《鋼鐵是怎樣煉成的》仿真演練(2)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語文同步評(píng)價(jià)作業(yè)教師用書配套教學(xué)設(shè)計(jì)

《鋼鐵是怎樣煉成的》仿真演練(2)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語文同步評(píng)價(jià)作業(yè)教師用書配套教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《鋼鐵是怎樣煉成的》是八年級(jí)下冊(cè)語文同步評(píng)價(jià)作業(yè)教師用書配套教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分。本章節(jié)通過保爾·柯察金的成長道路，教育廣大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，明確人生的意義和目標(biāo)。文章以保爾·柯察金的生平為線索，展示了他在革命斗爭(zhēng)中逐漸成長為一名共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的過程。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并感悟到堅(jiān)定的信念、崇高的理想和頑強(qiáng)拼搏的精神對(duì)于一個(gè)人成長的重要性。同時(shí)，本章節(jié)也旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)和價(jià)值觀。通過深入分析《鋼鐵是怎樣煉成的》中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)其批判性思維。同時(shí)，通過感悟保爾·柯察金的成長道路，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，明確人生的意義和目標(biāo)，激發(fā)其為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本章節(jié)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了七年級(jí)和八年級(jí)上冊(cè)的語文課程，對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生通過歷史課程對(duì)近現(xiàn)代史有一定的了解，對(duì)革命斗爭(zhēng)和共產(chǎn)主義理念有基本的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，善于思考，對(duì)文學(xué)作品有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，個(gè)別學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，個(gè)別學(xué)生則更愿意與同伴共同探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《鋼鐵是怎樣煉成的》這一文學(xué)作品時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到難以理解的時(shí)代背景和革命斗爭(zhēng)的復(fù)雜性。同時(shí)，對(duì)于保爾·柯察金成長道路的深層感悟，學(xué)生可能難以把握。此外，如何將文學(xué)作品中的精神品質(zhì)與實(shí)際生活相結(jié)合，形成正確的價(jià)值觀，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源四、教學(xué)資源：1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、紙質(zhì)教材《鋼鐵是怎樣煉成的》。2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。3.信息化資源：教學(xué)課件、動(dòng)畫視頻、音頻資料、相關(guān)文章和論文、在線問答平臺(tái)。4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法、情景模擬法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《鋼鐵是怎樣煉成的》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)作品內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和作品重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)作品的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的作品內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為作品新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解作品的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞作品主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)作品知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與作品相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合作品內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)作品的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《鋼鐵是怎樣煉成的》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的作品內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《保爾·柯察金傳》：詳細(xì)介紹保爾·柯察金的生平事跡，為學(xué)生提供更全面的人物形象。

《蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)》：了解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解作品中的社會(huì)環(huán)境。

《共產(chǎn)主義理念的演變》：探討共產(chǎn)主義理念的發(fā)展過程，使學(xué)生對(duì)作品中的共產(chǎn)主義信仰有更深入的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生選取一位他們感興趣的歷史人物，進(jìn)行資料搜集和研究報(bào)告撰寫，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)地考察，如訪問附近的圖書館、博物館等，讓學(xué)生親身感受歷史文化的魅力，提高他們的實(shí)踐能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)講座等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（4）讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，思考自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀，制定個(gè)人成長計(jì)劃，激發(fā)他們的奮斗動(dòng)力。

（5）開展課后討論小組，讓學(xué)生就本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行深入討論，分享自己的心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。板書設(shè)計(jì)①《鋼鐵是怎樣煉成的》主題思想：

-堅(jiān)韌不拔的毅力

-崇高的理想信念

-為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗

②保爾·柯察金的人物形象：

-勇敢的革命者

-堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰

-無私奉獻(xiàn)的精神

③作品情節(jié)發(fā)展：

-革命的艱難斗爭(zhēng)

-保爾的成長歷程

-共產(chǎn)主義的勝利

④作品中的經(jīng)典語句：

-“人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；這樣，在他臨死的時(shí)候，能夠說，我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)——為人類的解放而奮斗。”

-“一個(gè)人的一生應(yīng)該是這樣度過的：少年時(shí)，學(xué)會(huì)和生活斗爭(zhēng)；成年時(shí)，學(xué)會(huì)和敵人斗爭(zhēng)；老年時(shí)，學(xué)會(huì)和自己的衰老斗爭(zhēng)?！?/p>

⑤板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用關(guān)鍵詞的圖形、顏色和連接線，形成直觀的視覺沖擊。

-將經(jīng)典語句以特殊的字體或顏色突出顯示，吸引學(xué)生的注意力。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的圖表，展示作品的情節(jié)發(fā)展，使學(xué)生更容易理解和記憶。

-融入有趣的插圖或圖標(biāo)，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入多媒體資源：通過視頻、音頻等多元化方式，讓學(xué)生更直觀地感受作品中的情感和情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情景模擬：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)作品中的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

存在主要問題：

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，互動(dòng)效果不理想。

2.學(xué)生理解困難：部分學(xué)生對(duì)于作品中的時(shí)代背景和革命斗爭(zhēng)的復(fù)雜性理解存在困難，影響了對(duì)作品深層意義的領(lǐng)悟。

3.教學(xué)方法單一：現(xiàn)有的教學(xué)方法較為單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

改進(jìn)措施：

1.激發(fā)學(xué)生參與：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問、發(fā)表觀點(diǎn)，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度。

2.輔助學(xué)生理解：通過提供相關(guān)背景資料、案例分析等方式，幫助學(xué)生更好地理解作品的時(shí)代背景和深層意義。

3.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.注重課后反饋：及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見，針對(duì)存在的問題進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，確保教學(xué)效果的最大化。

5.開展家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，形成良好的教育氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基的其他作品，如《暴風(fēng)雨的夜晚》、《海之歌》等，進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

（2）閱讀材料：關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》的評(píng)論和研究文章，加深對(duì)作品的理解和分析。

（3）視頻資源：《鋼鐵是怎樣煉成的》電影版或電視劇版，通過視覺表現(xiàn)形式加深對(duì)作品情節(jié)和人物的理解。

（4）視頻資源：關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基的紀(jì)錄片，了解作者的生平和創(chuàng)作背景。

（5）視頻資源：關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》主題的講座和研討會(huì)視頻，拓寬視野，深入了解作品的主題和思想。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展。

（2）學(xué)生可以閱讀拓展材料，觀看拓展視頻，進(jìn)行思考和分析，加深對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》的理解。

（3）學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，分享自己的理解和感受，提高思考和溝通能力。

（4）教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：通過提問了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（2）觀察：在課堂中觀察學(xué)生的參與度和注意力集中情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予指導(dǎo)。

（3）測(cè)試：定期進(jìn)行課堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，指導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤。

（2）點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）反饋：及時(shí)反饋學(xué)