2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試黑金試題詳細(xì)參考解析

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、行于脈外的是A.宗氣B.元?dú)釩.營(yíng)氣D.衛(wèi)氣E.中氣

2、下面譜例是一首歌曲片段，它出自哪個(gè)國(guó)家？（）A.俄羅斯B.墨西哥C.日本D.美國(guó)

3、下面譜例中的旋律片段采用了（）的創(chuàng)作手法。A.模進(jìn)B.魚(yú)咬尾C.重復(fù)D.起承轉(zhuǎn)合

4、下圖女子懷中所抱的樂(lè)器是（）。A.古箏B.琵琶C.二胡D.月琴

5、通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)的基本知識(shí)和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。這屬于情感態(tài)度與價(jià)值觀中的（）。A.豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度B.提高音樂(lè)審美能力.陶冶高尚情操C.培養(yǎng)音樂(lè)興趣。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望D.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。增強(qiáng)集體主義精神

6、16世紀(jì)意大利盛行的世俗音樂(lè)之一,采用比較自由的描繪性語(yǔ)言，以聲音展現(xiàn)某種氣氛，精神狀態(tài)或情景，這種體裁是A.尚松B.眾贊歌C.牧歌D.敘事曲

7、下列各調(diào)中，哪個(gè)不屬于調(diào)號(hào)為三個(gè)升號(hào)A宮的同宮系統(tǒng)調(diào)?()A.B商B.F羽C.#C角D.E徵

8、“在音樂(lè)課上，成老師布置學(xué)生分組在課外分別搜集不同民族關(guān)于慶豐收的民歌，討論歸納其人文與音樂(lè)特性，并在課監(jiān)上進(jìn)行展示報(bào)告?！鄙鲜鼋虒W(xué)過(guò)程主要體現(xiàn)了義務(wù)教育音樂(lè)課程的哪個(gè)領(lǐng)域?A.表現(xiàn)B.創(chuàng)造C.音樂(lè)與相關(guān)文化D.識(shí)讀樂(lè)諧習(xí)

9、古典主義時(shí)期，交響曲通常由4個(gè)樂(lè)章組成，每個(gè)樂(lè)章有特定的曲式和速度。下面譜例出自貝多芬的《第三（英雄）交響曲》，它是哪個(gè)樂(lè)章的主題？A.第一樂(lè)章B.第二樂(lè)章C.第三樂(lè)章D.第四樂(lè)章

10、圖為西洋管弦樂(lè)隊(duì)座位圖，圖①位置的樂(lè)器通常是()oA.小號(hào)B.長(zhǎng)笛C.大提琴D.單簧管

11、這是一種特殊、復(fù)雜的大型再現(xiàn)三部性曲式結(jié)構(gòu)。其復(fù)雜性除了特殊的調(diào)性布局外，還具有樂(lè)思的貫通性陳述特征。它適于表達(dá)具有戲劇性矛盾沖突的、史詩(shī)性的、哲理性的樂(lè)思，也可以表達(dá)田園性的、抒情性的樂(lè)思。這種曲式結(jié)構(gòu)是（）。A.變奏曲式B.回旋曲式C.復(fù)三部曲式D.奏鳴曲式

12、音樂(lè)與舞蹈之所以能夠結(jié)合，在于兩者存在共性因素。下列不屬于兩者共性因素的是()。A.時(shí)間性B.節(jié)奏性C.抒情性D.觀賞性

13、我國(guó)特有的閉口吹奏樂(lè)器是（）。A.笛B.簫C.塤D.篳篥

14、下列作品不屬于19世紀(jì)意大利歌劇作曲家創(chuàng)作的是（）。A.《弄臣》B.《塞維利亞的理發(fā)師》C.《費(fèi)加羅的婚禮》D.《茶花女》

15、“大地留下我的夢(mèng)，信天游帶走我的情，天上星星一點(diǎn)點(diǎn)，思念到永遠(yuǎn)……”20世紀(jì)80年代，著名作曲家解承強(qiáng)創(chuàng)作的這首《信天游》在全國(guó)刮起一股強(qiáng)勁的“西北風(fēng)”。以下歌曲中屬于信天游的是（）A.《上去高山望平川》B.《沂蒙山小調(diào)》C.《對(duì)鳥(niǎo)》D.《趕牲靈》

16、兩組學(xué)生跟隨二聲部音樂(lè)進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)。一聲部單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，另一聲部律動(dòng)停止；聲部之間是模仿關(guān)系時(shí)，兩組學(xué)生的動(dòng)作也是模仿；聲部之間是交織關(guān)系時(shí)，兩組學(xué)生的動(dòng)作相互協(xié)調(diào)配合。這樣的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的關(guān)系是（）A.元素—能量—語(yǔ)言B.時(shí)間—空間—能量C.時(shí)間—語(yǔ)言—聲勢(shì)D.空間—聲勢(shì)—才能

17、《西廂記》的作者是（）。A.關(guān)漢卿B.白樸C.馬致遠(yuǎn)D.王實(shí)甫

18、評(píng)劇的雛形是（）。A.樂(lè)亭大鼓B.落地唱書(shū)C.木板大鼓D.落子戲

19、1978年出土的戰(zhàn)國(guó)曾侯乙墓編鐘屬于（）。A.秦晉音樂(lè)文化B.齊魯音樂(lè)文化C.荊楚音樂(lè)文化D.燕趙音樂(lè)文化

20、“老師請(qǐng)學(xué)生在《阿細(xì)跳月》的欣賞卡上注明主題一共演奏了幾次?！边@一活動(dòng)突出的課堂參與方式是（）。A.歌唱B.聲勢(shì)C.律動(dòng)D.聽(tīng)辨分析

21、在中西方音樂(lè)發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)了各種各樣的音樂(lè)形式，那么下列這條旋律屬于哪種類(lèi)型的音樂(lè)()A.單音音樂(lè)B.主調(diào)音樂(lè)C.復(fù)調(diào)音樂(lè)D.無(wú)調(diào)性音樂(lè)

22、圖3中的組合是巴洛克時(shí)期哪一種常見(jiàn)的樂(lè)隊(duì)形式？（）A.管樂(lè)團(tuán)B.打擊樂(lè)團(tuán)C.室內(nèi)弦樂(lè)團(tuán)D.交響樂(lè)團(tuán)

23、下列譜例中的低聲部使用了哪種寫(xiě)作技法?（）A.倒影模仿B.逆行模仿C.自由模仿D.節(jié)奏模仿

24、閱讀《第九(合唱)交響曲》教學(xué)實(shí)錄片段：師：(貝多芬《第九(合唱)交響曲》主題旋律后)同學(xué)們聽(tīng)完樂(lè)曲之后有什么感想?生：我覺(jué)得樂(lè)曲中表達(dá)了作者渴望自由，追尋自由的情感，歌曲聽(tīng)起來(lái)氣勢(shì)恢宏，有神圣的感覺(jué)。師：同學(xué)說(shuō)得非常好。大家知道作曲家加入了什么樣的表演形式，表達(dá)他心里對(duì)自由的熱情吶喊?上述教學(xué)實(shí)錄屬于《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》哪一個(gè)模塊?()A.音樂(lè)與舞蹈B.音樂(lè)鑒賞C.創(chuàng)作D.音樂(lè)與戲劇表演

25、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)中，“Largo”指的是（）。A.廣板B.快板C.慢板D.柔板

26、飲在胸膈則見(jiàn)A.肌膚水腫，無(wú)汗，身體疼痛B.胸協(xié)脹滿，咳唾引痛C.胸悶，咳喘，不能憑我，其形如腫D.喉中有物，吞之不下，吐之不出E.腸鳴瀝瀝有聲

27、“李老師喜歡選擇經(jīng)典的音樂(lè)作品作為其欣賞課的內(nèi)容，特別是那些經(jīng)過(guò)‘時(shí)間考驗(yàn)’的優(yōu)秀作曲家的作品，而很少欣賞流行音樂(lè)?！鄙鲜鼋虒W(xué)行為體現(xiàn)的哲學(xué)觀是()A.唯理主義B.經(jīng)驗(yàn)主義C.折衷主義D.實(shí)用主義

28、與手少陰心經(jīng)相表里的是A.足陽(yáng)明胃經(jīng)B.足少陽(yáng)膽經(jīng)C.手陽(yáng)明大腸經(jīng)D.足太陽(yáng)膀胱經(jīng)E.手太陽(yáng)小腸經(jīng)

29、功能平喘化痰，潤(rùn)肺止咳，補(bǔ)中益氣的是A.參貝北瓜膏B.蛇膽陳皮膠囊C.二陳丸D.百合固金丸E.桂龍咳喘寧膠囊

30、我國(guó)第一所音樂(lè)學(xué)校——上海國(guó)立音樂(lè)學(xué)院是由（）組建的。A.任光B.蕭友梅C.黃自D.劉天華

31、下列屬于廣東音樂(lè)的是（）A.《三潭印月》B.《歡樂(lè)歌》C.《走馬》D.《行街》

32、咬字吐字屬于十三轍中“發(fā)花”轍的是（）A.爹、也、月、鐵B.來(lái)、在、愛(ài)、該C.家、抓、把、呀D.到、飄、高、跳

33、下列的內(nèi)容不適合使用定性評(píng)價(jià)的是（）A.學(xué)生的情感態(tài)度B.知識(shí)技能的掌握程度C.參與態(tài)度D.探究性學(xué)習(xí)能力

34、在欣賞《伏爾加船夫曲》時(shí)，黃老師首先帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)欣賞歌曲，并提問(wèn)學(xué)生歌曲的情緒、速度等基本要素。進(jìn)而讓學(xué)生模仿船夫拉纖的動(dòng)作以體會(huì)歌曲的律動(dòng)感。黃老師引導(dǎo)學(xué)生模仿纖夫動(dòng)作的教學(xué)行為體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.愉悅性B.實(shí)踐性C.創(chuàng)造性D.情感性

35、11—13世紀(jì)，法國(guó)的游吟詩(shī)人涵蓋了社會(huì)的各個(gè)階層，他們常用的樂(lè)器是()A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

36、中央電視臺(tái)《挑戰(zhàn)主持人》2007高校系列節(jié)目給國(guó)內(nèi)眾多知名大學(xué)提供了展示的舞臺(tái)。在內(nèi)蒙古大學(xué)對(duì)決天津師范大學(xué)的一期比賽中，內(nèi)蒙古大學(xué)的同學(xué)們載歌載舞，將蒙古族的藝術(shù)瑰寶呈現(xiàn)在了廣大觀眾面前，獲得了比賽的冠軍。根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)判斷，他們表演的才藝最可能是()。A.馬頭琴、囊瑪、呼麥B.札木聶、安代舞、長(zhǎng)調(diào)歌曲C.安代舞、呼麥、長(zhǎng)調(diào)歌曲D.手鼓、安代舞、長(zhǎng)調(diào)歌曲

37、與手太陰肺經(jīng)相表里的是A.足陽(yáng)明胃經(jīng)B.足少陽(yáng)膽經(jīng)C.手陽(yáng)明大腸經(jīng)D.足太陽(yáng)膀胱經(jīng)E.手太陽(yáng)小腸經(jīng)

