教師公開招聘考試教育理論綜合知識（學(xué)生與教師）模擬試卷1（共140題）

教師公開招聘考試教育理論綜合知識（學(xué)生與教師）模擬試卷1（共6套）（共140題）教師公開招聘考試教育理論綜合知識（學(xué)生與教師）模擬試卷第1套一、單項選擇題(本題共16題，每題1.0分，共16分。)1、某中學(xué)晚自習(xí)課間，高一(五)班李同學(xué)放在桌洞的i-watch手表不見了。班主任吳老師獲知后，立即禁止所有同學(xué)走出教室，并和李同學(xué)分別搜查了男女同學(xué)的書包和口袋，但未找到手表。吳老師很氣惱，放學(xué)半小時仍禁止該班學(xué)生離開教室。吳老師的行為侵犯了學(xué)生的()。A、身心健康權(quán)B、人身自由權(quán)C、受教育權(quán)D、人格尊嚴(yán)權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析2、聯(lián)合國通過《兒童權(quán)利公約》的時間是()。A、1996年11月B、1986年11月C、1988年11月D、1989年11月標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析3、初中生小明平時調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小明的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小明要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處。校長指出：王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)；②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)；③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)；④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是()。A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析4、陶行知說：“教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神?！边@體現(xiàn)了教師職業(yè)勞動的()。A、創(chuàng)造性B、綜合性C、長期性D、示范性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析5、當(dāng)遇到一些意想不到的突發(fā)事件時，教師能運(yùn)用自己的聰明才智，不失時機(jī)地巧妙處理，這表現(xiàn)了教師的()。A、設(shè)計能力B、教育機(jī)智C、獨創(chuàng)能力D、表達(dá)能力標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析6、某學(xué)校舉行講課比賽，青年教師小張認(rèn)真研讀教材，依據(jù)新的教育思想與教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)課件，為參加比賽做好準(zhǔn)備。在講課時，評委提問小張對教學(xué)知識點前沿研究趨勢的認(rèn)識。依據(jù)平時的積累，小張迅速做出恰當(dāng)、合理的回答，贏得評委贊賞。這主要反映了教師工作的()。A、示范性與榜樣性B、復(fù)雜性與創(chuàng)造性C、全面性與細(xì)致性：D、主體性與長期性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析7、張老師是一個中學(xué)語文教師，他利用周末自費參加專業(yè)學(xué)術(shù)會議以提高自身業(yè)務(wù)水平，學(xué)校得知后，要給予張老師警告處分。下列說法正確的是()。A、學(xué)校做法正確，校內(nèi)專職教師不得參與校外活動B、學(xué)校做法正確，要嚴(yán)格對教師的管理C、學(xué)校做法錯誤，教師享有自我發(fā)展的權(quán)利D、學(xué)校做法錯誤，該教師沒花學(xué)校的錢，學(xué)校不能管標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析8、孔子在面對不同學(xué)生提出的相同問題時，總會根據(jù)不同情況給予不同的解答。如某生生性猶豫，孔子激勵他立刻行動；某生生性魯莽，孔子叫他三思而后行。這說明教師職業(yè)的特點是()。A、專業(yè)性B、多角色性C、復(fù)雜性D、創(chuàng)造性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析9、一次參加了教育培訓(xùn)后，小學(xué)教師周紅感覺所學(xué)的教育學(xué)知識用處不大，甚至顯得毫無用處，關(guān)于該現(xiàn)象的說法，錯誤的是()。A、可能是由于主講人缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗，只能“一味宣講”教育學(xué)理論B、可能是由于周老師沒有主動喚醒記憶，積極思考理論知識和自己教學(xué)實踐之間的聯(lián)系C、一線教師學(xué)會揭示教育教學(xué)現(xiàn)象背后的教育學(xué)原理，并用這些原理指導(dǎo)后續(xù)教學(xué)，有助于提升自我認(rèn)識，也有助于同事的專業(yè)成長D、一線教師應(yīng)該把全部精力放在課堂上，教出好成績，無須關(guān)注教育學(xué)理論知識標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析10、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的()。A、交往能力B、研究能力C、管理能力D、學(xué)習(xí)能力標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析11、教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的()。A、系統(tǒng)化B、專業(yè)化C、專門化D、多樣化標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析12、人們常說：教學(xué)有法，而無定法。這句話反映了教師勞動的()。A、連續(xù)性B、創(chuàng)造性C、示范性．D、差異性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析13、韓愈在《師說》中說，“道之所存，師之所存也”，這句話體現(xiàn)了教師的哪種角色?()A、傳道者B、授業(yè)解惑者C、榜樣D、教育教學(xué)研究者標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析14、孔子說，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，這說明教師應(yīng)具備的素養(yǎng)是()。A、優(yōu)秀的教學(xué)技能B、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C、人際交往能力D、良好的道德素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析15、孔子說，“征于色，發(fā)于聲，而后喻”，是在強(qiáng)調(diào)教師的()。A、道德素養(yǎng)B、專業(yè)知識C、教學(xué)技能D、教育機(jī)智標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析16、學(xué)生具有向師性特點，教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，其言論、行為、為人處世的態(tài)度對學(xué)生具有潛移默化的影響，這體現(xiàn)了教師職業(yè)的()。A、示范者角色B、研究者角色C、管理者角色D、授業(yè)解惑者角色標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析二、多項選擇題(本題共7題，每題1.0分，共7分。)17、小學(xué)生董軍因為上午上語文課不能完整背誦課文，李老師罰他放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用下午和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，李老師的行為侵犯了學(xué)生的()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C知識點解析：暫無解析18、下列屬于體罰學(xué)生的行為的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C知識點解析：暫無解析19、教師培養(yǎng)學(xué)生的主體性措施有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點解析：暫無解析20、下列選項中，能夠體現(xiàn)教師勞動具有專業(yè)性的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B知識點解析：暫無解析21、下列哪些是《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識點解析：暫無解析22、教師的專業(yè)知識素養(yǎng)包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識點解析：暫無解析23、李某是一名教師，可以行使的權(quán)利有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：暫無解析三、判斷題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)24、就教師與學(xué)生的關(guān)系而言，教師的角色是固定的。