2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 19世紀以來的世界文化 第17課 詩歌、小說與戲劇教案 岳麓版必修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元19世紀以來的世界文化第17課詩歌、小說與戲劇教案岳麓版必修3主備人備課成員教材分析標題：“2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元19世紀以來的世界文化第17課詩歌、小說與戲劇教案岳麓版必修3”。

本節(jié)課主要內(nèi)容涉及19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，包括詩歌、小說與戲劇的流派及其代表作品。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解不同文學(xué)藝術(shù)形式的歷史背景、主要特點及其對社會的影響。

教學(xué)目標：

1.知識與技能：掌握19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)的主要流派及其代表作品；

2.過程與方法：通過分析、比較等方法，理解不同文學(xué)藝術(shù)形式的特點及其產(chǎn)生的社會背景；

3.情感態(tài)度與價值觀：欣賞19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)的多樣性，培養(yǎng)對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和尊重。

教學(xué)重點：19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)的主要流派及其代表作品。

教學(xué)難點：理解不同文學(xué)藝術(shù)形式的特點及其產(chǎn)生的社會背景。

教學(xué)過程設(shè)計：

1.導(dǎo)入：通過展示19世紀以來的世界文學(xué)藝術(shù)作品圖片，引發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；

2.教學(xué)新課：介紹19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)的主要流派及其代表作品，分析其特點及產(chǎn)生的社會背景；

3.課堂討論：組織學(xué)生對不同文學(xué)藝術(shù)形式進行比較，引導(dǎo)學(xué)生理解其產(chǎn)生的歷史背景和社會環(huán)境；

4.實例分析：分析具體作品，讓學(xué)生感受文學(xué)藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)的多樣性及其對社會的影響；

6.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后閱讀一部19世紀以來的文學(xué)作品，并撰寫讀后感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體包括：

1.歷史觀念：通過學(xué)習(xí)19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生能夠形成對文學(xué)藝術(shù)發(fā)展歷程的基本認識，理解文學(xué)藝術(shù)與社會歷史的關(guān)聯(lián)。

2.史料實證：通過分析、比較不同文學(xué)藝術(shù)形式的特點及其產(chǎn)生的社會背景，培養(yǎng)學(xué)生運用史料實證的能力，提高歷史思維水平。

3.時空觀念：使學(xué)生能夠理解19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，形成對文學(xué)藝術(shù)歷史時空的認識。

4.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生對19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)的主要流派及其代表作品進行解釋和分析，培養(yǎng)學(xué)生的historicalexplanationability。

5.家國情懷：通過欣賞19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和尊重，增強民族自豪感和文化自信。

6.批判性思維：組織學(xué)生對不同文學(xué)藝術(shù)形式進行比較和討論，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)批判性思維能力。

7.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在閱讀19世紀以來的文學(xué)作品時，從新的角度和視角進行思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界古代、中世紀和近代的文學(xué)藝術(shù)成就，對文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展歷程有了初步的認識。同時，學(xué)生也學(xué)習(xí)了19世紀以來世界歷史的相關(guān)知識，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對文學(xué)藝術(shù)有一定的興趣，尤其是對小說、戲劇等具體文學(xué)形式。學(xué)生在分析、比較、批判性思維等方面具備一定的能力，但史料實證能力和歷史解釋能力有待提高。部分學(xué)生可能偏好視覺、聽覺或動手操作的學(xué)習(xí)風(fēng)格，需要教師在教學(xué)過程中關(guān)注并充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解不同文學(xué)藝術(shù)流派的特點及其產(chǎn)生的社會背景方面可能存在一定的困難。同時，對于一些生僻的作品和作者，學(xué)生可能較為陌生，需要教師在教學(xué)過程中加強引導(dǎo)和幫助。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)藝術(shù)與社會歷史背景相結(jié)合，提高歷史思維水平，也是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)之一。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示19世紀以來的世界文學(xué)藝術(shù)作品圖片和相關(guān)視頻，營造情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受文學(xué)藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.案例分析法：挑選具有代表性的文學(xué)作品，組織學(xué)生進行分析討論，讓學(xué)生在具體案例中理解不同文學(xué)藝術(shù)流派的特點及其產(chǎn)生的社會背景。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，分配不同文學(xué)藝術(shù)流派的任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行合作、討論和分享，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和歷史解釋能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示19世紀以來的世界文學(xué)藝術(shù)作品圖片、視頻和音頻資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如歷史模擬軟件、在線討論平臺等，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，如相關(guān)學(xué)術(shù)論文、文學(xué)作品等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識。

