九年級化學上冊 8.2.1 二氧化碳的性質和用途教案 （新版）北京課改版

九年級化學上冊8.2.1二氧化碳的性質和用途教案（新版）北京課改版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于九年級化學上冊第8.2.1節(jié)“二氧化碳的性質和用途”。教材內容主要包括以下幾個方面：

1.二氧化碳的概念和組成：介紹二氧化碳的分子結構，組成元素及化學式。

2.二氧化碳的產生與排放：講解二氧化碳在自然界中的產生途徑，以及人類活動對二氧化碳排放的影響。

3.二氧化碳的性質：學習二氧化碳的物理性質（如密度、溶解性）和化學性質（如不燃燒、不支持燃燒、與水反應生成碳酸等）。

4.二氧化碳的用途：探討二氧化碳在生產、生活及環(huán)保領域的應用，如滅火、植物光合作用、碳酸飲料的制作等。

5.二氧化碳的減排與應對氣候變化：了解二氧化碳排放對地球氣候的影響，以及全球各國在二氧化碳減排方面的措施。

6.實驗操作：安排二氧化碳的實驗室制取、性質驗證等實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

7.知識拓展：介紹二氧化碳在其他領域的應用，如碳捕捉與封存技術等。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學探究：通過實驗操作，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和問題解決能力，使其能夠獨立完成實驗并分析實驗結果。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用化學知識解釋現(xiàn)象的能力，使其能夠運用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維分析問題。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對化學實驗的興趣和熱情，使其能夠積極主動地參與課堂活動，培養(yǎng)其對科學的探究精神和責任感。

4.科學知識：通過本節(jié)課的學習，使學生掌握二氧化碳的基本性質和用途，能夠運用所學知識解釋生活中的相關現(xiàn)象。

5.科學方法：培養(yǎng)學生運用實驗方法、觀察方法和推理方法進行科學探究的能力，使其能夠運用科學方法解決實際問題。三、學情分析九年級的學生已經具備了一定的化學基礎知識，對化學實驗也有一定的了解。在學習二氧化碳這一章節(jié)時，學生需要將已學的知識與新的內容相結合，進一步深化對化學概念的理解。

1.知識層面：學生在八年級學習了氧氣、氫氣等氣體的性質，對氣體的基本概念有了初步的認識。大多數(shù)學生能夠掌握二氧化碳的分子結構、組成元素及化學式，但對二氧化碳的物理性質和化學性質的理解程度參差不齊。此外，學生對二氧化碳的排放、用途以及應對氣候變化的知識了解較少，需要在課堂上進行引導和拓展。

2.能力層面：學生的實驗操作能力和觀察能力有待提高。在課堂上，學生應通過實驗操作，培養(yǎng)觀察現(xiàn)象、分析問題的能力。同時，學生需要加強邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維的訓練，以便能夠運用化學知識解釋現(xiàn)象，解決實際問題。

3.素質層面：九年級的學生已經具備了一定的自學能力和合作意識，但部分學生在學習過程中容易產生厭倦情緒，缺乏學習的積極性和主動性。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的情感態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其積極主動參與課堂活動的意識。

4.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣對學習效果產生直接影響。部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律松散等問題，這會影響課堂教學的順利進行。因此，教師需要在課堂上加強管理，培養(yǎng)學生的良好行為習慣，使其能夠積極參與課堂討論和實驗操作。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在講解二氧化碳的基本性質和用途時，教師可以通過生動的實例和生活中的現(xiàn)象，引導學生理解和掌握知識，同時激發(fā)學生的學習興趣。

（2）討論法：在講解二氧化碳的排放與應對氣候變化時，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。

（3）實驗法：在課堂上，教師可以安排學生進行二氧化碳的實驗室制取、性質驗證等實驗，讓學生親自動手操作，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：教師可以利用多媒體課件，通過圖片、視頻等形式，直觀地展示二氧化碳的性質和用途，幫助學生更好地理解和記憶知識。

（2）教學軟件：教師可以運用教學軟件，進行課堂提問、互動討論等環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性。

（3）網(wǎng)絡資源：教師可以引導學生查閱相關的網(wǎng)絡資源，了解二氧化碳在生產、生活及環(huán)保領域的應用，拓寬學生的知識視野。

（4）虛擬實驗室：教師可以利用虛擬實驗室軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，培養(yǎng)學生的實驗能力和創(chuàng)新思維。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《二氧化碳的性質和用途》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要使用二氧化碳的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索二氧化碳的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解二氧化碳的基本概念。二氧化碳是一種由碳和氧元素組成的氣體，化學式為CO2。它在自然界中廣泛存在，也是人類活動產生的主要溫室氣體之一。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了二氧化碳在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，二氧化碳被廣泛應用于滅火、植物光合作用、碳酸飲料的制作等領域。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調二氧化碳的物理性質（如密度、溶解性）和化學性質（如不燃燒、不支持燃燒、與水反應生成碳酸等）這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與二氧化碳相關的實際問題。例如，討論二氧化碳的排放對環(huán)境的影響以及如何減少二氧化碳的排放。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示二氧化碳的基本性質，如與水反應生成碳酸的實驗。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“二氧化碳在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“二氧化碳如何在不同領域中被利用？”、“我們可以如何減少二氧化碳的排放？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了二氧化碳的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對二氧化碳的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課的主要內容是二氧化碳的性質和用途。以下是本節(jié)課需要掌握的知識點：

