高三語(yǔ)文基礎(chǔ)梳理闖關(guān)復(fù)習(xí)題47

?基礎(chǔ)勤梳理名篇名句不離口1．王勃《送杜少府之任蜀州》中表達(dá)朋友雖然相距遙遠(yuǎn)卻如在身邊的詩(shī)句是：，。2．陶淵明《飲酒》中描繪傍晚時(shí)分山中美麗景色的詩(shī)句是：，。3．陸游《游山西村》景物描寫中寓含哲理廣為傳誦的兩句詩(shī)是：，。4．王維的《使至塞上》以傳神的筆墨刻畫奇特壯美沙漠景象的兩句詩(shī)是：，。5．岑參的《白雪歌送武判官歸京》最后兩句詩(shī)，將詩(shī)人因朋友離去而產(chǎn)生的無限惆悵之情抒寫到了極致．這兩句詩(shī)是：，?！敬鸢浮?海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；2．山氣日夕佳，飛鳥相與還；3．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村；4大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A；5山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。易錯(cuò)成語(yǔ)勤溫習(xí)1．他只不過在做自己的事情，順便幫了一下別人，沒想到卻受到了不虞之譽(yù)。（不虞之譽(yù)，沒有意料到或意想不到的贊揚(yáng)，與“沒想到”重復(fù)。）2．著名歌唱家李雙江之子李天一，在無照駕駛、肇事打人之后，又因?yàn)檩喖樽锷硐萼蜞?，其“坑爹”行為引起人們?duì)“星二代”的熱議。（身陷囹圄，失去人身自由，正在監(jiān)牢里，指不幸的人蒙冤關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，有同情意味。）3．對(duì)待野生動(dòng)物，我們?cè)僖膊荒芟襁^去那樣“為淵驅(qū)魚，為叢驅(qū)雀”，趕盡殺絕，只顧眼前利益。（為淵驅(qū)魚，為叢驅(qū)雀：把魚趕到深淵里，把鳥雀趕到密林里。比喻不屬于團(tuán)結(jié)人，把可以依靠的力量趕到對(duì)方。）4．有些大學(xué)畢業(yè)生不能正視自己的問題和追求，不能干一行愛一行、專一行精一行，因此有人指責(zé)他們百無一能。（百無一能：形容什么都不會(huì)做，常用于自謙。）5．在印度，一種名叫“基伍”的中國(guó)手機(jī)相當(dāng)“?！?，其明星代言的廣告貼得俯拾皆是，其年銷量也居各種名牌手機(jī)之首。（俯拾皆是：只要彎下身子來?yè)欤教幎际?。形容地上的某一類東西、要找的某一類例證、文章中的錯(cuò)別字等很多。與語(yǔ)境不合）寫作素材常積累備考話題：過程與結(jié)果經(jīng)典素材：條條大路通羅馬，追尋成功的過程是多種多樣的，事在人為，關(guān)鍵是選擇一條屬于自己的路去走。經(jīng)過不懈的努力過程，一定會(huì)有一個(gè)滿意的結(jié)果。發(fā)明顯微鏡從而發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的列文·虎克在青少年時(shí)代，由于家境不好，中途就輟學(xué)了，在荷蘭一個(gè)市政府做看門人。他沒有受過系統(tǒng)的自然科學(xué)教育，但他對(duì)生物學(xué)非常感興趣。他喜歡大自然中的一草一木、花鳥蟲魚。他覺得生物世界奧妙無窮，有一種巨大的魅力讓他著迷。在這種興趣的引導(dǎo)下，他長(zhǎng)期鉆研，1665年，列文·虎克研制出了一臺(tái)顯微鏡，對(duì)他來說，這無異于如虎添翼，仿佛有了一張走向微觀世界的通行證。列文·虎克用顯微鏡觀察一些肉眼很難看清楚的東西，比如蒼蠅的翅膀、蜘蛛的腳爪、羊毛的纖維。微觀世界的精彩令他興奮不已，他不停地觀察，不停地記錄。1673年，他將觀察記錄材料整理成《列文·虎克用自制的顯微鏡觀察皮膚、肉類以及蜜蜂和其他蟲類的若干記錄》一文，寄給英國(guó)皇家學(xué)會(huì)。這篇文章并沒有得到學(xué)術(shù)界的承認(rèn)。許多人對(duì)文章中的內(nèi)容抱懷疑態(tài)度。因?yàn)槲闹兴龅奈⒂^世界誰(shuí)也沒有見過。列文·虎克并不氣餒。他想只有更有力的證據(jù)，才能掃除權(quán)威們的偏見。他繼續(xù)用顯微鏡觀察各種動(dòng)植物。并在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌。1680年，列文·虎克被選為英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。這是對(duì)他20年來刻苦鉆研的最好褒獎(jiǎng)。時(shí)新素材：人生中重要的不是結(jié)果，而是過程。中國(guó)女子羽毛球運(yùn)動(dòng)員張寧，1994年就開始代表國(guó)家隊(duì)出戰(zhàn)，雖然一直在國(guó)家隊(duì)，但狀態(tài)不是很理想，只能在國(guó)家隊(duì)任第三單打。2004年在她29歲“高齡”時(shí)，她卻達(dá)到了運(yùn)動(dòng)生涯的巔峰，取得了奧運(yùn)會(huì)單打冠軍。記者問她狀態(tài)如此之好的原因。她說：“以前我是為取得好成績(jī)而訓(xùn)練、比賽，現(xiàn)在我是喜歡羽毛球運(yùn)動(dòng)，我能夠享受訓(xùn)練和比賽。當(dāng)注重過程了，你就會(huì)贏得這個(gè)比賽?！睆膹垖幍某晒ξ覀兠靼琢艘粋€(gè)道理，那就是過程與結(jié)果是一種辯證的關(guān)系。不懂得享受過程，就一定不會(huì)有好的結(jié)果；懂得享受過程，才可能會(huì)有好的結(jié)果。清詞麗句背一點(diǎn)1．人生本不應(yīng)該有終點(diǎn)和目的地，也沒有那一段人生是你的過渡，我們要做的只是面對(duì)當(dāng)前，把每一天都過的充實(shí)快樂精彩。曾經(jīng)讀到這樣一段話：“人生就像是旅游，不在乎目的地是那里，只在乎沿途的風(fēng)景和欣賞風(fēng)景的心情！”任何時(shí)候，人生的過程中都可能擁有美麗的風(fēng)景和美麗的心情，綻放你生命每一個(gè)美麗的瞬間，你的人生過程就是一道最靚麗的風(fēng)景線！2．人生在世，往往有很多渴望，但是一旦經(jīng)受不住結(jié)果的打擊，就會(huì)意志消沉，甚至一蹶不振。所以，有時(shí)我們的付出與收獲并不一定成正比。但是我們應(yīng)該明白，只要努力去追求了，享受了過程中的苦與樂，酸與甜，讓我們的生命更多了一份精彩的體驗(yàn)，我們又何必去在乎那個(gè)或許讓我們登上頂峰，抑或讓我們跌入低谷的結(jié)果呢！

3．人生就是一列長(zhǎng)長(zhǎng)的列車，不在乎最終的目的地，在乎的只是沿途的風(fēng)景和觀賞風(fēng)景的心情。”人生其實(shí)就是一個(gè)過程，不必太在乎奮斗的結(jié)果，奮斗了就應(yīng)問心無愧；生命其實(shí)就是一次播種，播種了不一定都有結(jié)果；但不播種卻永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)果。所有的退卻都是逃避的借口，所有的徘徊都是懦弱的外現(xiàn)。其實(shí)真正的啟程，才是堅(jiān)強(qiáng)的證明和詮釋?！安慌侣团抡尽?。只要你邁步，路就會(huì)在腳下延伸；只要你上路，就會(huì)發(fā)現(xiàn)誘人的風(fēng)景；只要你啟程，就會(huì)體會(huì)到跋涉的快樂。4