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師的角色是多樣化的，包括傳道者角色，授業(yè)解惑者角色，示范者角色，教育教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者，朋友的角色，研究者的角色。25、教師不屬于專業(yè)技術(shù)人員。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：《中華人民共和國教師法》第一章第三條規(guī)定：“教師是履行教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”。26、教師的素質(zhì)高低取決于其知識的豐富程度。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師的知識水平是衡量教師素質(zhì)的重要因素，但不是唯一的因素。除了知識素養(yǎng)，教師的素養(yǎng)還包括道德素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。教師公開招聘考試教育理論綜合知識（學(xué)生與教師）模擬試卷第2套一、單項選擇題(本題共9題，每題1.0分，共9分。)1、在教師的主導(dǎo)下，師生在教育教學(xué)情境中互動，不僅使學(xué)生掌握學(xué)科知識，還逐漸確立良好的師生關(guān)系，實現(xiàn)教學(xué)相長的目標(biāo)。良好師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)是師生之間的()。A、被管理與管理B、被保護(hù)與保護(hù)C、被教育與教育D、相互尊重與平等標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析2、良好師生關(guān)系的特征不包括()。A、尊師愛生B、民主平等C、教學(xué)相長D、和諧統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析3、在教育教學(xué)互動中，教師和學(xué)生首先是()的關(guān)系。A、管理與被管理B、教育與受教育C、保護(hù)與被保護(hù)D、相互尊重標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析4、某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎?”90％以上的教師回答“是”，而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會到老師對你的愛了嗎”時，回答“體會到”的學(xué)生僅占10％，這說明()。A、教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B、教師尚不具有崇高的道德境界C、教師缺乏信心D、教師缺乏愛心標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析5、師生在人格上是()的關(guān)系。A、授受B、民主平等C、領(lǐng)導(dǎo)D、朋友標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析6、教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是()。A、師生關(guān)系B、同事關(guān)系C、師長關(guān)系D、師教關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析7、良好師生關(guān)系的首要前提是()。A、遵紀(jì)守法B、民主平等C、教學(xué)相長D、求實創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：新型師生關(guān)系建立在民主平等之上，尊師并不是對教師的服從。8、“學(xué)然后知不足，教然后知困”，反映的師生關(guān)系是()。A、尊師愛生B、民主平等C、教學(xué)相長D、辯證統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析9、古代中國所說的“一日為師，終身為父”，反映了()。A、師生關(guān)系的不平等性B、教師的責(zé)任之大C、師生關(guān)系的平等性D、教師的權(quán)力之大標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析二、多項選擇題(本題共8題，每題1.0分，共8分。)10、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式與課堂氣氛緊密相關(guān)。對于仁慈專斷型教師，學(xué)生的典型反應(yīng)是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D知識點解析：暫無解析11、一般而言，教師對學(xué)生的態(tài)度包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識點解析：暫無解析12、“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。”這說明()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識點解析：這句話的意思是只有通過學(xué)習(xí)才能知道自己的不足，只有擔(dān)任教學(xué)工作才會真正感到困惑。知道不足，才能回頭鞭策自己；感到困惑，才能不斷努力鉆研。體現(xiàn)了教學(xué)相長，教學(xué)相長表現(xiàn)在三個方面：(1)教師的教可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)；(2)學(xué)生可以超越教師；(3)教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)。13、怎樣建立良好的師生關(guān)系?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：暫無解析14、教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：暫無解析15、下列師生關(guān)系的表述正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：暫無解析16、王老師正在上課，學(xué)生小明突然站起來，質(zhì)疑王老師的講解存在錯誤，王老師批評小明驕傲自大并且不遵守課堂紀(jì)律。對教師行為評價正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,D知識點解析：王老師的做法是錯誤的，老師應(yīng)該尊重學(xué)生的問題，重視學(xué)生是教學(xué)中的主體，不要忽視他們的提問，更加不要因此而批評謾罵學(xué)生，應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、溫和的態(tài)度來對待學(xué)生，并解決學(xué)生的問題。17、建立良好的師生關(guān)系，需要做到()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：暫無解析三、案例分析題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)下面是一位教師的反思日記?；仡欉^去，我感覺到，過去一個學(xué)期的教學(xué)比我前十年的教學(xué)總和都更讓我明白什么叫教育。以前，我教過好幾個班，并且每班人數(shù)都在80人左右。每天，我的大部分時間都在備課，與學(xué)生交流很少，我只考慮自己能提供什么，很少考慮學(xué)生需要什么，也極少關(guān)心大多數(shù)學(xué)生的內(nèi)心世界。我感覺到自己首先是一個學(xué)科老師，而不是教育者。但換了學(xué)校后，現(xiàn)在這一切顛倒過來了，我不得不把更多的時間花在與學(xué)生溝通上，而用在備課上的時間卻減少了很多。我曾經(jīng)為此抱怨，但現(xiàn)在看來，我花在與學(xué)生溝通上的時間不是太多了，而是嚴(yán)重不足。我漸漸地明白，教師首先是一個教育者，其次才是一個學(xué)科教師。過去的這半年，我依然延續(xù)以前的思維方式，與學(xué)生之間缺乏溝通，缺乏相互的理解，結(jié)果我對學(xué)生的愛與關(guān)心不能被學(xué)生感覺到，這是一個嚴(yán)重的問題。