幼兒英語購物課程設(shè)計

幼兒英語購物課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握并運用基本的購物相關(guān)詞匯，如：food,clothes,toys等；

2.學生能夠理解并使用簡單的購物場景句型，如：“CanIhelpyou?”,“Howmuchisit?”等；

3.學生能夠聽懂并回答關(guān)于購物場景的問題。

技能目標：

1.學生能夠通過觀察、模仿和實踐，熟練運用購物場景中的英語進行溝通；

2.學生能夠在購物場景中運用所學知識進行實際操作，提高英語實際應用能力；

3.學生能夠通過小組合作，提高團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對英語學習保持興趣，增強學習英語的自信心；

2.學生在購物場景中學會禮貌、尊重他人，培養(yǎng)良好的消費觀念；

3.學生通過課程學習，了解并尊重不同文化背景下的購物習慣。

課程性質(zhì)：本課程為幼兒英語購物主題課程，結(jié)合幼兒的認知特點，注重實踐性和趣味性。

學生特點：幼兒階段的學生好奇心強，喜歡模仿，善于通過游戲和活動學習。

教學要求：教師應采用生動活潑、富有創(chuàng)意的教學方法，注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與，提高學生的英語實際應用能力。在教學過程中，關(guān)注學生的個體差異，鼓勵每個學生充分展示自己。

二、教學內(nèi)容

本課程以幼兒英語購物為主題，依據(jù)課程目標，選擇以下教學內(nèi)容：

1.購物詞匯：食物（fruit,vegetables,snacks等）、衣物（clothes,shoes等）、玩具（toys,books等）及常用物品（schoolsupplies等）的英文表達。

2.購物句型：常用的購物場景句型，如“CanIhelpyou?”,“Howmuchisit?”,“Iwant...”,“Please”等。

3.購物場景對話：編寫或選取與幼兒生活密切相關(guān)的購物場景對話，讓學生在實際情境中練習英語。

教學內(nèi)容安排如下：

第一課時：引入購物主題，學習基本購物詞匯，如食物、衣物等。

第二課時：學習購物場景句型，進行角色扮演，讓學生在實際場景中運用所學句型。

第三課時：深入購物場景，學習購物對話，加強學生對購物場景的理解和運用。

第四課時：復習所學購物詞匯和句型，進行小組活動，模擬購物場景，提高學生的實際應用能力。

教材章節(jié)：本教學內(nèi)容與教材第三章“DailyLife”相關(guān)聯(lián)，重點學習其中的“Shopping”部分。

進度安排：四個課時完成教學內(nèi)容，每課時40分鐘，保證學生在課程結(jié)束后能夠熟練掌握購物相關(guān)英語知識。

三、教學方法

針對幼兒英語購物課程，選擇以下教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和參與度：

1.游戲教學法：結(jié)合幼兒喜歡游戲的特點，設(shè)計各種購物主題的游戲，如“超市大冒險”、“找出隱藏的物品”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習購物詞匯和句型。

2.角色扮演法：讓學生分組扮演顧客、店員等角色，模擬真實購物場景，進行對話練習。此方法有助于提高學生的英語口語表達能力，增強課堂趣味性。

3.情景教學法：利用多媒體教學資源，展示購物場景圖片、視頻等，讓學生在具體情境中感知、理解和運用購物英語。

4.講授法：教師以簡潔明了的語言，為學生講解購物詞匯和句型的用法，為學生提供必要的知識輸入。

5.互動討論法：教師提出購物相關(guān)話題，引導學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高學生的英語溝通能力。

6.案例分析法：選取真實的購物案例，讓學生分析、討論案例中的人物行為和對話，從中學習購物禮儀和英語表達。

7.實驗法：組織學生進行“小小購物員”活動，讓學生在課堂上模擬購物過程，親身體驗購物樂趣，提高學生的實踐能力。

8.歌曲教學法：創(chuàng)編或選用購物主題的英文歌曲，讓學生在唱歌過程中，自然地學習和鞏固購物詞匯和句型。

9.小組合作法：鼓勵學生分組進行購物主題的任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和競爭意識。

教學方法多樣化，結(jié)合課本內(nèi)容，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高幼兒英語購物課程的教學效果。在教學過程中，教師應關(guān)注學生的個體差異，適時調(diào)整教學方法，確保每個學生都能在課堂上獲得最佳的學習體驗。

四、教學評估

為確保幼兒英語購物課程的教學效果，設(shè)計以下評估方式，以全面、客觀、公正地反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：

-觀察學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，評估學生在角色扮演、游戲活動、小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)；

-關(guān)注學生在課堂上的發(fā)音、詞匯運用和句型掌握情況，及時給予反饋和指導。

2.作業(yè)評估：

-設(shè)計與購物主題相關(guān)的課后作業(yè)，如購物清單制作、購物場景對話編寫等，評估學生對課堂所學知識的鞏固程度；

-定期檢查學生的作業(yè)完成情況，給予評價和鼓勵。

3.過程性評估：

-在每個課時結(jié)束后，進行簡短的知識點測試，以了解學生對購物詞匯、句型的掌握情況；

-組織課堂小測驗，評估學生對購物場景的理解和實際應用能力。

4.期末考試評估：

-設(shè)計購物場景的英語對話、選擇題、填空題等，全面考察學生對購物英語知識的掌握；

-采用口試、筆試相結(jié)合的方式，評估學生的英語聽、說、讀、寫綜合能力。

5.情感態(tài)度評估：

-通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，評估學生對英語學習的興趣、自信心和合作精神；

-學生互評、家長評價等方式，了解學生在家庭、學校等環(huán)境中的英語學習態(tài)度和成果。

6.小組項目評估：

-組織學生進行小組購物主題項目，評估小組成員在項目中的貢獻和團隊協(xié)作能力；

-根據(jù)項目成果和小組成員的表現(xiàn)，給予評價和獎勵。

教學評估注重過程與結(jié)果相結(jié)合，以促進學生的全面發(fā)展。評估結(jié)果應及時反饋給學生和家長，以便于針對性地調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。同時，教師應關(guān)注學生的個性化發(fā)展，鼓勵學生發(fā)揮潛能，培養(yǎng)其英語學習的興趣和自信心。

五、教學安排

為確保幼兒英語購物課程的教學效果，制定以下教學安排，充分考慮學生的實際情況和需求：

1.教學進度：

-課程共分為四個課時，每課時40分鐘，每周一次，連續(xù)四周完成；

-第一課時：購物詞匯學習；

-第二課時：購物句型學習與角色扮演；

-第三課時：購物場景對話學習；

-第四課時：復習與小組活動。

2.教學時間：

-根據(jù)學生的作息時間，安排在每周固定的時間段進行教學，確保學生有足夠的時間參與課堂活動；

-課后預留時間，方便學生進行課后復習和完成作業(yè)。

3.教學地點：

-選擇安靜、舒適的教室進行教學，確保學生能集中注意力；

-教室內(nèi)配備多媒體設(shè)備，方便教師使用圖片、視頻等教學資源。

4.教學調(diào)整：

-根據(jù)學生的實際學習進度和興趣，適時調(diào)整教學計劃，保證教學質(zhì)量；

-遇特殊情況（如學生請假、天氣原因等），及時調(diào)整課時安排，確保課程順利進行。

5.個性化教學：

-關(guān)注學生的興趣愛好，結(jié)合購物主題，設(shè)計相關(guān)教學活動，提高學生的學習積極性；

-針對學生的不同英語水平，制定分層教學策略，確保每個學生都能在課堂上獲得最佳學習效果。

6.家校溝通：

-定期與家長溝通，了解學