莊子說：“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已?！比松倌辏缤f物，其實(shí)就是一個(gè)過程，一個(gè)匆匆的過程。人生之樂，萬物之美，在于何處？有人衣食無憂，香車豪宅，卻終日愁顏；有人粗茶淡飯，陋室貧居，卻總是洋溢著快樂與激情。一切的歡樂，一切的美，都在奮斗的過程中?？粗剡^程，淡化結(jié)果，當(dāng)投入過程、感知過程的時(shí)候，會(huì)感悟到生命的真諦。5．享受過程，遠(yuǎn)比享受結(jié)果重要。并不是每一次付出都會(huì)有收獲，并不是每一回奮斗都會(huì)成功也許你航行了終生也沒有到達(dá)彼岸；也許你攀登了一世，也沒有到達(dá)顛峰；也許所有的耕耘都沒有收獲；也許所有的汗水都白白地?fù)]灑……但是，敢為天下先的，未必不是勇士；敢于面對(duì)失敗的，未必不是英雄。?技能再提高一、考點(diǎn)綜述文章結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)容的組合構(gòu)造，是文章思路的外現(xiàn)。文章的內(nèi)容要通過組織安排才能表達(dá)出來，文章的主題也要通過結(jié)構(gòu)來加以凸現(xiàn)。結(jié)構(gòu)是文章的組織安排問題，古人稱之為“謀篇”“布局”。它是根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，把材料有步驟、有主次地組織起來，成為一個(gè)緊密、有機(jī)、統(tǒng)一的整體，使文章前后連貫、渾然一體。一般作文對(duì)結(jié)構(gòu)的要求是：一要明朗清晰、干凈利落，切忌拖泥帶水、含混不清；二要“結(jié)構(gòu)完整”，所謂“結(jié)構(gòu)完整”是與“殘缺破碎”相對(duì)而言的；三要“層次分明”，從文章的章法上說，好的文章結(jié)構(gòu)要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個(gè)部分的布局合理，沒有顛三倒四的現(xiàn)象。因而我們?cè)谄綍r(shí)的作文中應(yīng)有意識(shí)地訓(xùn)練自己，使自己思路清晰。思路清晰了，對(duì)自己文章的結(jié)構(gòu)便能有清醒的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再運(yùn)用平時(shí)課堂中學(xué)到的技巧，如倒敘、插敘，設(shè)置懸念，對(duì)比呼應(yīng)等等，這樣寫出的文章較易得到高分。我們不能小看文章的結(jié)構(gòu)，畢竟內(nèi)容是依靠形式來展現(xiàn)的，讓一個(gè)好的形式更好地為內(nèi)容服務(wù)，何樂而不為呢?在幾分鐘為你的文章設(shè)計(jì)一個(gè)好的結(jié)構(gòu)，是很值得的。因此，作文必須先設(shè)計(jì)好藍(lán)圖，怎樣開頭、怎樣展開、怎樣銜接、怎樣照應(yīng)，以及怎樣結(jié)尾等，都要有計(jì)劃有步驟地統(tǒng)籌安排。二、應(yīng)試技巧指南議論文的論證結(jié)構(gòu)一般體現(xiàn)“提出問題——分析問題——解決問題”的邏輯思維過程?，F(xiàn)在高考一般以話題作文或材料作文的形式出現(xiàn)，所以作文（議論文）首先要做的就是提出觀點(diǎn)，然后就是選材論證的過程。一般來說，議論文的結(jié)構(gòu)模式體現(xiàn)在：1．材料作文：“引——析——提——聯(lián)——結(jié)”的論證結(jié)構(gòu)。“引”——定向剪裁，概述材料。所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對(duì)準(zhǔn)自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的“定向剪裁”。應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容簡(jiǎn)要敘述，“析“——分析材料，突出感點(diǎn)。“析”，就是圍繞議論的中心對(duì)引錄材料內(nèi)容的寓意進(jìn)行扼要分析。要求分析得準(zhǔn)確，切合事理，語(yǔ)言精要?！拔觥钡哪康氖菫橹行恼擖c(diǎn)的提出創(chuàng)造理論的條件?！疤帷薄岢稣擖c(diǎn)，綱舉目張?！疤帷?，就是通過材料的分析之后，順勢(shì)提出中心論點(diǎn)。根據(jù)內(nèi)容的需要，有時(shí)也可以將“析”與“提”兩部分的觀點(diǎn)“合二為一”。中心論點(diǎn)是全文內(nèi)容的“神”，材料組合的“綱”，起統(tǒng)帥作用。因此，論點(diǎn)的提煉，必須做到：扣材、準(zhǔn)確、穩(wěn)妥、鮮明、簡(jiǎn)潔?！奥?lián)”——聯(lián)想聯(lián)系，論證論點(diǎn)?！耙薄拔觥昂?，作文就完成了對(duì)材料的處理?！奥?lián)”是運(yùn)用材料提供的道理來類比社會(huì)生活，議論社會(huì)生活的過程?？梢月?lián)想類似的道理（從道理上論證），也可以聯(lián)想相關(guān)的社會(huì)生活現(xiàn)象（從事實(shí)上論證）。這部分是作文的重點(diǎn)，既要放開思路，又要概括力強(qiáng)；既要重點(diǎn)突出，又要正反結(jié)合。“結(jié)”——重申材料，深化論點(diǎn)。結(jié)尾呼應(yīng)開頭，或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，或提出解決問題的辦法，或提出希望要求。2．其它形式的議論文（包含話題作文）一般體現(xiàn)在：“立論——入據(jù)——結(jié)承——迭據(jù)——?dú)w納”的論證結(jié)構(gòu)。第一步：立論。即在文章開篇首先明確提出論點(diǎn)，給人以論點(diǎn)鮮明的印象。當(dāng)然，也可以說明論證的背景、緣由等有關(guān)前提，通過簡(jiǎn)單引述，提出論點(diǎn)。第二步：入據(jù)。即在上面提出論點(diǎn)后，第一次進(jìn)入用論據(jù)闡述。這一步定位的論據(jù)最好選用史實(shí)，一般應(yīng)是較古老的歷史論據(jù)。有時(shí)可以是寓言、傳說、歷史掌故、名人軼聞?shì)W事等。第三步：結(jié)承。即在第二步闡述論據(jù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，指出其具有的一般意義，進(jìn)行小結(jié)。在此基礎(chǔ)上，要隨之聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)論點(diǎn)加以闡述，承上啟下，為下一步論證做準(zhǔn)備。第四步：迭據(jù)。即在上文小結(jié)承轉(zhuǎn)之后，再一次運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的事例作論據(jù)，進(jìn)行論證。