三年級下冊數學教案總復習常見的量-北師大版

/常見的量。(教材第90~91頁)1.通過溫習使學生能熟練地掌握長度單位、面積單位、質量單位、時間單位等,進一步理解它們之間的關系,并能正確地進行簡單的換算;結合具體的生活情境,感受并認識它們的具體意義。2.在學習活動中,使學生經歷變化規(guī)律的開展過程,感受尋找數學中的規(guī)律是一件十分有趣的事情,激發(fā)學生的學習熱情。3.結合生活實際,解決與常見的量有關的簡單問題,養(yǎng)成積極主動的思維習慣和靈活處理問題的意識。重點:能運用相關量的知識解決生活中的問題。難點:結合生活實際,解決與常見的量有關的簡單問題。多媒體課件、實物投影儀。師:下面是小紅的日記,請同學們認真讀一遍。(課件出示小紅的日記)2019年10月29日星期三晴今天是2019年10月29日,早上我從睡夢中醒來,一看表已經是19點鐘了,我立刻從長2千米、寬1.6千米的床上爬起來馬上穿衣,然后拿起5毫米長的牙刷刷牙,用8平方米的毛巾洗臉,太好了,我才用了10時。想起不能遲到,我趕緊端起一杯250千克的牛奶一飲而盡,又吃了一個100千克的面包。想到今天要買本參考書,就從抽屜里拿了7分錢,背起書包,飛奔出門,經過20秒,我就高快樂興地到學校了。(生讀完后哄堂大笑)師:你們笑什么?小紅的日記中都有哪些計量單位呢?學生得出:時間單位、長度單位、面積單位、質量單位、人民幣單位等。師:同學們,你們覺得有什么不妥的地方嗎?請修改,并說說與這些單位相關的換算。生:……師:在我們的生活、生產和科學研究中,經常要接觸到各種量,并且在計量各種量的過程中,進率的運用可不能馬虎啊,今天我們一起來系統(tǒng)地整理、溫習這幾年學習過的一些常見的量。(板書:常見的量)【設計意圖:溫習課的核心是“整理與練習〞,恰當地處理好整理與練習的關系,也是溫習課應注意的一個重要方面。如何有效地組織溫習,讓學生在溫習的過程中構建量與計量的知識根底,同時也讓學生不覺得枯燥乏味,是本堂課的關鍵。我選用一篇源于生活而又“笑話百出〞的日記吸引學生的注意力,學生在開心一刻時,感受到學習計量單位的重要性,課堂一開始就營造了一種輕松的氣氛,讓學生不會覺得溫習課是一種負擔。由從日記中找出常見的量及計量單位、改日記、再從日記中整理出單位的換算,環(huán)環(huán)相扣,圍繞著本課的溫習重點,喚起學生的回憶,再現(xiàn)舊知,為本課系統(tǒng)溫習常見的量及進率作鋪墊】1.合作溫習。師:在這篇日記中有我們學過的質量單位、時間單位、貨幣單位、面積單位、長度單位等。師:你有沒有好方法,可以把以前學過的計量單位進行整理?請同學們先獨立思考,再以小組合作的形式把學過的計量單位進行整理,可以用示意圖表示計量單位及單位之間的進率關系。比一比哪個小組整理得最全面。【設計意圖:以日記為線索,學生從日記中能找到許多常見的量,以這樣的形式來整理“常見的量〞的相關知識,有“畫龍點睛〞的作用。再加上小學生爭強好勝的性格,以小組合作討論,可以防止常規(guī)溫習課的枯燥乏味】2.匯報交流。在小組交流的根底上,進行全班交流?？梢髮W生先匯報分幾類單位進行整理,再匯報每一類單位的相關知識。(實物投影展示小組的整理情況)(1)溫習長度時提問:1米有多長?1分米呢?1厘米呢?用手比畫一下。你能找出教室里哪些物體的長度是1米、1分米、1厘米?(2)溫習面積單位時提問:誰能描繪或比畫出1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小?接著教師出示1平方厘米和1平方分米的正方形紙,讓學生認識它們的實際大小,并讓學生在實際生活中找一找面積大約是1平方厘米和1平方分米的實物,如我們的大拇指指甲蓋的面積大約是1平方厘米,我們的手掌的面積大約是1平方分米。