《最苦與最樂》專題探究課件（批注思路）

語文（部編版）七年級下冊第四單元第十六課最苦與最樂/梁啟超學(xué)習(xí)模塊總目錄通用模塊一預(yù)習(xí)反饋1通用模塊二整體把握2通用模塊三欣賞評價3專題探究1批注思路4專題探究2欣賞語言5專題探究一肆批注思路課前，我們已經(jīng)結(jié)合課文注釋、旁批、課后“閱讀提示”熟讀了課文。這是本單元的第三篇課文，教材編寫的老師們認為，同學(xué)們有能力讀懂這篇文章，于是將此文定為“自讀課文”。課前同學(xué)們作了預(yù)習(xí)，誰先來介紹一下作者梁啟超？初識梁啟超梁啟超（1873一1929），字卓如，號任公，別號飲冰室主人，廣東新會人，思想家、學(xué)者。其著作大多收在《飲冰室合集》?！蹲羁嗯c最樂》就出自這本集子。1．《最苦與最樂》是這個單元的第三篇課文，與前面兩篇有些不同。請你用“我發(fā)現(xiàn)此文與前面兩篇課文有些不同，

”這一句式，說說你的初讀發(fā)現(xiàn)。初讀感受前面的課文都是在寫人敘事，而這篇是講道理的文章，即圍繞文題“最苦與最樂”在講道理，從文題可以猜測課文大意。前面的課文，課后沒有“閱讀提示”，而這篇課文課后有比較具體的“閱讀提示”，可以幫助我們讀懂這篇文章，學(xué)到新的知識。我發(fā)現(xiàn)這篇課文課后沒有練習(xí)題，但課文里有旁批、旁問，在引導(dǎo)我們思考。同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)很重要，你們關(guān)注到了課后的“閱讀提示”，課文旁批、旁問，這些是教材中的助學(xué)平臺，借助這些平臺，能幫助我們讀懂課文。還有的同學(xué)關(guān)注到標題，是的，順著標題，有時可以很快地把握課文內(nèi)容，不信咱們就來試一試。1．標題“最苦與最樂”有什么特點？“最”能否刪除？“最苦”與“最樂”能否交換位置？2．運用已掌握的略讀技能，限時3分鐘，快速自讀全文，要求篩選出主要信息，勾畫表達作者觀點的句子，概括作者的主要觀點。方法指導(dǎo)：（1）快速略讀；（2）跳過某些細節(jié)，勾畫作者表達對最苦、最樂看法的句子；（3）交流分享初讀感受。把握作者觀點標題是一個并列短語，旨在突出本文要論述的話題。兩個“最”字不能刪除，它能區(qū)別于一般的“苦和樂”，旨在強調(diào)程度。“最苦”與“最樂”不能交換位置，因為文章先論述的是“最苦”，后論述的是“最樂”，交換后標題就與文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)不一致了。表達觀點的句子：人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任。（看法一）責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。（看法二）負的責(zé)任……越是重大…日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂……你若是要躲，倒是自投苦海，永遠不能解除了。（看法三）作者的主要觀點：負責(zé)任是人生的最大痛苦，盡責(zé)任是人生的最大快樂。人生當(dāng)勇于負責(zé)任，而不能逃避責(zé)任。（作者的苦樂觀：盡責(zé)任享至樂）本文思想深刻，格調(diào)高雅，無論是“最苦”還是“最樂”都與“責(zé)任”緊密相連。作者從“盡責(zé)任”來立意，高尚、深刻、樸實、永恒，告誡我們：人生在世，無論何時何地都必須對親人、朋友、社會、國家以及自己盡到應(yīng)盡的責(zé)任，這樣才能得到真正的快樂。我們看下邊的資料，就可以了解到作者的品格和魅力。梁啟超經(jīng)歷了清朝末年政府無能、列強環(huán)伺、民不聊生的黑暗時期。在這樣的歷史境遇中，他開始覺醒了：他“鐵肩擔(dān)道義”，發(fā)起“公車上書”，參與“變法”，還先后辦報、“辦學(xué)校育人才”；他“妙手著文章”，介紹西方社會的政治、經(jīng)濟、文化學(xué)說，啟蒙中國人，振奮民氣。他在五十七年的人生歷程中，承擔(dān)著民族、國家、社會的責(zé)任，是一個勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人。