選用的事例要新，最好是當(dāng)前媒體中新出現(xiàn)的典型事例。這些論據(jù)實(shí)際上與第二步中的歷史論據(jù)形成推進(jìn)和迭加的關(guān)系，故稱之為“迭據(jù)”。這樣，一古一今，一舊一新，選擇的論據(jù)，角度有變化，為論點(diǎn)提供了扎實(shí)有效的證明事例。第五步：歸納。在前面雙重的事實(shí)論據(jù)論證的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合分析，以進(jìn)一步揭示論點(diǎn)在當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)意義，或者提出解決問題的思路和方法，對(duì)全文加以總結(jié)。議論文的結(jié)構(gòu)模式多種，一般我們要求掌握一二種適合自己寫法的議論文模式，下面列舉幾種常用易寫的幾種模式，供同學(xué)們選擇：1．層進(jìn)式結(jié)構(gòu)（是什么？即提出觀點(diǎn)；為什么？即分析原因；怎么辦？即提出對(duì)策、分析對(duì)策、論證對(duì)策。）2．并列式結(jié)構(gòu)（分論點(diǎn)并列、論據(jù)并列）3．對(duì)照式結(jié)構(gòu)（正反對(duì)比、轉(zhuǎn)折補(bǔ)充）4．中規(guī)中矩總分式?基礎(chǔ)提升練1.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。（60分）成都一個(gè)十二歲的小姑娘，因?yàn)樯頌榄h(huán)衛(wèi)工人的母親生病，只能替母親去掃大街，結(jié)果小女孩被譽(yù)為“成都最美環(huán)衛(wèi)工人”！這一現(xiàn)象最近在網(wǎng)上引起熱議。你對(duì)這一現(xiàn)象有什么看法？寫一篇議論文，加以評(píng)論。字?jǐn)?shù)不少于800字?！敬鸢浮空_對(duì)待苦難是一種美德中國(guó)人喜歡贊美苦難，美化苦難，這種觀點(diǎn)把一切需要解決和改良的問題都轉(zhuǎn)化為一個(gè)無私奉獻(xiàn)的道德自律問題，這是一種毫無血性的評(píng)論。它把一個(gè)人無法選擇的行為，把別人的痛苦變成飯后談?wù)摰馁Y本。魯迅先生曾稱這種文化培養(yǎng)出的道德為“瞞和騙”。所以，我們認(rèn)為這種“苦難美學(xué)”不值得追捧。然而當(dāng)今社會(huì)的許多現(xiàn)象令我們不理解。一個(gè)十二歲的小女孩因當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人的媽媽生病，只能替母親清掃大街，結(jié)果卻被評(píng)為“最美的環(huán)衛(wèi)工人”，絲毫沒有聯(lián)系到社會(huì)和環(huán)保部門的責(zé)任；一個(gè)鄉(xiāng)村女教師三十年如如一日，省吃儉用，自費(fèi)買磚，手提肩背，將一座學(xué)校背上了山。結(jié)果背媒體高度贊揚(yáng)，卻絲毫沒有提到政府和教育部門的責(zé)任；感動(dòng)中國(guó)的苗家赤腳醫(yī)生李春燕為方圓百里的鄉(xiāng)親看病，被高度贊揚(yáng)，卻丁點(diǎn)不提鄉(xiāng)村醫(yī)療問題。我認(rèn)為這種對(duì)待苦難的觀點(diǎn)是一種畸形文化的滋生，是逃避現(xiàn)實(shí)的一種美化手段，是對(duì)苦難的一種扭曲的理解。千年古訓(xùn)已被當(dāng)今社會(huì)浪潮沖刷得變了形狀，退了顏色。而滴在我們身上的血和淚卻成了我們美好苦難的犧牲品。我們需要正確的理解苦難，對(duì)待苦難。那么，怎樣正確對(duì)待苦難呢？周國(guó)平曾說：“沒有浪漫氣息的悲劇是我們最本質(zhì)的悲劇，不具英雄色彩的勇氣是我們最真實(shí)的勇氣?！蔽艺J(rèn)為這是理解苦難與對(duì)待苦難最好的詮釋。就像那句話說得那樣：受苦的人沒有悲觀的權(quán)利。那么觀看受苦的人也沒有評(píng)論的權(quán)利。一個(gè)人只有真正領(lǐng)略平常苦難的絕望，他才會(huì)明白，一切美化苦難的言辭是多么虛偽，一切炫耀苦難的姿態(tài)是多么做作。更有甚者，對(duì)貧窮大學(xué)生捐了幾個(gè)錢，就要被人在電視機(jī)上痛哭流涕感恩戴德，來?yè)P(yáng)名自己。這種對(duì)待苦難的行為是應(yīng)該被唾棄的。毫不客氣地說這是一種對(duì)待受苦人的人格的蹂躪與糟蹋。正是這種對(duì)待苦難的行為造成了更多的苦難。所以說正確對(duì)待苦難是一種美德，也是人性種最本質(zhì)的要求。正像羅曼?羅蘭說的：“只要有一雙誠(chéng)實(shí)的眼睛一同為我哭泣，就值得我為生命而受苦。”對(duì)待苦難，我們只需要一雙誠(chéng)實(shí)的眼睛，一種最基本的美德。然而，為什么這種美德已慢慢地在人群中消隱？構(gòu)思點(diǎn)撥：這是一道“時(shí)事評(píng)論”類作文題目。顧名思義，評(píng)就是評(píng)判是非、真?zhèn)?、美丑；論就是議論、說理；評(píng)論就是以議論、說理為手段，對(duì)社會(huì)生活中的現(xiàn)象、問題進(jìn)行評(píng)判和議論。社會(huì)生活豐富多彩，社會(huì)現(xiàn)象紛紜復(fù)雜，同學(xué)們?cè)诮佑|社會(huì)過程中，難免會(huì)有所觸動(dòng)，會(huì)就某些社會(huì)問題或現(xiàn)時(shí)事提出看法，把這些看法寫成文章，就是社會(huì)生活評(píng)論。時(shí)事評(píng)論屬于議論文，所以議論文寫作的常規(guī)方法仍適用。比如，提出問題—分析問題—解決問題的結(jié)構(gòu)方式；擺事實(shí)、講道理，正反對(duì)比，比喻說理，辯證論理等論證方法都可以靈活運(yùn)用。這則材料我們可以概括為：小女孩替母親掃大街被譽(yù)為“最美的環(huán)衛(wèi)工人”。據(jù)此可以談對(duì)待“苦難與不幸”的內(nèi)容?？梢哉劷逃矫娴膯栴}。也可以談?wù)摰赖路矫娴膯栴}：一方面是對(duì)小女孩“孝”“有責(zé)任感”的贊揚(yáng)，另一方面可以是對(duì)社會(huì)“缺乏責(zé)任與愛心“的批判。【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。本材料是一道“時(shí)事評(píng)論”類作文題目。顧名思義，評(píng)就是評(píng)判是非、真?zhèn)巍⒚莱?；論就是議論、說理；評(píng)論就是以議論、說理為手段，對(duì)社會(huì)生活中的現(xiàn)象、問題進(jìn)行評(píng)判和議論。對(duì)于本則材料，這則材料我們可以概括為：小女孩替母親掃大街被譽(yù)為“最美的環(huán)衛(wèi)工人”。據(jù)此可以談對(duì)待“苦難與不幸”的內(nèi)容。可以談教育方面的問題。也可以談?wù)摰赖路矫娴膯栴}：一方面是對(duì)小女孩“孝”“有責(zé)任感”的贊揚(yáng)，另一方面可以是對(duì)社會(huì)“缺乏責(zé)任與愛心“的批判。