38、歌曲《在希望的田野上》的曲作者是（）A.谷建芬B.徐沛東C.施光南D.印青

39、下圖展示的樂(lè)器屬于“八音”分類(lèi)法中的（）。A.匏類(lèi)B.石類(lèi)C.木類(lèi)D.土類(lèi)

40、王某，女，三歲，體質(zhì)虛弱，平時(shí)易感冒、消瘦、面色萎黃、厭食、大便溏稀。嬰幼兒患者合理使用中藥的原則不包括A.宜用輕清之品B.宜佐涼肝定驚之品C.宜佐健脾和胃之品D.宜用大補(bǔ)之品E.用藥及時(shí)，用量要輕

41、“大地留下我的夢(mèng)，信天游帶走我的情，天上星星一點(diǎn)點(diǎn)，思念到永遠(yuǎn)……”20世紀(jì)80年代，著名作曲家解承強(qiáng)創(chuàng)作的那首《信天游》在全國(guó)刮起一股強(qiáng)勁的“西北風(fēng)”。以下屬于信天游的是()。A.《上去高山望平川》B.《沂蒙山小調(diào)》C.《對(duì)鳥(niǎo)》D.《趕牲靈》

42、最適合右圖中樂(lè)隊(duì)為之伴奏的唱段是（）A.《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》B.《游園驚夢(mèng)》C.《夫妻雙雙把家還》D.《天上掉下個(gè)林妹妹》

43、最適合右圖中人物演奏的音樂(lè)作品是（）A.《二泉映月》B.《海青拿天鵝》C.《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》D.《廣陵散》

44、唐代李頎在《聽(tīng)安萬(wàn)善吹觱篥歌》中說(shuō)：“南山截竹為觱篥，此樂(lè)本自龜茲出。流傳漢地曲轉(zhuǎn)奇，涼州胡人為我吹。傍鄰聞?wù)叨鄧@息，遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)皆淚垂。”詩(shī)中談到的樂(lè)器是（）。A.嗩吶B.竹笛C.管子D.簫

45、下列旋律的速度是（）。A.PrestoB.LentoC.AllegroD.Allegretto

46、下列譜例屬于哪種類(lèi)型的音樂(lè)?（）A.序列音樂(lè)B.主調(diào)音樂(lè)C.復(fù)調(diào)音樂(lè)D.單音音樂(lè)

47、下列旋律的調(diào)式屬于（）A.bE自然大調(diào)B.C自然小調(diào)C.C自然大調(diào)D.c和聲小調(diào)

48、李楓同學(xué)在音樂(lè)課堂中總是能開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，為作品進(jìn)行創(chuàng)作和創(chuàng)新，加入了自己對(duì)音樂(lè)作品的一些理解，但是他不太愛(ài)開(kāi)口唱歌。因此，張老師在他的音樂(lè)成長(zhǎng)記錄手冊(cè)中寫(xiě)下了這樣一段評(píng)語(yǔ)：“李楓同學(xué)在音樂(lè)課堂中從不主動(dòng)開(kāi)口唱歌，不能感受到音樂(lè)的美,學(xué)習(xí)態(tài)度不積極。”請(qǐng)問(wèn)，張老師違背了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中實(shí)施建議中的哪一條評(píng)價(jià)原則()A.導(dǎo)向性原則B.科學(xué)性原則C.整體性原則D.可操作性原則

49、著名古琴演奏家吳景略演奏的《瀟湘水云》，曲譜最初見(jiàn)于（）。A.《神奇秘譜》B.《五知齋琴曲》C.《弦索備考》D.《納書(shū)楹曲譜》

50、弗拉門(mén)戈起源于（），是一種的綜合性藝術(shù)形式。A.西班牙B.葡萄牙C.墨西哥D.阿根廷二、多選題

51、“音樂(lè)能力傾向是學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛能，這種潛能是與生俱來(lái)的，是個(gè)體進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是遺傳與早期經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的產(chǎn)物，受先天稟賦和后天環(huán)境的雙重影響”。提出這個(gè)理論觀點(diǎn)的音樂(lè)教育家是A.達(dá)爾克羅茲B.奧爾夫C.柯達(dá)伊D.埃德溫?戈登

52、法曲這一音樂(lè)形式最早出現(xiàn)在（）時(shí)期。A.梁武帝B.隋文帝C.唐太宗D.隋煬帝

53、下面譜例片段出自哪一部作品?（）A.《匈牙利狂想曲》B.《幻想交響曲》C.《拉德茨基進(jìn)行曲》D.《匈牙利舞曲第五號(hào)》

54、下列樂(lè)曲中，屬于交響詩(shī)體裁的是（）。A.《春之祭》B.《茶花女》C.《前奏曲》D.《命運(yùn)》

55、《馬太受難樂(lè)》是（）創(chuàng)作的。A.馬丁·路德B.瓦爾特C.巴赫D.恩格斯

56、與江蘇民歌《茉莉花》屬于同一種民歌類(lèi)別的是()A.《上去高山望平川》B.《川江船夫號(hào)子》C.《對(duì)鳥(niǎo)》D.《孟姜女》

57、下列譜例中的旋律選自中國(guó)著名作曲家黃自清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》中的哪一首作品?()A.《山在虛無(wú)飄渺間》B.《此恨綿綿無(wú)絕期》C.《六軍不發(fā)無(wú)奈何》D.《夜雨聞鈴腸斷聲》

58、具有防御和抵抗各種邪氣的功能指A.推動(dòng)作用B.溫煦作用C.防御作用D.固攝作用E.氣化作用

59、圖1的樂(lè)器是（）。A.編鐘B.方響C.云磬D.編磬

60、符合圖中畫(huà)面及詩(shī)詞意境的占曲是()A.《梅花三弄》B.《竹枝詞》C.《陽(yáng)關(guān)三疊》D.《哀郢》

61、相和大曲中，（）表示音樂(lè)的高潮部分。A.艷B.亂C.解D.趨

62、布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域做了層次的劃分。“聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)、能夠判斷出音樂(lè)的節(jié)拍?！边@一能力屬于哪個(gè)層次？A.記憶B.創(chuàng)造C.分析D.評(píng)價(jià)

63、11—13世紀(jì)，法國(guó)的游吟詩(shī)人涵蓋了社會(huì)的各個(gè)階層，他們常用的樂(lè)器是()A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

64、教師進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先要考慮()A.教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容B.教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特色C.學(xué)生特色、教材內(nèi)容D.教材內(nèi)容、教學(xué)策略

65、下面譜例出自哪一部京劇作品？（）A.《海港》B.《紅燈記》C.《沙家浜》D.《群英會(huì)》

66、下列作品由海頓創(chuàng)作的是()A.《創(chuàng)世紀(jì)》B.《勃蘭登堡協(xié)奏曲》C.《水上音樂(lè)》D.《安魂曲》

67、乳香在其儲(chǔ)存過(guò)程中最易出現(xiàn)A.腐爛B.潮解C.粘連D.泛油E.發(fā)霉

68、西方音樂(lè)最早的文獻(xiàn)記載是從文學(xué)作品（）開(kāi)始的。A.《荷馬史詩(shī)》B.《伊索寓言》C.《被縛的普羅米修斯》D.《理想國(guó)》

69、“胡老師要求學(xué)生將本學(xué)期聽(tīng)過(guò)的演唱會(huì)或音樂(lè)會(huì)門(mén)票貼在一張紙上,然后寫(xiě)上簡(jiǎn)短的觀感,并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)之一?！毕铝忻枋稣_的是()oA.這是老師課后布置給學(xué)生的作業(yè),不應(yīng)作為評(píng)價(jià)方式B.這一評(píng)價(jià)方式加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),不可取C.這是對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的補(bǔ)充方式D.這是對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的主要方式

70、圖1中的樂(lè)器是（）。A.三弦B.月琴C.柳琴D.阮

71、日本綜合性的音樂(lè)劇能樂(lè)包括“能”和“狂言”?！澳堋钡囊魳?lè)特點(diǎn)是（）。①按類(lèi)型化來(lái)進(jìn)行作曲②“定位方法”的表現(xiàn)③旋律的單純性與節(jié)奏的復(fù)雜性④即興性的演奏A.①②③④B.①②③C.①③D.①④

72、“某老師請(qǐng)學(xué)生按下面譜例中的唱名演唱小調(diào)音階”，這位老師運(yùn)用了哪一位音樂(lè)教育家的教學(xué)法()A.奧爾夫B.柯達(dá)伊C.鈴木鎮(zhèn)一D.達(dá)爾克茲

73、下面譜例選自哪部歌??？A.《小二黑結(jié)婚》B.《紅梅贊》C.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》D.《江姐》

74、“老師將當(dāng)?shù)氐脑∷囆g(shù)引入學(xué)校并開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，通過(guò)學(xué)唱、創(chuàng)編劇本和新曲等方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化”，這一課程的性質(zhì)是()。A.基礎(chǔ)課程B.專(zhuān)業(yè)課程C.校本課程D.國(guó)家課程

75、國(guó)際教育委員會(huì)曾指出：“學(xué)會(huì)共處是新世紀(jì)教育的四大支柱之一?！毕铝心囊豁?xiàng)教學(xué)活動(dòng)符合這一理念?（）A.識(shí)讀樂(lè)譜B.即興編創(chuàng)C.合作探究D.創(chuàng)作實(shí)踐

76、下面譜例的曲式結(jié)構(gòu)標(biāo)記正確的是（）。A.a+a1B.a+bC.A+A1D.A+B

77、下面譜例片段是作曲家柏遼茲創(chuàng)作的（）。A.《安魂曲》B.《暴風(fēng)雨幻想曲》C.《邀舞》D.《幻想交響曲》

78、下面譜例出自穆索爾斯基的《荒山之夜》，是一個(gè)單拍子的舞蹈性主題音樂(lè)，它的拍號(hào)是()。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

79、以bB為低音的增三和弦可能存在于下列()調(diào)式中。A.g自然小調(diào)B.g和聲小調(diào)C.d自然小調(diào)D.D自然大調(diào)

80、“有的老師認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)本身感興趣時(shí)，其學(xué)習(xí)才是最佳的，父母或者老師等外部強(qiáng)加的教學(xué)是沒(méi)有益處的?！痹撁枋鲶w現(xiàn)的哲學(xué)觀是（）。A.自然主義B.折中主義C.實(shí)用主義D.批判主義

81、下列不屬于黃自藝術(shù)歌曲的作品是（）。A.《紅豆詞》B.《南鄉(xiāng)子》C.《玫瑰三愿》D.《花非花》

82、煎湯代水的藥宜煎A.10～15分鐘B.15～25分鐘C.30分鐘D.30～40分鐘E.2～3小時(shí)

83、下列不屬于強(qiáng)力集團(tuán)作品的是（）。A.《圖畫(huà)展覽會(huì)》B.《在中亞細(xì)亞草原上》C.《伊萬(wàn)·蘇薩寧》D.《荒山之夜》

