2023一年級語文上冊 第一單元 口語交際：我說你做配套教案 新人教版

2023一年級語文上冊第一單元口語交際：我說你做配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級語文上冊第一單元口語交際：我說你做配套教案新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為一年級語文上冊第一單元的口語交際：“我說你做”。該部分內(nèi)容旨在培養(yǎng)學生基本的聽說能力和相互協(xié)作的能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠聽懂并執(zhí)行簡單的口頭指令，同時能夠用簡單的語言表達自己的需求和想法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：該部分內(nèi)容與學生在學前教育階段所學的簡單口頭指令和基本的交流技能有關(guān)聯(lián)。學生在進入小學階段后，需要對原有的知識進行鞏固和提升，以適應小學階段的學習需求。通過本節(jié)課的學習，可以進一步激發(fā)學生對語文學科的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和聽說能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要集中在語文學科的聽說能力和語言表達能力上。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠聽懂并執(zhí)行簡單的口頭指令，同時能夠用簡單的語言表達自己的需求和想法。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力，使學生能夠在與他人合作的過程中，有效地進行溝通和交流。通過這些目標的學習和實現(xiàn)，學生將能夠更好地適應小學階段的學習需求，并為其今后的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學情分析考慮到本節(jié)課的對象為一年級學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面各有差異。大部分學生已經(jīng)具備了基本的聽說能力和交流技能，但程度不一。在學習過程中，他們表現(xiàn)出不同的學習習慣和行為特點，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

首先，學生在學前教育階段已經(jīng)接觸過一定的口頭指令和交流技能，他們對簡單的口語交際有一定的了解。然而，由于個體差異，部分學生在聽說能力上相對較弱，對復雜的口頭指令理解和執(zhí)行存在困難。因此，在教學過程中，需要關(guān)注這部分學生的學習需求，設(shè)計符合他們實際水平的學習活動。

其次，學生在學習習慣和行為特點方面也存在差異。有的學生學習積極性高，善于主動參與課堂活動，而有的學生則較為內(nèi)向，不愿主動表達自己的想法。針對這種情況，教師應充分了解學生的個性特點，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在課堂上敢于發(fā)言、樂于交流。

此外，學生在團隊合作和協(xié)作能力方面也存在不同。有的學生具備較強的團隊合作精神，能夠主動與他人合作完成任務(wù)；而有的學生則在這方面表現(xiàn)出一定的不足，容易獨斷專行或依賴他人。因此，在教學過程中，教師應設(shè)計合適的團隊活動，引導學生學會傾聽他人意見，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作能力。

針對學生的不同特點，本節(jié)課的教學應注重因材施教，關(guān)注學生的個體差異。在教學設(shè)計上，盡量滿足不同水平學生的學習需求，使他們在課堂上都能得到有效的鍛煉和發(fā)展。同時，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作精神，為學生今后的學習和生活奠定堅實基礎(chǔ)。教學資源軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、實物模型等。

課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺等。

信息化資源：教學課件、動畫視頻、在線習題庫、教育APP等。

教學手段：講授法、互動討論、小組合作、角色扮演、情景模擬等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《口語交際：我說你做》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要別人聽從你的指令的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索口語交際的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解口語交際的基本概念?？谡Z交際是人們在日常生活和社會實踐中，通過口頭語言進行的信息交流活動。它是人類社會溝通的重要方式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了口語交際在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)傾聽和表達這兩個重點。對于如何在實際情境中運用口語交際的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與口語交際相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示傾聽和表達的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“口語交際在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了口語交際的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對口語交際的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)教材配套練習冊：為學生提供更多的聽說練習，鞏固所學知識。

(2)課外閱讀材料：推薦一些與口語交際相關(guān)的課外閱讀材料，如故事書、繪本等，提高學生的閱讀興趣和語言表達能力。

(3)教育視頻資源：尋找一些與口語交際相關(guān)的教育視頻，如口語交際技巧講解、實際場景演示等，幫助學生更直觀地理解和學習口語交際。

(4)親子活動建議：鼓勵家長參與孩子的學習過程，與孩子一起進行口語交際練習，如角色扮演、情景模擬等，增進親子關(guān)系的同時提高孩子的口語交際能力。

2.拓展建議：

(1)結(jié)合教材內(nèi)容，讓學生在家與家長進行口語交際練習，如講述一天的經(jīng)歷、表達自己的需求等，將所學知識應用到實際生活中。

(2)組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)的口語交際活動，如演講比賽、辯論賽等，提高學生的口語表達能力和自信心。

(3)利用課余時間，組織學生進行小組討論或辯論，針對不同的話題進行思考和表達，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語交際能力。