2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。在新中國(guó)成立60周年時(shí)，駕機(jī)飛越天安門接受檢閱，是一件神圣光榮的事情?？砂凑湛罩芯庩?duì)的規(guī)定，女飛行員梯隊(duì)只有15架戰(zhàn)機(jī)飛過天安門，也就是要從16名飛行員中挑選出一名作為備份?！皞浞荨睆垥约烟寡裕骸皠傞_始知道自己要做備份的時(shí)候，肯定會(huì)有一些小的情緒，但是很快就調(diào)節(jié)過來了?！眰浞?，就是替補(bǔ)的意思，有需要才能上。張曉佳是國(guó)慶閱兵的“備份”，但她沒有后悔，因?yàn)椤皞浞荨币彩且环N幸福。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。【答案】個(gè)人與集體的團(tuán)結(jié)合作集體與個(gè)人是有著不同的定義，如果我們假定把集體比做“大團(tuán)體”，而個(gè)人比做“小團(tuán)體”的話，從這兩個(gè)“團(tuán)體”的角度分別來看問題，如處理得當(dāng)，則兩者相互交溶。反之，我們可以看到的是另一種結(jié)果。什么是“個(gè)人”，我們會(huì)想？它代表什么？這種“個(gè)人”的泛指到底是好是壞？“個(gè)人”顧名思義，是這個(gè)團(tuán)體中的一份子，也就是說，不管你做得如何，對(duì)這個(gè)團(tuán)體的來講會(huì)關(guān)系到它的榮耀或恥辱。不管你對(duì)“某件事”的看法如何，它只代表你個(gè)人的想法和意見。那相對(duì)而言，“集體”就比較好理解它的含義了，它代表著不是一個(gè)，而是一群。用書本上的話來講：“這是一個(gè)由許多人合起來的，有組織的整個(gè)”。在這個(gè)團(tuán)體中，講究的不僅是個(gè)人的榮耀，因?yàn)樗€關(guān)系到這個(gè)集體。任何“個(gè)人”所取得的榮譽(yù)，它也是屬于這個(gè)團(tuán)體中的所有人的。大家還必須有團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，只有這樣，才能為這個(gè)集體贏得榮耀。就拿一個(gè)公司來說吧！在這個(gè)大集體里，每個(gè)員工都要做好自己的本職工作，才能讓這個(gè)集體做得更好?？捎行┤?，對(duì)現(xiàn)狀一點(diǎn)也不滿意。他就會(huì)慢慢地變成一個(gè)“小團(tuán)體”。這樣的話，這個(gè)公司就會(huì)變得四分五裂，那該怎么辦呢？個(gè)人的貪婪和不滿，會(huì)直接影響到這個(gè)集體。如果多想想集體的榮譽(yù)，才能使個(gè)人融入到集體里去，也不會(huì)到將來后悔莫及了。同樣是一個(gè)班級(jí)，每個(gè)人都有自己的崗位，不管是普通的一員，還是班干部，都有自己的職責(zé)需要完成。每個(gè)人都要做好自己份內(nèi)的事。這樣，這個(gè)集體就會(huì)變得井然有序，每個(gè)人雖然忙忙碌碌的，但都會(huì)很快樂！如果有個(gè)人取代了你的位子，而你又很想干下去的話，那么，你必須用腦子好好想一想，為什么同學(xué)們選擇他，而不是我？為什么老師也信賴他，是不是有什么地方做錯(cuò)了？想到了就要及時(shí)改正。想不到，可以去請(qǐng)教老師和同學(xué)，這樣的話，才能進(jìn)步！個(gè)人與集體，它們之間的關(guān)系是相互依存的，在集體之下，個(gè)人的作用就顯得渺小。如何處理好相互間的關(guān)系，那就要看你怎樣去處理它們之間的關(guān)系了！【解析】試題分析：這是一篇材料作文，審題時(shí)，可根據(jù)材料內(nèi)容及關(guān)鍵信息構(gòu)思立意。材料中的備份或者替補(bǔ)的重要性以及所體現(xiàn)的作為替補(bǔ)在心態(tài)和人物精神上的表現(xiàn)都可作為材料寫作立意。替補(bǔ)與需要的關(guān)系；替補(bǔ)的重要性；默默無聞的奉獻(xiàn)精神；無怨無悔的工作和風(fēng)險(xiǎn)精神；默默無聞的工作也是一種幸福、個(gè)人與集體、團(tuán)隊(duì)合作等均可作為寫作立意。要注意既可以寫記敘文，也可寫議論文，要注意擬一個(gè)出彩的題目?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3.閱讀下面材料，完成后面的作文。在青春的路口，曾經(jīng)有那么一條小路若隱若現(xiàn)，召喚著我。母親攔住我：“那條路走不得。”我不信。等我從那條彎路走出來時(shí)，已是傷痕累累。但我不停地走，終于走過來了。坐下來喘息的時(shí)候，我看見一個(gè)朋友，自然很年輕，正站在我當(dāng)年的路口，我忍不住喊：“那路走不得。”她不信?，F(xiàn)在，我明白了，其實(shí)在人生路上，有一條路每一個(gè)人非走不可，那就是年輕時(shí)候的彎路。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字?！敬鸢浮孔邚澛罚汲晒π埴棽珦糸L(zhǎng)空，方顯生命的壯麗；魚兒游弋水底，方顯生命的自由；駿馬馳騁草原，方顯生命的不羈；而我們?cè)诜亲卟豢傻膹澛飞铣砷L(zhǎng)，方顯生命的珍貴。每個(gè)人的腳下并不都是一條落英繽紛的路，我們要披荊斬棘，歷經(jīng)坎坷，才能到達(dá)成功的彼岸。回眸處，我們彎曲的成長(zhǎng)路上也會(huì)開出淡淡的花兒，這些花兒會(huì)見證我們成長(zhǎng)途中所經(jīng)歷的磨難，所走過的非走不可的彎路。在摔跟斗、碰壁走過一段非走不可的彎路后，我們才能更好地成長(zhǎng)，更快地走向成功?；厥讱v史長(zhǎng)河，哪一個(gè)名人不曾走過非走不可的彎路？而在一段非走不可的彎路后，我看見了他們不一般的成就?！俺榈稊嗨鳎e杯消愁愁更愁?！彼e一杯清酒獨(dú)飲，官場(chǎng)的鉤心斗角、阿諛奉承使他成了與政壇格格不入的人，他四處漂泊，歷經(jīng)坎坷，可這一段非走不可的彎路，卻讓他成了文壇的寵兒。一句“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，激蕩著他的自信與博大；“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，激勵(lì)著他昂揚(yáng)的斗志。在人生非走不可的彎路上，他創(chuàng)造了文學(xué)上的輝煌！假如沒有這段非走不可的彎路，我們能看到詩(shī)壇上自信、灑脫的詩(shī)仙嗎？這一段非走不可的彎路，讓李白更自信，更豁達(dá)，在中國(guó)文學(xué)上留下了永恒的烙印?！傲只ㄖx了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨晚來風(fēng)?！崩铎弦髦~在失落中悔恨。曾經(jīng)的奢靡，曾經(jīng)的輝煌，剎那間煙消云散，留下他一人獨(dú)自嘆息。在歷經(jīng)磨難后，他逐漸懂得了人生的辛酸。不止一次，他低吟“故國(guó)不堪回首月明中”，那是怎樣的感傷啊！走過這一段對(duì)于李煜來說非走不可的彎路，才使他如此成熟。倘若沒有走過這一段非走不可的彎路，他仍是那個(gè)不知人間疾苦的君王，又怎能知道人生的無奈與辛酸？