Unit4NaturalDisastersDiscoveringUsefulStructures教學設計-2024-2025學年高一英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturalDisastersDiscoveringUsefulStructures教學設計-2024-2025學年高一英語人教版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024-2025學年高一英語人教版（2019）必修第一冊，Unit4NaturalDisastersDiscoveringUsefulStructures。本章節(jié)主要圍繞自然災害的話題，通過學習課文，學生能夠掌握與自然災害相關的詞匯和表達方式，并運用目標句型進行交流。

具體內容包括：

1.學習與自然災害相關的詞匯，如地震、臺風、洪水等。

2.掌握目標句型：Whathappened?Howdidtheyfeelwhenithappened?Whatdidtheydo?等，用于詢問和描述自然災害發(fā)生時的情景。

3.通過閱讀課文，了解自然災害發(fā)生時的應對措施和自救方法。

4.進行小組討論，分享自己了解到的自然災害防護知識，提高學生的安全意識。

本節(jié)課旨在通過學習課文，提高學生對自然災害的認識，培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力，增強學生的安全意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學習與自然災害相關的詞匯和目標句型，提高學生的英語聽力、口語、閱讀和寫作能力，使其能夠運用英語描述自然災害的發(fā)生情景和應對措施。

2.文化意識：通過閱讀課文，了解不同國家和地區(qū)在面對自然災害時的應對策略和自救方法，培養(yǎng)學生尊重和理解不同文化的態(tài)度。

3.思維品質：通過小組討論和分享，提高學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與自然災害相關的詞匯和表達方式。

2.運用目標句型進行交流，描述自然災害發(fā)生時的情景和應對措施。

3.閱讀課文，了解自然災害發(fā)生時的應對措施和自救方法。

難點：

1.地震、臺風、洪水等自然災害的專業(yè)術語和表達方式的掌握。

2.運用目標句型進行交流，描述自然災害發(fā)生時的情景和應對措施。

3.課文理解的深度和廣度，以及將課文內容與實際生活相結合的能力。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示自然災害的情景，幫助學生理解和記憶相關詞匯。

2.創(chuàng)設情境，進行角色扮演和小組討論，讓學生在實際語境中運用目標句型進行交流。

3.分層次閱讀課文，引導學生關注重點信息，提高課文理解的深度和廣度。同時，鼓勵學生分享個人經歷，將課文內容與實際生活相結合。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標，我選擇采用講授法、案例研究法和項目導向學習法相結合的教學方法。講授法用于傳授自然災害相關詞匯和目標句型，案例研究法用于分析課文中的自然災害應對措施和自救方法，項目導向學習法用于引導學生小組討論和分享。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演不同角色，如記者、災民、救援人員等，模擬自然災害發(fā)生時的情景，運用目標句型進行交流。

（2）小組討論：學生分組討論課文中的自然災害應對措施和自救方法，分享個人經驗和防護知識，提高安全意識。

（3）案例分析：教師展示不同自然災害的案例，引導學生分析案例中的應對措施和自救方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

（4）項目導向學習：學生分組完成一個與自然災害防護相關的項目，如制作宣傳海報、編寫防護手冊等，提高學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示自然災害的相關詞匯、目標句型、案例分析等，提高教學效率。

（2）視頻：教師播放與自然災害相關的視頻，幫助學生直觀地了解自然災害的情景，增強學生的情感體驗。

（3）在線工具：教師引導學生利用在線工具進行小組討論和分享，方便學生隨時隨地參與課堂活動，提高學生的學習積極性。

（4）自然災害防護手冊：教師提供自然災害防護手冊，供學生自主學習和參考，提高學生的防護能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然災害的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是自然災害嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于自然災害的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然災害的魅力或特點。

簡短介紹自然災害的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.自然災害基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然災害的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然災害的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹自然災害的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.自然災害案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然災害的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然災害案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然災害的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然災害相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然災害的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調自然災害的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括自然災害的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調自然災害在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自然災害的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞自然災害這一主題展開，旨在幫助學生掌握與自然災害相關的詞匯和表達方式，并運用目標句型進行交流。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.自然災害詞匯：

-Earthquake地震

-Typhoon臺風

-Flood洪水

-Tsunami海嘯

-Drought干旱

-Hurricane颶風

-Volcano火山

-Wildfire野火

-Landslide滑坡

-Tornado龍卷風

2.目標句型：

-Whathappened?

-Howdidtheyfeelwhenithappened?

-Whatdidtheydo?

3.課文內容梳理：

-課文介紹的自然災害類型及發(fā)生時的情景。

-課文中的應對措施和自救方法。

-課文提到的例子和案例。

4.自然災害應對措施和自救方法：

-地震時的自我保護方法。

-臺風、洪水來臨時的應對策略。

-火災、龍卷風、山體滑坡等災害的逃生技巧。

5.小組討論和分享：

-學生分組討論課文中的自然災害應對措施和自救方法。

-學生分享個人經驗和防護知識，提高安全意識。

6.案例分析：

-教師展示不同自然災害的案例，引導學生分析案例中的應對措施和自救方法。

-學生通過分析案例，提高分析問題和解決問題的能力。

7.項目導向學習：

-學生分組完成一個與自然災害防護相關的項目，如制作宣傳海報、編寫防護手冊等。

-學生通過實踐，提高實踐能力和團隊協(xié)作能力。課堂1.課堂評價：

（1）學生對自然災害詞匯的掌握情況，如能否正確拼寫、理解和運用詞匯。

（2）學生對目標句型的掌握程度，如能否在適當的情境下運用目標句型進行交流。

（3）學生對課文內容的理解和記憶，如能否回答關于課文內容的問題。

（4）學生在小組討論和分享中的參與程度，如能否積極發(fā)表自己的觀點和經驗。

（5）學生在案例分析和項目導向學習中的表現，如能否分析案例、提出解決方案等。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。作業(yè)評價主要包括以下幾個方面：

