12低碳生活每一天 第一課時(shí) （教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

12低碳生活每一天第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12低碳生活每一天第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第五單元“低碳生活每一天”。本節(jié)課為該單元的第一課時(shí),主要內(nèi)容有:

1.了解低碳生活的概念和意義,認(rèn)識(shí)到低碳生活對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.學(xué)習(xí)一些低碳生活的基本做法,如節(jié)能減排、垃圾分類、減少一次性用品的使用等。

3.通過實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的低碳生活習(xí)慣,提高他們的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在以下幾個(gè)方面：

1.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)低碳生活的概念和意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到低碳生活對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，從而增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：在學(xué)習(xí)低碳生活的基本做法后，學(xué)生需要通過實(shí)踐活動(dòng)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如節(jié)能減排、垃圾分類、減少一次性用品的使用等，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.提升學(xué)生的創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，使其能夠在日常生活中尋求更多的低碳生活方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生需要與同伴共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)低碳生活，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己對(duì)社會(huì)和環(huán)境的責(zé)任，從而提升他們的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排等方面的知識(shí)，對(duì)低碳生活有一定的了解。同時(shí)，他們可能已經(jīng)掌握了垃圾分類、節(jié)約用水用電等基本生活習(xí)慣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，善于觀察和思考。在學(xué)習(xí)過程中，他們喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來鞏固所學(xué)知識(shí)。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，能夠主動(dòng)參與低碳生活實(shí)踐；而部分學(xué)生可能對(duì)低碳生活的概念和意義認(rèn)識(shí)不足，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)低碳生活的基本做法時(shí)，學(xué)生可能對(duì)某些概念和方法的理解和運(yùn)用存在困難，如垃圾分類、減少一次性用品的使用等。此外，學(xué)生在將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中時(shí)，可能會(huì)遇到實(shí)際操作的挑戰(zhàn)，如如何正確進(jìn)行垃圾分類、如何避免浪費(fèi)等。此外，部分學(xué)生可能對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作有一定抵觸情緒，需要教師耐心引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與低碳生活相關(guān)的情境，如模擬低碳家庭、低碳社區(qū)等，讓學(xué)生在情境中感受低碳生活的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出與低碳生活相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.實(shí)踐教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行低碳生活實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類、節(jié)能減排等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示低碳生活的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)；同時(shí)，教師可以通過平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如模擬實(shí)驗(yàn)軟件、互動(dòng)游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)低碳生活知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

4.小組討論：利用小組討論的方式，讓學(xué)生在討論中互相交流、分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。

5.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行低碳社區(qū)、環(huán)保企業(yè)等實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)低碳生活的實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

6.評(píng)價(jià)與反饋：通過評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的教學(xué)方法與手段注重情境創(chuàng)設(shè)、問題驅(qū)動(dòng)和實(shí)踐操作，結(jié)合多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和效率。同時(shí)，注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升核心素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解低碳生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)低碳生活內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確低碳生活教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)低碳生活的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入低碳生活學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為低碳生活新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解低碳生活的概念和意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出低碳生活的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞低碳生活實(shí)踐展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)低碳生活的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)低碳生活知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決低碳生活問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與低碳生活相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合低碳生活內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)低碳生活的收獲和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的低碳生活內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的低碳生活內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞低碳生活的概念、意義和實(shí)踐展開。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.低碳生活的概念：介紹低碳生活的定義，解釋低碳生活對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.低碳生活的意義：闡述低碳生活對(duì)環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

3.低碳生活的實(shí)踐：介紹一些具體的低碳生活做法，如節(jié)能減排、垃圾分類、減少一次性用品的使用等。

4.低碳生活的實(shí)際操作：講解一些低碳生活的實(shí)際操作方法，如如何正確進(jìn)行垃圾分類、如何節(jié)能減排等。

5.低碳生活的挑戰(zhàn)：分析學(xué)生在實(shí)踐中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，如如何正確進(jìn)行垃圾分類、如何避免浪費(fèi)等。

6.低碳生活的創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生思考和探索更多的低碳生活方式，提出創(chuàng)新性的想法和做法。

7.低碳生活的社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己對(duì)社會(huì)和環(huán)境的責(zé)任，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入新課：通過展示與低碳生活相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入低碳生活學(xué)習(xí)狀態(tài)。

②知識(shí)講解：清晰、準(zhǔn)確地講解低碳生活的概念和意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出低碳生活的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

③互動(dòng)探究：設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞低碳生活實(shí)踐展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

④技能訓(xùn)練：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)低碳生活的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

⑤鞏固練習(xí)：隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)低碳生活知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決低碳生活問題。

⑥拓展延伸：介紹與低碳生活相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

⑦情感升華：結(jié)合低碳生活內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)低碳生活的收獲和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

⑧課堂小結(jié)：簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的低碳生活內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的低碳生活內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.低碳生活知識(shí)鞏固：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的低碳生活概念、意義和實(shí)踐方法，用自己的話進(jìn)行闡述，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.低碳生活實(shí)踐報(bào)告：讓學(xué)生選擇一個(gè)低碳生活實(shí)踐項(xiàng)目，如垃圾分類、節(jié)能減排等，進(jìn)行實(shí)際操作，并記錄實(shí)踐過程和心得體會(huì)。

3.低碳生活創(chuàng)新思考：鼓勵(lì)學(xué)生思考和探索更多的低碳生活方式，提出創(chuàng)新性的想法和做法，并撰寫成文。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生的低碳生活知識(shí)鞏固作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，對(duì)存在的問題進(jìn)行指正，并提供改進(jìn)建議。

2.批改學(xué)生的低碳生活實(shí)踐報(bào)告，了解學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)和遇到的問題，給出針對(duì)性的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.批改學(xué)生的低碳生活創(chuàng)新思考作業(yè)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法給予肯定和鼓勵(lì)，指出存在的問題并提供改進(jìn)建議。課后作業(yè)1.請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語言描述低碳生活的概念，并解釋其對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.列舉三種你在日常生活中可以采取的低碳生活實(shí)踐，并說明其具體做法。

3.分析生活中的一次性用品的使用對(duì)環(huán)境的影響，并提出減少一次性用品使用的具體建議。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)低碳家庭活動(dòng)，包括活動(dòng)內(nèi)容、參與人員和活動(dòng)時(shí)間，并說明其環(huán)保意義。

5.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)，以及如何將低碳生活理念融入到自己的日常生活中。

答案：

1.低碳生活是指在日常生活中采取節(jié)能減排、節(jié)約資源、減少污染等做法，以降低碳排放，保護(hù)環(huán)境。低碳生活對(duì)環(huán)境保護(hù)具有重要意義，因?yàn)闇p少碳排放有助于減緩氣候變化，保護(hù)地球家園。

2.低碳生活實(shí)踐示例：

a.減少用電：關(guān)閉不必要的電器，使用節(jié)能燈泡，減少空調(diào)使用。

b.節(jié)約用水：關(guān)閉水龍頭，使用節(jié)水設(shè)備，收集雨水用于澆花。

c.減少垃圾：分類垃圾，減少使用一次性用品，如塑料袋、一次性餐具等。

3.一次性用品對(duì)環(huán)境的影響：一次性用品不易降解，容易造成環(huán)境污染，如塑料袋、一次性餐具等。減少一次性用品使用建議