而這段經(jīng)歷告訴我的另一個道理是：所謂的專業(yè)化并不是知識化，老師的專業(yè)化應(yīng)該首先是一種人際溝通能力，其次才是學(xué)科教學(xué)能力。從傳統(tǒng)學(xué)科教師的角度講，我是個相當(dāng)優(yōu)秀的教師。但是從教師專業(yè)化角度講，我并不是一個稱職的老師，我的身上有著太多的缺點。這些缺點能不能補(bǔ)上，是一個問題。18、下列法律法規(guī)中將教師視為專業(yè)人員的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析19、專業(yè)素養(yǎng)是專門職業(yè)對從業(yè)人員的整體要求，教師的專業(yè)素養(yǎng)包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：暫無解析20、“教師首先是一個教育者，其次才是一個學(xué)科教師”，這句話說明()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：暫無解析21、“我”意識到“從傳統(tǒng)學(xué)科教師的角度講，我是個相當(dāng)優(yōu)秀的教師，但是從教師專業(yè)化角度講，我并不是一個稱職的老師，我的身上有著太多的缺點”，這說明()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：暫無解析22、“我”意識到教師與學(xué)生要進(jìn)行積極有效的交流，建立良好的師生關(guān)系，這表明()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（學(xué)生與教師）模擬試卷第3套一、單項選擇題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)1、衡量教師是否成熟最重要的標(biāo)志是()。A、關(guān)注自身生存適應(yīng)B、關(guān)注教學(xué)情境C、關(guān)注自身教學(xué)能力D、自覺關(guān)注學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展階段的特點。福勒等人的研究指出，自覺關(guān)注學(xué)生是衡量教師是否成熟的標(biāo)志。故本題選D。2、我國奴隸社會時期，教育的一個重要特點是“學(xué)在官府，以吏為師”，按照教師職業(yè)的歷史發(fā)展，這屬于教師職業(yè)的()。A、非職業(yè)化階段B、職業(yè)化階段C、專門化階段D、專業(yè)化階段標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：本題考查教師職業(yè)的發(fā)展歷程。教師職業(yè)的發(fā)展歷經(jīng)非職業(yè)化、職業(yè)化、專門化、專業(yè)化四階段。非職業(yè)化階段主要是奴隸社會時期，教育的重要特點是“學(xué)在官府”“以吏為師”，所以夏商時代的學(xué)校都是官辦的國學(xué)，教師都由官吏兼任，官師一體。非職業(yè)化階段還沒有獨立的教師職業(yè)。故本題選A。3、教師的勞動對象是一屆又一屆的學(xué)生，但每一屆學(xué)生都有不同的特點，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段也會隨著時代發(fā)展不斷發(fā)生變化，不存在一勞永逸的教學(xué)模式，因此教師勞動具有()的特點。A、重復(fù)性B、示范性C、創(chuàng)造性D、復(fù)雜性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：本題考查教師勞動的特點。教師勞動具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性、連續(xù)性和廣延性、長期性和間接性、示范性和主體性、勞動方式的個體性和勞動成果的群體性的特征。其中教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在：(1)因材施教；(2)教學(xué)方法上的不斷更新；(3)對教材內(nèi)容的處理和加工；(4)教師需要“教育機(jī)智”。題干中的描述是老師因材施教的表現(xiàn)，說明教師勞動具有創(chuàng)造性。故本題選C。4、主要來源于課堂教育教學(xué)情景之中和課堂內(nèi)外的師生互動行為，帶有明顯的情景性、個體性的知識是教師知識結(jié)構(gòu)中的()。A、主體性知識B、條件性知識C、實踐性知識D、描述性知識標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：本題考查教師的知識素養(yǎng)。教師的實踐性知識是教師在開展有目的的教育教學(xué)活動過程中解決具體問題的知識，是教師教育教學(xué)經(jīng)驗的積累和提煉，它主要來源于課堂教育教學(xué)情景之中和課堂內(nèi)外的師生互動行為，帶有明顯的情景性、個體性．體現(xiàn)出教師個人的教育智慧和教學(xué)風(fēng)格。故本題選C。5、一位教師經(jīng)常反思同事們怎么樣看自己，領(lǐng)導(dǎo)覺得自己工作的成效如何，這位老師目前處于職業(yè)生涯階段是()。A、關(guān)注學(xué)生B、關(guān)注生存C、關(guān)注情境D、虛擬關(guān)注階段標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：本題考查教師的專業(yè)發(fā)展階段。根據(jù)福勒、布朗的發(fā)展階段論，在關(guān)注生存階段，教師們所關(guān)注的是自己的生存問題，即能否在這個新環(huán)境中生存下來。所以此時，教師們關(guān)注的是班級的經(jīng)營管理、對教學(xué)內(nèi)容的精通熟練，以及上級的視察評價、學(xué)生與同事的肯定、接納等。根據(jù)題干信息，該老師正處于關(guān)注生存階段。故本題選B。6、教師沒收學(xué)生的文具，侵犯了學(xué)生的()。A、受教育權(quán)B、財產(chǎn)權(quán)C、人身權(quán)D、肖像權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：本題考查學(xué)生的權(quán)利。財產(chǎn)權(quán)是學(xué)生權(quán)利的一種，學(xué)?；蚪處熐址笇W(xué)生財產(chǎn)權(quán)的行為主要表現(xiàn)為以下一些現(xiàn)象：非法沒收；非法罰款；亂收費等。文具屬于學(xué)生的私有財產(chǎn)，教師的做法屬于非法沒收，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。故本題選B。7、教師不能對學(xué)生實施體罰，變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，因為學(xué)生具有()。A、人格尊嚴(yán)權(quán)B、人身自由權(quán)C、身心健康權(quán)D、隱私權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：本題考查學(xué)生的權(quán)利。人格尊嚴(yán)權(quán)指學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利，如教師不得對學(xué)生進(jìn)行謾罵、變相體罰或其他有侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。故本題選A。8、在某初中教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)厮畮鞎r，有學(xué)生提出關(guān)于水污染的相關(guān)問題，該教師便提倡學(xué)生就所提問題類型將問題劃分成不同的小組。引導(dǎo)學(xué)生對各組問題開展調(diào)查，并通過調(diào)查和學(xué)習(xí)，形成調(diào)查報告，該教師的行為體現(xiàn)的教師角色主要是()。A、知識傳授者B、管理者C、促進(jìn)者D、反思者標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：本題考查教師的角色。題干中教師“提倡”學(xué)生分成不同小組，“引導(dǎo)”學(xué)生開展調(diào)查，都體現(xiàn)了教師作為促進(jìn)者的角色。故本題選C。9、教師通過自己長期的辛勤工作，使學(xué)生提高了思想品德素養(yǎng)，完善了知識與能力，身體和心理都得到了進(jìn)一步的發(fā)展。這些事實集中反映了教師哪一方面的能力?()A、教育能力B、自我調(diào)控能力C、科研能力D、語言表達(dá)能力標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：本題考查教師的能力素養(yǎng)。題干中的信息體現(xiàn)了教師的教育能力，即讓學(xué)生健康成長。BC都是指向的教師自身，D選項對題干中學(xué)生的成長結(jié)果來說，只是其中一個影響因素。故本題選A。10、“親其師，信其道”表明教育目標(biāo)的順利完成受師生之間的()。A、道德關(guān)系的影響B(tài)、心理關(guān)系的影響C、組織關(guān)系的影響D、非正式關(guān)系的影響標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：本題考查師生關(guān)系。