84、某教師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《自由探戈》時(shí)，通過(guò)多媒體播放《自由探戈》的旋律引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，播放《自由探戈》的視頻引導(dǎo)學(xué)生觀看，學(xué)生充分體會(huì)與感受到了《自由探戈》中的美感。該教師的教學(xué)行為符合《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的哪一個(gè)基本理念?（）A.彰顯美譽(yù)功能，提升審美情趣B.豐富課程選擇，滿足發(fā)展需求C.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)創(chuàng)作潛能D.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化

85、在音樂(lè)發(fā)生移調(diào)時(shí)，兒童仍然能夠辨別旋律的輪廓。這種建構(gòu)知識(shí)的方式是（）。A.頓悟B.守恒C.刺激D.泛化

86、下面譜例是歌曲《菩提樹(shù)》中的旋律片段，其創(chuàng)作者是（）。A.舒伯特B.肖邦C.舒曼D.李斯特

87、有板無(wú)眼是（）。A.散板B.一拍子C.二拍子D.三拍子

88、班級(jí)合唱排練時(shí)，能始終保持全體學(xué)生動(dòng)力的是()A.學(xué)生的音準(zhǔn)B.學(xué)生的節(jié)奏C.學(xué)生的興趣D.學(xué)生的音色

89、“在唱歌課《游擊隊(duì)歌》的教學(xué)中，教師為大家講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日軍對(duì)我國(guó)冀中抗日根據(jù)地發(fā)起了大掃蕩，抗日根據(jù)地的民兵和八路軍主力部隊(duì)相互配合，一舉殲滅敵人的故事。隨后，教師引出本節(jié)課的主題《游擊隊(duì)歌》?！边@位教師采用的導(dǎo)課方式是（）A.溫故型導(dǎo)入B.設(shè)疑型導(dǎo)入C.故事型導(dǎo)入D.機(jī)變型導(dǎo)入

90、巴洛克時(shí)期歷經(jīng)（）年。A.100B.120C.150D.200

91、《斗牛士之歌》是下列哪部作品中的片段?（）A.《茶花女》B.《卡門(mén)》C.《魔笛》D.《唐璜》

92、京劇的伴奏被稱(chēng)為“場(chǎng)面”，它由哪兩部分構(gòu)成？（）A.開(kāi)場(chǎng)與終場(chǎng)B.上場(chǎng)與下場(chǎng)C.場(chǎng)外與場(chǎng)內(nèi)D.文場(chǎng)與武場(chǎng)

93、“A—B—A”三個(gè)樂(lè)段構(gòu)成的結(jié)構(gòu)屬于（）。A.重復(fù)式結(jié)構(gòu)B.再現(xiàn)式結(jié)構(gòu)C.部分重復(fù)式結(jié)構(gòu)D.并列式結(jié)構(gòu)

94、為電影《臥虎藏龍》配樂(lè)的是()A.久石讓B.劉歡C.譚盾D.陳其鋼

95、音樂(lè)教學(xué)過(guò)程是由多種因素構(gòu)成的，其中()是最重要的四種要素。A.學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、方法B.學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、方法C.教師、方法、教學(xué)內(nèi)容、工具D.學(xué)生、教師、教學(xué)設(shè)計(jì)、方法

96、在上課時(shí)教師用多媒體播放草原的背景音樂(lè)，并用語(yǔ)言描繪了草原上奔騰的駿馬、歡叫的牛羊、潔白的氈房的場(chǎng)景。然后問(wèn)：“同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)到的歌曲是哪個(gè)民族的?這首歌曲帶給你什么樣的感受?”從而導(dǎo)入新課。該教師所采用的方法是()。A.音頻導(dǎo)入B.設(shè)疑導(dǎo)人C.故事導(dǎo)入D.創(chuàng)境導(dǎo)入

97、下列作品不屬于19世紀(jì)意大利歌劇作曲家創(chuàng)作的是（）。A.《弄臣》B.《塞維利亞的理發(fā)師》C.《費(fèi)加羅的婚禮》D.《茶花女》

98、圖4是以男女對(duì)舞為主的舞蹈形式，它的基本動(dòng)作由兩個(gè)踏步和一個(gè)跳踏步組成，其音樂(lè)特點(diǎn)為速度稍快，情緒活潑，二拍子，在第二拍的后半拍子上常稍做頓挫。它是下列舞蹈中的哪一種？（）A.瑪祖卡B.哈巴涅拉C.波爾卡D.馬刀舞

99、推動(dòng)人體生長(zhǎng)發(fā)育及臟腑功能活動(dòng)的氣是A.元?dú)釨.宗氣C.營(yíng)氣D.衛(wèi)氣E.肝氣

100、提出“大音希聲”這一音樂(lè)美學(xué)思想的是（）。A.墨子B.荀子C.莊子D.老子三、問(wèn)答題

101、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱(chēng)】中國(guó)民間舞蹈【教學(xué)對(duì)象】音樂(lè)與舞蹈模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】膠州秧歌【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)欣賞、探究、體驗(yàn)、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)膠州秧歌的興趣，從而加深對(duì)中國(guó)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂(lè)要素及舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，初步了解膠州秧歌的特點(diǎn)。3.通過(guò)對(duì)膠州秧歌基本的組合學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動(dòng)作、體態(tài)等特點(diǎn)并能應(yīng)用膠州秧歌的動(dòng)作素材，編創(chuàng)展示舞蹈?！窘虒W(xué)過(guò)程】4.導(dǎo)入教學(xué)（略）5.新課教學(xué)(1)學(xué)生觀看膠州秧歌視頻《春天》，然后討論。①音樂(lè)的速度、力度等方面的變化及其抒發(fā)的情感。②舞蹈動(dòng)作的主要特點(diǎn)。③舞蹈動(dòng)作是如何配合音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)情感的。(2)解讀膠州秧歌定義。(3)分析、學(xué)跳膠州秧歌。①分析膠州秧歌體態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)。②學(xué)跳膠州秧歌基本動(dòng)作。③教師進(jìn)一步教授秧歌動(dòng)作。(4)編創(chuàng)實(shí)踐。以舞蹈《春天》的音樂(lè)作為素材，學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)實(shí)踐，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用“拆分重組”等方法，完成規(guī)定音樂(lè)的舞蹈編創(chuàng)。6.展示表演請(qǐng)各組選一名代表介紹自己小組舞蹈鳊創(chuàng)情況，教師點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)舞蹈基礎(chǔ)較好的一組同學(xué)展示表演。音樂(lè)課在熱烈的表演中結(jié)束。

102、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：豎笛演奏《翱翔的鷹》注：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“5、6、7”三個(gè)音的吹奏方法。附：教學(xué)材料1附：教學(xué)材料2——豎笛指法圖要求：（1）設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。（25分）

103、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析（7分），并提出改進(jìn)建議（8分）。【課題名稱(chēng)】《他們到底是姓蔣還是姓汪？》【教學(xué)對(duì)象】“音樂(lè)與戲劇表演”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段《他們到底是姓蔣還是姓汪？》【主要目標(biāo)】了解現(xiàn)代京劇的特征，學(xué)習(xí)其演、唱技巧。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開(kāi)階段：新課教學(xué)1.老師詳細(xì)講解傳統(tǒng)京劇的基本知識(shí)（四功、五法、行當(dāng)?shù)龋?.老師詳細(xì)介紹傳統(tǒng)京劇的臉譜知識(shí)（1）介紹不同臉譜所代表的不同含義。（2）演示不同臉譜的繪畫(huà)方法與特點(diǎn)。（3）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)手繪臉譜，每?jī)扇藶橐唤M給對(duì)方畫(huà)臉譜。3.老師講述現(xiàn)代京劇沙家浜劇情播放選段《要學(xué)那泰山頂上一青松》4.學(xué)生學(xué)習(xí)與排演《他們到底是姓蔣還是姓汪？》（1）老師講述這一選段的故事情節(jié)。（2）學(xué)生分組排演（角色分配、唱段練習(xí)）。

104、請(qǐng)根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：選修“歌唱”模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：合唱《同一首歌》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。(3)針對(duì)(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。同一首歌(片段)陳哲、胡迎節(jié)詞中速孟衛(wèi)東曲

105、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱(chēng)】《中國(guó)民間舞蹈》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂(lè)與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】膠州秧歌【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)欣賞、探究、體驗(yàn)、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)膠州秧歌的興趣，從而加深對(duì)中國(guó)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂(lè)要素及舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，初步了解膠州秧歌的特點(diǎn)。3.通過(guò)膠州秧歌基本組合的學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動(dòng)作、體態(tài)等特點(diǎn)，并能應(yīng)用膠州秧歌的動(dòng)作素材，編創(chuàng)展示舞蹈?！窘虒W(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入教學(xué)（略）二、新課教學(xué)1.學(xué)生觀看膠州秧歌視頻《春天》然后討論。（1）音樂(lè)的速度、力度等方面的變化及其抒發(fā)的情感。（2）舞蹈動(dòng)作的主要特點(diǎn)。（3）舞蹈動(dòng)作是如何配合音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)情感的。2.解讀膠州秧歌定義。3.分析、學(xué)跳膠州秧歌。（1）分析膠州秧歌體態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)。（2）學(xué)跳膠州秧歌基本動(dòng)作。（3）教師進(jìn)一步教授秧歌動(dòng)作。4.編創(chuàng)實(shí)踐。以舞蹈《春天》的音樂(lè)作為素材，學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)實(shí)踐，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用“拆分重組”等方法，完成規(guī)定音樂(lè)的舞蹈編創(chuàng)。三、展示表演請(qǐng)學(xué)生各組選一名代表介紹自己小組的舞蹈編創(chuàng)情況，教師點(diǎn)評(píng)后，請(qǐng)舞蹈基礎(chǔ)較好的一組同學(xué)展示表演，音樂(lè)課在熱烈的表演中結(jié)束。

106、一般希望用于過(guò)篩實(shí)驗(yàn)的分析方法有A.總有效率高B.準(zhǔn)確度高C.高靈敏度D.高特異性E.重復(fù)性好

107、癮疹風(fēng)熱犯表證治法是A.通腑泄熱，疏風(fēng)解表B.疏風(fēng)散寒止癢C.滋陰養(yǎng)血，疏散風(fēng)邪D.疏風(fēng)清熱止癢E.散風(fēng)清熱，化痰消腫

108、根據(jù)下列譜例的主旋律，譜寫(xiě)合唱的第二盧部。要求：(1)標(biāo)記和聲功能。（4分）(2)根據(jù)標(biāo)的和聲功能，配寫(xiě)合唱的第二聲部。（6分）

109、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，通過(guò)對(duì)下面七年級(jí)歌唱課《雪絨花》這一課例教學(xué)過(guò)程的分析，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

