八年級語文上冊 第六單元 22愚公移山教案 新人教版

八年級語文上冊第六單元22愚公移山教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級語文上冊第六單元的22課《愚公移山》，主要內(nèi)容為《愚公移山》的故事，講述了愚公為了自己和村民的便利，決心移走擋在家門口的兩座大山，盡管受到智叟的嘲諷和阻止，但愚公堅持不懈，最終感動了天神，天神派來兩位大力神幫助愚公將山移走。這個故事傳達了堅持不懈、努力不放棄的精神。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀和分析課文，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握愚公的形象，領(lǐng)會故事所傳達的精神，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和道德情操。同時，通過課堂討論和思考，讓學(xué)生理解到無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，只要堅持不懈，就一定能夠取得成功。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下三個方面展開：

1.語言能力：通過閱讀和理解《愚公移山》的故事，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文本解讀能力。學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，并能運用自己的語言進行表達和描述。

2.思維品質(zhì)：通過分析愚公的形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)生能夠從不同角度思考問題，對故事中的矛盾和沖突進行分析和評價，并能提出自己的見解和觀點。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《愚公移山》的故事，了解中國古代文化和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力。學(xué)生能夠理解故事中的道德觀念和人文精神，并將這些價值觀融入到自己的日常生活中。三、學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《愚公移山》之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了八年級上冊前五單元的相關(guān)語文知識，包括文言文的閱讀和理解、文學(xué)常識、修辭手法等。他們對于中國古代文化和故事有一定的了解，能夠理解并分析文言文中的關(guān)鍵詞語和句式。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對有趣、富有啟示性的故事較為感興趣，特別是那些能夠激發(fā)思考和討論的故事。他們在語文學(xué)習(xí)方面具備一定的閱讀和理解能力，能夠獨立思考和表達自己的觀點。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過討論和互動來加深理解。

3.困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《愚公移山》這篇文言文時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，文言文的閱讀和理解可能會讓學(xué)生感到晦澀難懂，他們需要通過注釋和翻譯來幫助理解課文。其次，對于故事中愚公的形象和故事情節(jié)的理解可能會存在不同的觀點和解讀，學(xué)生需要學(xué)會分析和評價不同的觀點。此外，學(xué)生可能還需要克服對于堅持不懈、努力不放棄的精神的認同和實際應(yīng)用的挑戰(zhàn)，將故事中的道德觀念融入到自己的日常生活中。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法和案例研究法進行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授《愚公移山》的故事情節(jié)和愚公的形象，以及相關(guān)的文學(xué)鑒賞知識。討論法用于引發(fā)學(xué)生對故事中道德觀念和人文精神的思考和討論，促進學(xué)生的思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)的發(fā)展。案例研究法用于學(xué)生通過分析愚公移山的故事，理解和應(yīng)用堅持不懈、努力不放棄的精神。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于愚公移山的動畫片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引發(fā)學(xué)生對愚公移山故事的思考。

b.講授：向?qū)W生講授《愚公移山》的故事情節(jié)、愚公的形象以及相關(guān)的文學(xué)鑒賞知識，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主題和深層含義。

c.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就愚公移山故事中的道德觀念和人文精神展開討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和見解，促進學(xué)生之間的互動和合作。

d.小組展示：每組選出一個代表，將他們的討論結(jié)果進行展示，分享他們的觀點和思考，其他學(xué)生可以對他們的觀點進行提問和補充。

e.案例研究：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個現(xiàn)實生活中堅持不懈、努力不放棄的案例進行研究和分析，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館等資源進行資料收集，最后將研究結(jié)果進行展示和分享。

3.教學(xué)媒體和資源：為了更好地支持教學(xué)活動，我將使用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源。

a.PPT：制作精美的PPT，展示《愚公移山》的故事情節(jié)、愚公的形象和相關(guān)文學(xué)鑒賞知識，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：選擇一段關(guān)于愚公移山的動畫片或視頻，用于導(dǎo)入課程，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

c.在線工具：利用在線討論板或問卷調(diào)查等工具，讓學(xué)生在課堂上或課后就愚公移山故事中的道德觀念和人文精神進行討論和表達意見，促進學(xué)生的互動和合作。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《愚公移山》的故事情節(jié)、愚公的形象和相關(guān)文學(xué)鑒賞知識，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《愚公移山》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《愚公移山》的教學(xué)目標(biāo)和《愚公移山》的重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《愚公移山》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《愚公移山》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《愚公移山》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)鑒賞知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《愚公移山》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《愚公移山》的故事情節(jié)、愚公的形象以及相關(guān)的文學(xué)鑒賞知識，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點，強調(diào)教學(xué)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《愚公移山》的故事主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗文學(xué)鑒賞的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《愚公移山》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對教學(xué)內(nèi)容進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)教學(xué)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《愚公移山》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《愚公移山》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《愚公移山》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《愚公移山》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《愚公移山》的內(nèi)容，強調(diào)教學(xué)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《愚公移山》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理1.《愚公移山》的故事情節(jié)：愚公為了自己和村民的便利，決心移走擋在家門口的兩座大山。他克服了智叟的嘲諷和阻止，堅持不懈地努力，最終感動了天神，天神派來兩位大力神幫助愚公將山移走。