又怎會(huì)在無奈和痛苦中成熟？又怎會(huì)在彷徨與失落時(shí)寫出一首首佳作呢？這一段非走不可的彎路，讓李煜更成熟，讓他懂得了生命的無奈，讓他成為一位才華橫溢的詞人。記得有人說過，只有流過血的手指，才能彈出最美的絕唱。是的，只有在人生的旅途中經(jīng)受考驗(yàn)，走過這一段段非走不可的彎路，我們才能更好地成長(zhǎng)。這一段段非走不可的彎路讓我們走向成熟，走向堅(jiān)強(qiáng)！【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】審題時(shí)把握文中的關(guān)鍵詞句及命題人意圖。那的確是條彎路，我碰壁，摔跟頭，有時(shí)碰得頭破血流，但我不停地走，終于走過來了。人一定要在年輕時(shí)走一些彎路，在彎路中吸取教訓(xùn)，收獲經(jīng)驗(yàn)，成長(zhǎng)壯大。對(duì)于母親的勸阻，雖沒有聽，但也走過了那段彎路。作為長(zhǎng)輩要懂得放手，要讓孩子敢于面對(duì)人生的彎路，不要什么都包攬。[寫作指導(dǎo)]1．研讀材料，把握其思想觀點(diǎn)。（1）材料的性質(zhì)、寫法（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭格）（2）材料的主要內(nèi)容。要素：人，物，言，事。（3）材料的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子。（4）材料思想觀點(diǎn)：青春的彎路非走不可。2．以材料的主要思想觀點(diǎn)為中心，觀照當(dāng)下的生活，確定文章的主題（論點(diǎn)）。一般正向思考，有時(shí)則反向思考。3．認(rèn)真擬好標(biāo)題：要注意切合材料。例如：“在彎路中成長(zhǎng)”、“彎路過后見成熟”、“年輕不怕走彎路”、“成長(zhǎng)的彎路非走不可”、“莫讓彎路遮望眼”、“走過的彎路，是一筆財(cái)富”，為了保險(xiǎn)，最好在標(biāo)題中寫上關(guān)鍵的詞。4．避免在論述過程中出現(xiàn)三種跑偏的現(xiàn)象：（1）淺——只說“什么是彎路”，不談“為什么”和“怎樣做”，即只說青春要走彎路，但缺乏對(duì)彎路意義價(jià)值的挖掘分析。（2）偏——重點(diǎn)談“彎路怎樣走過”，如態(tài)度、勇敢、堅(jiān)持、信念、無悔等。（3）大——變成以“青春”為話題了，空泛談青春如何，重點(diǎn)沒有落在非走不可的彎路上！可能會(huì)出現(xiàn)問題：1．立意不準(zhǔn)：人生之路，成長(zhǎng)之路；在人生的岔路口要做好選擇；青春的路口；青春無悔；迷惘的青春；彎路（太大）；有的干脆就是反的，不能走彎路，要聽母親的勸告，要善于傾聽。2．文意轉(zhuǎn)換上：文章必須要從彎路轉(zhuǎn)換成其他詞語(yǔ)，如：坎坷。但有的同學(xué)上來不提彎路，直接就是面對(duì)人生的坎坷。標(biāo)題就是，挫折造就人生。失敗是成功之母。3．結(jié)構(gòu)上：沒有清晰的行文結(jié)構(gòu)。穿靴戴帽式嚴(yán)重。通篇要么講自己的故事，要么講他人的故事，前面加一個(gè)觀點(diǎn)，后面做一個(gè)總結(jié)。全文三大段，臃腫，使人讀起來疲憊。4．選事例上。沒名沒姓，事例不典型。故弄玄虛，事例敘述完才告訴名字。沒有扣住“年輕”來舉事例。?能力捷進(jìn)測(cè)1.（2015年高考新課標(biāo)1卷）閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文韋。（60分）因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息?！敬鸢浮坑幸环N愛可能無須別人的理解小陳：你好，我叫明華，看到有關(guān)你的新聞后深有感觸。很慚愧，像你父親一樣，我以前開車時(shí)也有接聽和撥打電話的陋習(xí)，受你愛父之心和此舉的感動(dòng)，以后一定會(huì)改掉。想起前幾天，我的孩子批評(píng)我吃飯時(shí)還在刷手機(jī)，內(nèi)心也無比溫暖。謹(jǐn)以此信向你表達(dá)支持與敬意。你的行為贏得了多數(shù)人的支持，也有少數(shù)人質(zhì)疑和反對(duì)——你要寬容這種七嘴八舌的雜音，這就是輿論，當(dāng)有關(guān)你的新聞變成一個(gè)大眾傳播事件后，很多評(píng)論就跟你、跟事件本身無關(guān)了，你不要被這些爭(zhēng)議所干擾，不要被“舉報(bào)父親”這個(gè)渲染性標(biāo)簽壓得喘不過氣來，堅(jiān)信自己是以這種父親能接受的方式表達(dá)對(duì)父親的愛。我知道，你這樣做，絕不是“吾愛吾父，吾更愛原則”——而就是純粹的愛父親，以這種讓父親記憶深刻的方式改掉陋習(xí)。這種愛，只要父親能夠理解就足夠了，無須別人的理解。之所以有一些爭(zhēng)議和質(zhì)疑，是因?yàn)樗麄儧]有站在一個(gè)愛父親的女兒的角度來看這個(gè)問題，沒有將心比心，沒有同情的理解，而是一個(gè)湊熱鬧的看客和冰冷的旁觀者。當(dāng)這件事成為一個(gè)大眾話題時(shí)，你已經(jīng)成為一個(gè)被消費(fèi)的熱點(diǎn)。大眾傳媒工業(yè)從這條新聞中各取所需：網(wǎng)友需要的是倫理沖突和情法爭(zhēng)議，媒體需要的是勁爆新聞和反常故事，評(píng)論員需要的是噱頭和談資，交警需要的是普法案例，律師需要的是以案說法，道學(xué)家需要的是道德高地，微博需要的是能增加點(diǎn)擊的熱點(diǎn)，微信圈需要的是能刷屏的溫暖雞湯。而這一切，與你的需要沒有關(guān)系。作為一個(gè)曾一直努力想讓父親改掉抽煙習(xí)慣的我知道，作為女兒的你，要的只是父親能改掉這個(gè)開車陋習(xí)，要的是父親免于被這種陋習(xí)所傷害，要的是開車的父親平平安安回到家中和你一起吃晚餐。從新聞看，你的目的已經(jīng)達(dá)到，父親老陳后來領(lǐng)悟到“覺得女兒確實(shí)說的很有道理，她是在對(duì)家人的生命負(fù)責(zé)，也是對(duì)家人愛的一種體現(xiàn)”?！赣H理解了你的良苦用心，讀到了你的愛，那就足夠了。這個(gè)世界上，說服真的是一件很難的事，尤其是想說服每個(gè)人，讓每個(gè)人都點(diǎn)贊，那根本不可能——我想跟你分享一幅漫畫，你永遠(yuǎn)都無法滿足所有人。很多時(shí)候，你只須介意你愛的人的感受，只要說服那個(gè)你想說服的人，你愛的人理解，你介意的人接受，就可以了。這是你跟父親兩個(gè)人的事，是為了影響和拯救父親，而不是做給別人看的，所以不必介意那些雜音。你這樣做，只是想讓父親改掉陋習(xí)，你成功地讓父親意識(shí)到自己的問題，并理解了你的愛，真的非常棒。不要被“親親相隱”之類的偽倫理討論所誤導(dǎo)，那是鍵盤俠牽強(qiáng)附會(huì)的亂闡釋，這不是會(huì)讓父親受到嚴(yán)懲的告密，而是一種提起注意的警示方式。也不要被“大義滅親”之類的高調(diào)贊美所迷惑，這是把你和父親對(duì)立起來的高級(jí)黑。這不是什么“大義”，就是純粹而可愛的愛父之心，你“滅”掉的也不是親情，而是父親的陋習(xí)。