三年級上冊信息技術教案-8勾勒校園新景色

三年級上冊信息技術教案-8勾勒校園新景色學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級上冊信息技術

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對校園信息環(huán)境的敏感度，能夠主動發(fā)現(xiàn)并獲取相關信息。

2.計算機應用能力：通過使用信息技術工具，培養(yǎng)學生的基本計算機操作能力和信息處理能力。

3.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生運用信息技術進行創(chuàng)新性思考和實踐，嘗試解決實際問題。

4.網(wǎng)絡安全與倫理：教育學生了解網(wǎng)絡安全的基本知識，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡行為和倫理道德。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在前期的信息技術課程中，應該已經(jīng)掌握了基本的計算機操作技能，如開關機、使用鼠標、鍵盤輸入等。他們對簡單的軟件應用也應該有所了解，如畫圖工具的使用、文字處理軟件的基礎操作等。此外，學生可能已經(jīng)接觸過一些基本的信息搜索和處理方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于信息技術課程通常有一定的興趣。他們在學習風格上可能偏愛動手操作和實踐，對于直觀、互動性強的學習活動更容易投入。此外，學生的能力差異較大，有的可能對信息技術特別敏感，而有的可能還需要更多的引導和幫助。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在勾勒校園新景色的項目中，學生可能會遇到選定合適的工具、調整設置以達到預期效果等操作上的困難。此外，如何將校園景色與個人創(chuàng)意結合可能是一個挑戰(zhàn)。部分學生可能對軟件操作不夠熟練，需要額外的時間和實踐來提高。還有學生可能在構思創(chuàng)意方面感到困難，需要教師的啟發(fā)和鼓勵。教學方法與手段1.教學方法：

a)講授法：在課程開始時，教師可以通過講授法向學生介紹本節(jié)課的主要內容，包括勾勒校園新景色的基本概念、軟件工具的使用方法等，幫助學生建立基礎知識框架。

b)討論法：在學生實踐操作過程中，教師可以組織學生進行小組討論，分享彼此的成果和經(jīng)驗，引導學生相互學習、相互幫助，提高他們的合作能力和溝通能力。

c)實驗法：教師可以設置一系列有針對性的實踐任務，讓學生動手操作，實際體驗信息技術在勾勒校園新景色中的應用。通過實驗法，學生可以加深對知識的理解，提高實踐能力。

2.教學手段：

a)多媒體設備：教師可以利用多媒體設備展示校園景色圖片，為學生提供直觀的視覺感受，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。同時，多媒體設備還可以用于展示操作演示視頻，幫助學生更快地掌握軟件工具的使用方法。

b)教學軟件：教師可以選擇適合本節(jié)課的教學軟件，如繪畫工具、圖片編輯軟件等，引導學生進行實際操作，鍛煉他們的信息技術能力。

c)網(wǎng)絡資源：教師可以引導學生利用網(wǎng)絡資源，如圖片庫、視頻素材等，為學生提供豐富的創(chuàng)作素材，提高他們的信息搜索和處理能力。

d)學習平臺：教師可以利用學習平臺發(fā)布課程任務、布置作業(yè)，方便學生隨時隨地學習。同時，教師還可以通過學習平臺了解學生的學習進度，為學生提供個性化的指導和建議。

e)評價工具：教師可以使用評價工具對學生的工作進行評價，包括對他們的創(chuàng)意、技巧、合作能力等方面進行綜合評價，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對勾勒校園新景色的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用信息技術勾勒校園新景色嗎？它與我們的校園生活有什么關系？”

展示一些校園景色圖片，讓學生初步感受信息技術在勾勒校園新景色中的應用。

簡短介紹勾勒校園新景色的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.信息技術基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解信息技術的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解信息技術的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹信息技術的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解信息技術在校園生活中的實際應用或作用。

3.信息技術案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解信息技術的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的信息技術應用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解信息技術的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際校園生活或學習的影響，以及如何運用信息技術解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與信息技術相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對信息技術的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調信息技術的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括信息技術的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調信息技術在現(xiàn)實校園生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用信息技術。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于信息技術在校園生活中的應用的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a)《信息技術教育手冊》：該書介紹了信息技術在教育領域的應用，包括勾勒校園新景色的案例分析，對學生了解信息技術在實際中的應用有較大幫助。

b)《數(shù)字化校園》：本書詳細闡述了數(shù)字化校園的概念、發(fā)展及其在校園生活中的應用，對學生全面了解校園信息環(huán)境有重要作用。

c)《信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力》：該書介紹了信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法，對學生提高信息處理能力和創(chuàng)新思維有指導意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a)學生可以利用網(wǎng)絡資源，了解信息技術在校園生活中的最新應用，收集相關案例，加深對信息技術應用的認識。

