Module1Unit1DoyouusechopsticksintheUK.教案3-Unit1-三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（外研一起點(diǎn)）

Module1Unit1DoyouusechopsticksintheUK.教案3-Unit1-三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（外研一起點(diǎn)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（外研一起點(diǎn)）Module1Unit1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于使用筷子在英國(guó)的對(duì)話，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解英國(guó)的文化習(xí)俗，認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家的生活方式和飲食習(xí)慣的差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)討論和展示的方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、邏輯推理和批判性思維的能力，使學(xué)生能夠就相關(guān)話題進(jìn)行深入思考和分析。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作、互動(dòng)交流和自主學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和終身學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)探索、積極思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的句型進(jìn)行日常交流。同時(shí)，學(xué)生對(duì)一些文化差異有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家的生活方式和習(xí)俗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的提升較為積極。大部分學(xué)生具備一定的聽(tīng)力和口語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠跟隨老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過(guò)實(shí)踐操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生詞和短語(yǔ)的理解困難，特別是在對(duì)話中的一些習(xí)慣用語(yǔ)和文化背景知識(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)英國(guó)的飲食習(xí)慣和生活方式不太了解，需要在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和介紹。同時(shí)，學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流來(lái)提高自己的語(yǔ)言能力，這可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：老師在課堂上通過(guò)講解和演示的方式，向?qū)W生傳授關(guān)于英國(guó)飲食習(xí)慣和文化習(xí)俗的知識(shí)，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的信息和背景。

-討論法：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)互動(dòng)交流培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：學(xué)生通過(guò)完成具體的任務(wù)，如角色扮演和小組討論，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高語(yǔ)言能力和跨文化交際能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，模擬在英國(guó)家庭中使用筷子的場(chǎng)景，通過(guò)實(shí)際操作和對(duì)話交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-小組討論：學(xué)生分小組討論關(guān)于英國(guó)飲食習(xí)慣的問(wèn)題，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-文化展示：學(xué)生分組準(zhǔn)備關(guān)于英國(guó)文化習(xí)俗的展示，通過(guò)圖片、視頻或?qū)嵨镎故荆蚱渌瑢W(xué)介紹英國(guó)的生活方式和飲食習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：老師使用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，包括英國(guó)的飲食習(xí)慣和文化習(xí)俗的圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。

-視頻：老師播放關(guān)于英國(guó)飲食習(xí)慣的視頻片段，讓學(xué)生直觀地了解英國(guó)人的用餐習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：老師可以使用在線工具，如在線翻譯器或文化差異比較工具，幫助學(xué)生更好地了解和比較不同國(guó)家的飲食習(xí)慣和文化習(xí)俗。

-實(shí)物道具：老師準(zhǔn)備一些與用餐相關(guān)的實(shí)物道具，如筷子、刀叉等，讓學(xué)生實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《DoyouusechopsticksintheUK》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谟?guó)旅行時(shí)是否遇到過(guò)使用筷子的情況？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英國(guó)飲食習(xí)慣的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解英國(guó)飲食習(xí)慣的基本概念。英國(guó)飲食習(xí)慣是英國(guó)文化的一部分，它包括了英國(guó)人的餐桌禮儀、食物選擇和用餐習(xí)慣。了解英國(guó)飲食習(xí)慣對(duì)我們與英國(guó)人交流和融入他們的生活非常重要。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了英國(guó)飲食習(xí)慣在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們更好地理解英國(guó)文化。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)英國(guó)餐桌禮儀和食物選擇這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于用餐習(xí)慣這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與英國(guó)飲食習(xí)慣相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬在英國(guó)餐廳用餐的場(chǎng)景，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)英國(guó)飲食習(xí)慣。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“英國(guó)飲食習(xí)慣在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了英國(guó)飲食習(xí)慣的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)英國(guó)飲食習(xí)慣的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯和句型，如“DoyouusechopsticksintheUK?”和“Yes,Ido./No,Idon't.”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們?cè)诼?tīng)力理解方面也有了明顯的提高，能夠聽(tīng)懂關(guān)于英國(guó)飲食習(xí)慣的對(duì)話并做出相應(yīng)的回應(yīng)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)英國(guó)的文化習(xí)俗有了更深入的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家的生活方式和飲食習(xí)慣的差異，并表達(dá)出對(duì)英國(guó)飲食習(xí)慣的好奇和興趣。

3.思維品質(zhì)：在討論和展示的過(guò)程中，學(xué)生們展現(xiàn)了獨(dú)立思考、邏輯推理和批判性思維的能力。他們能夠就相關(guān)話題進(jìn)行深入思考和分析，提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和辯論。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們通過(guò)小組合作、互動(dòng)交流和自主學(xué)習(xí)等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和終身學(xué)習(xí)的能力。他們能夠在課堂上主動(dòng)探索、積極思考，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的積極性，也促進(jìn)了他們的思考和交流。

2.情境模擬：我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們模擬在英國(guó)家庭中使用筷子的場(chǎng)景。這種情境模擬的教學(xué)方法使學(xué)生們能夠更直觀地理解和學(xué)習(xí)英國(guó)飲食習(xí)慣，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