110、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。【課程名稱(chēng)】《海的百態(tài)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《海的百態(tài)》【主要目標(biāo)】通過(guò)聆聽(tīng)和感受，體驗(yàn)不同音樂(lè)作品對(duì)“?！钡谋憩F(xiàn)。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開(kāi)階段：新課教學(xué)7.欣賞(1)觀賞油畫(huà)《九級(jí)浪》和浮世繪《神奈川沖浪里》。(2)師問(wèn)：大海里的風(fēng)景是怎樣的生答：有時(shí)安靜，有時(shí)狂暴……(3)師：各種狀態(tài)下的大海還可以用不同的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。聆聽(tīng)肖邦的鋼琴練習(xí)曲0p．25N0．12，聽(tīng)賞德彪西的交響音畫(huà)《大海》片段。(4)介紹作曲家。聆聽(tīng)《亞麻色頭發(fā)的少女》片段。(5)講解《大?！返膭?chuàng)作背景——受到浮世繪的影響。8.編創(chuàng)(1)形體動(dòng)作的編創(chuàng)練習(xí)全班分成5個(gè)小組，利用形體動(dòng)作、表情神態(tài)等方式，根據(jù)《大海》的不同音響效果，在課上分組練習(xí)表現(xiàn)大海的不同狀態(tài)；組內(nèi)分角色扮演海浪、海鷗、風(fēng)、船……(2)對(duì)白、旁白、配音的編創(chuàng)練習(xí)每組1人負(fù)責(zé)誦讀旁白，如普希金的詩(shī)《大?！返?；其他學(xué)生進(jìn)行音效配音，如風(fēng)聲、海浪聲等。(3)整體編創(chuàng)的練習(xí)與表演各組將上述兩部分內(nèi)容整合，進(jìn)行編創(chuàng)排練，然后分組表演。三、小結(jié)(后略)

111、分析下列旋律。要求：(1)寫(xiě)出調(diào)式調(diào)性。(2)畫(huà)出曲式結(jié)構(gòu)圖示。(3)分析說(shuō)明樂(lè)曲旋律發(fā)展特點(diǎn)。

112、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，分析下面七年級(jí)音樂(lè)課課例，并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！窘虒W(xué)課題】海頓和他的《第九十四交響曲》(《驚愕交響曲》)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生通過(guò)感受、體驗(yàn)、探究了解海頓的代表作品《驚愕交響曲》第二樂(lè)章的音樂(lè)特點(diǎn)，并唱會(huì)歌曲主題旋律。在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，能夠聽(tīng)辨出交響樂(lè)隊(duì)中樂(lè)器的不同音色。知道變奏曲式以及變奏手法．并能通過(guò)音響對(duì)樂(lè)曲中的變奏手法進(jìn)行判斷；能夠在對(duì)比中聽(tīng)辨出歐洲古典樂(lè)派的音樂(lè)風(fēng)格．并能夠記住這一時(shí)期的代表人物海頓及主要貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】(一)聽(tīng)音模唱9.教師帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)音模唱練習(xí)：(1)用“u”演唱。(2)用音名演唱。10.教師帶領(lǐng)學(xué)生做和弦連接練習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下體驗(yàn)古典主義時(shí)期的簡(jiǎn)單和聲特點(diǎn)。(二)學(xué)唱主題11.教師給出節(jié)奏型后引導(dǎo)學(xué)生將模唱旋律做節(jié)奏變化練習(xí)。12.學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)教師所給節(jié)奏音型，并進(jìn)行練習(xí)。13.教師帶領(lǐng)學(xué)生完整聆聽(tīng)主題旋律，出示主題旋律。14.唱主題感受力度及速度變化。(1)帶領(lǐng)學(xué)生邊看邊模仿指揮家的指揮片段，感受強(qiáng)弱力度如何表現(xiàn)。(2)帶領(lǐng)學(xué)生邊指揮邊按照強(qiáng)弱視唱主題。(3)教師將指揮換成節(jié)拍器帶領(lǐng)學(xué)生唱主題，在體驗(yàn)強(qiáng)弱力度變化的同時(shí)，感受速度相當(dāng)穩(wěn)定的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生能在教師的引領(lǐng)下感受古典主題時(shí)期力度變化簡(jiǎn)單、速度相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生看懂指揮的習(xí)慣。(三)體驗(yàn)主題變奏方法15.體驗(yàn)變奏方法之一——附加旋律。(1)依舊用節(jié)拍器作為指揮，教師用鋼琴演奏附加旋律，將主題進(jìn)行變化。(2)教師在學(xué)生演唱的主題旋律上方用小提琴繼續(xù)做附加旋律的演奏。16.體驗(yàn)變奏方法之二——變化節(jié)奏。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生變化主題旋律節(jié)奏。(2)學(xué)生演唱，體驗(yàn)變化節(jié)奏的變奏手法。17.體驗(yàn)變奏方法之三——變化音色。(1)教師播放三段音樂(lè)片段，回答主題旋律的音色發(fā)生怎樣的變化?(2)學(xué)生視聽(tīng)三段音樂(lè)片段，在學(xué)案上寫(xiě)出老師提出的問(wèn)題。第一段：主題旋律是由管樂(lè)器演奏的。第二段：主題旋律是由弦樂(lè)器演奏的。第三段：主題旋律是由全樂(lè)隊(duì)加定音鼓樂(lè)器演奏的。18.體驗(yàn)變奏方法之四——變化調(diào)式。(1)教師引領(lǐng)學(xué)生按照學(xué)案上的提示，將剛才熟唱的主題旋律轉(zhuǎn)換成小調(diào)式，寫(xiě)出旋律并演唱。(2)學(xué)生根據(jù)學(xué)案的提示嘗試完成并演唱。19.歸納總結(jié)變奏曲及變奏曲式?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師在采用不同的方法手段，目的是讓學(xué)生能夠在深度的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)各種音樂(lè)要素的變化加以充分體驗(yàn)和感受，清楚地認(rèn)識(shí)到作品中所運(yùn)用的不同的變奏手法。(四)完整聆聽(tīng)《驚愕交響曲》第二樂(lè)章20.教師播放音樂(lè)．要求學(xué)生記錄變奏的順序。21.學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，記錄出現(xiàn)的變奏順序。主題+變奏一(附加旋律)+變奏二(變化調(diào)式)+變奏三(變化節(jié)奏)+變奏四(變化音色)+主題22.介紹作曲家海頓。奧地利作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一，被稱(chēng)為“交響樂(lè)之父”。確立了交響樂(lè)的規(guī)范．形成典型的古典交響曲模式——四個(gè)樂(lè)章：快板奏嗚曲式一慢板變奏曲式一快板小步舞曲一快板曲終?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生能在完整聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，聽(tīng)辨出四個(gè)變奏方法的順序，驗(yàn)證他們對(duì)幾種變奏方法是否掌握。借此適時(shí)讓學(xué)生了解海頓對(duì)交響樂(lè)的重要貢獻(xiàn)。(五)總結(jié)古典主義時(shí)期音樂(lè)特點(diǎn)。23.總結(jié)古典主義時(shí)期音樂(lè)特點(diǎn)。和聲相對(duì)簡(jiǎn)單、力度變化簡(jiǎn)單、速度相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。24.聆聽(tīng)兩個(gè)音樂(lè)片段。學(xué)生從中辨別古典主義時(shí)期的音樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)本課的欣賞教學(xué)活動(dòng)，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解變奏手法及變奏曲式的基礎(chǔ)上．引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要總結(jié)古典主義的風(fēng)格特點(diǎn)，并檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

113、分析下面譜例（歌詞略）。要求：（1）畫(huà)出曲式結(jié)構(gòu)圖式。（5分）（2）說(shuō)明樂(lè)曲的整體曲式結(jié)構(gòu)和次級(jí)曲式結(jié)構(gòu)。（4分）（3）判斷調(diào)式調(diào)性。（2分）（4）寫(xiě)出主旋律的發(fā)展特點(diǎn)和典型的伴奏織體特征。（4分）

114、某男，20歲。身體偏熱，多動(dòng)、好興奮，其體質(zhì)類(lèi)型應(yīng)辨為A.偏陰質(zhì)B.偏陽(yáng)質(zhì)C.瘀血質(zhì)D.痰濕質(zhì)E.陰陽(yáng)平和質(zhì)

115、某學(xué)校在高二“音樂(lè)與舞蹈”選修模塊開(kāi)設(shè)了韻律操。每節(jié)課前，老師都會(huì)從網(wǎng)上下載根據(jù)《江南Style》《向前沖》《小蘋(píng)果》等流行歌曲編配的廣場(chǎng)舞錄像；上課時(shí)，老師一邊播放錄像，一邊要求學(xué)生對(duì)照錄像上的動(dòng)作學(xué)習(xí)。課堂上，氣氛非?；钴S，老師省心，學(xué)生開(kāi)心。下課的時(shí)候?qū)W生們大汗淋漓，意猶未盡。有一天，老師對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們跳《青春修煉手冊(cè)》!”同學(xué)們頓時(shí)歡呼雀躍起來(lái)，齊聲叫好!安靜下來(lái)后，有一位學(xué)過(guò)芭蕾的女同學(xué)舉手對(duì)老師說(shuō)：“老師，每天就這么跳好像沒(méi)什么意思啊，到現(xiàn)在我也沒(méi)搞懂什么是韻律....."（1）依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)上面的案例片段中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。（8分）（2）如果你是音樂(lè)老師，針對(duì)案例中的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。（7分）

116、旋律寫(xiě)作。要求：(1)分別以譜例中樂(lè)句作為第1句和第2句，創(chuàng)作第3句和第4句。(2)完成后的結(jié)構(gòu)為再現(xiàn)單二部曲式。

117、旋律寫(xiě)作。以下面譜例中的旋律作為主題，分別寫(xiě)作三段變奏。要求：（1）變奏一：加花變奏。（4分）（2）變奏二：當(dāng)節(jié)拍變換為三拍子。（3分）（3）變奏三：變換為小調(diào)式。（3分）主題：

118、需先煎的藥是A.鹿角霜B.鹿角膠C.蒲黃D.砂仁E.當(dāng)歸

119、請(qǐng)根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞《川江船夫號(hào)子》《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。（10分）附譜例川江船夫號(hào)子

120、膠囊劑的貯存溫度應(yīng)不超過(guò)A.10℃B.15℃C.20℃D.25℃E.30℃四、問(wèn)答題

121、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：選修“演奏”模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：樂(lè)器合奏《雪絨花》（片段）要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。（10分）（2）寫(xiě)出譜例中每件樂(lè)器的名稱(chēng)。（5分）（3）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。（20分）

122、分析下面譜例。要求：（1）譜例中的旋律一共出現(xiàn)幾對(duì)模進(jìn)關(guān)系?分別是哪幾對(duì)?（10分）（2）此段旋律中，音樂(lè)的對(duì)比主要體現(xiàn)在哪方面?（5分）