能意識(shí)到開車打手機(jī)的交通陋習(xí)，是原則；能在一再勸說無效后堅(jiān)持用其他方式去影響，是韌性；能在窮盡各種方式后想到報(bào)警，是可愛和智慧；最終贏得了你父親的理解，是完美的佳話。小陳，這一次事件你可能已經(jīng)感受到了輿論的多元與復(fù)雜，當(dāng)你走向社會(huì)，會(huì)更多接觸到這種輿論生態(tài)，請(qǐng)堅(jiān)守自己強(qiáng)大的內(nèi)心，堅(jiān)守自己內(nèi)心崇高的愛與原則。祝好！你的支持者：明華【解析】試題分析：這則材料的立意角度很多。材料中涉及到的對(duì)象很多，老陳、小陳、警方、網(wǎng)友、媒體都牽涉其中。信件寫給不同的人，其立意的角度自然不同，態(tài)度也就不同。如寫給父親老陳，應(yīng)抓住這樣做的危害（對(duì)己、對(duì)人、對(duì)社會(huì)）、小陳對(duì)老陳的愛以及該如何面對(duì)女兒的舉報(bào)來立意；如寫給小陳，可以肯定小陳的做法，看到這種做法背后對(duì)父親深深的關(guān)心和愛，也可以對(duì)小陳的看法有所保留，讓愛變得“委婉”一點(diǎn)；如寫給媒體，可以從正面贊同媒體向社會(huì)傳播正能量，也可以從反面否定媒體為了獵奇或者某種利益而肆意傳播別人的隱私。立意的角度：這也是愛害之？愛之！給我們一點(diǎn)隱私吧【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一則材料作文，給出材料，不給話題；同時(shí)也是應(yīng)用文要求寫一封信。材料很簡(jiǎn)單，但可以挖掘的空間很大，這里既考查學(xué)生的辨析能力，也考查了學(xué)生的評(píng)判能力。材料很有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，因?yàn)檫@里既涉及到傳統(tǒng)的孝道，也涉及到我們現(xiàn)代所說的隱私問題。首先應(yīng)先看材料涉及的對(duì)象有幾人，如信件寫給該人，寫作的角度是什么，明確了這些，文章的立意也就確定了。2．【2014年高考新課標(biāo)1卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）“山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮縿?chuàng)新，要有價(jià)值《禮記》有云：?茍日新，日日新，又日新。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展必不可少的先決條件，但只有有價(jià)值的創(chuàng)新才能為個(gè)人帶來轉(zhuǎn)機(jī)，才能帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展，為生命增添色彩，為世界做出貢獻(xiàn)。山羊過獨(dú)木橋是為民學(xué)校傳統(tǒng)的比賽項(xiàng)目，將對(duì)手?jǐn)D下橋，己方通過即為勝利。今年卻出現(xiàn)了新情況。兩組選手相互抱住，交換位置，都得以通過?？此齐p贏的行為實(shí)則無意義——山羊過獨(dú)木橋本就是比賽項(xiàng)目，舉辦它就是為了分勝負(fù)，在斗智斗勇的過程中，體力和腦力都將得到鍛煉，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的功效。雙方都通過則將比賽膠著化，永遠(yuǎn)分不出勝負(fù)，也不耗費(fèi)體力，只是一味地進(jìn)行下去，既將比賽變得無趣，又達(dá)不到鍛煉身體的目的。這樣的創(chuàng)新毫無意義。且看商鞅變法。當(dāng)時(shí)的秦國(guó)并不強(qiáng)大，賦重稅繁，法律更是混沌一片。商鞅在考察了秦國(guó)國(guó)情后提出變法，效果奇好，這才使秦成為超越魏趙的強(qiáng)國(guó)，也為后來秦王?掃六合奠定了基礎(chǔ)。這便是有價(jià)值的創(chuàng)新帶來了巨大的發(fā)展?jié)摿?。威廉博利說：?人一生中最幸運(yùn)的事，莫過于在他年富力強(qiáng)時(shí)明確了自己的價(jià)值。是的，有價(jià)值的創(chuàng)新無疑可以為人生帶來轉(zhuǎn)機(jī)，提高自身價(jià)值，個(gè)人價(jià)值提高了，集體便會(huì)強(qiáng)大，國(guó)家也會(huì)跟著發(fā)展。在我看來，要做出有價(jià)值的創(chuàng)新，除卻自身創(chuàng)新能力外，觀察能力也是必不可少的。懂得審時(shí)視己，才能做出最具價(jià)值的，最有意義的創(chuàng)新。好比商鞅變法，其變法內(nèi)容均是商鞅在審查秦國(guó)現(xiàn)狀后提出的，所以才對(duì)秦的發(fā)展有如此大的作用。我國(guó)近年來提出的?和諧社會(huì)，中國(guó)夢(mèng)無一不是建立在我國(guó)現(xiàn)今發(fā)展?fàn)顩r上的，因?yàn)楦咝У膭?chuàng)新方案，所以我國(guó)近幾年才能突乜猛進(jìn)的發(fā)展。未能審時(shí)視己而做出的盲目創(chuàng)新，或勞民傷財(cái)，或不起任何作用，是我們當(dāng)盡量避免的。美國(guó)銥星公司作為衛(wèi)星移動(dòng)通訊業(yè)的開拓者，曾耗資50億美元、花費(fèi)12年的時(shí)間用于技術(shù)創(chuàng)新，研究開發(fā)出了由66顆地球低軌衛(wèi)星組成的移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)。從理論上講，該網(wǎng)絡(luò)可以使用戶隨時(shí)隨地進(jìn)行通信聯(lián)絡(luò)。但從1998年投放市場(chǎng)以來，由于手機(jī)和服務(wù)費(fèi)用昂貴，該公司一直客戶稀少。到1999年，只有2萬家用戶，而要實(shí)現(xiàn)盈利則至少需要有65萬家用戶。在無法按期償還巨額債務(wù)的情況下，銥星公司于1999年8月13日被迫向特拉華州的美國(guó)破產(chǎn)法院申請(qǐng)破產(chǎn)保護(hù)。銥星公司自恃技術(shù)先進(jìn)、富于創(chuàng)新，忽視了市場(chǎng)潛量和購(gòu)買者的承受能力，結(jié)果盲目創(chuàng)新鑄成大錯(cuò)。走在擁擠的人群中，不論是隨人流向前，還是亂走捷徑，都無法成功，只有開辟出一條獨(dú)特又離街道不遠(yuǎn)的小路，方可通向成功。向日葵改變自己的生長(zhǎng)規(guī)律，一心向陽(yáng)，所以得到最充足的光照；小溪來回曲折，一曲一彎中匯聚更多水珠。我們更當(dāng)細(xì)心大膽，做獨(dú)屬于自己的、有價(jià)值的創(chuàng)新?！窘馕觥吭囶}分析：這是一則材料作文，注意材料的中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“規(guī)則”，“引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論”，從這個(gè)角度可以寫“規(guī)則”的遵守問題，可以嚴(yán)格遵守規(guī)則，也可靈活變通。