(4)鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線學習平臺、教育論壇等，與其他同學一起交流學習心得，拓寬視野，提高口語交際能力。教學反思與改進在今天的課堂上，我嘗試著用不同的教學方法來引導學生學習《口語交際：我說你做》這一章節(jié)。在導入新課時，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生在回答問題時顯得有些緊張，表達不夠流暢。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地創(chuàng)造輕松、自由的學習氛圍，讓學生能夠更加自信地表達自己。

在講授新課時，我盡量用生動的例子和實際場景來解釋口語交際的概念和重要性。但課后反思，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何將所學知識應用到實際生活中還顯得有些困惑。因此，我計劃在今后的教學中，增加更多的生活實踐環(huán)節(jié)，讓學生能夠在實際情境中練習口語交際，提高他們的應用能力。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了分組討論和實驗操作，旨在讓學生在實踐中提高口語交際能力。但從課堂效果來看，部分小組在討論和操作過程中，交流不夠充分，實驗結(jié)果也不夠理想。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，加強對學生的引導和啟發(fā)，確保每個學生都能積極參與到活動中，提高他們的團隊合作和實際操作能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我嘗試著作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。但從課堂反饋來看，部分學生對于如何進行有效的討論和表達還顯得有些迷茫。為此，我將在今后的教學中，更多地提供具體的討論話題和問題，引導學生進行深入思考和充分表達。

總之，今天的教學讓我認識到，作為一名教師，我需要不斷反思和改進自己的教學方法，以更好地適應學生的學習需求。在今后的教學中，我會更加關(guān)注每個學生的學習進度和個性特點，努力創(chuàng)造一個充滿活力、包容和啟發(fā)性的課堂環(huán)境，幫助學生更好地掌握口語交際技能。板書設(shè)計1.內(nèi)容條理清晰：

①口語交際的基本概念

②口語交際的重要性

③口語交際的應用場景

④傾聽和表達的關(guān)鍵要素

2.重點突出：

①口語交際的概念：在日常生活中，通過口頭語言進行的信息交流活動。

②口語交際的重要性：是人類社會溝通的重要方式，有助于增進人際關(guān)系、提高工作效率等。

③口語交際的應用場景：如家庭、學校、職場等，列舉具體例子，如家庭中的請求幫助、學校中的課堂討論、職場中的商務(wù)洽談等。

④傾聽和表達的關(guān)鍵要素：如專注、理解、回應、清晰、禮貌等，通過簡筆畫或符號表示。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①采用生動形象的圖片或插圖，如微笑表情表示友好、傾聽圖標表示專注等，以增強視覺效果。

②加入簡筆畫或符號，如用耳朵表示傾聽，用嘴巴表示表達，增加趣味性。

③利用顏色和字體變化，如用彩色字體標注重點，用不同顏色區(qū)分不同場景，使板書更具吸引力。課后作業(yè)1.請用簡單的語言描述你今天學到的關(guān)于口語交際的概念和重要性。

2.請舉例說明你在日常生活中是如何運用口語交際來解決問題的。

3.請設(shè)計一個簡單的口語交際場景，并說明你在這個場景中如何運用所學知識。

4.請用三個關(guān)鍵詞概括你認為在口語交際中最重要的是什么，并解釋原因。

5.請與家人或朋友進行一次口語交際練習，如講述一天的經(jīng)歷、表達自己的需求等，然后互相評價對方的口語交際能力。課堂小結(jié)，當堂檢測一、課堂小結(jié)

1.學生在本節(jié)課中學習了口語交際的基本概念和重要性。

2.學生了解了口語交際在生活中的應用場景，如家庭、學校、職場等。

3.學生掌握了傾聽和表達的關(guān)鍵要素，如專注、理解、回應、清晰、禮貌等。

4.學生通過實踐活動和小組討論，提高了口語交際的實際應用能力。

二、當堂檢測

1.請用簡單的語言描述你今天學到的關(guān)于口語交際的概念和重要性。

2.請舉例說明你在日常生活中是如何運用口語交際來解決問題的。

3.請設(shè)計一個簡單的口語交際場景，并說明你在這個場景中如何運用所學知識。

4.請用三個關(guān)鍵詞概括你認為在口語交際中最重要的是什么，并解釋原因。

5.請與家人或朋友進行一次口語交際練習，如講述一天的經(jīng)歷、表達自己的需求等，然后互相評價對方的口語交際能力。

答案：

1.口語交際是人們在日常生活中通過口頭語言進行的信息交流活動，它的重要性在于能夠幫助我們更好地與他人溝通，增進理解和信任，解決問題和沖突。

2.例如，當我在學校遇到問題時，我會向老師或同學