123、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。【課題名稱(chēng)】《再現(xiàn)波斯市場(chǎng)》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂(lè)與戲劇表演”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】小型音樂(lè)劇排練《再現(xiàn)波斯市場(chǎng)》之“波斯王子”【主要目標(biāo)】25.在了解音樂(lè)劇相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對(duì)小型音樂(lè)劇表演的興趣。26.參與《再現(xiàn)波斯市場(chǎng)》之“波斯王子”的再創(chuàng)作和排練活動(dòng)。(說(shuō)明：本課的基礎(chǔ)是上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個(gè)音樂(lè)劇的經(jīng)典片段，對(duì)音樂(lè)劇的表演有了一定的認(rèn)識(shí)。)【教學(xué)過(guò)程片段】27.導(dǎo)入(1)回顧音樂(lè)劇《貓》的唱段“回憶”，討論音樂(lè)要素在情感表達(dá)和形象塑造中的作用。(2)總結(jié)音樂(lè)劇表演所需的要素：音樂(lè)、舞蹈、對(duì)白、人物、道具、布景等。28.新課教學(xué)(1)欣賞《波斯市場(chǎng)》①瀏覽性欣賞《波斯市場(chǎng)》，了解其故事情節(jié)及音樂(lè)風(fēng)格。②熟悉《波斯市場(chǎng)》之“王子”的音樂(lè)主題，討論人物形象及具體場(chǎng)景。(2)分組合作，準(zhǔn)備小型音樂(lè)劇《再現(xiàn)波斯布場(chǎng)》之“波斯王子”的表演。教師根據(jù)學(xué)生的能力及興趣愛(ài)好將其分為編導(dǎo)組、音樂(lè)組、舞美組和表演組，并在學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)中給予及時(shí)的幫助。·編導(dǎo)組任務(wù)確定人物形象如王子、隨從、耍蛇人、乞丐等，為他們創(chuàng)編獨(dú)白和對(duì)白，并為角色編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作和舞蹈?！ひ魳?lè)組任務(wù)教師提供阿拉伯風(fēng)格旋律素材()，學(xué)生根據(jù)王子出場(chǎng)及退場(chǎng)的需要?jiǎng)?chuàng)編旋律短句、歌詞并編配合適的打擊樂(lè)器伴奏?！の杳澜M任務(wù)設(shè)計(jì)并制作舞臺(tái)布景，為王子、隨從、耍蛇人及乞丐等角色設(shè)計(jì)和制作合適的道具及服飾。·表演組任務(wù)根據(jù)以上三組提供的素材。進(jìn)行角色的塑造。29.排練《再現(xiàn)波斯市場(chǎng)》之“波斯王子”(略)

124、溶組織內(nèi)阿米巴的感染途徑主要為A.經(jīng)皮膚感染B.經(jīng)胎盤(pán)感染C.自體感染D.經(jīng)口感染E.經(jīng)媒介昆蟲(chóng)感染

125、依照《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)過(guò)程，提煉出教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。?【課題名稱(chēng)】民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏?【授課年級(jí)】高中二年級(jí)?【教學(xué)內(nèi)容】民族舞劇《小刀會(huì)》之花香鼓舞?【教學(xué)目標(biāo)】略?【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】體驗(yàn)中國(guó)古典舞的基本要態(tài)，感悟身韻的核心價(jià)值和審美特征；感悟以中國(guó)古典舞為代表的中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精髓和內(nèi)涵。?【教學(xué)過(guò)程】?30.交流與分享?(1)伴隨滾動(dòng)播放的《花香鼓舞》視頻，學(xué)生進(jìn)入課堂。?(2)引出課題——民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏。?(.3)學(xué)生作業(yè)展示——舞劇《小刀會(huì)》，小組學(xué)習(xí)與交流。?31.欣賞與體驗(yàn)——《弓舞》?(1)創(chuàng)作背景。?(2)感受其舞蹈的特點(diǎn)。?①體會(huì)該舞風(fēng)格，觀察并模仿該片段中記憶深刻的舞蹈動(dòng)作。?②欣賞《弓舞》的動(dòng)作截圖，并反饋其對(duì)應(yīng)的動(dòng)作名稱(chēng)。?③指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作。?基本手形：蘭花掌（女）、虎口掌（男）。?基本腳位：丁字步（男）、踏步（女）。?連貫動(dòng)作：山膀、托掌、圓場(chǎng)步。?動(dòng)作要領(lǐng)：圓；精氣神。?所謂身韻：中國(guó)古典舞身法與韻律的總稱(chēng)。?④哪些藝術(shù)元素凸顯了小刀會(huì)將士們的精神？?⑤簡(jiǎn)單歸納舞劇《弓舞》之所以獲得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌脑颉?⑥再次請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈實(shí)踐，體會(huì)中國(guó)古典舞的審美特征：圓形的藝術(shù)、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)、剛?柔并濟(jì)的藝術(shù)。?32.拓展與探究?(1)列舉能體現(xiàn)出中國(guó)民族精神中圓滿和諧、形神兼?zhèn)?、剛?cè)岵?jì)的藝術(shù)作品或藝術(shù)形態(tài)。?(2)學(xué)生小組展示交流。?(3)課堂小結(jié)。

126、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。?教學(xué)對(duì)象：高中學(xué)生?教學(xué)內(nèi)容：演奏教學(xué)器樂(lè)合奏曲《喜洋洋》（譜例見(jiàn)第32題）?要求：?(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）?(2)確定教學(xué)重點(diǎn)。（10分）?(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。（15分）

127、按下列要求創(chuàng)作旋律。要求：(1)為下列的旋律創(chuàng)編第二句旋律和第四句旋律。(5分)(2)結(jié)束在主音上，旋律具有結(jié)束感。(5分)

128、某男，45歲。辦公室秘書(shū)，經(jīng)常加班熬夜，飲食無(wú)常。房事不舉半年，平時(shí)心悸，失眠多夢(mèng)，食少便溏，神疲乏力。中醫(yī)診斷為陽(yáng)痿。治療宜選用的方劑是A.六味地黃湯B.八珍湯C.逍遙散D.大補(bǔ)元煎E.歸脾湯

129、分析下面譜例。要求：（1）判斷調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）寫(xiě)出曲式結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。（3分）（3）寫(xiě)出曲式結(jié)構(gòu)圖示。（6分）（4）寫(xiě)出第9—10小節(jié)與第11—12小節(jié)之間的關(guān)系。（3分）

130、請(qǐng)根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：選修“歌唱”模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：合唱《同一首歌》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提向。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。（10分）

131、閱讀案例，回答問(wèn)題。在音樂(lè)鑒賞課上，老師在進(jìn)行第一單元《音樂(lè)與人生》的教學(xué)時(shí)，播放了《草原放牧》琵琶協(xié)奏曲。播放完畢之后，老師提問(wèn)：“這樣音樂(lè)給大家什么樣的感覺(jué)呢”一位男生舉手回答：“我聽(tīng)了之后感覺(jué)很傷感．仿佛想到了我小學(xué)時(shí)一起玩耍的小伙伴，但是現(xiàn)在大家都考上了不同的學(xué)校，分開(kāi)了，所以很難過(guò)?！崩蠋熉?tīng)了之后對(duì)這個(gè)男生說(shuō)：“你是在開(kāi)小差還是在聽(tīng)音樂(lè)這么歡快的音樂(lè)你居然說(shuō)傷感”于是這個(gè)男生就不敢再回答了。問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對(duì)上面的案例片段進(jìn)行分析，并闡述你的觀點(diǎn)。

132、為下列歌曲旋律片段編配鋼琴伴奏。

133、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的導(dǎo)入階段進(jìn)行分析（7分），并提出改進(jìn)建議（8分）?！菊n例名稱(chēng)】《民族的搖籃》【教學(xué)對(duì)象】八年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》【主要目標(biāo)】（略）【教學(xué)過(guò)程片段】課前準(zhǔn)備，收集并歸納少數(shù)民族文化和習(xí)俗的圖文音像資料一、導(dǎo)入階段（1）播放歌曲《愛(ài)我中華》師問(wèn)：同學(xué)們，歌曲中唱到的56朵花代表我們民族大家庭的56個(gè)成員，這節(jié)課，我們就來(lái)感受下來(lái)自不同民族的歌曲。課前我給同學(xué)們布置了調(diào)查題，下面請(qǐng)同學(xué)們展示一下調(diào)查的結(jié)果。學(xué)生甲：我為大家介紹一下藏族，根據(jù)我的調(diào)查，藏族人口459萬(wàn)，主要分布在西藏自治區(qū)以及青海、甘肅、四川、云南等省……學(xué)生乙：我為大家介紹一下蒙古族的風(fēng)俗……學(xué)生丙：我為大家介紹苗族的服飾……師問(wèn)：大家了解的真多，希望大家能把這種探索的精神和習(xí)慣保持下去，下面，我們聆聽(tīng)來(lái)自不同民族的歌曲。分段播放歌曲：《草原的歌》《烏蘇里船歌》《珠穆朗瑪》《達(dá)坂城的姑娘》《彌渡山歌》展開(kāi)階段（后略）

134、外感表證的癥狀A(yù).惡寒發(fā)熱B.但寒不熱C.但熱不寒D.寒熱往來(lái)E.長(zhǎng)期低熱

135、音樂(lè)鑒賞課中，老師在進(jìn)行“音樂(lè)長(zhǎng)河里的珍珠”——巴洛克時(shí)期的音樂(lè)這一單元的教學(xué)。老師首先請(qǐng)同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂(lè)章，并和學(xué)生一起探討了巴洛克時(shí)期音樂(lè)的特征，接著又讓學(xué)生去欣賞同一時(shí)期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲，聽(tīng)著聽(tīng)著學(xué)生就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺(tái)上猛敲了幾下，大聲說(shuō)道：“你們這群樂(lè)盲，讓你們聽(tīng)音樂(lè)，你們?cè)趺炊妓耍险n不準(zhǔn)睡覺(jué)這個(gè)常識(shí)都不知道嗎？”有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生小聲嘀咕道：“這音樂(lè)聽(tīng)著太舒服了，讓人容易睡覺(jué)?！币螅阂罁?jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，對(duì)上面案例中老師的行為進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述該如何處理這種情況。

136、絲蟲(chóng)病的臨床表現(xiàn)不包括A.慢性期阻塞性病變B.微絲蚴血癥C.夜現(xiàn)周期性D.隱性絲蟲(chóng)病E.急性期過(guò)敏和炎癥反應(yīng)

137、附譜例依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中選修“歌唱”模塊學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：合唱《南屏晚鐘》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。（10分）

138、下面是某教師《紅旗飄飄》一課教學(xué)活動(dòng)安排的描述。33.導(dǎo)入教師用觀看錄像的形式引入新課。(4分鐘)34.教學(xué)步驟(1)欣賞樂(lè)曲《紅旗頌》的引子和觀看油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》，感受在小號(hào)聲中我們革命先烈前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)才迎來(lái)的新中國(guó)的成立。(5分鐘)(2)欣賞歌曲，情感積累。(5分鐘)(3)演唱感受，情感共鳴。(20分鐘)(4)欣賞國(guó)歌，觀看戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的圖片，升華情感。(8分鐘)35.課堂小結(jié)(3分鐘)要求：根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，分析上述案例。

139、編創(chuàng)二聲部合唱要求：（1）在高聲部的休止處，創(chuàng)作填充式第二聲部。（4分）（2）必須運(yùn)用模仿的對(duì)位技術(shù)。（6分）

140、分析歌曲《鼓浪嶼之波》。要求：(1)寫(xiě)出調(diào)式調(diào)性。(2)寫(xiě)出曲式結(jié)構(gòu)。(3)寫(xiě)出旋律特點(diǎn)。

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：衛(wèi)氣行于脈外。

2、答案：D本題解析：該旋律片段選自((AmazingGrace))，中文翻譯為《奇異恩典》，也有人稱(chēng)《天賜恩寵》，是美國(guó)最膾炙人口的一首鄉(xiāng)村福音歌曲，也是全世界基督徒都會(huì)唱的一首歌，被奉為基督教圣歌。

