4年級英語上冊全冊教學(xué)設(shè)計

'輔助、（當(dāng)堂\

'先后教、

環(huán)節(jié)學(xué)A訓(xùn)練

15分坤左右L10分怦左右

1分管左右20分鐘左右

_X____X

X___________Z/

—

營

■上

操6%些{

出

板

讀

學(xué)

示

書

書（檢測1f

指

目

課

看練習(xí)更正討論完成

導(dǎo)

標(biāo)

題

書或提生作業(yè)

問

.__y\__\____/

Lesson1：

?題Skirtand漏的一課時援番?旗型

Trousers

1、掌握本課的新詞匯：skirtblousepantsshirtsweater

蕤孽€標(biāo)2、理解句型：Whatishe\shewearing?He\Sheiswearing.

3、水平：教會學(xué)生準(zhǔn)確地用英語描述人們俯穿著?！?/p>

掌握本課所學(xué)的新詞匯：skirtblousepantsshirtsweater

我冬《皮

理解并使用句型Whatishe\shewearing?He\Sheis

蕤學(xué)難點

wearing.

1、掌握本課的新詞匯：skirtblousepantsshirtsweater

2、理解句型：Whatishe\shewearing?He\Sheiswearing.

孽習(xí)9標(biāo)

一、談話引入

復(fù)習(xí)：用問答的形式復(fù)習(xí)顏色名稱

Whatcolorisit?Isit___?Isit___or___?

孽蕤色森

二、新授

1、skirtblousepantsshirtsweater

1）示范：老師指學(xué)生穿的衣服來介紹skirtblouse

pantsshirtsweater

并與學(xué)生一起重復(fù)讀幾遍上述單詞

2）trousers這個詞在英語中是一個有趣的詞，指

一件東西卻是復(fù)數(shù)形式。

3）操練：老師指著班上所穿的衣服帶領(lǐng)學(xué)生做如

下問答練習(xí)Isthisa—?Yes\No.Whatisthis?

It'sa___.

Isthisa___ora___?It'sa___.

當(dāng)學(xué)生很有把握的回答這些問題后,在句型中加

入表示顏色的詞.如讓學(xué)生看書中的圖畫，帶領(lǐng)他們做下

面的練習(xí)

T：Whatarethey?（指trousers）Ss：Theyare

trousers.

T：Whatcolorarethey?Ss：Theyareblue.

T：Yes.Theyarebluetrousers.Bluetrousers.

用其他衣服聯(lián)系單數(shù)形式

T：Whatisit?（指襯衣）Ss：It'sashirt.

T：Whatcolorisit?Ss：It'swhiteand

yellow.

叫幾名學(xué)生到前面，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練

T：（指學(xué)生穿的襯衣）Whatisit?Ss：It'sa

shirt.

T：Whatcolorisit?Ss：It'sa___.

T：Ohyes.It'sashirt.

2、Whatishe\shewearing?

1）示范：用漢語解釋wear的意思為“穿”或

“戴”。板書wear,用手指著這個單詞領(lǐng)學(xué)生讀若干遍。

wearing表示“正穿著”，再指某個學(xué)生所穿的衣服做對

話練習(xí)。

T：（指一學(xué)生穿的衣服）Whatishe\shewearing?

He\Sheiswearinga

—.（領(lǐng)學(xué)生讀此句）

Ss：He\Sheiswearinga____.

T：（指另一學(xué)生）Whatishe\shewearing?

Ss：He\Sheiswearinga____.

T：（再指一學(xué)生）Whatareyouwearing?

S：Vmwearinga.

T：（指自己的衣服）WhatamIwearing?

S：Youarewearinga.

2）練習(xí)：把學(xué)生分成若干小組，讓他們根據(jù)所

穿的衣服用下列句型實行輪流問答.

Whatishe\shewearing?He\Sheiswearinga.

Whatareyouwearing?I'mwearinga.

4）表演：請幾組學(xué)生向全班表演他們所練習(xí)的對話

三、檢查理解情況

四、結(jié)束課堂教學(xué)：

LessonlSkirtandTrousers

skirtblousetrousersshirtsweater

板若扭打wear—wearing

Whatishe\shewearing?He\Sheiswearing.

