12低碳生活每一天 第一課時 （教學設計）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

12低碳生活每一天第一課時（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12低碳生活每一天第一課時（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊第五單元“低碳生活每一天”。本節(jié)課為該單元的第一課時,主要內(nèi)容有:

1.了解低碳生活的概念和意義,認識到低碳生活對環(huán)境保護的重要性。

2.學習一些低碳生活的基本做法,如節(jié)能減排、垃圾分類、減少一次性用品的使用等。

3.通過實踐活動,培養(yǎng)學生的低碳生活習慣,提高他們的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要集中在以下幾個方面：

1.增強學生的環(huán)保意識：通過學習低碳生活的概念和意義，使學生認識到低碳生活對環(huán)境保護的重要性，從而增強他們的環(huán)保意識。

2.培養(yǎng)學生的實踐能力：在學習低碳生活的基本做法后，學生需要通過實踐活動將所學知識應用到日常生活中，如節(jié)能減排、垃圾分類、減少一次性用品的使用等，從而培養(yǎng)學生的實踐能力。

3.提升學生的創(chuàng)新思維：鼓勵學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，使其能夠在日常生活中尋求更多的低碳生活方式。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力：在實踐活動過程中，學生需要與同伴共同完成任務，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

5.提升學生的社會責任感和公民素養(yǎng)：通過學習低碳生活，使學生認識到自己對社會和環(huán)境的責任，從而提升他們的社會責任感和公民素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生可能已經(jīng)學習了環(huán)境保護、節(jié)能減排等方面的知識，對低碳生活有一定的了解。同時，他們可能已經(jīng)掌握了垃圾分類、節(jié)約用水用電等基本生活習慣。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，善于觀察和思考。在學習過程中，他們喜歡通過實踐活動來鞏固所學知識。部分學生具有較強的環(huán)保意識，能夠主動參與低碳生活實踐；而部分學生可能對低碳生活的概念和意義認識不足，需要教師的引導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習低碳生活的基本做法時，學生可能對某些概念和方法的理解和運用存在困難，如垃圾分類、減少一次性用品的使用等。此外，學生在將所學知識應用到日常生活中時，可能會遇到實際操作的挑戰(zhàn)，如如何正確進行垃圾分類、如何避免浪費等。此外，部分學生可能對團隊協(xié)作有一定抵觸情緒，需要教師耐心引導。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設與低碳生活相關的情境，如模擬低碳家庭、低碳社區(qū)等，讓學生在情境中感受低碳生活的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.問題驅(qū)動法：教師提出與低碳生活相關的問題，引導學生思考和探討，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

3.實踐教學法：組織學生進行低碳生活實踐活動，如垃圾分類、節(jié)能減排等，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高實踐能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示低碳生活的相關內(nèi)容，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.網(wǎng)絡教學平臺：運用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布學習資源，方便學生隨時隨地學習；同時，教師可以通過平臺與學生進行互動，解答學生的疑問。

3.教學軟件輔助：運用教學軟件，如模擬實驗軟件、互動游戲等，讓學生在游戲中學習低碳生活知識，提高學習效果。

4.小組討論：利用小組討論的方式，讓學生在討論中互相交流、分享，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口頭表達能力。

5.實地考察：組織學生進行低碳社區(qū)、環(huán)保企業(yè)等實地考察，讓學生親身體驗低碳生活的實踐，增強學生的環(huán)保意識。

6.評價與反饋：通過評價和反饋，讓學生了解自己的學習情況，激發(fā)學生的學習動力，提高學習效果。

本節(jié)課的教學方法與手段注重情境創(chuàng)設、問題驅(qū)動和實踐操作，結合多媒體教學、網(wǎng)絡教學平臺和教學軟件等現(xiàn)代化手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果和效率。同時，注重學生的團隊協(xié)作、實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學生在學習中提升核心素養(yǎng)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解低碳生活的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習低碳生活內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確低碳生活教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習低碳生活的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入低碳生活學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的環(huán)境保護內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為低碳生活新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解低碳生活的概念和意義，結合實例幫助學生理解。

