2024秋六年級英語上冊 Unit 5 What does he do Part B 第2課時教案 人教PEP

2024秋六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartB第2課時教案人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《人教PEP英語六年級上冊Unit5Whatdoeshedo?PartB》第2課時的教案設計，以課本內容為核心，結合學生實際情況，旨在通過生動、有趣的活動，幫助學生掌握詢問和描述職業(yè)的交際用語，提高他們的聽說能力和語言運用能力。

本節(jié)課主要圍繞“詢問職業(yè)”這一主題展開，通過角色扮演、小組討論等多種形式，讓學生在真實情境中練習目標語言。教材內容與學生生活實際緊密結合，使學生在學習過程中能夠產生共鳴，提高學習興趣。

課程設計注重分層教學，充分考慮學生的個性差異，設置不同難度的任務，讓每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。同時，融入情感教育，引導學生尊重各種職業(yè)，培養(yǎng)良好的職業(yè)觀念。

本節(jié)課的教學目標明確，教學方法多樣，既注重知識傳授，又重視能力培養(yǎng)，充分體現新課程標準的要求。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練運用所學知識，進行日常的職業(yè)交流，為今后的學習和生活打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生英語語言運用能力，特別是聽力和口語技能，以及提升他們的文化意識和跨文化交流能力。通過學習，學生將能夠：

1.運用所學詞匯和句型詢問和描述不同職業(yè)，展示其語言運用能力。

2.在真實情境中進行角色扮演和小組討論，提高團隊合作和交際能力。

3.理解并尊重各種職業(yè)，形成正確的職業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)。

4.通過觀察、思考和表達，發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，提升問題解決能力。學情分析本節(jié)課的對象是六年級的學生，他們已經掌握了英語學習的基本語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學習Unit5Whatdoeshedo?時，學生需要運用已學的知識，詢問和描述不同職業(yè)。通過對學生的學情分析，我發(fā)現他們在知識、能力和素質方面存在以下特點：

1.知識層次：大部分學生已經掌握了英語學習的基本語音、語法和詞匯，能夠理解和運用一般現在時、一般過去時等基本時態(tài)。他們對職業(yè)類詞匯和句型的掌握程度參差不齊，這對課程的學習產生了一定的影響。

2.能力層次：學生的聽說能力有待提高，部分學生在口語表達時存在發(fā)音不準確、詞匯搭配不當等問題。寫作能力也存在一定的差距，部分學生無法準確、流暢地用英語表達自己的觀點。

3.素質層次：學生在學習過程中，表現出一定的自覺性和積極性，但部分學生在課堂活動中參與度不高，自主學習能力較弱。此外，學生的團隊合作意識和交際能力有待提高。

4.行為習慣：學生在課前的預習和課后的復習方面存在一定的問題，部分學生對課堂筆記的記錄和整理不夠重視，這影響了他們對課程內容的理解和掌握。

針對以上分析，我認為在教學過程中，應注重因材施教，針對不同層次的學生設置不同難度的任務，使每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。同時，加強對學生的引導和鼓勵，提高他們的自主學習能力和團隊合作意識。在教學方法上，采用多元化的教學手段，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的聽、說、讀、寫能力。此外，注重培養(yǎng)學生的良好行為習慣，如課前預習、課后復習等，為他們今后的學習打下堅實基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教PEP英語六年級上冊Unit5Whatdoeshedo?PartB的課本、練習冊和相關學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢赃x擇一些職業(yè)相關的圖片和視頻，如醫(yī)生、教師、警察等職業(yè)的工作場景，以便在課堂上進行展示和討論，幫助學生更好地理解和記憶職業(yè)詞匯和句型。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，但如果有實驗相關的教學活動，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，對教室進行適當的布置?？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和互動交流；如果需要進行角色扮演或實驗操作，可以布置相應的區(qū)域，確保學生有足夠的空間進行活動。

5.教學工具：準備教學所需的教具，如黑板、粉筆、多媒體設備等，以便進行課堂教學和展示。

6.學習任務單：設計學習任務單，包括本節(jié)課的學習目標、任務要求和評價標準，以便學生能夠明確學習目標和要求，并在課堂上進行自我學習和評價。

7.反饋表格：準備反饋表格，用于收集學生對課堂教學的反饋和建議，以便教師能夠及時了解學生的學習情況和需求，并進行教學調整。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好！我們今天要學習的是一篇有趣的文章《Whatdoeshedo?》。在開始學習之前，我想先問大家一個問題：“你們知道身邊的家人或朋友都從事什么職業(yè)嗎？”請大家簡單分享一下。這個問題將幫助我們更好地理解和運用今天要學習的職業(yè)詞匯和句型。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：我們將要學習的是詢問和描述職業(yè)的交際用語。首先，我要向大家介紹一些職業(yè)詞匯，如doctor、teacher、policeofficer等。同時，我們還會學習如何用英語詢問某人的職業(yè)，如“Whatdoesyourfatherdo?”。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用英語詢問和描述職業(yè)。通過這個案例，大家能夠更好地理解和學習這些交際用語。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調職業(yè)詞匯和句型的正確使用。對于如何詢問和描述職業(yè)，我會通過舉例和練習來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與職業(yè)相關的實際問題。例如，“如果你的家人從事醫(yī)生、教師等職業(yè)，你會如何用英語向他們介紹這個職業(yè)？”