b)學生可以嘗試使用不同的信息技術工具，如繪畫軟件、圖片編輯工具等，進行校園景色勾勒實踐，提高自己的信息技術能力。

c)學生可以組成小組，共同探討信息技術在校園生活中的潛在應用，提出創(chuàng)新性的項目設想，并嘗試進行可行性分析。

d)學生可以關注校園信息技術相關的比賽和活動，如編程比賽、創(chuàng)新項目展示等，參加這些活動，提升自己的信息技術水平和創(chuàng)新能力。

e)學生可以嘗試研究信息技術在教育領域的發(fā)展趨勢，了解未來校園信息環(huán)境的發(fā)展方向，為自己的未來發(fā)展做好準備。課后作業(yè)1.任務：請學生運用信息技術，選擇校園中的一個角落，嘗試勾勒出一幅校園新景色的作品。

要求：作品需體現(xiàn)信息技術的應用，展示學生的創(chuàng)新思維和信息技術能力。

2.任務：分析并評價本節(jié)課所學的信息技術在校園生活中的應用案例，寫一篇短文。

要求：短文需對案例的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案進行分析，并提出自己的看法和建議。

3.任務：調查并了解校園中信息技術的應用現(xiàn)狀，提出改進和優(yōu)化意見。

要求：調查報告需包含調查方法、調查結果、問題分析和改進建議等內容。

4.任務：以小組為單位，設計一個校園信息技術創(chuàng)新項目，并提出項目實施方案。

要求：項目需體現(xiàn)信息技術的應用，具有創(chuàng)新性和實用性，實施方案需包括項目目標、預期成果等。

5.任務：觀看與信息技術相關的視頻資料，了解信息技術在教育領域的應用。

要求：撰寫觀后感，分享自己從視頻中收獲的知識和感悟。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a)請學生運用信息技術，選擇校園中的一個角落，嘗試勾勒出一幅校園新景色的作品。要求作品體現(xiàn)信息技術的應用，展示學生的創(chuàng)新思維和信息技術能力。

b)分析并評價本節(jié)課所學的信息技術在校園生活中的應用案例，寫一篇短文。要求短文對案例的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案進行分析，并提出自己的看法和建議。

c)調查并了解校園中信息技術的應用現(xiàn)狀，提出改進和優(yōu)化意見。要求調查報告包含調查方法、調查結果、問題分析和改進建議等內容。

d)以小組為單位，設計一個校園信息技術創(chuàng)新項目，并提出項目實施方案。要求項目體現(xiàn)信息技術的應用，具有創(chuàng)新性和實用性，實施方案包括項目目標、預期成果等。

e)觀看與信息技術相關的視頻資料，了解信息技術在教育領域的應用。要求撰寫觀后感，分享自己從視頻中收獲的知識和感悟。

2.作業(yè)反饋：

a)對于學生提交的勾勒校園新景色作品，教師應及時批改，評價作品中的創(chuàng)意、技巧和信息技術應用等方面，給出具體的改進建議，以促進學生的創(chuàng)作能力和信息技術水平提高。

b)在批改關于信息技術應用案例分析的短文時，教師應關注學生對現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和解決方案的分析是否全面、合理，語言表達是否清晰，提出自己的看法和建議是否具有針對性。針對存在的問題，給出具體的修改意見，幫助學生提高分析問題和表達能力。

c)對于學生提交的校園信息技術應用現(xiàn)狀調查報告，教師應仔細閱讀，評價學生的調查方法是否科學、調查結果是否真實可靠、問題分析是否深入、改進建議是否可行。針對報告中的不足，給出具體的改進建議，指導學生如何更好地進行調查和研究。

d)在評價校園信息技術創(chuàng)新項目實施方案時，教師應關注項目的創(chuàng)新性、實用性、實施方案的完整性等方面。對于方案中存在的問題，給出具體的改進建議，幫助學生完善項目實施方案，提高學生的創(chuàng)新和實踐能力。

e)教師應及時批改學生提交的觀后感，評價學生的感悟是否真實、深刻，對于觀后感中的不足，給出具體的改進建議，以促進學生的思考和表達能力提高。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐與理論結合：通過設置豐富的實踐任務，讓學生在動手操作中掌握信息技術知識，提高學生的信息技術應用能力。

2.合作學習：鼓勵學生組成小組進行討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。

3.個性化指導：關注每個學生的學習進度和需求，提供個性化的指導和幫助，提高學生的學習效果。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂管理存在一定問題，部分學生注意力不集中，需要加強課堂紀律管理。

2.教學方法：部分教學方法可能過于單一，需要豐富教學手段，提高學生的學習興趣和主動性。

3.教學評價：評價方式可能過于注重結果，需要關注學生的學