八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 11 短文兩篇《答謝中書書》說課稿 新人教版

八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元11短文兩篇《答謝中書書》說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第11課《短文兩篇＜答謝中書書＞》，本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并理解陶弘景的《答謝中書書》，通過分析文本，感受作者對(duì)山川秀美的熱愛，以及與知音共賞美景的得意心情。同時(shí)，結(jié)合單元要求，提高學(xué)生的朗讀和感悟能力，培養(yǎng)對(duì)自然美景的欣賞和保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀并理解課文內(nèi)容，分析文本表達(dá)技巧，感受作者情感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解文中使用的典故和寓意，體會(huì)作者對(duì)自然美景的熱愛與贊美。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提升學(xué)生的文本理解和語言表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語和句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.思維品質(zhì)：通過分析文中的典故和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨(dú)立思考、分析問題并提出自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，了解作者的生活背景和文化底蘊(yùn)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。

4.審美情感：通過欣賞和分析課文中對(duì)自然美景的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，使其能夠感受和欣賞自然美，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過許多文言文，對(duì)文言文的閱讀和理解有一定的掌握。然而，對(duì)于《答謝中書書》這篇課文，其中的典故和寓意可能較難理解，需要通過深入的分析和講解才能把握。

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的語文知識(shí)，如字詞的理解、句子的翻譯等，但對(duì)于文言文的閱讀和理解仍需提高。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，但需要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了一定的審美情感和文化素養(yǎng)，但需要通過更深入的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)來提高。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在一些問題。有的學(xué)生可能缺乏閱讀和思考的習(xí)慣，對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)可能存在抵觸情緒；有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，無法集中精力進(jìn)行深入的閱讀和理解；有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中缺乏積極主動(dòng)的態(tài)度，需要老師的引導(dǎo)和激勵(lì)。

針對(duì)這些學(xué)情，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略。首先，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中?？梢酝ㄟ^引入相關(guān)的背景知識(shí)，讓學(xué)生了解作者的生活背景和時(shí)代背景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的閱讀和理解，可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析課文中的內(nèi)容。再次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和思考習(xí)慣，可以通過布置相關(guān)的閱讀和思考任務(wù)，讓學(xué)生在課堂外進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和思考。最后，要給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感和滿足感。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情分析，我將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：在課堂上，我將對(duì)課文進(jìn)行逐句講解，重點(diǎn)解析文中的典故和寓意，幫助學(xué)生理解作者的情感和觀點(diǎn)。同時(shí)，通過講解相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：在講授的過程中，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。

3.案例研究法：我將選取一些相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析其中的典故和寓意，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：我將布置一個(gè)相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自然景觀，用文言文的方式進(jìn)行描繪和贊美。通過這個(gè)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力。

具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入：通過展示一些美麗的自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)自然美景的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

2.講授：對(duì)課文進(jìn)行逐句講解，重點(diǎn)解析文中的典故和寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。

3.小組討論：讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作能力。

4.案例分析：讓學(xué)生分析一些相關(guān)的案例，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

5.項(xiàng)目展示：讓學(xué)生展示自己的項(xiàng)目成果，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和展示能力。

在教學(xué)媒體和資源的使用方面，我將采用以下方式：

1.PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、相關(guān)案例和學(xué)生的項(xiàng)目成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.視頻：播放一些有關(guān)自然美景的視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受自然之美。

3.在線工具：利用在線工具進(jìn)行項(xiàng)目展示和交流，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《答謝中書書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《答謝中書書》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些美麗的自然景觀圖片，讓學(xué)生初步感受自然美景的魅力。

簡(jiǎn)短介紹陶弘景的生活背景和課文的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文的基本概念和重要性。

過程：

講解《答謝中書書》的背景和作者陶弘景的生平，介紹課文的主要內(nèi)容。

詳細(xì)講解課文中的典故和寓意，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體分析，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，讓學(xué)生了解作者的寫作風(fēng)格。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的描寫對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和保護(hù)自然美景。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的美景描寫，并提出自己的見解和想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和欣賞。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的背景、分析方法和討論主題等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞自然美景。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文《答謝中書書》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握《答謝中書書》的基本內(nèi)容，包括作者陶弘景的生平背景、課文的主旨和結(jié)構(gòu)，以及課文中的典故和寓意。

2.能力提升：學(xué)生將提高自己的閱讀和理解能力，通過分析課文和參與討論，培養(yǎng)自己的批判性思維和合作能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生將通過欣賞和描繪自然美景，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和審美情感，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

4.行為習(xí)慣：通過課堂討論和小組合作，學(xué)生將培養(yǎng)積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解課文的基本內(nèi)容和表達(dá)方式。

2.學(xué)生能夠分析課文中的典故和寓意，理解作者的情感和觀點(diǎn)。

3.學(xué)生能夠參與小組討論，積極分享自己的理解和觀點(diǎn)，并提出問題和建議。

4.學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，撰寫一篇關(guān)于課文《答謝中書書》的讀后感，鞏固學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)對(duì)自然美景的欣賞和保護(hù)意識(shí)，提高自己的文化素養(yǎng)和審美情感。

6.學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)積極主動(dòng)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文導(dǎo)入與背景介紹：通過展示自然景觀圖片，引出《答謝中書書》的主題，簡(jiǎn)短介紹作者陶弘景的生平背景，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

②課文講解與分析：講解課文的結(jié)構(gòu)和主旨，詳細(xì)分析課文中的典故和寓意，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感和觀點(diǎn)。

③課文欣賞與討論：讓學(xué)生朗讀課文，感受課文的語言美和意境美，組織小組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟。

④案例分析與思考：選擇一些相關(guān)的自然景觀案例，讓學(xué)生分析其中的典故和寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考自然美景對(duì)生活的意義。

⑤小組討論與展示：讓學(xué)生分組討論課文中的美景描寫，提出自己的見解和想法，并進(jìn)行課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和展示能力。

⑥課堂總結(jié)與作業(yè)布置：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文的讀后感，鞏固學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.閱讀理解：讓學(xué)生選擇一篇其他描寫自然美景的文章，閱讀并分析其中的典故和寓意，理解作者的情感和觀點(diǎn)。

b.寫作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然美景的短文，描繪自己喜歡的自然景觀，表達(dá)自己對(duì)自然之美的感悟。

c.研究性學(xué)習(xí)：讓學(xué)生調(diào)查和了解我國(guó)的自然保護(hù)區(qū)，分析其保護(hù)自然美景的措施和方法，并提出自己的建議。

d.小組合作：組織學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)自然景觀，進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研，拍攝照片，制作PPT，進(jìn)行課堂展示。

2.作業(yè)反饋：

a.及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評(píng)價(jià)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

b.針對(duì)性反饋：針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)，教師