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。學生們將扮演不同的職業(yè)角色，用英語進行自我介紹。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語描述不同職業(yè)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你覺得哪個職業(yè)最有趣？為什么？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用英語詢問和描述職業(yè)。通過實踐活動和小組討論，大家加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些用法，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.職業(yè)詞匯：本節(jié)課我們將學習一些與職業(yè)相關的詞匯，包括醫(yī)生（doctor）、教師（teacher）、警察（policeofficer）、工程師（engineer）等。這些詞匯是本節(jié)課的基礎，學生需要掌握并能夠正確運用。

2.句型結構：本節(jié)課我們將學習如何用英語詢問某人的職業(yè)以及如何回答。句型結構為：“Whatdoeshe/shedo?”和“He/Sheisa...”。學生需要掌握這個句型結構，并能夠在實際情境中靈活運用。

3.詢問職業(yè)的表達方式：本節(jié)課我們將學習如何用英語詢問他人的職業(yè)。學生需要掌握不同的表達方式，如“Whatdoesyourfatherdo?”和“Whatdoeshedo?”等。

4.描述職業(yè)的表達方式：本節(jié)課我們將學習如何用英語描述他人的職業(yè)。學生需要掌握不同的表達方式，如“Heisadoctor.”和“Sheisateacher.”等。

5.聽力理解：學生在課堂上需要通過聽教師講解和同學之間的交流，提高自己的聽力理解能力。學生需要能夠理解并正確回答與職業(yè)相關的問題。

6.口語表達：學生在課堂上需要通過角色扮演、小組討論等形式，提高自己的口語表達能力。學生需要能夠用英語流暢地詢問和描述他人的職業(yè)。

7.語法知識：本節(jié)課我們將學習一般現在時態(tài)的用法。學生需要掌握一般現在時態(tài)的構成和用法，如“Heisadoctor.”和“Sheisateacher.”等。

8.文化意識：本節(jié)課我們將學習一些與職業(yè)相關的詞匯和表達方式，學生需要了解不同職業(yè)的特點和意義，提高自己的文化意識。

9.團隊合作：學生在小組討論和角色扮演的過程中，需要與他人合作，共同完成任務。學生需要學會與他人合作，提高自己的團隊合作能力。

10.自主學習：學生需要通過課前的預習和課后的復習，自主學習教材中的知識點，提高自己的自主學習能力。內容邏輯關系①職業(yè)詞匯的學習與運用

-重點詞匯：doctor,teacher,policeofficer,engineer等

-句型結構：“Whatdoeshe/shedo?”和“He/Sheisa...”

-運用：學生在角色扮演和小組討論中運用這些詞匯和句型，詢問和描述不同職業(yè)。

②聽力理解能力的培養(yǎng)

-重點：學生通過聽教師講解和同學之間的交流，提高聽力理解能力

-活動：學生聽教師提問和回答，聽同學的角色扮演對話，提高對職業(yè)相關問題的聽力理解。

③口語表達能力的提升

-重點：學生在角色扮演、小組討論等活動中，提高口語表達能力

-活動：學生通過角色扮演對話，小組討論職業(yè)話題，練習用英語詢問和描述職業(yè)。

④一般現在時態(tài)的用法

-重點：學生掌握一般現在時態(tài)的構成和用法

-句型：“Heisadoctor.”和“Sheisateacher.”等

-運用：學生在描述職業(yè)時，運用一般現在時態(tài)。

⑤文化意識的培養(yǎng)

-重點：學生了解不同職業(yè)的特點和意義，提高文化意識

-活動：學生通過討論不同職業(yè)的工作內容和文化意義，培養(yǎng)尊重各種職業(yè)的態(tài)度。

⑥團隊合作能力的培養(yǎng)

-重點：學生在小組討論和角色扮演中，學會與他人合作

-活動：學生分組進行討論和角色扮演，共同完成任務，提高團隊合作能力。

⑦自主學習能力的提升

-重點：學生通過課前的預習和課后的復習，自主學習教材中的知識點

-活動：學生自主學習職業(yè)詞匯和句型，完成課后練習，提高自主學習能力。

板書設計：

1.職業(yè)詞匯

-doctor

-teacher

-policeofficer

-engineer

2.句型結構

-Whatdoeshe/shedo?

-He/Sheisa...

3.聽力理解

-聽教師講解

-聽同學角色扮演對話

4.口語表達

-角色扮演對話

-小組討論職業(yè)話題

5.一般現在時態(tài)

-Heisadoctor.

-Sheisateacher.

6.文化意識

-討論職業(yè)工作內容

-尊重各種職業(yè)的態(tài)度

7.團隊合作

-小組討論

-角色扮演

8.自主學習能力

-課前預習

-課后復習

板書設計要條理清楚，突出重點，簡潔明了，方便學生理解和記憶。教學反思與總結今天，我上了一節(jié)關于《Whatdoeshedo?》的英語課。通過這節(jié)課，我回顧了整個教學過程，總結了自己在教學方法、策略、管理等方面的得失和經驗教訓。

首先，我在教學方法上有所創(chuàng)新。我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學生們在實際情境中運用所學的職業(yè)詞匯和句型。這種方式激發(fā)了學生的興趣和參與度，他們能夠在實踐中更好地理解和運用這些語言點。然而，我也發(fā)現，在組織小組討論時，有些學生參與度不高，需要我在今后的教學中更加關注每個學生的參與情況，并采取措施提高他們的積極性。

其次，在教學策略上，我注重了分層教學。我根據學生的不同水平，設置了不同難度