部編版三年級語文上冊第7課《聽聽秋的聲音》精美課件

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聽聽，秋的聲音第一階：課前預習學習內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.了解作者。3.正確認讀生字。課文大意詩歌描寫了秋天大自然里一些特有的聲音——大樹的唰唰聲、蟋蟀的??聲，大雁的叮嚀和秋風的歌吟等，秋的聲音藏在大自然的許多事物中，需要我們細細聆聽。作者簡介畢國瑛，女，山東人。1980年畢業(yè)于上海師范?？茖W校，留校任附小語文教師。1986年調(diào)上海少年報社《童話報》編輯部任編輯。當代詩人，作家。主要作品：《我們和青春對話》等。會認字抖落蟋蟀

振動歌韻掠過

歌吟

遼闊dǒuxīshuàilüèzhènyínliáokuòyùn我會認抖形旁，表示與手有關的動作。聲旁，表示讀音。抖動抖手我會認口今吟字義：唱，聲調(diào)抑揚地念。yín吟唱多音字別biébiè表示“分離”時，讀bié，如：臨別紀念、久別重逢、分別；表示“意見不相投”“不通順、不流暢等時，讀biè，如：別別扭扭。告別別有用心別嘴鬧別扭易讀錯“別”是多音字，在本課讀bié；“振”是后鼻音；“掠”讀lüè，不要讀成lüě?！绑啊笔锹N舌音，讀shuài。近義詞掠過—拂過叮嚀—囑咐道別—告別遼闊—廣闊飽滿—豐滿反義詞遼闊—狹窄豐收—歉收飽滿—干癟[歌韻]和諧悅耳的歌聲。[叮嚀]反復地囑咐。[歌吟]歌詠。[遼闊]廣闊；寬廣。[飽滿]豐滿。[匆忙]急急忙忙的樣子。理解詞語匆忙學習內(nèi)容1.從大自然的各種聲音中體會秋天的活力。2.自主利用學過的方法理解詞語的意思。第二階：閱讀理解朗讀全詩，你“聽”見了秋天的哪些聲音？閱讀理解我聽見了……大樹的“唰唰”聲。蟋蟀的“??”聲。大雁的叮嚀聲。秋風的歌吟聲。閱讀理解你用哪些方法理解了這些詞語？唰唰道別歌韻掠過叮嚀歌吟遼闊??閱讀理解大樹“唰唰”蟋蟀“??”利用音頻理解詞語閱讀理解聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。讀完這段話，我的眼前仿佛看到一陣陣秋風吹過，黃葉離開了大樹飄落下來的情景，于是我就理解了“道別”的意思。閱讀理解聽聽,秋的聲音,蟋蟀振動翅膀,“??”,是和陽臺告別的歌韻。讀完這段話，我的耳邊仿佛響起了蟋蟀振動翅膀發(fā)出的聲音，就像動人的歌曲，仿佛是告訴人們秋天已經(jīng)來臨，它要與陽臺告別了，于是我就理解了“歌韻”的意思。閱讀理解一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；利用查字典，我知道“叮嚀”指反復地囑咐。結(jié)合語境，我知道“叮嚀”是指大雁的叫聲。閱讀理解一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；

“叮嚀”表現(xiàn)了大雁邊飛邊鳴的情景，在我們眼前展現(xiàn)了一幅秋高氣爽、雁群南飛的開闊場景。閱讀理解“歌吟”，指歌詠。在這里是指秋風的聲音，表達的是對秋天豐收景象的贊頌。呈現(xiàn)了稻谷飄香、金風送爽的畫面。一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。閱讀理解把秋天比作了“音樂廳，寫出了秋天的大自然中充滿了各種聲響，這些聲響就像動聽的音樂一樣，表達了作者對大自然的熱愛和贊美。比喻句聽聽，走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳，你好好地去聽——秋的聲音。閱讀理解表現(xiàn)出秋天的大自然中到處有秋的聲音，隨處可尋。排比句讀完這一小節(jié)，使我們想到了秋天里黃葉飛舞，菊花綻放，莊稼豐收的美好景象。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。閱讀理解秋天是美好的，但卻是短暫的。我們要盡情去欣賞，感受秋天的聲音的美妙，把握秋天每一刻的美好。聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?。閱讀理解你認為黃葉、蟋蟀和大雁，都會跟誰說些什么？閱讀理解

黃葉對大樹說：“大樹媽媽，我要飛走了，謝謝您的養(yǎng)育?！?/p>

蟋蟀告別陽臺，仿佛在說：“陽臺，謝謝你給了我一個溫暖的家。”

大雁可能會叮囑小朋友，天氣涼了多穿衣服；叮囑小松鼠快快準備糧食過冬；叮囑喜鵲把房子修建得暖和一些。閱讀理解大樹唰唰話音蟋蟀??歌韻大雁暖暖叮嚀葉子里小花上汗水里谷粒里秋天的生機秋天的活力時時聽秋聲處處含秋韻聽聽，秋的聲音聽到感受到結(jié)構(gòu)圖示學習內(nèi)容學習本課的寫法。第三階：方法學用學習本課的寫法本課寫法多種修辭借助聲音描繪秋景前三小節(jié)運用了擬人，第四小節(jié)運用了比喻，第五小節(jié)運用了排比。