（1）學生作業(yè)的完成質量，如是否按要求完成、書寫是否規(guī)范、答案是否準確。

（2）學生對自然災害詞匯和目標句型的運用能力，如能否在作業(yè)中正確運用所學詞匯和句型。

（3）學生對課文內容的理解和應用，如能否將課文中的知識運用到作業(yè)中。

（4）學生在案例分析和項目導向學習中的成果，如能否在作業(yè)中展示自己的分析和解決方案。典型例題講解1.例題一：名詞性從句

題目：根據下列句子，完成填空題。

"Whentheearthquakestruck,theyhadnoideawhattodo."

答案：theyhadnoideawhattodo

解析：此題考查名詞性從句的運用。名詞性從句在句子中充當主語、賓語或表語等成分。本句中的名詞性從句"whattodo"作為主語，表示他們在地震來臨時不知道該做什么。

2.例題二：定語從句

題目：根據下列句子，完成填空題。

"Thetyphoonleftatrailofdestructioninitswake."

答案：atrailofdestruction

解析：此題考查定語從句的運用。定語從句用來修飾名詞或代詞，起到形容詞的作用。本句中的定語從句"ofdestruction"修飾名詞"trail"，表示臺風過后留下的是一串破壞的痕跡。

3.例題三：狀語從句

題目：根據下列句子，完成填空題。

"Althoughtheywerescared,theyremainedcalm."

答案：theyremainedcalm

解析：此題考查狀語從句的運用。狀語從句在句子中充當狀語，表示時間、地點、原因等。本句中的狀語從句"theyremainedcalm"表示盡管他們很害怕，但他們仍然保持冷靜。

4.例題四：情態(tài)動詞

題目：根據下列句子，完成填空題。

"Theycan'tpredictwhenthenextearthquakewillhappen."

答案：Theycan'tpredictwhenthenextearthquakewillhappen.

解析：此題考查情態(tài)動詞的運用。情態(tài)動詞表示可能性、能力、建議等。本句中的情態(tài)動詞"can't"表示他們無法預測下一次地震何時會發(fā)生。

5.例題五：被動語態(tài)

題目：根據下列句子，完成填空題。

"Thebuildingwasdestroyedbytheearthquake."

答案：Thebuildingwasdestroyedbytheearthquake.

解析：此題考查被動語態(tài)的運用。被動語態(tài)表示動作的承受者是句子中的主語。本句中的被動語態(tài)"wasdestroyed"表示大樓是被地震摧毀的。板書設計1.標題：自然災害及其應對措施

2.內容提要：

-自然災害類型：地震、臺風、洪水、海嘯、干旱、颶風、火山、野火、滑坡、龍卷風

-應對措施和自救方法：地震、臺風、洪水、火災、龍卷風、山體滑坡等災害的逃生技巧

-目標句型：Whathappened?Howdidtheyfeelwhenithappened?Whatdidtheydo?

-案例分析：典型自然災害案例及應對策略

-小組討論主題：自然災害防護知識分享

3.板書結構：

-自然災害類型

-應對措施和自救方法

-目標句型

-案例分析

-小組討論主題

4.藝術性和趣味性：

-使用顏色鮮艷的粉筆或記號筆，突出重點內容。

-插入與自然災害相關的圖片或圖標，增加視覺吸引力。

-設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺展示自然災害案例，增加課堂參與度。

5.板書設計示例：

```

自然災害及其應對措施

1.自然災害類型

-地震

-臺風

-洪水

-海嘯

-干旱

-颶風

-火山

-野火

-滑坡

-龍卷風

2.應對措施和自救方法

-地震：蹲下、掩護、握住

-臺風：遠離窗戶、待在室內、關閉電源

-洪水：高處避難、不要試圖趟水

-火災：煙霧上升、低姿逃生

-龍卷風：地下室或最低層避難

-滑坡：遠離山體、不要在山坡上活動

3.目標句型

-Whathappened?

-Howdidtheyfeelwhenithappened?

-Whatdidtheydo?

4.案例分析

-地震：2008年四川地震

-臺風：2019年超強臺風利奇馬

-洪水：2016年長江流域洪水

-火災：2018年加州森林大火

-龍卷風：2011年美國龍卷風

5.小組討論主題

-自然災害防護知識分享

```教學反思與改進本節(jié)課的教學內容是自然災害及其應對措施，通過講解自然災害的類型、應對措施和自救方法，以及目標句型，旨在提高學生的安全意識，培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力。在教學過程中，我采用了講授法、案例研究法和項目導向學習法相結合的教學方法，并設計了一系列教學活動，如角色扮演、小組討論和案例分析等，以促進學生的參與和互動。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。首先，部分學生在掌握自然災害相關詞匯和表達方式方面存在困難，這可能是因為詞匯量不足或對詞匯的運用不熟練。因此，在未來的教學中，我計劃增加詞匯的復習和練習，以幫助學生更好地掌握相關詞匯。其次，一些學生在運用目標句型進行交流時顯得不