師生之間的心理關(guān)實質(zhì)是師生個體之間的情感是否融洽、個性是否沖突、人際關(guān)系是夠和諧。理想的心理關(guān)系使師生雙方縮短心理距離，獲得心理安全感、自由感，從而盡快投入到教育教學(xué)活動中，提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量。題干中“親其師，信其道”便是理想的心理關(guān)系促進(jìn)教學(xué)的體現(xiàn)。故本題選B。二、多項選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)11、優(yōu)秀的教師具有下列哪些特征?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：本題考查教師的職業(yè)素養(yǎng)。教師的職業(yè)素養(yǎng)包括思想道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)。優(yōu)秀教師應(yīng)整體具有較高的職業(yè)素養(yǎng)。D項是不符合職業(yè)素養(yǎng)且違背教師職業(yè)道德的。故本題選ABC。12、張老師授予學(xué)生在課堂上隨時站起來向他提出反駁或提出問題的“權(quán)利”，他發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生生人格，從不讓自身權(quán)威成為阻止學(xué)生勤學(xué)好問的障礙。因此，張老師與學(xué)生之間擁有良好的教學(xué)氛圍。學(xué)生有時候即使當(dāng)眾問了張老師也不甚了解的內(nèi)容，張老師也從不覺得在學(xué)生面前丟了面子，反而每當(dāng)這時，張老師都會抓住機(jī)會，布置任務(wù)讓學(xué)生與自己一起查閱資料，下一堂課一起探討這個問題，與學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。上述材料反映了張老師與學(xué)生關(guān)系的()特征。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：本題考查新型師生關(guān)系的特點。我國新型師生關(guān)系的特點包括：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。材料中反映了師生關(guān)系民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長的特點。言傳身教不符合題干要求。故本題選ABC。13、根據(jù)《教育法》的規(guī)定，學(xué)生的法定權(quán)利包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：本題考查學(xué)生的權(quán)利?！吨腥A人民共和國教育法》規(guī)定的學(xué)生的法定權(quán)利包括：(1)參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；(2)按照國家規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；(3)在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；(4)對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；(5)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。故本題選ABCD。14、下列選項中，關(guān)于教師勞動創(chuàng)造性特點表現(xiàn)，正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：本題考查教師勞動的特點。教師勞動的特點包括：復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性和系統(tǒng)性外，還體現(xiàn)為連續(xù)性、廣延性、長期性、間接性、主體性等。其中創(chuàng)造性包括：因材施教、不斷更新教學(xué)方法、教育機(jī)智。示范性要求我們的老師做到以身作則。故本題選ABC。15、教師勞動的復(fù)雜性主要表現(xiàn)為()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：本題考查教師勞動的特點。教師勞動的復(fù)雜性表現(xiàn)在：教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動對象的差異性、勞動方式上將學(xué)校、家庭、社會三方協(xié)調(diào)一致，形成教育合力。故本題選ABC。三、判斷題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)16、尊重和接納學(xué)生就是贊同學(xué)生的所有行為。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：尊重和接納學(xué)生并不是贊同學(xué)生的所有行為，說法太絕對。17、教師威信實質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師威信反映的是教師在學(xué)生心目中的威望與信譽(yù)，有威信的教師勢必得到學(xué)生的信任與尊重，這是一種良好的師生關(guān)系。18、能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：題干表述正確。19、教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：老師指導(dǎo)頻率的高低與兒童游戲水平的高低未必成正比關(guān)系。四、簡答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)20、教師專業(yè)發(fā)展的階段及成長的途徑有哪些?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)教師專業(yè)發(fā)展分為三個階段(福勒、布朗)：關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生。(2)教師的成長途徑有：①師范教育。②入職教育。③在職培訓(xùn)。通過實踐訓(xùn)練提高在職教師的教學(xué)能力，具體包括觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動、開展微格教學(xué)、進(jìn)行專門訓(xùn)練和反思教學(xué)經(jīng)驗。④自我教育。⑤終身學(xué)習(xí)。知識點解析：暫無解析21、簡述如何建立良好的師生關(guān)系?標(biāo)準(zhǔn)答案：建立良好師生關(guān)系的途徑有：(1)了解和研究學(xué)生；(2)樹立正確的師生觀；(3)樹立教師威信；(4)發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生的意見；(5)提高教師自身的素質(zhì)。知識點解析：暫無解析五、論述題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)22、試述師生關(guān)系的主要觀點，并談?wù)剳?yīng)如何處理師生關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)答案：師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位作用和相互對待的態(tài)度。師生關(guān)系是學(xué)校中最基本的、最重要的關(guān)系。從構(gòu)成上來看，師生關(guān)系主要包括教學(xué)上的授受關(guān)系、人格上的平等關(guān)系和社會道德上的相互促進(jìn)關(guān)系；從模式上來看，師生關(guān)系包括放任型、專制型和民主型。從特點上來看，我國新型師生關(guān)系具有尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容的特點。作為教師，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，需要做到以下幾點：(1)了解和研究學(xué)生。包括三個方面：了解和研究學(xué)生個人；了解學(xué)生的群體關(guān)系；了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。(2)樹立正確的師生觀。這是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。(3)樹立教師威信。教師的威信是教師的人格、能力、學(xué)識及教育藝術(shù)在學(xué)生心理上引起的信服而又崇拜的態(tài)度反映。(4)發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生的意見。民主與平等的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的需要。(5)提高教師自身的素質(zhì)。