2023一年級語文上冊 第一單元 2 金木水火土配套教案 新人教版

2023一年級語文上冊第一單元2金木水火土配套教案新人教版主備人備課成員教材分析《2023一年級語文上冊第一單元2金木水火土配套教案新人教版》以培養(yǎng)學(xué)生對基本漢字的認識和理解為主。本章節(jié)通過介紹金木水火土五行，讓學(xué)生了解我國古代哲學(xué)中的五行思想，同時認識五行對應(yīng)的漢字。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，通過觀察自然界和日常生活中的事物，使學(xué)生能夠理解五行與自然界的關(guān)聯(lián)。教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達能力，通過小組討論、游戲等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立對漢字的初步認知。同時，本章節(jié)還注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，通過臨摹、默寫等方式，使學(xué)生掌握五行漢字的基本書寫方法。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)一年級學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：漢字認知能力、閱讀理解能力、思維邏輯能力和表達能力。通過學(xué)習(xí)金木水火土五行漢字，使學(xué)生能夠認識并理解這些基本漢字，提高他們的漢字認知能力。同時，通過觀察自然界和日常生活中的事物，培養(yǎng)學(xué)生對五行思想的閱讀理解能力，使他們能夠?qū)⑽逍信c實際事物相聯(lián)系。此外，通過小組討論、游戲等活動，鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力和表達能力，使他們能夠積極參與課堂討論，表達自己的觀點。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握五行漢字的基本書寫方法，提高他們的書寫能力。學(xué)情分析針對一年級學(xué)生的學(xué)情，本章節(jié)的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：一年級學(xué)生處于小學(xué)基礎(chǔ)階段，他們對新知識充滿好奇心和探索欲望。學(xué)生的認知能力、思維方式和行為習(xí)慣正在形成過程中，具有較強的可塑性。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對漢字有一定的認識，但金木水火土五行漢字較為特殊，需要引導(dǎo)學(xué)生進一步理解和掌握。學(xué)生在閱讀理解、思維邏輯和表達能力方面有所欠缺，需要通過本章節(jié)的教學(xué)進行鍛煉和提高。

3.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生注意力容易分散，對枯燥的教學(xué)內(nèi)容容易失去興趣。因此，在教學(xué)過程中，需要采用生動有趣的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生之間的互動和合作學(xué)習(xí)能力有待提高，需要通過小組討論、游戲等活動培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生對五行漢字的認識不足，需要在教學(xué)前對學(xué)生進行一定的引導(dǎo)和鋪墊，例如通過圖片、實物等幫助學(xué)生形象地理解五行概念。同時，學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和參與度對學(xué)習(xí)效果有直接影響，因此需要注重教學(xué)方法的靈活運用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)策略：針對學(xué)生的學(xué)情特點，本章節(jié)的教學(xué)策略包括：采用生動有趣的教學(xué)手段，如圖片、實物、動畫等，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解五行漢字；設(shè)計豐富的教學(xué)活動，如小組討論、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；注重個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們建立自信；布置合理的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對一年級學(xué)生的認知特點和本章節(jié)的教學(xué)目標，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以生動有趣的方式講解金木水火土五行的概念和對應(yīng)漢字，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

（2）案例研究法：通過分析自然界和日常生活中的五行實例，讓學(xué)生將五行概念與實際事物相聯(lián)系。

（3）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進行項目研究，如制作五行漢字卡片、表演五行故事等，提高學(xué)生的參與度和團隊合作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演五行漢字的角色，通過表演的方式加深對五行漢字的理解和記憶。

（2）實驗活動：觀察自然界和日常生活中的五行現(xiàn)象，如水滅火、木生火等，讓學(xué)生直觀地感受五行的關(guān)系。

（3）游戲：設(shè)計五行漢字相關(guān)的游戲，如五行漢字接龍、五行漢字拼圖等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論五行漢字的寓意和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和表達能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作生動有趣的PPT，展示五行漢字的圖片、動畫和實例，幫助學(xué)生直觀地理解五行概念。

（2）視頻：播放與五行相關(guān)的視頻資料，如五行動畫、實物演示等，增強學(xué)生的感官體驗。

（3）在線工具：利用在線漢字游戲、學(xué)習(xí)平臺等工具，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（4）實物道具：準備與五行相關(guān)的實物道具，如水、火、木等，讓學(xué)生親手操作，增強實感。

