03第1部分第一節(jié)三人物與關(guān)系、方式與方法(教學(xué)設(shè)計)2025版高一英語聽力專項分類訓(xùn)練(提升篇)

03第1部分第一節(jié)三人物與關(guān)系、方式與方法(教學(xué)設(shè)計)2025版高一英語聽力專項分類訓(xùn)練(提升篇)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）03第1部分第一節(jié)三人物與關(guān)系、方式與方法(教學(xué)設(shè)計)2025版高一英語聽力專項分類訓(xùn)練(提升篇)教學(xué)內(nèi)容《03第1部分第一節(jié)三人物與關(guān)系、方式與方法(教學(xué)設(shè)計)2025版高一英語聽力專項分類訓(xùn)練(提升篇)》的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞人教版高中英語教材的聽力訓(xùn)練章節(jié)。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下三個方面：

1.人物與關(guān)系：通過聽力材料中的人物對話和敘述，讓學(xué)生掌握家庭成員、朋友、同學(xué)等不同人物之間的關(guān)系表述，如親戚稱謂、朋友間的昵稱以及日常交流中的禮貌用語。

2.方式與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過聽力材料學(xué)會描述做事的方式與方法，如時間順序、步驟分解、原因與結(jié)果等，以提高學(xué)生在實際交流中表達清晰、條理分明的能力。

3.聽力技巧訓(xùn)練：結(jié)合教材中的聽力練習(xí)，教授學(xué)生如何抓住關(guān)鍵詞、預(yù)測信息、理解主旨大意等聽力策略，提升學(xué)生的聽力理解能力和應(yīng)試技巧。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生鞏固和拓展教材中所學(xué)的知識，提高英語聽力水平，為日后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言理解與應(yīng)用：通過聽力訓(xùn)練，使學(xué)生能夠準確理解并運用描述人物與關(guān)系、方式與方法的詞匯和表達，提高英語語言運用能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過聽力材料分析、推斷人物關(guān)系及做事方式與方法，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化意識：讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的人物關(guān)系和交流方式，增強跨文化交際意識，提高人文素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽力策略，形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升終身學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：1.人物與關(guān)系的聽力理解。2.方式與方法的描述及聽力識別。3.關(guān)鍵信息的捕捉及主旨大意理解。

難點：1.快速準確識別并記憶不同人物關(guān)系的表達。2.在聽力過程中快速把握做事的方式與方法。3.聽力策略的靈活運用。

解決辦法及突破策略：

1.采用角色扮演、情景模擬等方法，幫助學(xué)生加深對人物關(guān)系表達的記憶與理解。

2.通過聽力練習(xí)中的步驟分解、時間順序圖等可視化工具，幫助學(xué)生把握做事的方式與方法。

3.設(shè)計梯度性聽力任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握捕捉關(guān)鍵信息的技巧，通過小組討論、總結(jié)反饋等方式提高主旨大意理解能力。

4.定期進行聽力策略訓(xùn)練，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會調(diào)整聽力策略，提高應(yīng)對不同聽力情境的靈活性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對人物與關(guān)系、方式與方法等知識點，通過生動的實例和清晰的講解，幫助學(xué)生理解和記憶。同時，結(jié)合互動提問，激發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂參與度。

2.討論法：在聽力訓(xùn)練過程中，組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的觀點和策略，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高聽力理解水平。

3.情境教學(xué)法：設(shè)計角色扮演、情景模擬等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高語言實際運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放聽力材料，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如聽力訓(xùn)練平臺、互動白板等，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線聽力素材、教育平臺等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

具體實施：

1.導(dǎo)入新課：通過播放一段與人物關(guān)系相關(guān)的聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講解與示范：結(jié)合教材內(nèi)容，用講授法講解人物與關(guān)系、方式與方法等知識點，并進行示范，讓學(xué)生直觀地了解聽力策略的運用。