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（學(xué)生與教師）模擬試卷第4套一、單項選擇題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)1、某小學(xué)三(1)班班主任張老師用了一支比較別致的筆，幾天后班上很多同學(xué)也用上了與張老師一樣的筆。這個現(xiàn)象說明了小學(xué)生具有較強(qiáng)的()。A、依賴性B、接受性C、向師性D、可塑性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：本題考查教學(xué)生的特點。學(xué)生是發(fā)展中的人，具有可塑性、依賴性和向師性的特點。使用老師用的東西，或者模仿教師，這都說明了學(xué)生具有向師性。因此，本題答案為C。2、張老師是一名數(shù)學(xué)老師，在近兩年的教學(xué)中，他根據(jù)學(xué)生的年齡特點采用學(xué)生喜歡且主動參與的教學(xué)方法，開始關(guān)注有關(guān)數(shù)學(xué)和教育教學(xué)知識的學(xué)習(xí)，爭取成為學(xué)生尊敬的“數(shù)學(xué)名師”。從教師專業(yè)發(fā)展角度看，張老師處于()。A、“虛擬關(guān)注”階段B、“生存關(guān)注”階段C、“任務(wù)關(guān)注”階段D、“自我更新關(guān)注”階段標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：本題考查葉瀾的教師專業(yè)發(fā)展階段理論。葉瀾教授從“自我更新”取向的角度把教師專業(yè)發(fā)展階段分為：(1)“非關(guān)注”階段；(2)“虛擬關(guān)注”階段；(3)“生存關(guān)注”階段；(5)“任務(wù)關(guān)注”階段；(6)“自我更新關(guān)注”階段。其中在“任務(wù)關(guān)注”階段，由關(guān)注自我的生存，轉(zhuǎn)到更多地關(guān)注教學(xué)上來；由關(guān)注“我能行嗎”，轉(zhuǎn)到關(guān)注“我怎樣能行”上來。根據(jù)題干信息，張老師處于此階段。故本題選C。3、初中生小何不小心將教室門一腳踢壞，班主任劉老師當(dāng)眾對小何粗暴地進(jìn)行言語謾罵，影響十分惡劣。劉老師主要侵犯了小何的()。A、生命健康權(quán)B、人身自由權(quán)C、受教育權(quán)D、人格尊嚴(yán)權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：本題考查學(xué)生的權(quán)利。人格尊嚴(yán)權(quán)是學(xué)生享有的權(quán)利的一種，指學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利，如教師不得對學(xué)生進(jìn)行謾罵、變相體罰或其他有侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。故本題選D。4、教育的影響作用往往不能立竿見影地顯露出來，教師的勞動效果最終在學(xué)生參加獨立活動后得到檢驗，這體現(xiàn)了()。A、復(fù)雜性B、長期性C、示范性D、創(chuàng)造性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：本題考查教師勞動的特點。教師勞動具有長期性。長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。教師勞動的成效并不是一時就可以檢驗出來的，而是需要教師付出長期的大量的勞動才能看到結(jié)果，得到驗證，教師的某些影響對學(xué)生終身都會發(fā)生作用。故本題選B。5、根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，以下不屬于我國教師基本義務(wù)的是()。A、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表B、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、人格等方面全面發(fā)展C、積極參與社會公益事業(yè)D、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：本題考查教師的義務(wù)。依照《教師法》第八條規(guī)定：“我國教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；(二)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；(三)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；(四)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。”故本題選C。6、下列人員中不屬于教師的是()。A、指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)的人員B、高等學(xué)校中的學(xué)生輔導(dǎo)員C、教育行政機(jī)關(guān)工作人員D、學(xué)校學(xué)生處工作人員標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：本題考查教師的概念。從廣義上講，凡是把知識、技能和技巧傳授給別人的，都可稱之為教師。從狹義上講，教師指經(jīng)過專門訓(xùn)練、在學(xué)校從事教育教學(xué)工作的專門人員。從教師狹義概念來看，ABD都屬于學(xué)校教育人員。故本題選C。7、劉老師是某小學(xué)語文教師。除了鉆研語文學(xué)科知識外，他還對心理學(xué)特別熱衷。也因此更能理解學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。這體現(xiàn)出劉老師具有()。A、正確的學(xué)生觀B、正確的教育觀C、理解學(xué)生的知識與技能D、教育學(xué)生的知識和能力標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：本題考查教師的知識素養(yǎng)。題干描述體現(xiàn)了老師具有教書育人的知識素養(yǎng)，既有學(xué)科知識，也有教育理論知識。故本題選D。8、某醫(yī)院擅自將吳某照片及病例刊登在宣傳材料上廣為散發(fā)，用以宣傳本院的醫(yī)治水平，該醫(yī)院的行為()。A、侵犯了吳某的名譽(yù)權(quán)B、侵犯了吳某的姓名權(quán)C、侵犯了吳某的健康權(quán)D、侵犯了吳某的隱私權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：本題考查自然人的權(quán)利。隱私權(quán)是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護(hù)，不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、收集、利用和公開的一種人格權(quán)。題目中，醫(yī)院未經(jīng)允許，將吳某的照片及病例公開作為宣傳，侵犯了吳某的隱私權(quán)。因此，本題選擇D。9、馬老師根據(jù)考試成績排座位，成績好的排在前面，成績差的排在后面，馬老師的做法()。A、可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)B、可以有效地管理班級C、侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利D、侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：本題考查學(xué)生的權(quán)利。教師根據(jù)學(xué)生成績對學(xué)生排座位，體現(xiàn)了對學(xué)生的區(qū)別對待。對成績不好的學(xué)生來說，其人格尊嚴(yán)受到影響。故本題選D。10、根據(jù)教師成長五階段理論，教學(xué)技能接近認(rèn)知自動化的水平，教學(xué)行為達(dá)到快捷、流暢、靈活的程度，擁有這些特點的教師處于()。A、新手水平B、勝任水平C、熟練水平D、專家水平標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：本題考查柏林納的五階段發(fā)現(xiàn)觀。教師專業(yè)發(fā)展五階段：(1)新手水平；(2)高級新手水平；(3)勝任水平；(4)熟練水平；(5)專家水平。其中熟練水平：①具有較強(qiáng)的直覺判斷力，能對教學(xué)中出現(xiàn)的與以往教學(xué)情境類似的情況做出直覺的觀察與判斷，并作出適宜的反應(yīng)；②教學(xué)技能接近認(rèn)知自動化的水平；③教學(xué)行為達(dá)到快捷性、流暢性、靈活性的程度。故本題選C。二、多項選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)11、下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童所享有的合法權(quán)利?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：本題考查學(xué)生的權(quán)利。