突出低碳生活的重點，強調(diào)實際操作的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞低碳生活實踐展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗低碳生活的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對低碳生活知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決低碳生活問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與低碳生活相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合低碳生活內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習低碳生活的收獲和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的低碳生活內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的低碳生活內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞低碳生活的概念、意義和實踐展開。具體包括以下幾個方面：

1.低碳生活的概念：介紹低碳生活的定義，解釋低碳生活對環(huán)境保護的重要性。

2.低碳生活的意義：闡述低碳生活對環(huán)境保護、資源節(jié)約和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

3.低碳生活的實踐：介紹一些具體的低碳生活做法，如節(jié)能減排、垃圾分類、減少一次性用品的使用等。

4.低碳生活的實際操作：講解一些低碳生活的實際操作方法，如如何正確進行垃圾分類、如何節(jié)能減排等。

5.低碳生活的挑戰(zhàn)：分析學生在實踐中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，如如何正確進行垃圾分類、如何避免浪費等。

6.低碳生活的創(chuàng)新：鼓勵學生思考和探索更多的低碳生活方式，提出創(chuàng)新性的想法和做法。

7.低碳生活的社會責任：引導學生認識到自己對社會和環(huán)境的責任，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關系①導入新課：通過展示與低碳生活相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入低碳生活學習狀態(tài)。

②知識講解：清晰、準確地講解低碳生活的概念和意義，結合實例幫助學生理解。突出低碳生活的重點，強調(diào)實際操作的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

③互動探究：設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞低碳生活實踐展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

④技能訓練：設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗低碳生活的應用，提高實踐能力。

⑤鞏固練習：隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對低碳生活知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決低碳生活問題。

⑥拓展延伸：介紹與低碳生活相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

⑦情感升華：結合低碳生活內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習低碳生活的收獲和體會，增進師生之間的情感交流。

⑧課堂小結：簡要回顧本節(jié)課學習的低碳生活內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學習的低碳生活內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.低碳生活知識鞏固：讓學生總結本節(jié)課所學的低碳生活概念、意義和實踐方法，用自己的話進行闡述，加深對知識的理解。

2.低碳生活實踐報告：讓學生選擇一個低碳生活實踐項目，如垃圾分類、節(jié)能減排等，進行實際操作，并記錄實踐過程和心得體會。

3.低碳生活創(chuàng)新思考：鼓勵學生思考和探索更多的低碳生活方式，提出創(chuàng)新性的想法和做法，并撰寫成文。

作業(yè)反饋：

1.批改學生的低碳生活知識鞏固作業(yè)，檢查學生對知識點的掌握情況，對存在的問題進行指正，并提供改進建議。

2.批改學生的低碳生活實踐報告，了解學生在實踐中的表現(xiàn)和遇到的問題，給出針對性的反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.批改學生的低碳生活創(chuàng)新思考作業(yè)，對學生的創(chuàng)新想法給予肯定和鼓勵，指出存在的問題并提供改進建議。課后作業(yè)1.請用簡短的語言描述低碳生活的概念，并解釋其對環(huán)境保護的重要性。

2.列舉三種你在日常生活中可以采取的低碳生活實踐，并說明其具體做法。

3.分析生活中的一次性用品的使用對環(huán)境的影響，并提出減少一次性用品使用的具體建議。

4.設計一個低碳家庭活動，包括活動內(nèi)容、參與人員和活動時間，并說明其環(huán)保意義。

5.請結合本節(jié)課所學，談談你對低碳生活的認識，以及如何將低碳生活理念融入到自己的日常生活中。

答案：

1.低碳生活是指在日常生活中采取節(jié)能減排、節(jié)約資源、減少污染等做法，以降低碳排放，保護環(huán)境。低碳生活對環(huán)境保護具有重要意義，因為減少碳排放有助于減緩氣候變化，保護地球家園。

2.低碳生活實踐示例：

a.減少用電：關閉不必要的電器，使用節(jié)能燈泡，減少空調(diào)使用。

b.節(jié)約用水：關閉水龍頭，使用節(jié)水設備，收集雨水用于澆花。

c.減少垃圾：分類垃圾，減少使用一次性用品，如塑料袋、一次性餐具等。

3.一次性用品對環(huán)境的影響：一次性用品不易降解，容易造成環(huán)境污染，如塑料袋、一次性餐具等。減少一次性用品使用建議