3.聽力訓(xùn)練：采用情境教學(xué)法，設(shè)計不同場景的聽力練習(xí)，讓學(xué)生在討論、實踐中掌握聽力技巧。

4.小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享聽力過程中的心得體會，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

5.總結(jié)反饋：教師對學(xué)生的討論進行點評，總結(jié)聽力策略的運用，并進行針對性的指導(dǎo)。

6.課后作業(yè)：布置與教材相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)聽力資源，讓學(xué)生課后自主練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對英語聽力訓(xùn)練中人物與關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常交流中是如何描述人物關(guān)系的？這些關(guān)系在英語聽力中又該如何表達？”

展示一些涉及家庭、朋友、同學(xué)等關(guān)系的圖片，讓學(xué)生初步感受這些關(guān)系在聽力理解中的重要性。

簡短介紹人物關(guān)系表達的基本概念和聽力理解的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解人物與關(guān)系、方式與方法的基本概念和聽力策略。

過程：

講解人物關(guān)系的英語表達，包括家庭成員、朋友、同學(xué)等稱謂和用法。

詳細介紹方式與方法在聽力材料中的描述和識別技巧，使用圖表或示意圖輔助理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體聽力案例，讓學(xué)生深入了解人物與關(guān)系、方式與方法在聽力理解中的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的聽力案例進行分析，涵蓋不同場景和語境。

詳細介紹每個案例的背景、關(guān)鍵信息、人物關(guān)系及做事方式與方法，讓學(xué)生全面理解聽力材料的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對提高聽力理解能力的影響，以及如何運用所學(xué)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與人物關(guān)系或方式與方法相關(guān)的聽力場景。

小組內(nèi)討論該場景中的關(guān)鍵信息捕捉、人物關(guān)系識別及聽力策略的應(yīng)用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對聽力策略的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景分析、關(guān)鍵信息捕捉及聽力策略的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人物與關(guān)系、方式與方法在英語聽力中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物關(guān)系的英語表達、方式與方法的聽力識別等。

強調(diào)掌握聽力策略在提高英語聽力水平中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于聽力訓(xùn)練中人物與關(guān)系、方式與方法應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.人物與關(guān)系

-家庭成員的稱謂及關(guān)系表達，如father,mother,brother,sister等。

-朋友、同學(xué)等社交關(guān)系的表達，如friend,classmate,colleague等。

-不同場合下的禮貌用語，如Mr.,Mrs.,Miss以及Excuseme,Please等。

2.方式與方法

-描述做事步驟的常用句型，如Firstly,Secondly,Finally等。

-表達原因和結(jié)果的句型，如because,so,asaresult等。

-描述時間順序和過程的短語，如inthemorning,intheafternoon,atnight等。

3.聽力策略

-關(guān)鍵詞的識別和預(yù)測，如通過題目和選項預(yù)測聽力材料內(nèi)容。

-主旨大意的把握，如通過聽力材料的開頭和結(jié)尾來判斷中心思想。

-信息捕捉技巧，如注意轉(zhuǎn)折詞、強調(diào)詞和數(shù)字信息等。

4.語音與語調(diào)