學(xué)生的權(quán)利包含人身權(quán)(身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等)、受教育的權(quán)利等。故本題選ABCD。12、師生關(guān)系的民主化要求教師()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：本題考查新型師生關(guān)系的特點。民主平等是新型師生關(guān)系的特點之一。師生關(guān)系的民主化要求教師：(1)遇事要多和同學(xué)生雙向交流和溝通，共同解決問題，在教育教學(xué)和管理中給予學(xué)生合理的自由；(2)對不循規(guī)蹈矩、犯錯誤的學(xué)生持寬容態(tài)度、耐心指導(dǎo)。故本題選ABC。13、下列屬于教師依法享有的權(quán)利的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C知識點解析：本題考查教師的權(quán)利?！吨腥A人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。(4)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；(5)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；(6)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。教師進(jìn)行有償輔導(dǎo)和體罰學(xué)生是違背教師職業(yè)道德的，不是教師的權(quán)利，B、D錯誤。故本題選AC。14、下列各項對教師及教師職業(yè)正確認(rèn)識的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：本題考查教師職業(yè)的內(nèi)涵。1994年實施的《中華人民共和國教師法》對教師的概念作了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師是學(xué)校教育工作的主要實施者，教師最重要的職責(zé)就是履行教育教學(xué)工作，根本任務(wù)是教書育人，這也是教師最本質(zhì)的特征。故本題選ABC。15、學(xué)生應(yīng)履行的義務(wù)有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：本題考查學(xué)生的義務(wù)?！吨腥A人民共和國教育法》第四十四條規(guī)定學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)有：遵守法律、法規(guī)；遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度；遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。故本題選ABCD。三、判斷題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)16、師生間相互欣賞是心理相容的高度體現(xiàn)，也是師生關(guān)系的最高境界。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：學(xué)生對教師的欣賞，能讓其提高自我，與教師共同進(jìn)步；而教師對學(xué)生的欣賞也能讓自己和學(xué)生收獲快樂和成長。師生間相互欣賞是師生關(guān)系和諧的保證，是心理相容的高度體現(xiàn)，也是師生關(guān)系的最高境界。17、“道之所存，師之所存也”，此話反映教師扮演傳道者角色。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：題干中的描述體現(xiàn)了教師是傳道者的角色。18、教師知識水平與教師專業(yè)發(fā)展水平一致。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師專業(yè)發(fā)展包括專業(yè)理想、專業(yè)自我、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)人格、專業(yè)態(tài)度和動機(jī)等多方面的發(fā)展。知識只是專業(yè)發(fā)展的一個方面。四、簡答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)19、簡述現(xiàn)階段中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)答案：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括：(1)愛國守法；(2)愛崗敬業(yè)；(3)關(guān)愛學(xué)生；(4)教書育人；(5)為人師表；(6)終身學(xué)習(xí)。知識點解析：暫無解析五、案例分析題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)陳景潤作為新中國第一代大學(xué)生是全國著名大學(xué)——廈門大學(xué)數(shù)學(xué)系的高材生。大學(xué)課程，他僅學(xué)三年，便以優(yōu)異成績提前一年畢業(yè)，被分配到北京市一所中學(xué)任數(shù)學(xué)教師。按說，陳景潤的專業(yè)成績是無可挑剔的，當(dāng)一個數(shù)學(xué)教師綽綽有余。但實際上，他并不能上任，工作剛開始，就顯露出諸多不適應(yīng)，他講的課不能符合教學(xué)常規(guī)要求，稍不注意就會把自己的研究課題——《數(shù)論》的內(nèi)容講了出來，學(xué)生們意見很大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次提醒其注意改進(jìn)，但效果并不明顯，再加上陳景潤潛心研究哥德巴赫猜想，積勞成疾，又請假住院誤課較多。沒有辦法，在試用期滿后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委婉的勸其回到學(xué)校去——實際上是退回原畢業(yè)學(xué)校。問題：20、請從教師的教育素質(zhì)角度分析陳景潤不能勝任教師工作的原因是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：陳景潤不能勝任教師工作的原因有以下幾個方面：①他缺乏教育專業(yè)素養(yǎng)。題干中說因為缺乏必備的教育科學(xué)知識，沒有心理學(xué)、教育學(xué)、各科教學(xué)法三門課程的理論知識作指導(dǎo)，以至于他講的課不能符合教育常規(guī)要求。同時沒有根據(jù)不同階段的學(xué)生采取適宜的教學(xué)內(nèi)容講解。②他缺乏自我調(diào)控能力。自我調(diào)控能力要求有較強(qiáng)的自學(xué)能力，使自己不斷獲取新知識以調(diào)整知識結(jié)構(gòu)。陳景潤經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)提醒多次，講課內(nèi)容及方法仍未改進(jìn)，說明他自我調(diào)控能力有限。③缺乏良好的身體素養(yǎng)。陳景潤潛心研究哥德巴赫猜想，積勞成疾，又請假住院誤課較多。說明身體素養(yǎng)需要加強(qiáng)。知識點解析：暫無解析21、除了教育素質(zhì)外，你認(rèn)為教師還應(yīng)具備哪些素質(zhì)結(jié)構(gòu)?標(biāo)準(zhǔn)答案：教師教育素質(zhì)是知識素養(yǎng)中的一部分。除了教育素質(zhì)以外，教師還要具備以下素質(zhì)：①教師應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)有：比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，精深的專業(yè)知識，廣博的文化基礎(chǔ)知識，還有必備的教育科學(xué)知識。②能力結(jié)構(gòu)有：具備組織教學(xué)和教育活動的能力，較好的語言表達(dá)能力，組織管理能力以及自我調(diào)控能力。我們可以知道，僅僅有精深的專業(yè)知識是不能做一位好老師的，一位好的教師不僅在思想品德、知識結(jié)構(gòu)上有很高的要求，包括能力方面的素養(yǎng)也很重要。三個方面相互聯(lián)系、密不可分，只有三種素養(yǎng)都具備了，才是一位好的教師。除此之外，還應(yīng)該具備道德素養(yǎng)、身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。知識點解析：暫無解析六、論述題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)22、良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證。請結(jié)合實例試論學(xué)生和教師的關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)答案：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動中組成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。