《促織》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《促織》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《促織》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023—2024學(xué)年第二學(xué)期，第5周，星期三上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

《促織》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生理解《促織》的文學(xué)價值，掌握作品的主題思想。

2.分析課文的語言特色，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣。

3.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會從不同角度解讀文本。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.課文背景介紹：作者賈平凹的文學(xué)地位，《促織》的發(fā)表背景。

2.課文內(nèi)容分析：情節(jié)梳理、人物形象分析、主題思想探討。

3.課文語言特色：分析《促織》的語言風(fēng)格，如比喻、排比等修辭手法。

4.課堂討論：圍繞課文主題，進行小組討論，分享觀點。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。

2.簡要介紹作者賈平凹及其作品。

二、課文背景介紹（5分鐘）

1.講解《促織》的發(fā)表背景，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主題。

三、課文內(nèi)容分析（15分鐘）

1.梳理課文情節(jié)，分析人物形象。

2.探討課文主題思想，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

四、課文語言特色分析（10分鐘）

1.分析課文中的比喻、排比等修辭手法。

2.培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)語言特色的鑒賞能力。

五、課堂討論（5分鐘）

1.圍繞課文主題，進行小組討論。

2.分享觀點，提高學(xué)生的表達能力和思維品質(zhì)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識點。

2.布置課后作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)。

【課后作業(yè)】

1.根據(jù)課堂討論，撰寫一篇關(guān)于《促織》的讀后感。

2.收集賈平凹的其他作品，了解其文學(xué)風(fēng)格。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對古典文學(xué)的熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，特別是提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、思維品質(zhì)和文化理解能力。通過學(xué)習(xí)《促織》，使學(xué)生能夠深入理解文本，把握作品的主題思想，提升審美情趣。

1.文學(xué)鑒賞能力：通過分析《促織》的情節(jié)、人物形象和語言特色，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的鑒賞能力，使學(xué)生能夠從不同角度解讀文本，領(lǐng)略作品的藝術(shù)魅力。

2.思維品質(zhì)：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、提問、討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。特別是課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見解，提高邏輯思維和表達能力。

3.文化理解能力：通過學(xué)習(xí)《促織》，使學(xué)生了解賈平凹的文學(xué)地位及其作品背景，拓寬文化視野，提高對傳統(tǒng)文化的認識和理解，增強民族自豪感。

4.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中所反映的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的同理心和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，形成正確的價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）情節(jié)理解：《促織》的情節(jié)安排緊湊，寓意深刻。教學(xué)過程中應(yīng)重點講解故事情節(jié)的發(fā)展，以及其中所蘊含的象征意義，如促織的寓意、人物命運的轉(zhuǎn)折等。

舉例：《促織》中，主人公小男孩為了救治母親而捉促織，這一情節(jié)展示了主人公的孝心及責(zé)任感。通過講解，使學(xué)生理解情節(jié)背后的深層含義。

（2）人物形象分析：課文中有鮮明的人物形象，如小男孩、母親、老師等。教學(xué)過程中應(yīng)著重分析這些人物的性格特點，以及他們在故事中的作用。

舉例：小男孩勇敢、善良、有責(zé)任感；母親慈愛、堅韌；老師博愛、敬業(yè)。通過分析人物形象，使學(xué)生更好地理解課文主題。

（3）語言特色：課文運用了豐富的修辭手法，如比喻、排比等。教學(xué)過程中應(yīng)重點講解這些修辭手法在文中的運用，提高學(xué)生的審美能力。

舉例：課文中“夜色如墨，星月無光”等句子，通過比喻的修辭手法，形象地描繪了促織捕捉過程中的緊張氛圍。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞并學(xué)會運用這些修辭手法。

2.教學(xué)難點

（1）主題思想探討：課文的主題思想較為深刻，涉及家庭、責(zé)任、成長等方面。學(xué)生在理解上可能存在一定難度，教師需采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生深入挖掘。

舉例：通過小組討論、問題引導(dǎo)等方式，使學(xué)生逐步理解作品中所傳遞的家庭觀念、責(zé)任意識等主題思想。

（2）文學(xué)作品鑒賞：學(xué)生對古典文學(xué)作品的鑒賞能力有限，特別是對語言特色的把握。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度欣賞文學(xué)作品，提高鑒賞能力。

舉例：教師可從修辭手法、句子結(jié)構(gòu)等方面進行詳細講解，使學(xué)生了解文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

（3）文化背景理解：學(xué)生對賈平凹及其作品的背景了解有限，可能影響對課文的理解。教師需在教學(xué)中穿插相關(guān)文化背景知識，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

舉例：講解賈平凹的文學(xué)地位、創(chuàng)作風(fēng)格等，使學(xué)生更好地理解《促織》的創(chuàng)作背景，增強文化理解能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材，以便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備課文《促織》的相關(guān)注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解文本。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備賈平凹的肖像照及簡介，以便介紹作者背景。

-收集與《促織》相關(guān)的圖片，如促織的實物圖片、農(nóng)村生活的場景等，增強學(xué)生對課文情境的感知。

-制作課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖和人物關(guān)系圖，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-搜集課文中涉及到的成語、俗語、典故等，制作成PPT，便于課堂講解。

-準(zhǔn)備課文朗讀音頻，以便于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)正確的語調(diào)、節(jié)奏。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式排列，每組配備一個白板或黑板，方便學(xué)生記錄和分享討論成果。

-在教室前方設(shè)置講臺，擺放投影儀和電腦，用于展示PPT和其他多媒體資源。

-教室內(nèi)張貼與課文相關(guān)的名言警句或文學(xué)作品，營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍。

5.課外資源：

-推薦學(xué)生閱讀賈平凹的其他作品，如《廢都》、《秦腔》等，以便更全面地了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格。