-人物情感和態(tài)度的識別，如通過語調(diào)變化理解說話人的情緒和意圖。

-語音連讀和弱讀現(xiàn)象的理解，如了解連讀規(guī)則，提高聽力流利度。

-不同口音的適應(yīng)，如美式英語、英式英語等。

5.聽力材料類型

-對話類材料，如日常交流、電話交談等。

-講述類材料，如新聞報道、故事敘述等。

-說明類材料，如說明書、旅游指南等。

6.文化背景知識

-了解不同文化背景下的人物關(guān)系表達方式，如稱呼習(xí)慣、禮貌用語等。

-掌握不同文化中的交流方式，如直接與間接表達、面部表情和肢體語言等。

7.實踐應(yīng)用

-在實際語境中運用所學(xué)的人物關(guān)系和方式與方法表達。

-結(jié)合聽力策略，提高在各種聽力場景中的理解能力。

-學(xué)以致用，將聽力技巧應(yīng)用于日常交流和學(xué)習(xí)中。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、情境教學(xué)法等，旨在提高學(xué)生對英語聽力中人物與關(guān)系、方式與方法的理解和應(yīng)用能力?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法的選擇與運用：在講解基礎(chǔ)知識時，采用講授法能幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識點。但在實際操作中，我注意到要適時調(diào)整課堂節(jié)奏，結(jié)合互動提問，以提高學(xué)生的參與度和思考能力。此外，情境教學(xué)法的運用，讓學(xué)生在具體語境中運用所學(xué)，有助于提高他們的語言實際運用能力。

2.學(xué)生主體地位的體現(xiàn)：在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的主觀能動性。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在討論中能夠主動思考、交流，提出了許多有見地的觀點。但在今后的教學(xué)中，我還需要進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)，以提高他們的合作能力和解決問題的能力。

3.教學(xué)效果的評估：從課堂展示和點評環(huán)節(jié)來看，學(xué)生對本節(jié)課的知識點掌握程度較好，能夠運用所學(xué)分析聽力案例。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽力策略的運用上仍存在一定的困難。為此，我將在今后的教學(xué)中，加強對聽力策略的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

4.教學(xué)管理方面：在課堂組織方面，我注意到要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，關(guān)注他們的情感態(tài)度。但在實際操作中，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)略顯緊張。針對這一問題，我將調(diào)整教學(xué)計劃，合理安排時間，確保教學(xué)過程順利進行。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.知識方面：學(xué)生掌握了英語中人物與關(guān)系、方式與方法的基本表達，提高了聽力理解能力。

2.技能方面：學(xué)生學(xué)會了運用聽力策略，如關(guān)鍵詞識別、主旨大意把握等，提高了解題技巧。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、課堂展示等環(huán)節(jié)，增強了自信心，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強聽力策略的訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力。

2.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高他們的合作能力和解決問題的能力。

3.合理安排教學(xué)時間，確保教學(xué)過程順利進行。

4.豐富教學(xué)手段，運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效果。課堂在教學(xué)過程中，我通過提問、觀察和測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

1.提問：在課堂教學(xué)中，我設(shè)計了一些針對本節(jié)課知識點的提問，以了解學(xué)生對人物與關(guān)系、方式與方法的理解程度。通過提問，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但仍有個別學(xué)生對某些知識點掌握不夠牢固。針對這一問題，我及時進行了補充講解，幫助學(xué)生鞏固知識點。

2.觀察：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我觀察了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神以及表達能力。從觀察結(jié)果來看，大部分學(xué)生表現(xiàn)出積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠積極參與討論，并在課堂展示中表現(xiàn)出色。但也有部分學(xué)生在合作過程中存在依賴心理，需要進一步培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

3.測試：為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計了一份聽力測試，涵蓋本節(jié)課的重點內(nèi)容。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生在聽力理解、關(guān)鍵信息捕捉等方面取得了較好的成績，但仍有個別學(xué)生在語音識別、語調(diào)理解等方面存在困難。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中加強相關(guān)訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高聽力水平。

作業(yè)評價：

為了了解學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，我布置了一份與人物與關(guān)系、方式與方法相關(guān)的作業(yè)。在批改作業(yè)過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確運用所學(xué)知識，但在實際應(yīng)用中仍存在一定的困難。針對這些問題，我進行了詳細的批注，并提供了針對性的指導(dǎo)和建議。同時，我鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語聽力水平。板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人物與關(guān)系、方式與方法

板書設(shè)計：

一、人物與關(guān)系

1.家庭成員：father,mother,brother,sister等

2.社交關(guān)系：friend,classmate,colleague等

3.禮貌用語：Mr.,Mrs.,Miss以及Excuseme,Please等

二、方式與方法

1.做事步驟：Firstly,Secondly,Finally等

2.原因與結(jié)果：because,so,asaresult等

3.時間順序：inthemorning,intheafternoon,atnight等

三、聽力策略

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