3.文化體驗(yàn)：我引入了一些英國(guó)飲食文化的實(shí)物道具，如筷子、刀叉等，讓學(xué)生們實(shí)際操作和體驗(yàn)。這種文化體驗(yàn)的教學(xué)方法使學(xué)生們能夠更直觀地感受到英國(guó)飲食習(xí)慣的不同，提高了他們對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)和理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)較被動(dòng)。如何提高所有學(xué)生的參與度是一個(gè)需要改進(jìn)的問(wèn)題。

2.聽(tīng)力理解困難：對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，聽(tīng)力理解是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。如何幫助這些學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。

3.教學(xué)資源利用不足：雖然我在課堂上使用了一些教學(xué)媒體和資源，但還可以進(jìn)一步利用更多的在線工具和多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我可以采取一些措施，如分組討論時(shí)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，角色扮演活動(dòng)中鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生積極參與等。同時(shí)，我也可以設(shè)置一些小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。

2.聽(tīng)力理解輔導(dǎo)：為了幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力，我可以為他們提供一些額外的輔導(dǎo)，如聽(tīng)力技巧的培訓(xùn)，聽(tīng)力材料的提前發(fā)放和練習(xí)等。同時(shí)，我也可以鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)，培養(yǎng)他們的聽(tīng)力習(xí)慣。

3.充分利用教學(xué)資源：為了充分利用教學(xué)資源，我可以進(jìn)一步探索和利用更多的在線工具和多媒體資源，如在線聽(tīng)力練習(xí)、互動(dòng)游戲等。同時(shí)，我也可以與同事們分享和交流教學(xué)資源，共同提高教學(xué)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是關(guān)于英國(guó)飲食習(xí)慣的基本概念和應(yīng)用。主要詞有：chopsticks（筷子）、knifeandfork（刀叉）、tablemanners（餐桌禮儀）等。主要句型有：“DoyouusechopsticksintheUK?”和“Yes,Ido./No,Idon't.”等。

②本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。板書(shū)應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-英國(guó)飲食習(xí)慣的基本概念和重要性的介紹；

-英國(guó)餐桌禮儀的介紹，如刀叉的使用、喝湯的順序等；

-英國(guó)食物選擇和用餐習(xí)慣的介紹，如英國(guó)人的早餐、午餐和晚餐的飲食習(xí)慣等；

-英國(guó)飲食習(xí)慣在實(shí)際生活中的應(yīng)用的介紹，如與英國(guó)人用餐時(shí)的注意事項(xiàng)等。

③本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系是通過(guò)介紹英國(guó)飲食習(xí)慣的基本概念和應(yīng)用，幫助學(xué)生了解英國(guó)的文化習(xí)俗，提高他們的語(yǔ)言能力和跨文化交際能力。板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)這個(gè)邏輯關(guān)系進(jìn)行設(shè)計(jì)，將重點(diǎn)內(nèi)容清晰地展示給學(xué)生，幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.Fillintheblankswiththecorrectwordsfromthetext.

例題：Doyouuse________intheUK?

答案：chopsticks

題型二：選擇題

2.Choosethecorrectanswerfromtheoptions.

例題：WhichofthefollowingisnotatraditionalBritishmeal?

A.Fishandchips

B.Curry

C.Roastbeef

D.Pizza

答案：D

題型三：匹配題

3.Matchthefollowingitems.

例題：Matchthefollowingitemswiththecorrectpicture.

-Curry

-Fishandchips

-Tea

-Roastbeef

答案：

-Curry:①

-Fishandchips:②

-Tea:③

-Roastbeef:④

題型四：簡(jiǎn)答題

4.Answerthefollowingquestions.

例題：HowdoBritishpeopleusuallyeatbreakfast?

答案：Britishpeopleusuallyeatbreakfastwithacupofteaandsometoastorcereal.

題型五：翻譯題

5.TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

例題：英國(guó)人通常使用刀叉來(lái)吃午餐。

答案：Britishpeopleusuallyuseknivesandforkstoeatlunch.

九、重點(diǎn)題型整理

題型一：填空題

1.Fillintheblankswiththecorrectwordsfromthetext.

例題：Doyouuse________intheUK?

答案：chopsticks

題型二：選擇題

2.Choosethecorrectanswerfromtheoptions.

例題：WhichofthefollowingisnotatraditionalBritishmeal?

A.Fishandchips

B.Curry

C.Roastbeef

D.Pizza

答案：D

題型三：匹配題

3.Matchthefollowingitems.

例題：Matchthefollowingitemswiththecorrectpicture.

-Curry

-Fishandchips

-Tea

-Roastbeef

答案：

-Curry:①

-Fishandchips:②

-Tea:③

-Roastbeef:④

題型四：簡(jiǎn)答題

4.Answerthefollowingquestions.

例題：HowdoBritishpeopleusuallyeatbreakfast?

答案：Britishpeopleusuallyeatbreakfastwithacupofteaandsometoastorcereal.

題型五：翻譯題

5.TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

例題：英國(guó)人通常使用刀叉來(lái)吃午餐。

答案：Britishpeople