輔助

環(huán)節(jié)先學(xué)后教

15分鐘左右1。分鐘左右

1分鐘左右

擄6方法

一

一

自

板

出

學(xué)mm

書

水

指練習(xí)更正討論完成

課

目

導(dǎo)或提生生師作業(yè)

題

標(biāo)問

,、

鐳題上對二瀛時一課時授課旗型精講課文

①使學(xué)生能夠正確地聽、讀、寫、用下列詞匯：new,

家專9杼old；②使學(xué)生能夠用Ilike表達(dá)情感。

2、通過游戲、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生語言運用

能力，通過學(xué)習(xí)語言知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力和

發(fā)散思維能力。

1、新單詞：newold

2、句型：Ilikeyour_______?It'snice

1、新單詞：newold

蒸孽罐立

2、句型：Ilikeyour_______.It'snice

1、新單詞：newold

學(xué)習(xí)9杼

2、句型：Ilikeyour_______?It'snice

一、以情激趣，復(fù)習(xí)舊知。

1、師生問候：T：Goodmorning,myboysand

girls.

S：Goodmorning,teacher!

T：Areyouhappy?

S：Yes.

2、用“穿衣服”的游戲復(fù)習(xí)衣服名稱和句型

蕤學(xué)色在

"What'she/shewearing?

教師把LiMing,Jenny的畫像貼到黑板上，出

示紙剪衣服模型。

T:What'sthis?

Whatcolourisit?

S:Itisaskirt.It'sblue.（提問六到八名

學(xué)生）

教師把衣服模型搭配到以上人物身上：

T:Whatishewearing?

S:Heiswearingagreensweater.

全班分成兩組搶答，答對最多組為勝。

（設(shè)計意圖：競賽型游戲，既讓學(xué)生鞏固了知

識，又使他們集中注意力，振奮精神。）

二、整體輸入，感受新知。

1、用新舊不同的物品（如衣服、文具等）相對

比引出新詞new,old.

T:Thisisanewblouse,thatisanold

blouse.

Thisisanewruler,thatisanoldruler.

學(xué)生猜出new,01d的意思。

2、教師走到學(xué)生中間，指著一名學(xué)生的裙子：I

likeyourskirt.It'snice.Isitnew?（分別問穿

新舊不同衣服的學(xué)生若干。）引導(dǎo)學(xué)生用thanks來回答。

板書并領(lǐng)讀。［

三、完成任務(wù)，鞏固新知。

“開火車”游戲，操練第二部分所學(xué)句型：“Ilike

your***Isitnew?/Aretheynew?”

游戲方式如下：

SI：Ilikeyour???It'snice.

S2：Thanks.

SI：Isitnew?/Aretheynew?

S2：Yes./No.Ilikeyour…It'snice.

S3：Thanks.

S2：Isitnew?/Aretheynew?

S3：Yes./No.

四、設(shè)置情境、活用交際。

學(xué)生利用從家?guī)淼男屡f衣物或其它物品，任意

創(chuàng)設(shè)情境編對話。

（設(shè)計意圖：使學(xué)生在活動中提升對新知識的感

悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）

五、活動總結(jié)，給予鼓勵。

評價學(xué)生在本節(jié)課活動情況，表揚(yáng)每一名學(xué)生，

并適當(dāng)發(fā)小紅星給予鼓勵，激勵每個學(xué)生更加努力。

（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生成就感，引導(dǎo)他們對英語

產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的興趣。）

六、布置作業(yè)

Lesson2:NewandOld

板若殘材newA：Ilikeyour???It'snice.

oldB：Thankyou.

A：Isitnew?/Aretheynew?

B：Yes./No.

“輔助、（當(dāng)堂\

'先學(xué)［/后教、

環(huán)節(jié)A*-------*A訓(xùn)練

15分鐘左右10分鐘左右

1分鐘左右20分鐘左右

Jx______y/

上

罡

—

獴6方注—Ld

自

板

出

讀

測r、

第

書

學(xué)

示

書

嚼

習(xí)

課

指

目

看

提更正完成

或

題

導(dǎo)

標(biāo)

書

可生作業(yè)

一

河

」

X.________>

Lesson3

?題Coatand課時一課時窿博劣型精讀課文

Scarf

知識：1）四會掌握單詞coat、cap、scarf>gloves

2）初步學(xué)會使用句型Whoseisthis?Isthisyour?

