2024-2025學(xué)年高中全員抗凌霸凌不能存在班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年高中全員抗凌霸凌不能存在班會教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中全員抗凌霸凌不能存在班會

2.教學(xué)年級和班級：高一年級所有班級

3.授課時間：2024年11月1日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強自我保護意識，學(xué)會尊重他人，拒絕參與任何形式的欺凌行為。

2.提高同理心，培養(yǎng)良好的溝通能力，學(xué)會有效解決沖突。

3.增強法制觀念，了解相關(guān)法律法規(guī)，自覺維護校園和諧。

4.提升辨別是非的能力，勇于擔(dān)當(dāng)，積極干預(yù)欺凌行為，共建文明校園。重點難點及解決辦法1.重點：

-認(rèn)識校園欺凌的性質(zhì)和危害。

-理解如何預(yù)防和制止校園欺凌。

-掌握應(yīng)對欺凌的有效策略和技巧。

2.難點：

-培養(yǎng)學(xué)生的同理心和道德判斷力。

-引導(dǎo)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)，積極參與干預(yù)欺凌行為。

-教育學(xué)生如何在法律框架內(nèi)維護自己和他人的權(quán)益。

3.解決辦法：

-采用案例分析、小組討論等互動教學(xué)方法，增強學(xué)生對欺凌問題的認(rèn)識。

-通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生實際體驗并學(xué)會應(yīng)對欺凌的技巧。

-結(jié)合法制教育，讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，明確法律界限。

-鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點，培養(yǎng)批判性思維和道德判斷力。

-強化正向行為，表彰勇于制止欺凌行為的學(xué)生，樹立正面榜樣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動講授法：教師結(jié)合案例和實際事件，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，提問并解答學(xué)生的疑問，以提高學(xué)生對欺凌問題的認(rèn)識。

-小組合作法：將學(xué)生分成小組，進行角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-反思討論法：通過引導(dǎo)學(xué)生回顧和反思自身經(jīng)歷或觀察到的欺凌行為，激發(fā)學(xué)生的同理心和道德判斷力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻、音頻等材料，生動展示欺凌案例和相關(guān)信息，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用教學(xué)軟件和在線平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、測試和討論區(qū)，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)和交流。

-虛擬現(xiàn)實技術(shù)：借助虛擬現(xiàn)實設(shè)備，創(chuàng)建欺凌場景，讓學(xué)生身臨其境地感受欺凌的嚴(yán)重性，提高學(xué)生的防范意識。

-宣傳海報和漫畫：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于抗欺凌的宣傳海報和漫畫，通過視覺藝術(shù)形式表達(dá)學(xué)習(xí)心得和感悟，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-教育游戲：設(shè)計相關(guān)教育游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)欺凌預(yù)防和應(yīng)對策略，提高學(xué)生的實際操作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“抗凌霸凌”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是凌霸凌嗎？它與我們的校園生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受欺凌行為的影響。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹校園欺凌的類型、特點和危害，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解校園欺凌的實際影響。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對校園生活的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識預(yù)防和制止欺凌行為。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對校園欺凌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園欺凌預(yù)防和制止的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、案例分析等。

強調(diào)校園欺凌預(yù)防和制止在校園生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)，積極參與干預(yù)欺凌行為。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌預(yù)防和制止的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.認(rèn)知層面：

-學(xué)生能夠明確校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

-學(xué)生理解校園欺凌的類型、特點和危害，并能運用相關(guān)知識分析實際案例。

-學(xué)生掌握預(yù)防和制止校園欺凌的基本方法和策略。

2.情感和價值觀層面：

-學(xué)生樹立正確的價值觀，尊重他人，拒絕參與任何形式的欺凌行為。

-學(xué)生培養(yǎng)同理心，提高對欺凌行為的敏感度，勇于擔(dān)當(dāng)，積極參與干預(yù)欺凌行為。

-學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌對個人和集體的危害，重視校園和諧氛圍的維護。

3.技能層面：

-學(xué)生提高溝通能力，學(xué)會有效解決沖突和處理人際關(guān)系。

-學(xué)生掌握批判性思維，能夠辨別是非，勇于發(fā)表觀點，維護正義。

-學(xué)生增強法制觀念，了解相關(guān)法律法規(guī)，自覺維護校園秩序。

4.行為層面：

-學(xué)生在校園生活中表現(xiàn)出明顯的抗欺凌行為，勇于拒絕和干預(yù)欺凌行為。

-學(xué)生積極參與校園欺凌的預(yù)防工作，與老師和同學(xué)共同營造和諧校園環(huán)境。

-學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高自身的自我保護意識和能力。

5.持續(xù)發(fā)展層面：

-學(xué)生形成長期關(guān)注校園欺凌問題的習(xí)慣，不斷提高自己的認(rèn)知水平和抗欺凌能力。

-學(xué)生具備自我學(xué)習(xí)和拓展知識的能力，關(guān)注校園欺凌領(lǐng)域的最新動態(tài)和發(fā)展。

-學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同為校園欺凌問題的解決貢獻力量。板書設(shè)計①以關(guān)鍵詞和短句的形式呈現(xiàn)校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響，如“校園欺凌”、“言語欺凌”、“身體欺凌”、“心理欺凌”等。

②用流程圖或思維導(dǎo)圖展示校園欺凌的類型、特點和危害，以便學(xué)生直觀了解欺凌行為的各種形式及其后果。

③用對比表格突出預(yù)防和制止校園欺凌的基本方法和策略，如“預(yù)防方法”、“應(yīng)對策略”、“法律途徑”等。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

①運用圖形、顏色和線條，使板書更具視覺吸引力，如用不同顏色標(biāo)注欺凌行為的各種形式，或用圖標(biāo)表示欺凌的影響。

②設(shè)計有趣的插圖或漫畫，如欺凌與反欺凌的場景，增加板書的趣味性。

③引入互動元素，如讓學(xué)生參與板書設(shè)計，繪制他們理解的欺凌場景，或設(shè)計反欺凌標(biāo)語，以此提高學(xué)生的參與度和興趣。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了互動式教學(xué)方法，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。這種方法能夠提高學(xué)生的參與度，使他們更加關(guān)注課程內(nèi)容。

2.案例分析：我選擇了幾個典型的校園欺凌案例進行分析，讓學(xué)生通過具體案例深入了解欺凌行為的特點和危害。這種方法能夠使學(xué)生更好地理解理論知識，提高他們的實踐能力。

3.小組討論：我將學(xué)生分成若干小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論，共同探討如何預(yù)防和制止校園欺凌。這種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，提高他們的解決問題能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在教學(xué)過程中，我注意到有些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，有時會走神或參與度不高。這可能是因為教學(xué)管理方面存在一些問題，需要我進一步改進。

2.教學(xué)方法：雖然我采用了互動式教學(xué)和案例分析等方法，但有些學(xué)生可能對這些方法不感興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。我需要探索更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，我可能需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實際操作能力，而不僅僅是考試成績。這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好地指導(dǎo)他們改進。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將進一步改進教學(xué)管理，提高學(xué)生的課堂參與度。例如，通過設(shè)置課堂任務(wù)或小組競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加專注于課堂學(xué)習(xí)。

2.多樣化教學(xué)方法：我將嘗試更多適合學(xué)生的教學(xué)方