3、答案：B本題解析：該旋律片段選自《沂蒙山小調(diào)》。該旋律運(yùn)用了魚(yú)咬尾的創(chuàng)作手法，是指下句的起始音和上句的結(jié)束音相同。

4、答案：B本題解析：圖中女子彈奏的樂(lè)器為琵琶，琵琶是在南北朝時(shí)傳人中原的彈撥樂(lè)器，有四弦，梨形音箱，是我國(guó)民樂(lè)合奏、獨(dú)奏、伴奏的重要樂(lè)器。

5、答案：C本題解析：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度；培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望；提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操；培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)集體主義精神；尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。

6、答案：C本題解析：本題考查文藝復(fù)興時(shí)期的世俗音樂(lè)體裁。A項(xiàng)尚松是流行于法國(guó);B項(xiàng)眾贊歌和D項(xiàng)敘事曲流行于德國(guó);C項(xiàng)牧歌流行于意大利。故本題選C。

7、答案：B本題解析：三個(gè)升號(hào)的同宮系統(tǒng)調(diào)分別是A宮調(diào)、B商調(diào)、#c角調(diào)、E微調(diào)、#F羽調(diào)。

8、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

9、答案：B本題解析：通過(guò)旋律或速度來(lái)判斷，該譜例為《英雄交響曲》的第二樂(lè)章第一句。

10、答案：C本題解析：西洋管弦樂(lè)隊(duì)是由鍵盤(pán)樂(lè)器、木管樂(lè)器組、弦樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組以及其他一些特性樂(lè)器組成的。按照題中圖示的展示，位于①位置的是弦樂(lè)器組中的大提琴。

11、答案：D本題解析：奏鳴曲式是一種較大型的曲式結(jié)構(gòu)，適合表現(xiàn)戲劇性題材內(nèi)容。它在結(jié)構(gòu)方面由三大部分組成，即呈示的第一部分、以展開(kāi)為主的第二部分和再現(xiàn)內(nèi)容的第三部分，有時(shí)還可能出現(xiàn)全曲的引子和結(jié)尾，形成完整的奏鳴曲式。它是一種特殊的、復(fù)雜的大型再現(xiàn)三部性結(jié)構(gòu)。它的復(fù)雜性除了特殊的調(diào)性布局外，還具有樂(lè)思的貫通性陳述特征。它適于表達(dá)具有戲劇性矛盾沖突的、史詩(shī)性的、哲理性的樂(lè)思，也可以表達(dá)田園性的、抒情性的樂(lè)思。

12、答案：D本題解析：音樂(lè)不具有觀賞性。

13、答案：C本題解析：塤是以陶土制成的吹奏樂(lè)器，一般呈平底、卵形、梨形，制作材料有陶土、石、骨等。目前發(fā)現(xiàn)最早的塤為浙江余姚河姆渡出土的只有一吹孔的塤。塤是閉管吹奏樂(lè)器，是中華民族獨(dú)有的古老樂(lè)器。

14、答案：C本題解析：《費(fèi)加羅的婚禮》是奧地利作曲家莫扎特于1786年創(chuàng)作的喜歌劇?！度S利亞的理發(fā)師》是19世紀(jì)意大利歌劇作曲家羅西尼的代表作；《弄臣》《茶花女》是19世紀(jì)意大利歌劇作曲家威爾第的代表作。

15、答案：D本題解析：《上去高山望平川》是青海的花兒，《沂蒙山小調(diào)》是一首帶有山歌風(fēng)味的小調(diào)，《對(duì)鳥(niǎo)》是浙江山歌，《趕牲靈》是陜北信天游中的代表曲目。

16、答案：C本題解析：“一聲部單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，另一聲部律動(dòng)停止”體現(xiàn)的是時(shí)間先后產(chǎn)生的音樂(lè)的層次感；“聲部之間是模仿關(guān)系時(shí)，兩組學(xué)生的動(dòng)作也是模仿”體現(xiàn)的是學(xué)生的聲音語(yǔ)言產(chǎn)生的平行關(guān)系；“聲部之間是交織關(guān)系時(shí)，兩組學(xué)生的動(dòng)作相互協(xié)調(diào)配合”是聲部之間出現(xiàn)和聲，學(xué)生得到了聲勢(shì)訓(xùn)練，與C項(xiàng)吻合。

17、答案：D本題解析：《西廂記》全名《崔鶯鶯待月西廂記》，元代漢族戲曲劇本，王實(shí)甫撰。

18、答案：D本題解析：評(píng)劇是我國(guó)北方地區(qū)的一種地方戲，是在河北民間說(shuō)唱“蓮花落”與民間歌舞“蹦蹦”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。其雛形被稱(chēng)作“蹦蹦戲”或“落子戲”，俗稱(chēng)“唐山落子”，又名“平腔梆子戲”，簡(jiǎn)稱(chēng)“平戲”。

19、答案：C本題解析：曾侯乙墓編鐘的出土地為古曾國(guó)（今湖北省隨州市），屬于荊楚音樂(lè)文化。

20、答案：D本題解析：本題考查音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)理論與實(shí)施部分。題干中教師讓學(xué)生標(biāo)明主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)，突出了音樂(lè)作為“聽(tīng)覺(jué)”藝術(shù)的特征，引導(dǎo)學(xué)生辨別分析主題旋律，以便學(xué)生們理解作品。

21、答案：C本題解析：從本題的題干可以得出本題考查的是音樂(lè)的進(jìn)行方式。首先分析圖片可以得出，此旋律選自賀綠汀《牧童短笛》，然后對(duì)比上下兩條旋律發(fā)現(xiàn)他們是運(yùn)用了嚴(yán)格的對(duì)位法來(lái)書(shū)寫(xiě)的，故得出此條旋律是復(fù)調(diào)音樂(lè)的一種形式，由此可排除A、B、D選項(xiàng)。

22、答案：C本題解析：由圖片中信息可以看出主要出現(xiàn)了鋼琴和弦樂(lè)器。而A選項(xiàng)管樂(lè)團(tuán)．在圖片中并未顯示管樂(lè)器，可排除；B選項(xiàng)打擊樂(lè)團(tuán)，在圖片中并未出現(xiàn)打擊樂(lè)器，可排除；D選項(xiàng)交響樂(lè)團(tuán)，是大編制的管弦樂(lè)團(tuán)，在圖片中并未顯示管樂(lè)器。通過(guò)排除法得出本題正確答案為C。

23、答案：D本題解析：通過(guò)分析譜例可知，該譜例中低聲部只模仿了高聲部旋律的節(jié)奏材料，而旋律部分則使用了新的材料，屬于節(jié)奏模仿。節(jié)奏模仿指模仿聲部只對(duì)開(kāi)始聲部陳述旋律材料的節(jié)奏進(jìn)行模仿，模仿聲部的旋律與開(kāi)始聲部陳述部分的旋律不同。A項(xiàng)，倒影模仿是指當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，以起句的倒影來(lái)寫(xiě)作，即應(yīng)句模仿起句時(shí)，其旋律以某音為軸加以倒轉(zhuǎn)，形成旋律方向上的變化；B項(xiàng)，逆行模仿是指當(dāng)應(yīng)句聲部模仿起句時(shí)，以起句的逆行形式寫(xiě)作，即應(yīng)句模仿起句時(shí)，其旋律按樂(lè)句或樂(lè)節(jié)加以首尾倒置，形成旋律方向上的變化；C項(xiàng)，自由模仿相對(duì)比較自由，主要采用裝飾模仿與局部變形模仿。

24、答案：B本題解析：普通高中音樂(lè)教育階段分為六個(gè)模塊，分別是音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、音樂(lè)與戲劇表演、音樂(lè)與舞蹈、創(chuàng)作。題干中的教學(xué)實(shí)錄主要是教師請(qǐng)學(xué)生分享聆聽(tīng)之后的感受與分析，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、鑒賞說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的理解與感受。A選項(xiàng)以音樂(lè)及舞蹈為主；B選項(xiàng)以音樂(lè)鑒賞為主；C選項(xiàng)以開(kāi)展音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐、活動(dòng)為主，D選項(xiàng)音樂(lè)與戲劇表演以音樂(lè)與戲劇為主。根據(jù)題意，結(jié)合具體的課程內(nèi)容，符合題干表述的是對(duì)音樂(lè)的鑒賞。因此正確答案為B。

25、答案：A本題解析：“Largo”意為廣板。B項(xiàng)快板為“Allegro”；C項(xiàng)慢板為“Lento”；D項(xiàng)柔板為“Adagio”。

26、答案：C本題解析：飲在胸膈表現(xiàn)胸悶，咳喘，不能平臥，其形如腫。

27、答案：B本題解析：唯理主義認(rèn)為：檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)和獲取正確知識(shí)的途徑不是感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，而是理性。經(jīng)驗(yàn)主義的特點(diǎn)是在觀察和處理問(wèn)題的時(shí)候，從狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，不是采取聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)，而是采取孤立、靜止、片面的觀點(diǎn)。折衷主義又寫(xiě)為折中主義，沒(méi)有自己獨(dú)立的見(jiàn)解和固定的立場(chǎng)，只把各種不同的思潮、理論，無(wú)原則地、機(jī)械地拼湊在一起的思維方式，是形而上學(xué)思維方式的一種表現(xiàn)形式。實(shí)用主義的特點(diǎn)在于把實(shí)證主義功利化，強(qiáng)調(diào)“生活”“行動(dòng)”和“效果”，它把“經(jīng)驗(yàn)”和“實(shí)在”歸結(jié)為“行動(dòng)的效果”，把“知識(shí)”歸結(jié)為“行動(dòng)的工具”，把“真理”歸結(jié)為“有用”“效用”或“行動(dòng)的成功”。

28、答案：E本題解析：暫無(wú)解析

29、答案：A本題解析：參貝北瓜膏功效平喘化痰，潤(rùn)肺止咳，補(bǔ)中益氣。

30、答案：B本題解析：蕭友梅．我國(guó)著名音樂(lè)教育家、作曲家。他在蔡元培的支持下，于1927年在上海創(chuàng)辦了國(guó)立音樂(lè)學(xué)院，這是中國(guó)第一所專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)院，為中國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)培養(yǎng)了大量專(zhuān)業(yè)音樂(lè)人才。

31、答案：A本題解析：《三潭印月》屬于廣東音樂(lè)，《歡樂(lè)歌》《行街》屬于江南絲竹樂(lè)，《走馬》屬于福建南音。

32、答案：C本題解析：發(fā)花轍是指韻母是a、ia、ua的字。

33、答案：B本題解析：定性評(píng)價(jià)是根據(jù)評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象平時(shí)的表現(xiàn)、現(xiàn)實(shí)和狀態(tài)或文獻(xiàn)資料的觀察和分析，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出定性結(jié)論的價(jià)值判斷，比如評(píng)出等級(jí)、寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)等。