同學(xué)們還知道哪些人也是以擔(dān)當(dāng)責(zé)任為樂的人呢？宋代的范仲淹是一個以天下蒼生的憂樂為己任的政治家，他說“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。居里夫人也是一個要造福人類，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)目茖W(xué)家，她說“世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗”。八十四歲高齡的鐘南山院士是一位有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)募部貙＜?，無論是抗擊“非典”，還是抗擊“新冠肺炎”，他都沖鋒在前，以人民的健康為樂。1．大家可運用自己熟悉的方式方法靜靜地自讀自思，可結(jié)合標題，課文的旁批、旁問等來梳理說理思路。2．（示例）結(jié)合標題梳理：本文的標題為“最苦與最樂”，請借助這個標題，用“作者先……然后……緊接著又……可見文章的思路……”這樣的句式，梳理本文的說理思路。3．（示例）結(jié)合旁批和旁問梳理：理解課文的旁批、旁問并嘗試自己進行批注，梳理說理思路。梳理說理思路作者緊扣話題“最苦與最樂”，先論述“最苦”一就是因為要負責(zé)任，然后論述“最樂”一就是因為盡了責(zé)任，緊接著又論述苦與樂都與“責(zé)任”相連，人生在世，就是要勇?lián)?zé)任，不能逃避責(zé)任?？梢娢恼碌恼f理思路清晰、嚴謹。3．（示例）結(jié)合旁批和旁問梳理：理解課文的旁批、旁問并嘗試自己進行批注，梳理說理思路。梳理說理思路（1）對第一處旁批的批注：文章以設(shè)問開篇，引出“最苦的事”（“貧”“失意”“老”“死”），使人們思考。其好處是可順勢提出自己的觀點：“人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任”，即真正的苦，源自一種未了的責(zé)任，逃避不了，否則良心上會不安。（2）對第二處旁問的批注：作者從具體的生活情境（承諾未辦，欠錢未還，受恩未報，得罪人未賠禮等）開始論述，其作用是讀者容易理解接受；進而敘述未盡責(zé)任的痛苦狀況（不敢見面；睡不安寧，夢里有影子纏著），有力地論證了分論點一。（3）對第三處旁批的批注：緊承上文，用“翻過來看，什么事最快樂呢”進行過渡，引出“責(zé)任完了，算是人生第一件樂事”的觀點，于是下文就開始論述“最樂”。（4）對第四處旁批的批注：盡責(zé)方能得苦中真樂，照應(yīng)了題目。其作用是告訴人們苦與樂都與責(zé)任有緊密關(guān)聯(lián)—責(zé)任越大，擔(dān)子就越重；日日盡責(zé)，日日苦中得樂。這正如“苦盡甘來”“先苦后甜”“一分耕耘，一分收獲”。（5）對第五處旁批的批注：對于責(zé)任，“解除”或“卸卻”，結(jié)果迥乎不同。因為解除了責(zé)任，是盡了責(zé)任，會感覺再無負擔(dān)，一身輕松；而卸卻責(zé)任，是未盡責(zé)任、推卸責(zé)任，因為責(zé)任依舊存在，會感覺時時受良心責(zé)備，從而吃不香睡不好，一天也得不到安寧。后寫最樂，論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。（引用古語俗語名言）再寫苦樂聯(lián)系，論述“人生當(dāng)勇負責(zé)任，不應(yīng)逃避責(zé)任”（事例＋引用）先寫最苦，論述“負責(zé)任是人生最大的痛苦”。（列出具體生活情境）你怎樣理解孔子的話“無入而不自得”？這句話放在這里有什么含義？這句話的意思是君子無論處在什么境遇都能保持安然自得。用在這里是為了說明任何時候都要有責(zé)任意識，都要以盡責(zé)任為樂。第5、6自然段，用“然則”轉(zhuǎn)折，體現(xiàn)出作者論證的嚴密。你怎么看？因為上文說盡責(zé)任就是快樂，這里便用“然則”轉(zhuǎn)折，通過引用先賢的話說明苦與樂的辯證關(guān)系，進而回答讀者“將責(zé)任卸卻”的疑問，從而使得說理無懈可擊，使論證更加嚴密。怎樣理解孟子說的“君子有終身之憂”？這句話的意思是君子有終身的憂慮。因為君子志向遠大，責(zé)任重大，所以他可能一生一世都處在完成責(zé)任的過程之中，