彩學(xué)S杼能力：正確的用英語來描述人們的穿著。

情感：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性形成持久的

學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)望立掌握和運用new、old這對反義詞，口頭運用單詞

scarf>gloves>coat>cap

學(xué)會使用本課句型Whoseisthis?Isthis

蕤母雄立

your?

1）四會掌握單詞coat、cap>scarf、gloves

孽習(xí)9杼2）初步學(xué)會使用句型Whoseisthis?Isthis

your?

一、開始上課和復(fù)習(xí)

1、師生互致問候

2、操練，用What'sthis?/Whatarethey?It's

a—./Theyare_____.句型來復(fù)習(xí)有關(guān)衣服、顏色的詞

匯。告訴學(xué)生回答時應(yīng)該說出衣服的顏色和名稱。

二、新授

1、coatcapscarfgloves

學(xué)蕤助桂1）示范：老師出示上述衣物的詞匯卡片，在和學(xué)生

反復(fù)說出這些衣服名稱時舉起相應(yīng)的卡片并將單詞寫在

黑板上，然后老師指著這些單詞與學(xué)生反復(fù)朗讀。

2）教讀，學(xué)生看書跟讀

3）老師讓一名穿著比較新的衣服的學(xué)生到前面做角

色表演

T:（指這名學(xué)生的衣服）Ilikeyour__.

S:Thanks.

T:Isitnew?（Isitold?）

S:Yesit'snew./Noit'sold.

T:It'snice.

S:Thanks.

讓學(xué)生兩人一組到前面仿照老師與這名學(xué)生所做的

對話，任選衣服用他們所掌握的詞句相互稱贊對方的衣

服。

2、Whose___isthis?Isthisyour___?

1）老師從學(xué)生桌子上拿起一件物品裝作不知道這個

物品是誰的，向全班提問

T:Isthisyour_?Sl:No.

T:Isthisyour__?S2:No.

T:Isthisyour_?（領(lǐng)讀）Ss:Isthisyour___?

T:（指物主）Isthisyour—?S3:Yes（it'smy___）.

2）老師拿起學(xué)生的另一物品裝作找它的主人

T:Isthisyour__?SI:No.

T：（裝作很困惑）Whose_isthis?（領(lǐng)讀）

Ss:Whose___isthis?

T:Verygood!（指物主）Whoseisthis?Isthis

your___?

S2:Yes（itJsmy___）.

3）練習(xí)：學(xué)生自由結(jié)伴大聲朗讀書上MissZhang

和Danny的對話，每個學(xué)生扮演一個角色，然后輪換。

三、檢查理解情況

1>老師提問:IsthisDanny1shat?Arethese

Danny'sgloves?Whydoyouknow?

2、讓幾對學(xué)生朗讀MissZhang和Danny的對話

四、結(jié)束課堂教學(xué)

布置課外作業(yè)

Lesson3CoatandScarf

coathatscarfglovesboots

Whose__isthis?Isthisyour___?

板名校計

IsthisDanny'shat?

AretheseDanny'sgloves?

Whydoyouknow?

'輔助、\

‘先學(xué)、-后教、當(dāng)骨

環(huán)節(jié)0A訓(xùn)練

15分餅左右10分怦左右

1分管左右20分鐘左右

X______________y____X

X_____________Z/

上

吊

操6%些■{—L

自

板

出

讀

測,、

紈

學(xué)

書

示

書

習(xí)

指

課

目

看

提更正討論完成

或

導(dǎo)

題

標(biāo)

書

可生作業(yè)

后

」

<_________Z

Lesson

?題4:Shoes漏的一課時援番?旗型精講課文

andSocks

1.識記生詞一shoes,socks,dress,shorts等。

蕤孽0杼2.理解背誦熟練運用句子:Aretheyhisshorts?Is

thisherdress?

1.識記生詞一shoes,socks,dress,shorts等。

彩孽/立

2.理解背誦熟練運用句子：

1.識記生詞一shoes,socks,dress,shorts等。

蕤學(xué)難點

2.理解背誦熟練運用句子：

1.識記生詞一shoes,socks,dress,shorts等。

學(xué)習(xí)€杼2.理解背誦熟練運用句子:Aretheyhisshorts?Is

thisherdress?

1.師生互相問候。

孽蕤色彩2.教授新單詞--Shoes,socks,dress,shorts.

學(xué)生看書跟讀。

3.做游戲

用問答方式復(fù)習(xí):Whoseisthis?Isthis

your_______?