2.愚公的形象：愚公是一個堅毅、執(zhí)著、不畏艱難的人物。他面對困難和挑戰(zhàn)，始終保持堅定的信念和決心，不惜付出辛勤的努力，直至取得成功。

3.文學(xué)鑒賞知識：《愚公移山》是一篇文言文，學(xué)生需要掌握文言文的閱讀和理解技巧。通過分析關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.故事的主題和深層含義：故事傳達了堅持不懈、努力不放棄的精神。無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，只要堅持不懈，就一定能夠取得成功。這個主題引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)和生活中的困難和挑戰(zhàn)，鼓勵他們堅持努力，克服困難，實現(xiàn)目標(biāo)。

5.道德觀念和人文精神：故事中的道德觀念和人文精神是教學(xué)的重要內(nèi)容。愚公的堅持和努力體現(xiàn)了一種高尚的道德品質(zhì)，他的行為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的道德情操。

6.實踐活動的設(shè)計：通過設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗文學(xué)鑒賞的應(yīng)用。例如，學(xué)生可以分組討論并表演《愚公移山》的故事，通過角色扮演和情景再現(xiàn)，更深入地理解和體驗故事的內(nèi)容和主題。

7.情感交流和價值觀的培養(yǎng)：教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《愚公移山》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。通過故事中的道德觀念和人文精神的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的價值觀，培養(yǎng)他們的道德情操和社會責(zé)任感。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：《愚公移山》故事情節(jié)的理解和分析。請學(xué)生閱讀課文，回答以下問題：愚公為什么要移山？他遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？他是如何克服這些困難和挑戰(zhàn)的？

2.文學(xué)鑒賞：分析《愚公移山》中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法。請學(xué)生選取文中的關(guān)鍵詞語、句式或修辭手法，進行分析和解釋。

3.道德觀念和人文精神的思考：請學(xué)生思考《愚公移山》中的道德觀念和人文精神。學(xué)生需要回答以下問題：愚公的精神品質(zhì)給你帶來了哪些啟示？你認為愚公的精神品質(zhì)在現(xiàn)代社會中是否仍然具有價值？

4.實踐應(yīng)用：請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描述一個自己在面對困難和挑戰(zhàn)時，如何堅持努力，最終取得成功的例子。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：檢查學(xué)生對《愚公移山》故事情節(jié)的理解和分析是否準確。批改學(xué)生的作業(yè)時，注意學(xué)生是否能夠準確回答問題，是否能夠清晰地表達自己的觀點。對于錯誤的理解，及時指出并提供正確的答案。

2.文學(xué)鑒賞：檢查學(xué)生對《愚公移山》中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法的分析是否準確。批改學(xué)生的作業(yè)時，注意學(xué)生是否能夠準確地分析和解釋關(guān)鍵詞語、句式或修辭手法。對于錯誤的分析，及時指出并提供正確的解釋。

3.道德觀念和人文精神的思考：檢查學(xué)生對《愚公移山》中的道德觀念和人文精神的思考是否深入。批改學(xué)生的作業(yè)時，注意學(xué)生是否能夠深入地思考問題，是否能夠清晰地表達自己的觀點。對于膚淺的思考，及時指出并提供更深入的思考方向。

4.實踐應(yīng)用：檢查學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描述一個自己在面對困難和挑戰(zhàn)時，如何堅持努力，最終取得成功的例子。批改學(xué)生的作業(yè)時，注意學(xué)生是否能夠準確地描述自己的經(jīng)歷，是否能夠清晰地表達自己的觀點。對于不準確或不清晰的描述，及時指出并提供改進的建議。

在批改學(xué)生的作業(yè)時，及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。對于學(xué)生的優(yōu)點和進步，給予積極的肯定和表揚，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，提供解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。通過作業(yè)的批改和反饋，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。八、課后作業(yè)1.閱讀理解：《愚公移山》故事情節(jié)的理解和分析。請學(xué)生閱讀課文，回答以下問題：愚公為什么要移山？他遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？他是如何克服這些困難和挑戰(zhàn)的？

2.文學(xué)鑒賞：分析《愚公移山》中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法。請學(xué)生選取文中的關(guān)鍵詞語、句式或修辭手法，進行分析和解釋。

3.道德觀念和人文精神的思考：請學(xué)生思考《愚公移山》中的道德觀念和人文精神。學(xué)生需要回答以下問題：愚公的精神品質(zhì)給你帶來了哪些啟示？你認為愚公的精神品質(zhì)在現(xiàn)代社會中是否仍然具有價值？

4.實踐應(yīng)用：請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描述一個自己在面對困難和挑戰(zhàn)時，如何堅持努力，最終取得成功的例子。

5.創(chuàng)造性思考：請學(xué)生根據(jù)《愚公移山》的故事情節(jié)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，編寫一個愚公移山的故事結(jié)局，要求結(jié)局能夠體現(xiàn)愚公的精神品質(zhì)和故事的主題。

示例題型及答案：

1.愚公為什么要移山？答案：愚公移山的原因是為了自己和村民的便利，因為兩座大山擋住了他和村民的去路，使得出行非常不便。

2.愚公遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？答案：