34、答案：B本題解析：在音樂(lè)教學(xué)中，實(shí)踐活動(dòng)是完成音樂(lè)教育任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。一切情感體驗(yàn)都必須在學(xué)生的參與、感受過(guò)程中獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。黃老師讓學(xué)生模仿船夫拉纖的動(dòng)作以體會(huì)歌曲的律動(dòng)感，這種親身參與以獲得審美體驗(yàn)的方式，體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐性原則。

35、答案：B本題解析：游吟詩(shī)人產(chǎn)生于11—13世紀(jì)，是中世紀(jì)的音樂(lè)形式。A選項(xiàng)是馬林巴，大約在17、18世紀(jì)傳人拉丁美洲，后來(lái)成為印第安人的樂(lè)器；B選項(xiàng)是琉特琴，中世紀(jì)流行樂(lè)器；C選項(xiàng)是西塔爾，是印度樂(lè)器；D選項(xiàng)是撥弦古鋼琴，也叫羽管鍵琴，最早流行于16世紀(jì)的英國(guó)巴洛克時(shí)期。

36、答案：C本題解析：此題采用排除法，蒙古族的有安代舞、呼麥、長(zhǎng)調(diào)歌曲。

37、答案：C本題解析：本組題考查十二經(jīng)脈的表里關(guān)系。手太陰肺經(jīng)與手陽(yáng)明大腸經(jīng)相為表里；手厥陰心包經(jīng)與手少陽(yáng)三焦經(jīng)相為表里；手少陰心經(jīng)與手太陽(yáng)小腸經(jīng)相為表里；足太陰脾經(jīng)與足陽(yáng)明胃經(jīng)相為表里；足厥陰肝經(jīng)與足少陽(yáng)膽經(jīng)相為表里；足少陰腎經(jīng)與足太陽(yáng)膀胱經(jīng)相為表里。故本組題答案應(yīng)選CEDA。

38、答案：C本題解析：《在希望的田野上》的曲作者是施光南。

39、答案：D本題解析：圖中樂(lè)器為塤，陶制的塤是古代流行的樂(lè)器之一，屬于吹奏鳴響樂(lè)器。塤在古代是用陶土燒制的一種吹奏樂(lè)器，圓形或橢圓形，有若干音孔，亦稱(chēng)“陶塤”。周代按照制造材料的性質(zhì)，將樂(lè)器分為“八音”，分別為金、石、土、革、絲、木、匏、竹，其中土類(lèi)樂(lè)器包括塤、缶。

40、答案：D本題解析：小兒生機(jī)旺盛，宜飲食調(diào)理，不宜濫用滋補(bǔ)之品，否則會(huì)使機(jī)體陰陽(yáng)失衡，傷及臟腑氣機(jī)。故D項(xiàng)說(shuō)法描述錯(cuò)誤。

41、答案：D本題解析：《上去高山望平川》是青海的花兒，《沂蒙山小調(diào)》又名《沂蒙山好風(fēng)光》，是一首帶有山歌風(fēng)味的小調(diào)，《對(duì)鳥(niǎo)》是浙江的山歌，《趕牲靈》是陜北信天游中的代表曲目

42、答案：A本題解析：圖中樂(lè)隊(duì)使用的樂(lè)器是京劇常用的伴奏樂(lè)器（京胡、月琴、京二胡等），所以適合為京劇《貴妃醉酒》中的唱段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》伴奏?！队螆@驚夢(mèng)》是昆劇《牡丹亭》中的唱段，昆劇的伴奏樂(lè)器以笛為主，輔以胡琴、琵琶、笙等?！斗蚱揠p雙把家還》是黃梅戲《天仙配》中的唱段，黃梅戲最初只有打擊樂(lè)器伴奏，即所謂“三打七唱”?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，曾嘗試用京胡托腔；后又試用二胡伴奏，但都未能推廣。到建國(guó)初期，才逐漸確定用高胡作主要伴奏樂(lè)器，并逐步建立起以民族樂(lè)器為主、西洋樂(lè)器為輔的混合樂(lè)隊(duì)，以增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力?！短焐系粝聜€(gè)林妹妹》是越劇《紅樓夢(mèng)》中的唱段，越劇的伴奏樂(lè)器以二胡為主。

43、答案：B本題解析：圖中人物所彈奏的樂(lè)器為琵琶，所以最適合圖中人物演奏的曲目應(yīng)是琵琶曲《海青拿天鵝》?！抖吃隆肥嵌?，《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》是古箏曲，《廣陵散》是古琴曲。

44、答案：C本題解析：唐代李頎《聽(tīng)安萬(wàn)善吹觱篥歌》中談到的樂(lè)器是管子。管子是一種雙簧吹管樂(lè)器，歷史非常悠久。管子起源于古代波斯，也就是現(xiàn)在的伊朗。在中國(guó)古代它曾稱(chēng)為“觱篥”或“蘆管”。

45、答案：C本題解析：譜例旋律出自勃拉姆斯的《匈牙利舞曲第五號(hào)》。旋律中大量使用跳音、著重號(hào)，以及由十六分音符組成的節(jié)奏，是一首非常歡快的樂(lè)曲，因此速度選擇快板。A項(xiàng)Presto意為急板；B項(xiàng)Lento意為慢板；C項(xiàng)Allegro意為快板；D項(xiàng)Allegretto意為小快板。

46、答案：C本題解析：復(fù)調(diào)音樂(lè)是多聲部音樂(lè)中的一種組合形式，是在橫向思維的基礎(chǔ)上，將兩個(gè)或兩個(gè)以上具有獨(dú)立意義的旋律線前后重疊起來(lái)，運(yùn)用對(duì)位法使每條旋律在縱向排列上有機(jī)地結(jié)合而構(gòu)成的。譜例中的上下兩聲部旋律既相互模仿，又相互獨(dú)立，屬于復(fù)調(diào)音樂(lè)。

47、答案：D本題解析：旋律初步哼唱后，應(yīng)屬于西洋大小調(diào)。結(jié)束音是C，全部的音是C、D、bE、F、G、bA、B，根據(jù)調(diào)號(hào)和臨時(shí)變音記號(hào)，得出旋律為c和聲小調(diào)。

48、答案：C本題解析：音樂(lè)課程評(píng)價(jià)原則包括導(dǎo)向性原則、科學(xué)性原則、整體性原則以及可操作性原則。張老師在評(píng)價(jià)李楓時(shí)沒(méi)有關(guān)注到該生的整體性發(fā)展，沒(méi)有全方面地去評(píng)價(jià)該生，而是抓住該生的弱項(xiàng)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)非常片面，沒(méi)有從科學(xué)、發(fā)展的眼光去看待該生，違背了音樂(lè)課程評(píng)價(jià)原則中的整體性原則。

49、答案：A本題解析：《神奇秘譜》是明太祖之子朱權(quán)編纂的古琴譜集，是現(xiàn)存最早的漢族琴曲專(zhuān)集?！渡衿婷刈V》全書(shū)共分三卷。南宋浙派名師郭沔（郭楚望）的《瀟湘水云》最初見(jiàn)于此曲譜。

50、答案：A本題解析：弗拉門(mén)戈是西班牙的一種融舞蹈、歌唱、器樂(lè)于一體的綜合性藝術(shù)形式，是整個(gè)西班牙的代表性藝術(shù)之一。

51、答案：D本題解析：本題考查世界音樂(lè)教育體系。音樂(lè)能力傾向是戈登的教育理論。故本題選D。

52、答案：B本題解析：法曲是隋唐宮廷燕樂(lè)中的一種重要形式。法曲這一音樂(lè)形式最早出現(xiàn)于隋文帝時(shí)期。

53、答案：D本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律為勃拉姆斯創(chuàng)作的鋼琴曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》。樂(lè)曲旋律吸收了吉卜賽音樂(lè)粗獷、活潑的特點(diǎn)，熱情奔放，具有很強(qiáng)的感染力。

54、答案：C本題解析：《前奏曲》是匈牙利作曲家李斯特創(chuàng)作的交響詩(shī)。A項(xiàng)《春之祭》是美籍俄羅斯作曲家斯特拉文斯基創(chuàng)作的一部芭蕾舞劇；B項(xiàng)《茶花女》是意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的三幕歌劇；D項(xiàng)《命運(yùn)》是德國(guó)作曲家貝多芬創(chuàng)作的交響曲。

55、答案：C本題解析：《馬太受難樂(lè)》是巴赫的作品。

56、答案：D本題解析：《孟姜女》與《茉莉花》都是小調(diào)；《上去高山望平川》是花兒，是山歌；《川江船夫號(hào)子》是船漁號(hào)子，是號(hào)子；《對(duì)鳥(niǎo)》是浙江山歌。

57、答案：A本題解析：我國(guó)現(xiàn)代著名音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》，是他唯一的一部大型聲樂(lè)套曲，也是中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)史上第一部這種體裁的作品，這段旋律選自第八樂(lè)章中的《山在虛無(wú)飄渺間》，《此恨綿綿無(wú)絕期》為第十樂(lè)章，《六軍不發(fā)無(wú)奈何》為第五樂(lè)章，《夜雨聞鈴腸斷聲》為第七樂(lè)章。

58、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

59、答案：D本題解析：編磬是古代漢族的打擊樂(lè)器，在木架上懸掛一組音調(diào)高低不同的石制或玉制的磬，用小木槌敲打奏樂(lè)。編鐘則是由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來(lái)，懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上。方響是由16塊大小相同的長(zhǎng)方形鐵板、銅片或玉片組成，以厚薄不同定音高，分上下兩層懸掛，用小鐵錘敲擊。云磬又稱(chēng)“引磬”．打擊樂(lè)器，形體很小，磬身銅制，形似酒盅，磬口直徑只有7厘米，置于一根長(zhǎng)木柄上端，全長(zhǎng)約35重米．通過(guò)以上描述．再根據(jù)圖示，可得出圖中樂(lè)器為編磬。

60、答案：C本題解析：《陽(yáng)關(guān)三疊》為中國(guó)十大古琴曲之一，產(chǎn)生于唐代，是根據(jù)王維的名篇《送元二使安西》譜寫(xiě)而成，因?yàn)樵?shī)中有“渭城”“陽(yáng)關(guān)”等地名，所以又名《渭城曲》《陽(yáng)關(guān)曲》。

61、答案：B本題解析：相和大曲的結(jié)構(gòu)：艷(引子)、解(器樂(lè)伴奏下的舞蹈部分)、亂(音樂(lè)高潮)趨(尾聲)。

62、答案：C本題解析：本題考查認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)?？梢苑譃榱蟛糠郑褐溃ㄖR(shí)）-領(lǐng)會(huì)-應(yīng)用-分析-綜合-評(píng)價(jià)。分析是指把材料分解成它的組成要素部分，從而使各概念間的相互關(guān)系更加明確，材料的組織結(jié)構(gòu)更為清晰，詳細(xì)地闡明基礎(chǔ)理論和基本原理。題干屬于分析層次。

63、答案：B本題解析：游吟詩(shī)人產(chǎn)生于11—13世紀(jì)，是中世紀(jì)的音樂(lè)形式。A選項(xiàng)是馬林巴，大約在17、18世紀(jì)傳人拉丁美洲，后來(lái)成為印第安人的樂(lè)器；B選項(xiàng)是琉特琴，中世紀(jì)流行樂(lè)器；C選項(xiàng)是西塔爾，是印度樂(lè)器；D選項(xiàng)是撥弦古鋼琴，也叫羽管鍵琴，最早流行于16世紀(jì)的英國(guó)巴洛克時(shí)期。