也可從“互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過了橋”的角度寫“合作共贏”的內(nèi)容，本人主張寫“辯證的看待規(guī)則”較為理想?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3．【2014年高考重慶卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一個(gè)游客去波羅的海度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時(shí)，卻發(fā)生了一點(diǎn)意外：一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時(shí)再拿一個(gè)來?！庇慰桶阉椴ＡШ臀堇锏钠渌驋吡?。不久，老人來了，進(jìn)屋后就問：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說，已經(jīng)裝進(jìn)垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后，臉色凝重地對(duì)游客說：“對(duì)不起，我不再把房子租給你了?！比缓?，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來，放入另一個(gè)垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)!”要求：=1\*GB3①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；=2\*GB3②自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），不少于800字；=3\*GB3③不得套作，不得抄襲?！敬鸢浮砍晒男∈伦銎鹩慰鸵?yàn)橐稽c(diǎn)小事而沒有能租到已經(jīng)感到滿意的房子告訴我們，做好小事是成功的基石，成功要從小事做起。東漢時(shí)有一少年，獨(dú)居一室而庭院齷齪不堪。他父親的朋友去看他見狀說：“孺子何不灑掃待客？”他回答說：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一屋？”朋友立即反問道：“一屋不掃，何以掃天下?！边@位少年從此從小事做起，志在四方的他終于成了殺敵良將——陳蕃。只有將小事做好，將偉大理想埋在心中，才有可能成功。試想，連居屋之地都懶得掃，談何一掃天下乎？再偉大的事業(yè)都要從平凡的小事開始?？寺蹇思揖巢⒉桓辉?，他下課就到一家快餐店打工。起初老師讓他擦桌子，可他毫無干勁，當(dāng)天就溜回家?；丶液?，他父親叫他如何擦好桌子，克洛克用心地在快餐店里依次用五條毛巾擦每一張桌子，最終得到老板賞識(shí)。之后，努力工作的他繼承了這家快餐店，并將它發(fā)展成了赫赫有名的麥當(dāng)勞。如今，麥當(dāng)勞已經(jīng)風(fēng)靡全球，你可曾想過它是如何打造成功并與肯德基并駕齊驅(qū)的呢？你可曾想過克洛克是憑借什么繼承并發(fā)展它的呢？是??！他擁有從小事做起的精神，從而締造了自己的輝煌。正是因?yàn)樗紫炔亮亮俗雷樱运亮亮俗约旱奶故幥巴?！不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。積累小事，才能做好大事。美國(guó)鋼鐵大王卡耐基成名后，對(duì)新聞?dòng)浾弑磉_(dá)過成功的原因。他說：“我事無大小，都認(rèn)真做，我12歲紡過紗，后來當(dāng)了郵差，我盡量把小事做好，下次便有人把大事交托給我?！鼻Ю镏?，毀于蟻穴，九層之臺(tái)，起于壘土。大凡在小事上讓人放心的人，在大事上也必將靠得住。只要用心將小事做好，那么做好多個(gè)小事就是一件大事。材料中游客的故事讓我想起二十世紀(jì)六十年代，前蘇聯(lián)著名宇航員弗拉迪米爾·科馬洛夫駕馭的聯(lián)盟一號(hào)宇宙飛船，因在地面檢查時(shí)忽視了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)而使飛船墜毀。能說小事小看嗎？如果當(dāng)初地面檢查時(shí)重視了這個(gè)小數(shù)點(diǎn)，會(huì)發(fā)生飛船墜毀的慘劇嗎？我們不仿把小事當(dāng)成大事，無論在學(xué)習(xí)中、行為上、生活里，力求把細(xì)節(jié)做好，做得極至。大事成功，固然值得自豪；小事做好，卻能承載一份責(zé)任心！關(guān)愛與責(zé)任：游客打算租房，老人勸他“不妨先試住幾天，看究竟合適不合適再做決定”。老人的提議展示了為他人考慮的一種人文情懷，也體現(xiàn)了一種關(guān)愛從點(diǎn)滴開始的素養(yǎng)，更蘊(yùn)含了消費(fèi)時(shí)代的道德價(jià)值觀念。善良與寬容：當(dāng)游客忐忑不安地打電話告訴老人，他打碎了一個(gè)精美的玻璃杯時(shí)，老人則說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時(shí)再拿一個(gè)來?！崩先藢捨康脑捳Z(yǔ)不僅撫慰了游客的心，也揭示了他的善良。這個(gè)世界上善良的情懷會(huì)讓人永遠(yuǎn)記住。盡職與原則：老人進(jìn)屋后，首先詢問游客：“玻璃杯碎片呢？”當(dāng)?shù)弥慰鸵寻阉槠蛣e的垃圾一起裝進(jìn)垃圾袋放到門外了，老人拒絕把房屋租給游客。然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來，放入另一個(gè)垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)！”這個(gè)細(xì)節(jié)、這個(gè)舉動(dòng)，不僅將老人的盡職行為、原則風(fēng)范、敬業(yè)做派表現(xiàn)得淋漓盡致，也蘊(yùn)涵了一種生態(tài)環(huán)保的擔(dān)荷意識(shí)。成功從小事做起：游客的一個(gè)小失誤，一個(gè)小失敗導(dǎo)致他不能租到自己稱心的房子。我們要取得成功，必須從小事做起。這個(gè)作文題目引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注自我成長(zhǎng)，遵守社會(huì)規(guī)范，讓道理變成人格，讓規(guī)范變成尊嚴(yán)。它啟示我們：做人，要做一個(gè)充滿關(guān)愛的人！做人，要做一個(gè)堅(jiān)持原則的人！做人，要做一個(gè)堅(jiān)守責(zé)任的人！考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4．（2016屆云南玉溪一中高三上第二次月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）設(shè)想一個(gè)跑道上，有人正在跑五千米，有人在拼百米沖刺，也有人在做清晨的散步。那跑五千米人的，看見那跑百米的人全身緊張、滿面通紅，心里會(huì)“顫抖”嗎？不會(huì)的，因?yàn)樗雷约菏桥芪迩椎?。