“分—總”結(jié)構(gòu)第一至五小節(jié)分述，最后一小節(jié)總結(jié)全詩。

擬聲詞“唰唰”“??”將秋天的聲音具體化，突顯了秋天的活力。

學習內(nèi)容隨堂檢測。1.給加橫線的字注音。2.在括號里填上適當?shù)脑~。3.品讀句子，完成練習。第四階：課后練習隨堂檢測一、給加橫線的字注音。秋天的美好可以用耳朵聽到，你聽，蟋(

)蟀(

)輕輕振(

)動翅膀，唱著告別的歌韻(

)，秋風掠(

)過田野，送來豐收的歌吟(

)，在秋天這個遼闊透明的音樂廳里，你只要稍加留心，一定可以聽到更多美妙的聲音。shuàizhènxīlüèyínyùn隨堂檢測二、在括號里填上適當?shù)脑~。(

)的叮嚀(

)的話音(

)的音樂廳(

)的谷粒(

)手臂(

)田野(

)白云

(

)翅膀暖暖道別遼闊抖抖掠過追上振動飽滿隨堂檢測三、品讀句子，完成練習。聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”是黃葉道別的話音。

(1)這句話運用了(

)的修辭方法，把(

)當成(

)來寫，寫出了風搖樹枝的動作。

(2)道別的近義詞是(

)。讀到這里，我仿佛聽到黃葉說：_______________________________________擬人大樹人告別大樹媽媽，再見了，我真的舍不得您?。‰S堂檢測三、品讀句子，完成練習。2.一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。

(1)“叮嚀”的意思是(

)。

(2)讀了這句話，我好像聽到了大雁在說：＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_____

反復地囑咐小青蛙，我們要去南方過冬了，你也要準備好過冬的食物啊！學習內(nèi)容1.擬聲詞。2.詩人眼中的秋天。第五階：課外拓展課外拓展1擬聲詞，模擬聲音的詞，又稱為象聲詞、摹聲詞、狀聲詞。它是摹擬自然界聲音的一種詞匯。擬聲詞AA型：唰唰呼呼AB型：叮咚撲通AAB型：嘩啦啦轟隆隆AABB型：滴滴答答嘰嘰喳喳課外拓展2秋天是一個令人感慨萬千的季節(jié)，那濃濃淡淡的色彩，那天高云淡、雁去燕離的情調(diào)，使人或情緒激昂，或慟心傷懷。詩人們在對其言志傾情之時，往往會因自身的處境、心境、視角的不同，心情也有所不同。詩人眼里的秋天《秋詞》劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。詩人眼里的秋天課外拓展2《山行》[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。詩人眼里的秋天課外拓展2《題三閭大夫廟》戴叔倫沅湘流不盡，屈子怨何深。日暮秋風起，蕭蕭楓樹林。詩人眼里的秋天課外拓展27*

聽聽，秋的聲音猜一猜你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？你仿佛聽到了什么聲音？說一說和小組同學說說你聽到的聲音及想象到的畫面。聽聽，秋的聲音抖抖手臂歌吟蟋蟀振動掠過歌韻遼闊dǒuxīzhènlüèyùnyínliáo讀一讀shuàikuò抖抖手臂歌吟蟋蟀振動掠過歌韻遼闊讀一讀看誰讀得準1.大樹

，“唰唰”，是黃葉道別的話音。2.

翅膀，“嚁嚁”，是和陽臺告別的。3.一陣陣秋風田野，送來一片豐收的。4.走進這透明的音樂廳，你好好地去聽——秋

的聲音。抖抖手臂蟋蟀振動歌韻掠過歌吟遼闊抖dǒu讀一讀蟋xī蟀shuài振zhèn韻yùn掠lüè吟yín遼liáo闊kuò3.將自己讀不懂的地方畫下來，小組內(nèi)交流。學習提示1.本文寫了秋天的哪些聲音？2.閱讀后，你想象出了什么樣的畫面？課文共有(

)個小節(jié)。分別寫了秋天(

)、(

)、(

)和(

)的聲音。在(

)、(

)、(

)和(

)都有秋的聲音。秋的聲音從遠方匆匆地來，(

)。6填一填黃葉蟋蟀大雁秋風每一片葉子里每一朵小花上每一滴汗水里顆飽滿的谷粒里向遠方匆匆地去認真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準。每一想一想讀1～3小節(jié)，用“

”畫出詩歌中描寫了哪些聲音？試著用“秋的聲音，是

的

。”這樣的句式來表達。帶著問題自己讀課文并勾畫。也可以先和小組同學說一說。想一想讀1～3小節(jié)，用“

”畫出詩歌中描寫了哪些聲音？試著用“秋的聲音，是

的

?！边@樣的句式來表達。黃葉道別的話音蟋蟀告別的歌韻大雁撒下的叮嚀秋風送來的歌吟一排排大雁追上白云，撒下一陣的；一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的。讀一讀暖暖叮嚀歌吟試著讀一讀，你覺得怎么樣讀更好？聽聽，秋的聲音，大樹抖