學生討論1平方分米里面有幾個1平方厘米。(3)讓學生估一估我們教室的面積大約是多少?用什么單位最適宜?有沒有更大的面積單位?(4)溫習質量單位。師:這里有1?；ㄉ?預計一下有多重?生:1克。師:多少粒這樣的花生重1千克?生活中還有哪些物體的質量是1千克?1噸呢?引導學生積極發(fā)言。(5)整理時間單位時,讓學生有順序地說出學過的時間單位。師:你知道它們之間的進率分別是多少嗎?一年中哪幾個月是大月?哪幾個月是小月?怎樣判斷平年和閏年呢?今年是什么年?3.建構知識網絡。師:我們一起來欣賞整理后的計量單位。對計量單位之間的進率進行提問,如相鄰兩個長度、面積等單位之間的進率有什么特點?然后和學生一起完善知識網。師課件出示:長度單位:千米米分米厘米毫米面積單位:平方米平方分米平方厘米質量單位:噸千克克時間單位:年月日時分秒人民幣單位:元角分師:我們怎樣才能又快又好地記住這些單位和它們之間的進率呢?4.溫習單位換算。師:在實際生活和計算時,有時需要把計量單位進行改寫。你還記得怎樣改寫嗎?先小組交流再匯報。【設計意圖:溫習的一個重要目的就是溫故而知新,使知識結構化、系統(tǒng)化。要到達這一目的的前提是回憶知識,把知識從記憶中提取出來。在這一環(huán)節(jié)中,讓學生經歷整理有關計量單位的知識的過程,進一步明確各種計量單位的實際意義,熟知計量單位之間的進率,并能進行換算,從而使知識更加系統(tǒng)化】師:這節(jié)課同學們有什么收獲?生1:我看到那篇日記,覺得里面的錯誤很可笑,我不會犯那樣的錯誤了,因為這些單位我都懂了,我不會用錯。生2:我注意到計量單位在實際生活中應用十分廣泛。生3:我能熟練地進行單位換算?！驹O計意圖:讓學生對溫習過的知識進行回憶,使剛剛形成的知識網絡更加牢固。同時,學生也加強了對所學知識的記憶】常見的量長度單位:千米米分米厘米毫米面積單位:平方米平方分米平方厘米質量單位:噸千克克時間單位:年月日時分秒人民幣單位:元角分教師應重視學法指導,注重記憶的規(guī)律性,有利于記憶的強化效果和記憶的持久保持。在學生頭腦中以具體、生動的生活情境呈現(xiàn)出抽象的數學知識,這樣才能使量與計量單位之間的關系深深地烙印在學生的腦海中,讓學生真正體驗到學習數學的價值所在。A類1.填空。400厘米=()米2噸=()千克4千米5米=()米4時5分=()分 300分=()時 4天=()時(考查知識點:各種量的換算;能力要求:理解各種量的意義,并能進行簡單換算)2.選擇。(將正確參考答案的序號填在括號里)(1)王老師每天上午7時30分到校,下午5時30別離校,中午有2時的午餐和休息時間。王老師每天在校時間為()。A.10時B.8時C.9時(2)鐘面上的分針和時針都從“12〞開始旋轉。當分針旋轉到“3〞時,是()。A.3:00 B.12:00 C.12:15(3)1900年與2019年第一季度的天數相比,()。A.2019年的天數多 B.一樣多 C.1900年的天數多(4)教室的占地面積約56()。A.平方米 B.平方分米 C.平方厘米(5)一枚2分硬幣大約重1()。A.千克 B.克 C.噸(考查知識點:各種量的意義;能力要求:理解各種量的意義,并能根據實際情況選擇適宜的計量單位)B類一艘輪船于2019年2月28日下午5時從甲港開出,3月1日上午9時到達乙港。這艘輪船一共行駛了多少時?(考查知識點:簡單的經過時間;能力要求:會根據實際情況計算經過時間)課堂作業(yè)新設計A類:1.4201940052455962.(1)A(2)C(3)A(4)A(5)BB類:16時教材第90頁“穩(wěn)固與應用〞1.(1)噸(2)千克(3)克(4)時(5)秒(6)分2.1203003000