教師：（指圖片上的衣服）Whoseisthis?

全班：Idon，tknow.

教師：Isthisyour?

全班：No.

教師：（像一位學(xué)生要一條圍巾或一件毛衣，拿

著它問這位學(xué)生）Whoseis

this?Isthisyour?

學(xué)生：Yes.

教師：（問一位不是物主的同學(xué)）Isthis

your______?

學(xué)生甲：No.

教師：（指著物主）Isthishis?her__?

學(xué)生甲：Yes.

教師：Yes,it'shis/her___.Sayit,

please,class.

全班：Yes,it'shis/her___.

教師：Whoseisit?Whoseisit?

全班：It'shis/her.

教師：Verygood!

4、課堂練習(xí)：

Isthishis/her_____?

Arethesehis/her_____?

Lesson4:ShoesandSocks

板若該針shoes,socks,dress,shorts

‘輔助、（當(dāng)堂\

r/

先學(xué)［后教、

A訓(xùn)練

A%-------?

15分坤左右10分鐘左f

1分鐘左右20分鐘左右

\______y

/

上

石

-—

獴6方餞{___Ld

自

板

出

測

讀

第

書

學(xué)

示

習(xí)

雅

書

或更正完成

課

指

目

提

看

題生作業(yè)

導(dǎo)

標(biāo)

書

M可

」

一

一X.________>

Lesson5

譙?Daysofthe課時一課時接語筐型精講課文

week

1、正確地說、讀、寫，用星期名稱單詞。

氽挈0杼2、能夠觀察出有關(guān)星期單詞的特征，在合作學(xué)

習(xí)中把握有關(guān)星期的單詞。

蕤孽《立學(xué)生能說、讀、寫、用星期名稱單詞

彩挈雄立區(qū)分Tuesday和Thursday

1、正確地說、讀、寫，用星期名稱單詞。

俘包9杼

2^區(qū)分Tuesday和Thursday

一、談話引入

二、新授：

1、T：Therearesevendaysoftheweek,thefirst

dayis,,??

Ss:Sunday.

Showthemsevenpicturesaboutdaysofthe

week.

Ss:SundayMondayTuesdayWednesday

ThursdayFridaySaturday.

學(xué)家色森

把單詞板書在黑板上。

2、學(xué)讀單詞

a.按順序讀。b.倒讀。c.挑自己喜歡的讀。

3.Whatdayisittoday?It,s…

通過各種拍手的節(jié)奏來練習(xí)句子。

三、練習(xí)。

a.傳紙球。準(zhǔn)備七張寫有一周七天的紙，把他們

揉成一個紙球，一邊唱歌一邊傳，停到哪里那個同學(xué)把紙

球打開看一下，全班問："Whatdayisittoday?”那

個同學(xué)回答："It'S…”

b.每人手里一張卡片，一人問一人猜，猜對了可

以贏得這張卡片，最后看誰贏得最多。

四、作業(yè)。

設(shè)計一份自己喜歡的課程表：把日期填好，然后

設(shè)計自己喜歡的課程。

Lesson5:DaysoftheWeek

SundayMondayTuesdayWednesday

板若皴計

Whatdayisit?

ThursdayFridaySaturday

It's...

'輔助、、r、

‘先學(xué)、-當(dāng)堂

環(huán)節(jié)后手A訓(xùn)練

15分餅左右10分仲左

i分管左右20分鐘左右

X______________y__X

\___________/<J

上

吊

■{—L

自

板

出

讀

測,、

紈

學(xué)

書

示

書

習(xí)

指

課

目

看

提更正討論完成

或

導(dǎo)

題

標(biāo)

書

可生作業(yè)

后

」

<______zVJ

Lesson6

?題Betty's語時一課時援番?旗型講故事

Closet

1、認(rèn)識會讀單詞wearfavouritesoft;會用句型

WhatshallIwear?Iwillwear......

