學(xué)生聽說讀寫誦能力培養(yǎng)的重要性

-5-學(xué)生聽、說、讀、寫、誦能力培養(yǎng)的重要性橫道中學(xué)邵麗萍【摘要】聽、說、讀、寫、誦的能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)中的重要組成部分。其中聽力能力是基礎(chǔ)，是現(xiàn)階段對話教學(xué)中重要的信息源頭，也是小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)首先讓學(xué)生掌握的一項基本功。因此在小學(xué)教學(xué)階段，聽力能力的培養(yǎng)更是語文教學(xué)的重中之重。但是，在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中，因教師常常忽視小學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)、小學(xué)生自身發(fā)展水平不成熟等各種因素，導(dǎo)致小學(xué)生聽力能力水平不高，以至于影響其他能力的養(yǎng)成。本文主要從聽能力的重要性、聽力水平的現(xiàn)狀、出現(xiàn)問題的原因，及自己的建議幾方面來闡述?！娟P(guān)鍵詞】重要性；現(xiàn)狀；原因；一、重要性《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出的課程設(shè)計思路中寫到“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從‘識字與寫字’、‘閱讀’、‘寫作’、‘口語交際’四個方面提出要求?！倍犃δ芰Φ呐囵B(yǎng)又是口語交際中的一個重要組成部分。在聽力方面，對小學(xué)中不同年段的學(xué)生又有不同的要求。第一學(xué)段要求：學(xué)生“能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的內(nèi)容。”、“聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)?！保坏诙W(xué)段要：學(xué)生“學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討?！?、“聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述?！钡谌龑W(xué)段要求：學(xué)生“聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述?！睆囊陨蠈πW(xué)階段學(xué)生的要求來看，聽力能力的培養(yǎng)在口語交際中的作用是不可替代的，是現(xiàn)階段對話教學(xué)中重要的信息源頭，也是小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)首先讓學(xué)生掌握的一項基本功。因此，有效的傾聽有利于提高小學(xué)生的其他能力，對小學(xué)生構(gòu)建知識和全面發(fā)展起到不可忽視的作用。從對話教學(xué)角度研究學(xué)生聽力能力的現(xiàn)狀2001年教育部制訂的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿》明確指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！爆F(xiàn)在的多樣的小學(xué)語文教學(xué)環(huán)境中，對話教學(xué)是一種高效的教學(xué)方式。對話教學(xué)指在課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下,以對話的形式,在傾聽、言說、讀寫的過程中,掌握學(xué)習(xí)語文所需要的基礎(chǔ)知識和基本技能,積累語言知識和語言經(jīng)驗,培養(yǎng)一定的語感,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成一定的語言能力。師生通過對話、研究文本,在提高聽說讀寫能力的過程中教會學(xué)生交流和合作,培養(yǎng)學(xué)生一定的對話能力,從而為小學(xué)生語文能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師與學(xué)生構(gòu)成對話的雙方,傾聽是基礎(chǔ),沒有傾聽就沒有對話。學(xué)生之間互相傾聽,彼此交流,更利于學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。因此，現(xiàn)階段教學(xué)中學(xué)生因聽力而出現(xiàn)一些問題不能忽視。1、學(xué)生沒有認(rèn)真傾聽而所答非所問在對話教學(xué)中，學(xué)生在扮演傾聽者角色時，因為其自身注意力不集中的客觀因素會出現(xiàn)沒有認(rèn)真傾聽而所答非所問的情況。如：小學(xué)人教版第七冊《釣魚的啟示》的教學(xué)中,教師就文本“父親劃著一根火柴,看了看手表,這時晚上點,距離開放捕撈妒魚的時間還有兩個小時,父親盯著妒魚看了一會兒,然后把目光轉(zhuǎn)向了我`孩子,你把它放回湖里去?！苯處熖?/p>