九年級語文上冊 奇跡大觀 第12課《不解之謎-秦始皇兵馬俑》教案 新教版（漢語）

九年級語文上冊奇跡大觀第12課《不解之謎——秦始皇兵馬俑》教案新教版（漢語）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級語文上冊第12課《不解之謎——秦始皇兵馬俑》。本課教材為新教版（漢語），通過詳細(xì)描繪秦始皇兵馬俑的發(fā)現(xiàn)、規(guī)模、造型等特點，使學(xué)生了解這一歷史奇跡，培養(yǎng)他們對歷史文化的興趣和熱愛。同時，課文還以兵馬俑為切入點，引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)的保護和傳承問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了關(guān)于中國古代歷史和文化的一些基本知識。通過對《不解之謎——秦始皇兵馬俑》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R與課文內(nèi)容相結(jié)合，進一步拓展對秦始皇兵馬俑及其歷史背景的了解。同時，通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個方面：文化認(rèn)同、批判性思維、溝通與表達(dá)、信息素養(yǎng)。

1.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《不解之謎——秦始皇兵馬俑》，學(xué)生能夠增強對中國古代文化的認(rèn)同感，了解秦始皇兵馬俑的歷史價值和文化意義，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信心。

2.批判性思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要學(xué)會從不同角度審視和思考問題，對課文內(nèi)容進行分析和評價，從而提高自己的批判性思維能力。

3.溝通與表達(dá)：學(xué)生在課堂上，要積極發(fā)表自己的觀點和看法，通過討論、演講等形式，提高口頭表達(dá)能力。同時，還要學(xué)會傾聽他人意見，學(xué)會與他人合作，提高團隊協(xié)作能力。

4.信息素養(yǎng)：學(xué)生要學(xué)會從多種渠道獲取信息，對相關(guān)信息進行篩選、整理和分析，提高自己的信息處理能力。同時，還要注意信息的安全性和道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.秦始皇兵馬俑的歷史背景和文化價值。

2.課文中所使用的描寫手法和語言特色。

3.文化遺產(chǎn)的保護和傳承問題。

難點：

1.對秦始皇兵馬俑歷史背景和文化價值的深入理解。

2.分析課文中所使用的描寫手法和語言特色。

3.提出自己的觀點，對文化遺產(chǎn)的保護和傳承問題進行討論。

解決辦法：

1.通過觀看相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解秦始皇兵馬俑的歷史背景和文化價值。

2.課堂上引導(dǎo)學(xué)生對課文中的描寫手法和語言特色進行分析和討論，提高他們的閱讀理解能力。

3.組織小組討論，讓學(xué)生針對文化遺產(chǎn)的保護和傳承問題，提出自己的觀點和解決方案，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《不解之謎——秦始皇兵馬俑》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。教材為新教版（漢語）九年級語文上冊。

2.輔助材料：

a.秦始皇兵馬俑的圖片和圖表，展示兵馬俑的規(guī)模、造型和細(xì)節(jié)特點。

b.秦始皇兵馬俑發(fā)現(xiàn)的相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解兵馬俑的發(fā)現(xiàn)過程。

c.關(guān)于秦始皇兵馬俑的背景音樂或音頻資料，為學(xué)生創(chuàng)造身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

a.將教室布置成分組討論區(qū)，每個小組圍坐在一起，方便學(xué)生進行小組討論和互動。

b.在教室的一角設(shè)置實驗操作臺，用于展示秦始皇兵馬俑的圖片和圖表。

c.在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生對秦始皇兵馬俑的理解和創(chuàng)作成果。

5.其他資源：

a.網(wǎng)絡(luò)資源：搜索與秦始皇兵馬俑相關(guān)的網(wǎng)站、文章和論壇，以便于學(xué)生進行更深入的研究和討論。

b.字典、辭典等參考資料，為學(xué)生提供課文中生僻字詞的解釋和翻譯。

確保教學(xué)資源的準(zhǔn)備充足，以便于教學(xué)過程的順利進行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是九年級語文上冊第12課《不解之謎——秦始皇兵馬俑》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對秦始皇兵馬俑了解多少？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索秦始皇兵馬俑的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解秦始皇兵馬俑的基本概念。秦始皇兵馬俑是秦始皇陵的一部分，是中國古代雕塑藝術(shù)的代表之一。它規(guī)模宏大，造型逼真，反映了秦朝的軍事力量和工藝水平。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了秦始皇兵馬俑的發(fā)現(xiàn)過程和它對考古學(xué)和歷史學(xué)的重要價值。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)秦始皇兵馬俑的歷史背景和藝術(shù)價值這兩個重點。對于課文的理解，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與秦始皇兵馬俑相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬考古實驗。這個操作將演示考古學(xué)家是如何挖掘和保護秦始皇兵馬俑的。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何保護和傳承秦始皇兵馬俑這一文化遺產(chǎn)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了秦始皇兵馬俑的基本概念、歷史背景、藝術(shù)價值以及保護與傳承的重要性。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一文化遺產(chǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.秦始皇兵馬俑的發(fā)現(xiàn)過程和相關(guān)歷史背景的紀(jì)錄片，如《秦始皇兵馬俑發(fā)現(xiàn)記》。