2、能聽說讀寫本課所學(xué)單詞；能運用本課所學(xué)句型

描述該穿戴何種衣服。

能運用本課句型；培養(yǎng)學(xué)生積極參加集體活動的信心

彩孽魚皮

與勇氣。

能運用本課句型；培養(yǎng)學(xué)生積極參加集體活動的信心

我學(xué)難立

與勇氣。

1、認(rèn)識會讀單詞wearfavouritesoft;

學(xué)習(xí)0杼2、會用句型WhatshallIwear?Iwillwear

1.師生問候

孽蕤包恁2.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識

3.介紹本課生詞：partytodaysoftwait

wearfavourite

學(xué)生指讀字母發(fā)音特點，嘗試讀單詞，教師指正。領(lǐng)

讀，學(xué)生跟讀；小組讀，個人讀。

4.以小組為單位，讀課文，互相糾音，嘗試翻譯。小

組內(nèi)討論，互相朗讀課文。

小組展示討論成果，優(yōu)秀的小組給予加分獎勵。

5.糾音，及句子的語氣重音。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀課

文。

6.講解句子，WhatshallIwear?Iwillwear...

7.小組討論回答Talkandact中問題，小組展示回

答。

8.鼓勵學(xué)生積極參與，八個同學(xué)一組，分角色演出這

個故事。

對表現(xiàn)好的小組和同學(xué)給予鼓勵。

Lesson6Betty,sCloset

板名殘封Iwillwear...

'輔助、（當(dāng)堂\

'先后教、

環(huán)節(jié)學(xué)A訓(xùn)練

15分坤左右L10分怦左右

1分管左右20分鐘左右

___X____X

X___________Z/

—

營

■上

操6%些{

出

板

讀

學(xué)

示

書（檢測

書1f

指

目

課

看練習(xí)更正討論完成

導(dǎo)

標(biāo)

題

書或提生作業(yè)

問

.____y\____\____/

Again,

?題please!語時一課時援鑼.旗型精講課文

1.能把）所學(xué)單詞運用到日?？谡Z交流當(dāng)中，在適當(dāng)?shù)那榫持心?/p>

蕤孽€標(biāo)靈活運用。

2.英文;描述人們的衣著、一周7天的名稱。

1＞使學(xué)生能說、讀、寫、用詞匯skirt,blouse,pants,

shirt,sweater,coat,hat,shoes,dress,socks;toobig,

toosmall;new,old;Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,

張冬《立

Thursday,Friday,Saturday

2、能把所學(xué)單詞運用到日?？谡Z交流當(dāng)中，在適當(dāng)?shù)那榫持?/p>

能靈活運用；英文描述人們的衣著、一周7天的名稱。

1.能把所學(xué)單詞運用到日?？谡Z交流當(dāng)中，在適當(dāng)?shù)?/p>

蕤母雄立情境中能靈活運用。

2.英文描述人們的衣著、?周7天的名稱。

1.能把所學(xué)單詞運用到日?？谡Z交流當(dāng)中，在適當(dāng)?shù)那榫持心?/p>

學(xué)習(xí)9杼靈活運用。

2.英文描述人們的衣著、一周7天的名稱。

1、師生問候：

T：Goodmorning,myboysandgirls.

孽蕤包福S：Goodmorning,teacher!

2、復(fù)習(xí)舊知

設(shè)置情境、活用交際。

學(xué)生利用身上穿的新舊衣物或其它物品，任意創(chuàng)

設(shè)情境編對話。

(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力使學(xué)生

在活動中提升對知識的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

能力。)

3、classclosing.Now,Let'schant!

一個星期有七天,大家都來數(shù)數(shù)看，

星期一，是Monday,背著書包去學(xué)習(xí)，

星期二，是Tuesday,小伙伴們齊努力，

星期三，是Wednesday,學(xué)好本領(lǐng)為自己，

星期四，是Thursday,天天取得好成績，

星期五，是Friday,Saturday我們做游戲，

星期日，是Sunday,早把作業(yè)做完哩。

4xHomework:(1)繼續(xù)編排情境表演，下節(jié)課展

示

r、

‘輔助當(dāng)堂

先學(xué)后教、、

環(huán)節(jié)「左右>訓(xùn)練

15分P10分f用左右

1分鐘左右20分鐘左右

V_yx____z

1JVJ

強(qiáng)

-—

{

板

出

書

書檢測）f

示zu

目

看

課

目練習(xí)更正討論

學(xué)完成

書星際

題

標(biāo)

指或提生作業(yè)

導(dǎo)問

X__________/

Lesson7

Homework

課題i*時一課時講讀課文

1、能在聽說讀；寫方面掌握和運用四個詞?fl：domyhomework/read

abook/writeastory/drawapicture。

蕤孽0杼2、能夠在日伸；生活中靈活運用所學(xué)的詞;匯和句型。

domyhomework/readabook/writeastory/draw

蕤孽*皮

apicture

domyhomework/readabook/writeastory/draw

蕤學(xué)蟾皮

apicture

1、能在聽說讀寫方面掌握和運用四個詞組：domyhomework/read

abook/writeastory/drawapictureo

孽習(xí)0杼2、能夠在日常生活中靈活運用所學(xué)的詞匯和句型。

一)Classopening

1.GreetingHello,boysandgirls!Howare

學(xué)蕤已能

9Utoday?How'stheweather?