1.二氧化碳的概念和組成：二氧化碳是由碳和氧元素組成的氣體，化學式為CO2。它是自然界中廣泛存在的氣體，也是人類活動產生的主要溫室氣體之一。

2.二氧化碳的物理性質：二氧化碳是一種無色無味的氣體，具有較高的密度和溶解性。它不易燃燒，不支持燃燒，與水反應生成碳酸。

3.二氧化碳的化學性質：二氧化碳在常溫常壓下是一種穩(wěn)定的氣體，但它可以與水反應生成碳酸，碳酸可以進一步分解為水和二氧化碳。此外，二氧化碳還可以與堿反應生成碳酸鹽。

4.二氧化碳的用途：二氧化碳在生產、生活及環(huán)保領域有廣泛的應用。例如，二氧化碳被用于滅火、植物光合作用、碳酸飲料的制作、制冷劑、石油開采等領域。

5.二氧化碳的排放與應對氣候變化：二氧化碳是主要的溫室氣體之一，它的排放會導致地球氣候變暖。為了減少二氧化碳的排放，各國政府和企業(yè)采取了一系列措施，如發(fā)展清潔能源、提高能源利用效率、碳捕捉與封存等。

6.二氧化碳實驗室制取和性質驗證：實驗室中通常通過加熱碳酸鈣和稀鹽酸反應來制取二氧化碳。二氧化碳的性質可以通過實驗來驗證，如與水反應生成碳酸、使澄清石灰水變渾濁等。七、課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀關于二氧化碳在地球氣候系統(tǒng)中的作用的科普文章，如《二氧化碳與氣候變化》、《二氧化碳在大氣中的循環(huán)》等，以加深對二氧化碳在全球氣候變化中作用的理解。

（2）視頻資源：鼓勵學生觀看關于二氧化碳實驗室制取和性質驗證的實驗視頻，如《二氧化碳的實驗室制取與性質驗證實驗》等，以直觀地了解實驗過程和二氧化碳的性質。

2.拓展要求：

（1）學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，進一步鞏固對二氧化碳的知識的理解。

（2）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后拓展過程中，教師應鼓勵學生提出問題，并及時給予解答，幫助學生更好地理解和掌握知識。

（3）學生可以結合自己的興趣和實際情況，進行相關的實踐活動。例如，學生可以在家中進行二氧化碳的實驗室制取和性質驗證實驗，或者調查和了解日常生活中二氧化碳的排放情況，并提出減少二氧化碳排放的建議。

（4）學生可以將拓展學習的心得和體會分享給其他同學，通過交流和討論，相互學習和提高。教師可以組織學生進行小組討論或課堂分享，提供平臺讓學生展示自己的學習和成果。八、教學反思與改進此外，我發(fā)現(xiàn)在講解二氧化碳的排放與應對氣候變化時，部分學生對相關知識的理解存在困難。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中引入更多的實際案例，幫助學生更好地理解二氧化碳排放對氣候的影響以及全球各國在二氧化碳減排方面的措施。

同時，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對于討論的主題不夠感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中選擇更加貼近學生生活實際的話題，激發(fā)學生的興趣和積極性。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學生在實驗操作中缺乏足夠的耐心和細致，導致實驗結果不理想。因此，我計劃在未來的教學中加強對學生實驗操作的指導和監(jiān)督，幫助學生培養(yǎng)良好的實驗操作習慣。

最后，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的行為習慣對學習效果產生直接影響。因此，我計劃在未來的教學中加強對學生的行為管理，培養(yǎng)學生的良好行為習慣，為課堂教學創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。板書設計①知識點梳理：二氧化碳的概念、組成、物理性質、化學性質、用途、排放與應對氣候變化。

②詞句闡述：二氧化碳（無色無味氣體）、化學式（CO2）、密度（較高）、溶解性（較強）、不燃燒、不支持燃燒、與水反應生成碳酸、滅火、植物光合作用、碳酸飲料制作、制冷劑、石油開采、碳捕捉與封存、溫室氣體、氣候變化、減排措施。

③藝術性與趣味性：通過色彩、圖形、卡通形象等元素，將知識點和詞句以生動有趣的方式呈現(xiàn)，例如，用卡通二氧化碳分子形象來表示二氧化碳的概念，用不同顏色的圖形來表示二氧化碳的物理性質和化學性質，用有趣的方式展示二氧化碳的用途和應對氣候變化的措施。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了二氧化碳的性質和用途。首先，我們了解了二氧化碳的概念和組成，它是無色無味的氣體，由碳和氧元素組成，化學式為CO2。接著，我們學習了二氧化碳的物理性質，如密度、溶解性，以及化學性質，如不燃燒、不支持燃燒、與水反應生成碳酸等。我們還學習了二氧化碳的用途，如滅火、植物光合作用、碳酸飲料制作等。最后，我們探討了二氧化碳的排放與應對氣候變化的措施，包括碳捕捉與封存、發(fā)展清潔能源等。

當堂檢測：

1.請簡述二氧化碳的概念和組成。

2.請說明