那清晨散步遛狗的人，看見那跑五千米的人氣喘吁吁地追過來了，他會(huì)因此而恐懼，覺得自己被“淘汰”了嗎？不會(huì)的，因?yàn)樗雷约菏莵砩⒉降?。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮坎灰蛣e人比較研究生中存在著一種思想動(dòng)向，就是喜歡和別人進(jìn)行比較。他們會(huì)對(duì)導(dǎo)師說：“別的學(xué)生不用發(fā)文章也能畢業(yè)。”“別的學(xué)生平時(shí)參加實(shí)習(xí)?！甭牭竭@話，我怒了：“那你怎么不去讀那個(gè)專業(yè)？”“那你怎么不轉(zhuǎn)導(dǎo)師？”我甚至還說：“你可以去實(shí)習(xí)，但畢業(yè)的事就不用找我了?！焙芏嗍虑?，你是只知其一，不知其二。你說別人參加實(shí)習(xí)，但其實(shí)那未必是事實(shí)。有可能別人嘴上說他要實(shí)習(xí)，但導(dǎo)師沒有批準(zhǔn)。還有可能他真的去了實(shí)習(xí)，但過了幾天發(fā)現(xiàn)無法完成學(xué)業(yè)，只能退卻了。更何況，你只是看到別人“吃肉”，沒有看到別人“挨揍”。你只是看到別人實(shí)習(xí)，你有看到過可能的后果，比如外審不通過、延期畢業(yè)？你看到別人不發(fā)文章也能畢業(yè)，是這么一回事嗎？他拿了學(xué)位證了嗎？好的和壞的會(huì)沒有區(qū)別？我讀博士時(shí)，特喜歡和別人比較，說一些“媽媽媽媽，我沒有糖果”之類“哭泣”的話。比如我看到有的課題組的博士生跟在博士后的屁股后面，“觀摩”實(shí)驗(yàn)也能出文章；有的課題組的學(xué)生沒有文章也能畢業(yè)；還有的學(xué)生把別人的成果當(dāng)做自己的成果去講。遇到這樣的事，我都會(huì)向我的“老板”抱怨，但是“老板”卻告訴我：你怎么比誰(shuí)更爛？你怎么不去和loser比？你怎么不去和街頭無家可歸的人比？有的人做了一些事，你當(dāng)成了你也可以這么做，但你知道別人的結(jié)局嗎？比如說，你說你的同學(xué)參加系里考核時(shí)不準(zhǔn)備講自己的課題，而是講無關(guān)的課題，你也準(zhǔn)備這么做，你知道結(jié)局嗎？我當(dāng)時(shí)一下子還無法接受他的話，但是他告訴我，以后會(huì)明白的，希望有一天我的耳邊還能響起他的話。后來我終于明白了。今天中午，我對(duì)學(xué)生說，你不要有想法我給你很多活做，仿佛我壓榨你似的。你的承擔(dān)越多，你的能力鍛煉得也越好，成果越多，將來的發(fā)展也越好。這個(gè)即使到了工作單位，也是一樣的道理。反之，如果到了工作單位不會(huì)做、不肯做，領(lǐng)導(dǎo)也不愿意給你活干了，以后升職也輪不到你。你現(xiàn)在好好做，總能得到自己想要的東西，總會(huì)和混文憑的人形成區(qū)別。我說起了往事。我讀碩士時(shí)，幫“大老板”拿信，幫“小老板”打液氮，幫實(shí)驗(yàn)室的人測(cè)試比表面，協(xié)助別人做實(shí)驗(yàn)，甚至在畢業(yè)后的夏天學(xué)校宿舍不讓住的情況下，還住在實(shí)驗(yàn)室里，日夜奮戰(zhàn)完成了額外的實(shí)驗(yàn)。后來2009年，美國(guó)金融危機(jī)爆發(fā)了，以前的碩士生導(dǎo)師給我介紹了一份工作，就是現(xiàn)在的工作。如果以前我的表現(xiàn)不好，導(dǎo)師愿意為我“背書”嗎？所以說，現(xiàn)在怎樣做事，以后也會(huì)有什么樣的結(jié)果。我還說，每個(gè)人都要做好自己的事，不要拿別人當(dāng)做擋箭牌。你知道結(jié)局的嗎？你有什么心理不平衡的？有的人的確不發(fā)文章也能畢業(yè)，但你知道他拿到文憑的嗎？你知道他簽訂的工作合同還有效的嗎？即便是有效的，你知道他是不是被用人單位當(dāng)做砧板上的魚，隨時(shí)以“沒有文憑”作為理由辭退的嗎？關(guān)于“心理不平衡”，我還需要強(qiáng)調(diào)的是，不要和別人攀比。當(dāng)時(shí)我博士班上有個(gè)人，博士4年發(fā)表24篇文章，包括“自然”、“科學(xué)”雜志各一篇。當(dāng)時(shí)我嫉妒地要死，但我的“老板”卻告訴我，每個(gè)人是不同的，美國(guó)的教育不是讓每一個(gè)學(xué)生達(dá)到同一個(gè)終點(diǎn)，而是讓不同的人在不同的基礎(chǔ)上在上升一兩個(gè)臺(tái)階。那時(shí)候，有人嘲笑我比不過我那個(gè)同學(xué)，我心中有話，但難以描述。我只是說“我是比不過他，但是否我就應(yīng)該繳械投降了？我是比不過他，我也要吃飯、睡覺，難道要我每天24小時(shí)工作？”后來，讀到鄭石巖的《清心九書》，豁然開朗：“人貴在了解自己，接納自己，依照自己的根性因緣去生活，那才有真正的喜悅。人彼此都不相同，有的人聰明，有的人平庸；有的人強(qiáng)壯，有的人羸弱；每個(gè)人的性向、能力經(jīng)驗(yàn)都不同．．．．．．每個(gè)人都應(yīng)該按照自己的潛能去實(shí)現(xiàn)，去發(fā)展，那才有真正的快樂。每個(gè)人生命實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不同，但是實(shí)現(xiàn)的喜悅都相同，都在綻放著生命微笑的香氣?！蔽覍?duì)學(xué)生說，簡(jiǎn)而言之，我們每個(gè)人的能力、機(jī)遇、造化都不一樣，不必強(qiáng)求自己達(dá)到所謂“成功者”的高度，只要自己做好自己的事情就可以了。帶著愉快的心情做好自己的事，一步一個(gè)腳印，機(jī)會(huì)自然會(huì)找上門來。【解析】【試題分析】審題參考：（1）專心做好自己的事，無需與他人相比（2）人生多彩（3）角色定位，目標(biāo)明確【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。材料作文的寫作：1．寫議論文：（1）選擇某一角度，從材料中概括出寫作的論題或論點(diǎn)。（2）作文中最好出現(xiàn)材料。（3）提供的材料可以作為寫作中的論據(jù)。（4）對(duì)材料要進(jìn)行概述；不能照抄材料。2．寫記敘文：（1）從材料中概括出寫作的中心。（2）圍繞中心，擬定文章的標(biāo)題。（3）緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。（4）文章文章的開頭、中間、結(jié)尾要扣題目（中心），點(diǎn)題目（中心）。（5）文章中一般不需要出現(xiàn)材料。本題即此審題，寫作即可。5．（2016屆安徽合肥八中高三上第一次段考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）某公司引進(jìn)了一條能自動(dòng)完成包裝的肥皂生產(chǎn)線。但是，銷售部門卻反映有的肥皂盒是空的。公司高薪聘請(qǐng)一個(gè)專業(yè)的科研團(tuán)隊(duì)，耗時(shí)幾個(gè)月、耗費(fèi)數(shù)十萬后，解決了這個(gè)問題。另一家企業(yè)也遇到了同樣的情況，工人找來一臺(tái)電風(fēng)扇，擺在生產(chǎn)線旁，另一邊放上籮筐。