2.Singasong(Thisisthewaywewalkto

school/writewithpenciIs/drawwithmarkers）

3.Review（Guess,guess,guess）（游戲規(guī)則：

教師準(zhǔn)備一小紙盒，里面放一些紙條，內(nèi)容為：writewith

pencil/drawwithmarker/walktoschool/domy

homework/cutwithscissors/openthedoor）

（二）NewConcept

1.Presentation.?readabook

Playagame:做“擊鼓傳花”的游戲，問學(xué)生:

“Whatdoyoudointheevening?”花傳到誰手里，就

答：“Intheevening,I--------.”最后，特意安排

傳到老師的手里，說："Intheevening,Ireada

book."（同時做出動作）。

強(qiáng)調(diào)“read”的讀法與“red”的不同，與"meat

tea”讀音的相同點。

Drill:Sayitanddotheaction.Sayitin

pairs.

②writeastory.

（Takeoutastorybook）:Thisisastorybook..

舉出幾種故事名稱。《白雪公主》isastory,《拇指姑

娘》isastory...讓學(xué)生說說自己最喜愛的故事:My

favouritestoryis...

通過學(xué)生猜（老師先告訴一個學(xué)生，其做動作）展示

WriteAstory.Letthestudentssayit.

（3）drawapicture.

Takeoutastorybook.Pointtosome

pictures,letthestudentsfindoutsomepictures

fromtheEnglishbook.

（師耳語,生動作）show:drawapicture

Letthestudentssaywiththeactions.

Playagame:what,smissing?（游戲規(guī)則：

把本課學(xué)的短語卡片貼在黑板上，所有學(xué)生閉眼，教師趁

機(jī)摘下一個，再讓學(xué)生睜眼，讓學(xué)生猜缺了哪個詞。）

listentothetapeandrepeat.（第一遍，

先讓學(xué)生聽；第二遍，跟讀。并在此解釋“for”的意

思。）

Playagame：一個同學(xué)說自己晚上做什么，其

他同學(xué)都跟著做動作。

2.Practice

Playagame:木頭人（游戲規(guī)則：找3—5名同

學(xué)到前面隨意做動作，其余同學(xué)一起喊：

one—two—three一木頭人一，前面的同學(xué)快速停住動

作，然后其他人猜他們做的是什么動作。）

Playagame:go---stop（當(dāng)喊到stop時，

互相談?wù)揑ntheevening,I______.）

五、課堂練習(xí)。

(1)英漢互譯。Readabook做作業(yè)drytheclothes

畫一幅畫foldtheclothes在晚上Washtheclothes

writeastory

(2)單選題。

1.Idrawapicture_mystory.

A.forB.to

2.Wewashtheclothes_aSundaymorning.

A.atB.on

3.Ido_homeworkintheevening.

A.yourB.my

4.Wesit_restonaSaturdaymorning.

A.andB.with

Lesson7：Homework

板若破計domyhomeworkreadabook

writeastorydrawapicture

'輔助、\

，先學(xué)、-后教、當(dāng)堂

環(huán)節(jié)0A訓(xùn)練

15分餅左右10分怦左右

i分管左右20分鐘左右

X______________y____X

X___________Z/

上

吊

操6%些■{—L

自

板

出

讀

測,、

紈

學(xué)

書

示

書

習(xí)

指

課

目

看

提更正討論完成

或

導(dǎo)

題

標(biāo)

書

可生作業(yè)

后

」

<_________Z

Lesson8：

?題TVand漏的一課時援番?旗型講讀課文

Telephone

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握（說、認(rèn)識和口頭運用）

下列詞匯：TV\telephone\computer\radio;要求學(xué)生

練習(xí)并能認(rèn)識下列詞匯：watchTV\talkonthe

telephone\playonthec