64、答案：A本題解析：教師進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先要考慮教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容

65、答案：B本題解析：通過(guò)對(duì)譜例的演唱及歌詞的分析，該唱段是《都有一顆紅亮的心》，選自現(xiàn)代京劇“八大樣板戲”之一的《紅燈記》。A項(xiàng)，《海港》表現(xiàn)了工人階級(jí)胸懷祖國(guó)、放眼世界的愛(ài)國(guó)主義精神。C項(xiàng)，《沙家浜》是現(xiàn)代京劇“八大樣板戲”之一，代表劇目有《智斗》等。D項(xiàng)，《群英會(huì)》是根據(jù)《三國(guó)演義》中的片段改編的傳統(tǒng)京劇。

66、答案：A本題解析：創(chuàng)世紀(jì)》是海頓的作品，《勃蘭登堡協(xié)奏曲》是巴赫的作品，《水上音樂(lè)》是亨德?tīng)柕淖髌?，許多作曲家都寫(xiě)有作品《安魂曲》。

67、答案：C本題解析：C解析：乳香易粘連。

68、答案：A本題解析：西方音樂(lè)最早的文獻(xiàn)記載是從公元前8世紀(jì)《荷馬史詩(shī)》開(kāi)始的，《荷馬史詩(shī)》包括《伊利亞特》《奧德賽》兩部分，由敘事詩(shī)和短歌合成。

69、答案：C本題解析：胡老師的行為為評(píng)價(jià)學(xué)生增加了多元化的方式。通過(guò)這種作業(yè),胡老師能夠了解學(xué)生在課后的音樂(lè)生活,并間接考察學(xué)生課堂所學(xué)的實(shí)際運(yùn)用能力。因此,可以確定這是對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的補(bǔ)充方式。

70、答案：D本題解析：通過(guò)分析圖片可以看出，圖中所展示的樂(lè)器為四根弦的彈撥樂(lè)器。A選項(xiàng)，三弦是中國(guó)傳統(tǒng)彈撥樂(lè)器，柄很長(zhǎng)，音箱方形，兩面蒙皮，弦三根，側(cè)抱于懷演奏；B選項(xiàng)，月琴的音箱呈滿圓形，琴脖短小，箱內(nèi)置兩道音梁．支兩個(gè)音柱，四軸，四弦，每?jī)上彝簦兕i和面板上設(shè)八或九個(gè)品位；C選項(xiàng)，柳琴的外形、構(gòu)造、奏法均與阮相似，但與阮相比柳琴的音箱相對(duì)較扁；D選項(xiàng)，阮的琴身是一個(gè)呈扁圓形的共鳴箱，四弦十二柱．豎抱用手彈奏，形似今之月琴，但與月琴相比，阮的琴脖相對(duì)更長(zhǎng)。由此可以看出，此題答案為D。

71、答案：A本題解析：能樂(lè)包括“能”和“狂言”：“能”是一種嚴(yán)肅的音樂(lè)劇，是一種結(jié)合舞蹈、音樂(lè)、戲劇的綜合藝術(shù)。表演成員有演員、樂(lè)隊(duì)、歌唱者之分，分工明確；“能”的音樂(lè)包括聲樂(lè)與器樂(lè)兩大部分，音樂(lè)特點(diǎn)主要是按類(lèi)型化進(jìn)行作曲、“定位方法”的表現(xiàn)、旋律的單純性與節(jié)奏的復(fù)雜性、即興性的演奏?！翱裱浴笔且曰鼮橹鞯呐_(tái)詞劇，詞少篇幅短。

72、答案：B本題解析：柯達(dá)伊的唱名簡(jiǎn)記法采用字母標(biāo)記類(lèi)似數(shù)字簡(jiǎn)譜，使用唱名的輔音字頭，如：d、r、m、f、s、1、t。字母只能標(biāo)記音高唱名，不能表示出節(jié)奏。如果要表示高八度音時(shí)右上角加一短撇，如d’、m’等；表示低八度時(shí)在右下角加一短撇。題目中教師請(qǐng)同學(xué)運(yùn)用柯達(dá)伊的唱名簡(jiǎn)記法演唱譜例中音階。因此正確答案為B。

73、答案：C本題解析：譜例為《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中唱段《洪湖水浪打浪》第三、四句。

74、答案：C本題解析：校本課程，即以學(xué)校為本位，由學(xué)校設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)新的課程。校本課程是在對(duì)該校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估后，充分考慮當(dāng)?shù)靥厣蛯W(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。它與國(guó)家課程、地方課程相對(duì)應(yīng)。題目中教師將當(dāng)?shù)氐脑∷囆g(shù)引入學(xué)校開(kāi)設(shè)課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匚幕w現(xiàn)了校本課程的性質(zhì)，因此正確答案為C。

75、答案：C本題解析：這句話中的“共處”指與人的合作能力。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，這種學(xué)習(xí)方式通過(guò)組內(nèi)學(xué)習(xí)、主體之間相互合作、共同探討與實(shí)踐的形式，不僅能使學(xué)生充分感受和體驗(yàn)音樂(lè)，而且通過(guò)合作形成小組間相互競(jìng)爭(zhēng)的格局，能夠增強(qiáng)學(xué)生“利益共同體”的集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究的興趣。

76、答案：B本題解析：該譜例為八小節(jié)的一段體結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，每個(gè)樂(lè)句為4小節(jié)，在曲式結(jié)構(gòu)圖示中常用小寫(xiě)英文字母表示。1—4小節(jié)與5—8小節(jié)由不同的材料構(gòu)成，上下句為呼應(yīng)關(guān)系，因此屬于對(duì)比式結(jié)構(gòu)，用字母a+b表示。

77、答案：D本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律為柏遼茲創(chuàng)作的《幻想交響曲》的第一樂(lè)章。該作品是第一部浪漫主義標(biāo)題交響曲，各樂(lè)章均附有標(biāo)題及文字說(shuō)明。這種將音樂(lè)與文學(xué)結(jié)合，以旋律詮釋文學(xué)形象的綜合性音樂(lè)形式，極大地豐富了器樂(lè)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

78、答案：D本題解析：以二分音符為一拍，每小節(jié)有二拍為二二拍。

79、答案：B本題解析：取任何一個(gè)音為主音，按照全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音的順序排列而得來(lái)的調(diào)式音階為自然大調(diào)式音階。取任何一個(gè)音為主音，按照全音、半音、全音、全音、半音、全音、全音的順序排列而得來(lái)的調(diào)式音階為自然小調(diào)式音階。第Ⅶ級(jí)音升高半音，因而使Ⅵ一Ⅶ級(jí)之問(wèn)構(gòu)成增二度，為和聲小調(diào)式音階。g和聲小調(diào)的三級(jí)音構(gòu)成的三和弦為，為增三和弦，因此正確答案為B。

80、答案：A本題解析：自然主義強(qiáng)調(diào)人性中原始的傾向和天生的能力。一切自然界的東西都是與自然相適應(yīng)的，因此，教育應(yīng)當(dāng)遵循成長(zhǎng)中人的發(fā)展的自然進(jìn)程。題干中的描述體現(xiàn)的是自然主義哲學(xué)觀。B項(xiàng)，折中主義指沒(méi)有自己獨(dú)立的見(jiàn)解和固定的立場(chǎng)，只是把各種不同的思潮、理論，無(wú)原則地、機(jī)械地拼湊在一起的思維方式；C項(xiàng)，實(shí)用主義認(rèn)為概念、理論等并不是世界的答案，判別它們的價(jià)值和意義，不是看其是否正確反映客觀實(shí)際，而是看其在實(shí)際應(yīng)用中的感覺(jué)和效果；D項(xiàng)，批判主義具有多個(gè)分支，其內(nèi)容大多是對(duì)現(xiàn)行學(xué)校制度的批判，以及對(duì)外來(lái)學(xué)校教育制度和計(jì)劃的預(yù)設(shè)。

81、答案：A本題解析：《紅豆詞》創(chuàng)作于1943年，是作曲家劉雪庵根據(jù)曹雪芹《紅樓夢(mèng)》中的唱詞創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲。

82、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

83、答案：C本題解析：強(qiáng)力集團(tuán)是俄羅斯民族樂(lè)派的作曲家小組，由巴拉基列夫、居伊、鮑羅丁、穆索爾斯基、里姆斯基一科薩科夫組成，他們的代表作品有《圖畫(huà)展覽會(huì)》（穆索爾斯基）、《荒山之夜》（穆索爾斯基）、《在中亞細(xì)亞草原上》（鮑羅?。ⅰ端_旦王的故事》（里姆斯基一科薩科夫）等?！兑寥f(wàn)·蘇薩寧》是“俄羅斯音樂(lè)之父”格林卡的代表作。

84、答案：A本題解析：該教師通過(guò)播放《自由探戈》，采用聲視結(jié)合的方式，讓學(xué)生體會(huì)并感受《自由探戈》的美感。學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)知、理解音樂(lè)藝術(shù)的本體構(gòu)成特征，領(lǐng)悟音樂(lè)形式美與藝術(shù)表現(xiàn)的關(guān)系，拓展文化視野，培養(yǎng)美好情操，符合《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中“彰顯美譽(yù)功能，提升審美情趣”的基本理念。

85、答案：B本題解析：知識(shí)點(diǎn):心理學(xué)知識(shí)的理解。A項(xiàng)：頓悟是指謂頓然領(lǐng)悟，可以理解為突然明白或領(lǐng)悟。與題干不符，排除。B項(xiàng)：守恒是指概念的掌握和概括能力不再受事物的空間特點(diǎn)等外在因素的影響，而能夠抓住事物的本質(zhì)特質(zhì)進(jìn)行抽象概括。與題干相符，當(dāng)選。C項(xiàng)：刺激是一種心理學(xué)中人反應(yīng)的條件，它強(qiáng)調(diào)兒童行為的發(fā)展是經(jīng)過(guò)后天學(xué)習(xí)而形成和改變的。與題干不符，排除。D項(xiàng)：泛化可以理解為面對(duì)不同刺激的相同反應(yīng)。與題干不符，排除。

86、答案：A本題解析：《菩提樹(shù)》是奧地利作曲家舒伯特創(chuàng)作的聲樂(lè)套曲《冬之旅》中的一首歌曲。由于這首作品的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，情感表達(dá)細(xì)膩，因此它成為舒伯特創(chuàng)作的大量藝術(shù)歌曲中最受歡迎的作品之一。

87、答案：B本題解析：在中國(guó)戲曲藝術(shù)中，節(jié)拍用板、眼來(lái)表示。板表示強(qiáng)拍，眼代表弱拍。其常用的節(jié)拍有一板一眼（二拍子）、一板三眼（四拍子）、有板無(wú)眼（一拍子）與散板。

88、答案：C本題解析：興趣是最好的教師，也是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

89、答案：C本題解析：故事型導(dǎo)入是教師采取寓意深刻又輕松幽默并且與課堂教學(xué)