2023三年級數(shù)學(xué)上冊 四 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 筆算除法說課稿 蘇教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊四兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法說課稿蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法

2.教學(xué)年級和班級：三年級數(shù)學(xué)上冊

3.授課時間：2023年

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法運算方法，能夠正確進(jìn)行筆算，并理解除法運算的基本原理。

2.過程與方法：通過實例演示和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，以及邏輯思維和運算能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，使學(xué)生能夠積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法運算方法：首先，從被除數(shù)的最高位除起，除數(shù)是幾位數(shù)，就看被除數(shù)的前幾位；如果不夠除，就多看一位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。如果哪一位上不夠商1，就要補“0”占位；每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。

（2）能夠正確進(jìn)行筆算，并理解除法運算的基本原理。

2.教學(xué)難點

（1）如何確定除數(shù)是幾位數(shù)，以及如何從被除數(shù)的最高位開始除起，這是學(xué)生容易混淆的地方。例如，對于被除數(shù)354，學(xué)生可能不知道應(yīng)該從3開始除，而不是5。

（2）如何處理不夠除的情況，即如何在被除數(shù)的下一位補0占位。例如，對于被除數(shù)354，除到十位時，35不夠除以除數(shù)4，需要在個位上加0，變成350，然后再除。

（3）如何處理每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)的要求。例如，對于被除數(shù)354除以除數(shù)4，第一次除后得到商88，余數(shù)為2，符合要求；但如果第二次除后得到商10，余數(shù)為2，就不符合要求。

（4）如何將筆算除法運算方法應(yīng)用于實際問題，解決實際問題。例如，讓學(xué)生計算實際購物時找回的錢數(shù)，或者計算實際生活中遇到的除法問題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

-講授法：教師通過口頭講解，系統(tǒng)地傳授兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法運算方法和原理。

-實踐操作法：學(xué)生通過實際操作，練習(xí)筆算除法，加深對運算方法的理解和記憶。

-互助合作法：學(xué)生分組討論，相互交流解題心得，提高團隊合作和溝通能力。

-案例分析法：教師提供實際案例，學(xué)生分析并解決案例中的除法問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-導(dǎo)入新課：教師通過趣味數(shù)學(xué)故事或?qū)嶋H生活中的除法問題，引發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

-講解演示：教師通過PPT或黑板演示兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法運算步驟，講解運算方法和原理。

-練習(xí)鞏固：學(xué)生進(jìn)行筆算練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤，鞏固所學(xué)知識。

-小組討論：學(xué)生分組討論案例中的除法問題，共同尋找解決方法，培養(yǎng)合作和溝通能力。

-總結(jié)反饋：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法運算方法，及時反饋學(xué)生掌握情況。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：教師制作精美的PPT，展示兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法運算步驟和實例，輔助講解和演示。

-視頻：教師選擇合適的教學(xué)視頻，展示兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法運算過程，增加學(xué)習(xí)趣味性。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線計算器或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行筆算除法練習(xí)，提供即時反饋和指導(dǎo)。

-紙質(zhì)練習(xí)冊：教師提供紙質(zhì)練習(xí)冊，供學(xué)生進(jìn)行課后鞏固練習(xí)。

-教學(xué)案例：教師準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)案例，供學(xué)生分析和討論，培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是筆算除法嗎？它在我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有什么重要性？”

展示一些關(guān)于筆算除法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受筆算除法的魅力。

簡短介紹兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的定義，包括其主要步驟。

詳細(xì)介紹筆算除法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解筆算除法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用筆算除法解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的難點、解題策略以及可能的改進(jìn)方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的難點、解題策略及改進(jìn)方向。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用筆算除法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成課后練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學(xué)故事：可以介紹一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“除法的起源”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-數(shù)學(xué)游戲：可以推薦一些與除法運算相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“除法大冒險”等，通過游戲的形式鞏固學(xué)生的除法知識。