b.秦始皇兵馬俑的修復(fù)和保護工作的相關(guān)資料，了解文物修復(fù)人員是如何保護和恢復(fù)兵馬俑的。

c.秦始皇兵馬俑博物館的虛擬參觀，讓學(xué)生在網(wǎng)上就能參觀兵馬俑博物館，了解更多的兵馬俑信息。

d.與秦始皇兵馬俑相關(guān)的文學(xué)作品或詩歌，如《兵馬俑》。

e.秦始皇兵馬俑相關(guān)的論文和學(xué)術(shù)文章，了解學(xué)術(shù)界對兵馬俑的研究和探討。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以利用課后時間觀看與秦始皇兵馬俑相關(guān)的紀(jì)錄片，加深對兵馬俑歷史背景和發(fā)現(xiàn)過程的理解。

b.學(xué)生可以參觀秦始皇兵馬俑博物館，親身感受兵馬俑的規(guī)模和精美，增強對文化遺產(chǎn)的保護意識。

c.學(xué)生可以閱讀與秦始皇兵馬俑相關(guān)的文學(xué)作品或詩歌，感受作者對兵馬俑的描繪和情感表達(dá)。

d.學(xué)生可以撰寫關(guān)于秦始皇兵馬俑的論文或研究報告，深入研究兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)價值和文化意義。

e.學(xué)生可以加入秦始皇兵馬俑的討論小組或論壇，與其他同學(xué)和專家交流對兵馬俑的理解和看法。課后作業(yè)1.請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述秦始皇兵馬俑的發(fā)現(xiàn)過程及其歷史意義。

答案：秦始皇兵馬俑是在1974年陜西省臨潼縣西楊村被發(fā)現(xiàn)的一組大型古代陶俑。這一發(fā)現(xiàn)對于研究秦朝歷史、軍事、雕塑藝術(shù)等方面具有極高的價值，被譽為“世界第八大奇跡”。

2.請分析課文中使用的描寫手法和語言特色，舉例說明其作用。

答案：課文運用了生動的描繪手法和形象的語言特色，如“兵馬俑一個個排列整齊，猶如一支龐大的軍隊”，“他們的面孔栩栩如生，似乎隨時都會從陶土中站起來”。這些描寫使讀者能夠直觀地感受到兵馬俑的規(guī)模、造型和神態(tài)特點，增強了文章的感染力和表現(xiàn)力。

3.請從文化傳承的角度，談?wù)剬η厥蓟时R俑保護和傳承的看法。

答案：秦始皇兵馬俑作為中國古代雕塑藝術(shù)的瑰寶，承載著豐富的歷史文化信息。保護和傳承兵馬俑對于弘揚民族優(yōu)秀文化、維護世界文化多樣性具有重要意義。我們應(yīng)該加強文物保護意識，采取科學(xué)的保護措施，同時通過教育、宣傳等方式，讓更多人了解和熱愛兵馬俑文化。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬ξ幕z產(chǎn)保護的認(rèn)識。

答案：文化遺產(chǎn)是人類共同的財富，保護文化遺產(chǎn)是我們每個人的責(zé)任。課文通過介紹秦始皇兵馬俑的發(fā)現(xiàn)和保護工作，使我們認(rèn)識到文化遺產(chǎn)保護的重要性。我們應(yīng)該尊重和保護文化遺產(chǎn)，防止其遭受破壞，讓后代能夠繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.請發(fā)揮想象，以秦始皇兵馬俑為題材，創(chuàng)作一篇短文。

答案：示例：在遙遠(yuǎn)的古代，有一位偉大的皇帝叫做秦始皇。他統(tǒng)一了六國，建立了強大的秦朝。為了展示自己的雄偉勢力，秦始皇命令工匠們塑造了一支龐大的兵馬俑軍隊。這些兵馬俑栩栩如生，仿佛隨時都會踏破時空，馳騁疆場。然而，隨著歷史的變遷，秦始皇和他的兵馬俑陷入了沉睡。直到1974年，一位農(nóng)民在挖井時無意間發(fā)現(xiàn)了這些兵馬俑。從此，秦始皇兵馬俑的重現(xiàn)引起了世界的矚目。如今，兵馬俑成為了中國文化的象征之一，吸引了無數(shù)游客前來參觀。我們應(yīng)當(dāng)珍惜這份來之不易的文化遺產(chǎn)，讓兵馬俑這一瑰寶永遠(yuǎn)傳承下去。板書設(shè)計①秦始皇兵馬俑的發(fā)現(xiàn)過程

②秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點

③秦始皇兵馬俑的歷史意義和保護傳承

1.秦始皇兵馬俑的發(fā)現(xiàn)過程：

-1974年，陜西省臨潼縣西楊村農(nóng)民挖井時發(fā)現(xiàn)兵馬俑

-兵馬俑是秦始皇陵的一部分，是中國古代雕塑藝術(shù)的代表之一

-兵馬俑的發(fā)現(xiàn)對于研究秦朝歷史、軍事、雕塑藝術(shù)等方面具有重要價值

2.秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點：

-兵馬俑規(guī)模宏大，造