（5）漢字卡片：制作五行漢字卡片，方便學(xué)生隨時翻閱、默寫，提高書寫能力。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解金木水火土的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)金木水火土內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確金木水火土教學(xué)目標和金木水火土重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保金木水火土教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)金木水火土的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入金木水火土學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為金木水火土新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解金木水火土五行的概念和對應(yīng)漢字，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出金木水火土重點，強調(diào)金木水火土難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞金木水火土的寓意和應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對金木水火土知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決金木水火土問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的金木水火土錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與金木水火土內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合金木水火土內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)金木水火土的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的金木水火土內(nèi)容，強調(diào)金木水火土重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的金木水火土內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）神話故事：《山海經(jīng)》中的金木水火土神話故事，如“夸父追日”、“共工觸山”等，讓學(xué)生了解古代人民對五行的理解和想象。

（2）詩詞歌曲：選取與五行相關(guān)的詩詞和歌曲，如《五行歌》、《金木水火土》等，讓學(xué)生在朗讀和演唱中感受五行文化的魅力。

（3）生活中的五行：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的五行現(xiàn)象，如季節(jié)變化、五行屬性的物品等，讓學(xué)生認識到五行與生活的密切關(guān)系。

（4）五行對應(yīng)的事物：引導(dǎo)學(xué)生了解五行對應(yīng)的事物，如五方、五色、五味等，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生課后閱讀《山海經(jīng)》中與五行相關(guān)的神話故事，增強學(xué)生對五行文化的理解。

（2）組織學(xué)生進行五行詩詞歌曲的比賽，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（3）鼓勵學(xué)生在生活中觀察五行現(xiàn)象，記錄下來并與同學(xué)分享，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。

（4）開展五行知識的手工制作活動，如制作五行漢字卡片、五行圖案的繪畫等，提高學(xué)生的動手能力。

（5）組織學(xué)生參觀博物館或傳統(tǒng)文化活動，讓學(xué)生親身體驗五行文化的魅力。

（6）鼓勵學(xué)生進行五行相關(guān)的創(chuàng)作，如寫作、繪畫、攝影等，展示學(xué)生的創(chuàng)造力。

（7）開展五行知識的主題班會或講座，增加學(xué)生對五行的了解和認識。

（8）利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的五行知識學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生拓寬知識面。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

（1）五行漢字書寫練習(xí)：要求學(xué)生書寫金木水火土五個漢字，注意書寫規(guī)范和美觀。

（2）五行知識問答：制作一份五行知識的問答練習(xí)題，涵蓋五行概念、五行對應(yīng)的事物等，讓學(xué)生通過回答問題鞏固五行知識。

（3）五行故事續(xù)寫：以前面提到的《山海經(jīng)》中的五行神話故事為背景，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事。

2.作業(yè)要求：

（1）五行漢字書寫練習(xí)：要求字跡工整，筆畫清晰，注重漢字的結(jié)構(gòu)美。

（2）五行知識問答：要求學(xué)生認真思考，準確回答問題，寫清楚自己的思路。

（3）五行故事續(xù)寫：要求學(xué)生發(fā)揮想象力，故事內(nèi)容豐富，語言流暢。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

（1）五行漢字書寫練習(xí)：關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范和美觀，對字跡不清晰、筆畫不準確的地方進行指導(dǎo)和糾正。

（2）五行知識問答：檢查學(xué)生的回答是否準確，對錯誤的地方進行解釋和糾正，對學(xué)生的思路和表達給予肯定和鼓勵。

（3）五行故事續(xù)寫：對學(xué)生的想象力給予肯定，對故事內(nèi)容、語言表達等方面提出改進建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

2.針對不同學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給予個性化的評價和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長，不斷提高學(xué)習(xí)能力。

（1）對于書寫規(guī)范、答案準確的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，讓他們更有信心。

（2）對于書寫不規(guī)范、答案錯誤的學(xué)生，耐心解釋和指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

（3）對于故事續(xù)寫有創(chuàng)意、表達較好的學(xué)生，給予充分肯定，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

（4）對于故事續(xù)寫內(nèi)容不豐富、表達不清楚的學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮卣构适聝?nèi)容、提高表達能力的技巧。

3.定期總結(jié)學(xué)生在作業(yè)中的共性問題，在下節(jié)課中進行針對性的講解和練習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）對于作業(yè)中出現(xiàn)的常見錯誤，在下節(jié)課中進行講解，幫助學(xué)生理解和掌握正確的方法。

（2）對于作業(yè)中表現(xiàn)出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，加強學(xué)生的訓(xùn)練，提高他們的能力。

（3）根據(jù)學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與改進在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了一系列的教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過角色扮演、實驗活動、游戲等教學(xué)活動，使學(xué)生在實踐中理解和掌握金木水火土五行漢字的概念。同時，我利用PPT、視頻等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生直觀地理解五行漢字的內(nèi)涵。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和興趣很高，對五行漢字的認識和理解也有一定的提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對自己的表達能力缺乏信心。此外，在實驗活動中，有些學(xué)生對實驗的操作步驟掌握得不夠熟練，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

為了改進這些問題，我