-在線練習(xí)平臺：可以引導(dǎo)學(xué)生使用一些在線練習(xí)平臺，如“某數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站”等，進(jìn)行除法運算的練習(xí)，提供即時反饋和指導(dǎo)。

-數(shù)學(xué)電影：可以推薦一些與數(shù)學(xué)運算相關(guān)的電影，如“天才眼鏡狗”等，通過電影的形式激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2.拓展建議

-讓學(xué)生在家里嘗試解決一些實際生活中的除法問題，如計算購物時找回的錢數(shù)等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險記》等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生參加一些數(shù)學(xué)競賽或活動，如“全國小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽”等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和自信心。

-讓學(xué)生嘗試解決一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)難題，如“雞兔同籠問題”等，提高學(xué)生的邏輯思維和解題能力。

-推薦一些數(shù)學(xué)相關(guān)的APP或軟件，如“某數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)APP”等，讓學(xué)生在手機或平板上進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事、文章或科普讀物，如《除法的奇妙故事》、《數(shù)學(xué)的奧秘》等，讓學(xué)生在閱讀中深入理解除法的原理和應(yīng)用。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看一些與筆算除法相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻或紀(jì)錄片，如《數(shù)學(xué)的力量》、《神秘的數(shù)學(xué)世界》等，通過視頻的形式讓學(xué)生更直觀地理解除法的運算過程和應(yīng)用場景。

-實踐項目：鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行一些與除法相關(guān)的實踐項目，如制作除法計算器、設(shè)計除法運算的游戲等，通過實踐活動提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

2.拓展要求

-學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀或觀看，并在下周的課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得和理解。

-學(xué)生在閱讀或觀看拓展內(nèi)容時，遇到不懂的問題可以隨時向教師請教，教師會提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，合理分配時間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂所學(xué)知識相結(jié)合，通過對比和思考，提高對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的理解和掌握。

-學(xué)生需要在課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固拓展學(xué)習(xí)所獲得的知識和技能，提高自己的數(shù)學(xué)能力。課堂-提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的理解和掌握情況。例如，教師可以問：“誰能告訴我兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法步驟是什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們是否積極參與并能夠運用所學(xué)的知識。

-測試：教師可以通過小測試的方式，了解學(xué)生對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的掌握情況。例如，教師可以出一組筆算除法的題目，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后對答案進(jìn)行批改和點評。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生的筆算除法運算是否正確，是否有錯誤。

-點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分，并對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個性化的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-及時反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)的評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以在課堂上公布作業(yè)評價結(jié)果，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚，對需要改進(jìn)的學(xué)生給予鼓勵和支持。

-鼓勵學(xué)生：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的數(shù)學(xué)能力。例如，教師可以對學(xué)生的努力和進(jìn)步表示贊賞，鼓勵他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和掌握筆算除法的過程中存在一些難點和問題。首先，部分學(xué)生在除法運算中容易混淆被除數(shù)和除數(shù)，導(dǎo)致運算錯誤。其次，學(xué)生在處理不夠除的情況時，對于補0占位的方法掌握不牢固，導(dǎo)致運算結(jié)果不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在應(yīng)用筆算除法解決實際問題時，缺乏思路和方法，無法靈活運用所學(xué)知識。

針對以上問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強概念講解：在教學(xué)過程中，我將會更加注重對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法概念的講解，通過實物演示、圖示等直觀教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握筆算除法的運算原理。

2.增設(shè)練習(xí)環(huán)節(jié)：我會增加更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過大量的筆算練習(xí)，熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法運算方法。同時，我會及時糾正學(xué)生的錯誤，幫助他們克服運算中的難點。

3.引入實際案例：在教學(xué)過程中，我會引入更多的實際案例，讓學(xué)生了解筆算除法在生活中的應(yīng)用，幫助他們將所學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，提高解決問題的能力。

4.開展小組討論：我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在討論中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同克服筆算除法中的難點。同時，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

5.關(guān)注個體差異：我會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度，針對不同學(xué)生的特點，給予個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。板書設(shè)計-知識點：兩、三位數(shù)除以一位