學(xué)校的教育活動是師生雙方共同參與的活動，是在一定的師生關(guān)系維系下實行的。因此，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證。師生關(guān)系的內(nèi)容主要表現(xiàn)在三個方面：(1)教學(xué)上的授受關(guān)系。從教育內(nèi)容方面講，教師是傳授者，學(xué)生是接受者。但是這個過程并不是單向的傳輸過程，它需要學(xué)生積極主動地參與。學(xué)生主體的形成，是教育的目的，也是教育成功的條件，只有個體主動參與，學(xué)生的主動發(fā)展才有可能實現(xiàn)。對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。因此，教師要在教育教學(xué)活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用。(2)人格上的平等的關(guān)系。學(xué)生是有思想、有情感的個體，在人格上與教師是平等的。因而，教師與學(xué)生應(yīng)該相互尊重，彼此理解，建立起民主、平等的師生關(guān)系。真正民主的師生關(guān)系，并非教師對學(xué)生放手不管，而是將尊重信任與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，建立起一種朋友式的友好與幫助關(guān)系。(3)社會道德上的種相互促進(jìn)關(guān)系。師生關(guān)系從本質(zhì)上講是一種“人—人"關(guān)系。教師對學(xué)生的影響不僅體現(xiàn)在知識和智力上，而且體現(xiàn)在思想和人格上。學(xué)校的教師對學(xué)生精神上的、道德上的影響并不是靠說教就能產(chǎn)生的。精神需要精神的感染，道德需要道德的儒化，一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量，它會對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。綜上所述，我們教師應(yīng)該與學(xué)生建立一種在教學(xué)上授受、在人格上平等、在道德上相互促進(jìn)的朋友、互助式的關(guān)系。只有這樣，才能保證在課堂上有良好的教學(xué)氛圍，才能保證師生關(guān)的互相尊重、互相促進(jìn)，形成一種良性循環(huán)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（學(xué)生與教師）模擬試卷第5套一、單項選擇題(本題共17題，每題1.0分，共17分。)1、在一定情況下，對個別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以采用()的手段，以保證教育要求的實現(xiàn)，但不能超越法律的限度。A、打罵B、罰跪C、變相體罰D、懲戒標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析2、學(xué)生容易受到外部環(huán)境因素的影響，具有“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的特點，這主要體現(xiàn)了學(xué)生具有()。A、依賴性B、可塑性C、向師性D、被動性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析3、學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體，其主體作用的最高表現(xiàn)形式是()。A、自覺性B、獨立性C、創(chuàng)造性D、主動性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析4、教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉，因為學(xué)生有()。A、隱私權(quán)B、名譽(yù)權(quán)C、人身自由權(quán)D、身心健康權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析5、教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力，被稱為教育機(jī)智，這主要反映了教師勞動的()。A、復(fù)雜性B、示范性C、主體性D、創(chuàng)造性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析6、教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點?()A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣延性C、長期性、間接性D、主體性、示范性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析7、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出白()。A、《學(xué)記》B、《師說》C、《論語》D、《春秋》標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析8、人們常說“做教師的不要忘記自己也曾經(jīng)是個孩子”，這句話提示教師要()。A、消除刻板印象B、淡化教師角色C、善于換位思考D、拓寬知識視野標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析9、教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是()。A、依法執(zhí)教B、教書育X．C、愛崗敬D、團(tuán)結(jié)協(xié)作標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)著教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是教書育人，這也是教師區(qū)別于其他職業(yè)的根本所在。10、教師勞動的創(chuàng)造性主要是由()的特點所決定的。A、勞動內(nèi)容B、勞動對象C、勞動手段D、勞動方式標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析11、某老師要求學(xué)生回答問題，發(fā)現(xiàn)無人回應(yīng)，此時教師立即轉(zhuǎn)換教學(xué)內(nèi)容與問題引起學(xué)生熱烈討論，這說明教師需要()。A、教學(xué)設(shè)計能力B、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)能力C、教學(xué)應(yīng)變能力D、教學(xué)實施能力標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析12、“言傳身教”強(qiáng)調(diào)用教師的()教育影響學(xué)生。A、人格魅力B、品德修養(yǎng)C、思想觀念D、實際行動標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析13、下列選項中不屬于教師享有的權(quán)利的是()。A、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績B、對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行批評和懲戒C、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)D、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)團(tuán)體中充分發(fā)表意見標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析14、“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動的()。A、復(fù)雜性B、示范性C、創(chuàng)造性D、長期性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析15、孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為()。A、走路時身體一定要端正B、對學(xué)生下命令一定要正確C、自己做好了，不需要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好D、教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析16、教育學(xué)生就必須了解學(xué)生的年齡特征，這是對教師()方面提出的要求。A、馬列主義修養(yǎng)B、教育科學(xué)知識C、文化科學(xué)知識D、專業(yè)知識標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析17、隨時代進(jìn)步，新型、民主的家庭氣象和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)去，或當(dāng)“耳旁風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該()。