過把相同多的水侄叭不同飾子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可

以流動的特征。

3.學(xué)會用氣泡圖展現(xiàn)對水的特征的認(rèn)識。

4.運(yùn)用比較的方法，辨別物體的特征。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟練運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察辨別等活動，說出水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味

道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。

【教學(xué)難點(diǎn)】

用科學(xué)的詞匯對水的特征進(jìn)行描述，用氣泡圖的方式展現(xiàn)對水的認(rèn)識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：裝有水的燒杯、白板課件

學(xué)生材料：白醋、水、牛奶、糖水各一杯、嘗味棒、記錄單、裝有水的燒杯、膠

頭滴管。

【教學(xué)過程】

一、微課導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1.提問：那你在生活中哪些地方用到過水。（出示視頻微課）

2.小結(jié)：水在我們的生活中無處不在，我們天天喝天天用，那么水到底是什么樣

子的呢？今天我們就一起來好好觀察觀察，水是什么樣的。（板書課題）

評析：本環(huán)節(jié)意在調(diào)用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆钪心牡胤叫枥跤玫剿?/p>

感知水在人們生活中的無處不在。

二、合作交流探索新知

1.出示一杯水，觀察這一杯水，找出水的基本特征（用感官觀察，認(rèn)識水的基本

特征）。

2.復(fù)習(xí)五種感官，強(qiáng)調(diào)聞的方法。

3.將水和橡皮塞分別倒入不同形狀的透明瓶子中，觀察水和橡皮塞的形狀

的變化。水還有哪些特征，下面讓我們一起看一個小視頻，老師將他們倒

進(jìn)三種不同的瓶子，誰來說說看，水和橡皮塞分別發(fā)生了什么變化？

4.帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖并得出結(jié)論：水沒有固定的形狀

評析：水沒有固定的形狀這一特征對于一年級學(xué)生相對抽象，通過將有固

定形狀的橡皮塞和沒有固定形狀的水分別倒入杯子中，形象感知水倒入什么

形狀的瓶子中，就呈現(xiàn)什么形狀，而橡皮塞不論倒入什么形狀的杯子，形狀都不

會發(fā)生改變，說明水沒有固定的形狀。

三、手背滴水，感知水的流動性

1.我們已經(jīng)運(yùn)用了眼睛、鼻子、舌頭這三種感官，下面讓我們再用手來觀察一

下水，將膠頭滴管中的水一滴一滴慢慢滴在手背上，感受水的特征。

2.學(xué)生利用滴管滴水，觀察水的流動。（通過微課了解滴管的使用方法）教師再

次示范滴管的使用。

3.學(xué)生匯報。

4.帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水會流動（欣賞自然界中水的流動，感知自然界中的

水是從高處向低處流動的）

評析：通過在手背上滴水的活動，細(xì)致感知水具有流動性，從高處往低處流，

完善對水的基本特征的認(rèn)識。

四、鞏固新知嘗試應(yīng)用

1.通過游戲再次復(fù)習(xí)水的特點(diǎn)。

2.運(yùn)用所學(xué)新知，運(yùn)用感官，辨別四杯液體（編號1-4）,從四杯液體中找到水。

3.小組討論。

4.小組匯報，追問是通過什么方法找到水的。

5.總結(jié)觀察方法順序，一看二聞，三嘗。

6.帶領(lǐng)學(xué)生一起用氣泡圖來總結(jié)水的基本特征：沒有顏色、沒有氣味、沒有味

道、透明的。

評析：選擇牛奶、鹽水、白醋、水四種液體，利于學(xué)生用看顏色、聞氣味、嘗味

道的方法，調(diào)用多種感官進(jìn)行排除與辨認(rèn)。在辨認(rèn)過程中嘗試用科學(xué)的語言進(jìn)行

描