4.互動式教學(xué)：通過提問、搶答、情景模擬等互動方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和批判性思維。

5.評價與反饋：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，及時給予反饋，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

6.實體展示：組織學(xué)生參觀文學(xué)藝術(shù)展覽、博物館等實體場所，讓學(xué)生親身體驗文學(xué)藝術(shù)的魅力，加深對文學(xué)藝術(shù)的理解和認識。

7.課后輔導(dǎo)：為學(xué)生提供課后輔導(dǎo)機會，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，幫助學(xué)生鞏固知識。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀19世紀以來的世界文學(xué)作品，如托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》、雨果的《悲慘世界》、狄更斯的《雙城記》等，讓學(xué)生通過閱讀深入了解不同文學(xué)藝術(shù)流派的特點。

-影視作品：推薦學(xué)生觀看與19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)相關(guān)的影視作品，如《傲慢與偏見》、《霧都孤兒》等，幫助學(xué)生更直觀地理解文學(xué)藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵。

-學(xué)術(shù)研究：鼓勵學(xué)生查閱與19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和研究成果，了解文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的前沿動態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-博物館、展覽：組織學(xué)生參觀博物館、文學(xué)藝術(shù)展覽等實體場所，讓學(xué)生親身感受文學(xué)藝術(shù)的魅力，加深對文學(xué)藝術(shù)的理解和認識。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵學(xué)生深入閱讀19世紀以來的世界文學(xué)作品，從多個角度和層次理解作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-對比分析：讓學(xué)生對比不同文學(xué)作品的特點和風(fēng)格，分析其產(chǎn)生的歷史背景和社會環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

-寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，鍛煉學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

-討論交流：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的閱讀心得和體會，增進學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)術(shù)研究：鼓勵學(xué)生進行學(xué)術(shù)研究，選擇自己感興趣的課題進行深入探究，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-實地考察：組織學(xué)生參觀文學(xué)藝術(shù)展覽、博物館等實體場所，讓學(xué)生親身感受文學(xué)藝術(shù)的魅力，加深對文學(xué)藝術(shù)的理解和認識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)的主要流派及其代表作品。

2.強調(diào)19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)的特點及其產(chǎn)生的社會背景。

3.肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和尊重。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生回答以下問題：

a.19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)的主要流派有哪些？

b.請列舉19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)的代表作品。

c.請簡要描述19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)的特點及其產(chǎn)生的社會背景。

2.請學(xué)生進行小組討論，分析19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)對現(xiàn)代社會的影響。

3.請學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成以下練習(xí)題：

a.請簡述19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。

b.請分析19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)的特點及其產(chǎn)生的社會背景。

c.請舉例說明19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)對現(xiàn)代社會的影響。

4.請學(xué)生進行課堂展示，分享自己對本節(jié)課學(xué)習(xí)的19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)的看法和體會。

5.請學(xué)生進行自我評估，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進措施。板書設(shè)計①19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)的主要流派及其代表作品

-浪漫主義：華茲華斯、拜倫、雨果

-現(xiàn)實主義：巴爾扎克、狄更斯、左拉

-現(xiàn)代主義：普魯斯特、喬伊斯、卡夫卡

②19世紀以來世界文學(xué)藝術(shù)的特點

-強調(diào)個人情感和內(nèi)心世界

-關(guān)