A、放棄家長配合自己工作的期望B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”C、尊重家長，樹立家長威信，從而一起做好教育工作D、在孩子面前嘲笑這些家長標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析二、多項選擇題(本題共7題，每題1.0分，共7分。)18、學(xué)生的受教育權(quán)主要有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識點解析：暫無解析19、聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識點解析：暫無解析20、教師的能力素養(yǎng)包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點解析：暫無解析21、教師角色定位的一般認(rèn)識有()和學(xué)生集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：暫無解析22、蘇霍姆林斯基認(rèn)為：沒有一條教育規(guī)律，沒有一條真理是可以對一切兒童絕對適用的。培養(yǎng)人首先要了解他的心靈，看到并感覺到他的個人世界，這反映了教師勞動的()特點。標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D知識點解析：暫無解析23、學(xué)校中教師的權(quán)利包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點解析：暫無解析24、以下哪條是教師應(yīng)盡的義務(wù)?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：暫無解析三、判斷題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)25、“十年樹木，百年樹人”，這句話說明了教師勞動的長期性。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析26、許多教師沒有學(xué)過“教育學(xué)”，一樣把書教得好，學(xué)不學(xué)“教育學(xué)”沒有什么關(guān)系。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析27、教師的專業(yè)化就是教師的專業(yè)發(fā)展。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析28、教師有進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利是教師的教育教學(xué)權(quán)。教師公開招聘考試教育理論綜合知識（學(xué)生與教師）模擬試卷第6套一、單項選擇題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)1、老師在課堂時，學(xué)生不聲不響；而當(dāng)老師不在時，學(xué)生立即大吵大鬧。與這種現(xiàn)象相配的教師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能是()。A、專斷型B、民主型C、放任型D、消極型標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：本題考查教師領(lǐng)導(dǎo)方式的類型。教師領(lǐng)導(dǎo)方式有專制型、民主型、放任型三種。專斷型領(lǐng)導(dǎo)方式下的師生關(guān)系不僅壓抑了學(xué)生的主動性、積極性，而且容易培養(yǎng)懦弱的、兩面三刀的人。學(xué)生在教師在場和不在場的情況下表現(xiàn)完全不一樣，正是兩面三刀的體現(xiàn)。故本題選A。2、教師最基本的職業(yè)形象是()。A、人格形象B、文化形象C、道德形象D、體貌形象標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：本題考查教師的職業(yè)形象。教師的職業(yè)形象包括：文化形象、道德形象、人格形象。文化形象是其核心形象，道德形象是基本形象，人格形象是學(xué)生親近或疏遠(yuǎn)教師的首要因素。故本題選C。3、新型師生關(guān)系的特點不包括()。A、教學(xué)相長B、民主平等C、相互競爭D、心理相容標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：本題考查我國新型師生關(guān)系的特點。新型師生關(guān)系的特點具體包括：尊師愛生；民主平等；教學(xué)相長；心理相容。故本題選C。4、某老師罰沒有做完作業(yè)的同學(xué)在烈日下寫完作業(yè)，并表示這是為了讓這些學(xué)生明白學(xué)習(xí)是要下苦功的。該老師的做法違背了()的要求。A、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B、關(guān)愛學(xué)生C、廉潔從教D、關(guān)注教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：本題考查教師的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生作為教師職業(yè)道德的內(nèi)容之一，要求老師關(guān)心學(xué)生健康，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中老師的行為屬于一種變相體罰，違背了關(guān)愛學(xué)生的要求。故本題選B。5、教師將上課不認(rèn)真聽講還影響別人的學(xué)生趕出教室的行為()。A、可以觸動學(xué)生遵守學(xué)生行為規(guī)范B、剝奪了學(xué)生的人身權(quán)C、剝奪了學(xué)生參加教育教學(xué)計劃有關(guān)活動的權(quán)利D、剝奪了學(xué)生在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價的權(quán)利標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：本題考查學(xué)生的權(quán)利。教師將學(xué)生趕出教室。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。CD都是受教育權(quán)的內(nèi)容，但題干提到教育教學(xué)活動，因此C答案更符合題意。故本題選C。6、托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。”這意味著教師要()。A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁D、把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：本題考查教師的職業(yè)道德。托爾斯泰的完整原話為：“如果一個教師僅僅熱愛事業(yè)，那么他只能是一個好教師。如果一個教師僅僅像父母一樣愛學(xué)生，那么他將比雖然讀過很多書，但卻不愛事業(yè)、也不愛學(xué)生的教師好。如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！边@句話表明一個好教師應(yīng)當(dāng)把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來。故本題選D。7、教育過程中最重要的人際關(guān)系是()。A、同學(xué)關(guān)系B、師生關(guān)系C、學(xué)校家庭關(guān)系D、同事關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：本題考查師生關(guān)系。師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中為完成一定的教育任務(wù)，以“教”和“學(xué)”為中介而形成的一種特殊的社會關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。故本題選B。8、小學(xué)教師角色的最大特點是()。A、多樣化B、專業(yè)化C、單一化D、崇高化標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：本題考查教師角色的特點。教師職業(yè)的最大特點就是職業(yè)角色的多樣化。小學(xué)教師也如此。故本題選A。9、教師職業(yè)的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)既有軟性標(biāo)準(zhǔn)，如道德要求，個性要求等；也有硬性標(biāo)準(zhǔn)，如高學(xué)歷、教師資格證書等，硬性標(biāo)準(zhǔn)是教師職業(yè)學(xué)術(shù)性要求和從事專業(yè)活動的基本要求，這說明了教師職業(yè)的()。A、專業(yè)性B、復(fù)雜性C、社會性D、示范性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：本題考查教師職業(yè)的專業(yè)性。教師職業(yè)的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)既有軟