-提供相關(guān)文學(xué)評論和解讀文章，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析《促織》的文學(xué)價值。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《促織》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否在日常生活中遇到過為了某個目標(biāo)而努力拼搏的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《促織》中的奮斗與成長。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《促織》的基本情節(jié)和主題思想。《促織》講述了主人公小男孩為了救治母親而捉促織的故事。這篇文章揭示了家庭、責(zé)任和成長等主題，展現(xiàn)了人性的光輝。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。課文中的小男孩勇敢、善良，為了母親而努力拼搏。這個案例展示了在困境中，人們?nèi)绾螆猿中拍?，克服困難。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)情節(jié)發(fā)展和人物形象這兩個重點。對于難點部分，如主題思想和語言特色，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《促織》相關(guān)的問題，如家庭責(zé)任、成長經(jīng)歷等。

2.實驗操作：為了加深對課文的理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。學(xué)生模擬課文中的情節(jié)，體驗主人公的心情和抉擇。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《促織》中的人物形象及其現(xiàn)實意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《促織》的基本情節(jié)、人物形象、主題思想以及語言特色。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中體會作品所傳遞的價值。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：賈平凹的《廢都》、《秦腔》等作品，以便更全面地了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和文學(xué)成就。

-文學(xué)評論：尋找關(guān)于《促織》的文學(xué)評論文章，幫助學(xué)生從不同角度理解和分析課文。

-文化背景：閱讀有關(guān)中國農(nóng)村變遷、傳統(tǒng)文化習(xí)俗等方面的書籍或文章，加深學(xué)生對課文背景的了解。

-同類作品：推薦閱讀其他描寫成長、家庭、責(zé)任等主題的文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》、余華的《活著》等，進行比較分析。

2.拓展建議：

-閱讀與分析：在課后閱讀賈平凹的其他作品，注意分析其共同點和不同點，以及各自的主題思想。

-寫作練習(xí)：嘗試仿寫《促織》中的某個片段，運用課文中的修辭手法，提高寫作能力。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇一個角度，如人物形象、主題思想等，深入研究《促織》，撰寫研究性學(xué)習(xí)報告。

-口頭表達：組織一次關(guān)于《促織》的讀書會，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和感悟，提高口頭表達能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：啟發(fā)學(xué)生以《促織》為靈感，創(chuàng)作一幅畫或編寫一個小劇本，展現(xiàn)對課文內(nèi)容的理解。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，體驗責(zé)任感和服務(wù)他人的快樂，與課文中的主題相呼應(yīng)。重點題型整理1.題型一：分析課文《促織》中的人物形象

-題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析《促織》中的小男孩、母親、老師等人物形象的特點。

-答案：小男孩勇敢、善良、有責(zé)任感，為了救治母親而努力拼搏；母親慈愛、堅韌，面對困境始終保持樂觀；老師博愛、敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生成長。

2.題型二：探討《促織》的主題思想

-題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)劇洞倏棥匪从车闹黝}思想。

-答案：《促織》通過小男孩捉促織的故事，展現(xiàn)了家庭、責(zé)任、成長等主題，揭示了人性的光輝。

3.題型三：賞析《促織》中的語言特色

-題目：請舉例分析《促織》中的比喻、排比等修辭手法。

-答案：課文中“夜色如墨，星月無光”等句子，通過比喻的修辭手法，形象地描繪了捉促織過程中的緊張氛圍；而“小男孩心里一緊，眉頭一皺，手上的動作卻越發(fā)熟練”等句子，則運用了排比的修辭手法，突出了小男孩的勇敢和堅韌。

4.題型四：分析《促織》的情節(jié)安排

-題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析《促織》的情節(jié)安排及其作用。

-答案：《促織》的情節(jié)安排緊湊，從捉促織到救治母親，再到小男孩的成長，層層遞進，展示了主人公的成長歷程。情節(jié)安排既突出了家庭、責(zé)任、成長等主題，又展現(xiàn)了人性的光輝。

5.題型五：評價《促織》的藝術(shù)價值

-題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，評價《促織》的藝術(shù)價值。

-答案：《促織》通過生動的情節(jié)、鮮明的人物形象和獨特的語言特色，成功地展現(xiàn)了家庭、責(zé)任、成長等主題。作品具有較高的藝術(shù)價值，值得深入研究和欣賞。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫作練習(xí)：根據(jù)《促織》的故事情節(jié)，以小男孩的視角寫一篇日記，記錄他捉促織的過程和心理變化。

-文學(xué)鑒賞：選擇《促織》中的一個片段，分析其中的修辭手法和表達效果。

-小組討論：分組討論《促織》中的主題思想，每組撰寫一份討論報告。

-角色扮演：以《促織》為背景，編寫并表演一個小劇本，展現(xiàn)課文中的情節(jié)和人物。

2.作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的寫作練習(xí)進行批改，關(guān)注其語言表達、情節(jié)安排和人物心理描寫，提出修改建議。

-檢查學(xué)生對修辭手法的分析和理解，提供具體的修改意見。

-審閱學(xué)生的討論報告，指出其中的亮點和不足，給出改進建議。

-觀看學(xué)生的角色扮演，評價其表現(xiàn)力、臺詞表達和團隊協(xié)作，提供指導(dǎo)和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.故事情節(jié)

①主人公小男孩為了救治母親而捉促織，展現(xiàn)了家庭責(zé)任的主題。

②小男孩克服困難，捉到促織，突出了成長的主題。

③小男孩用促織換取金錢，揭示了社會現(xiàn)實的一面。

2.人物形象

①小男孩：勇敢、善良、有責(zé)任感的形象。

②母親：慈愛、堅韌的形象。

③老師：博愛、敬業(yè)的形象。

3.主題思想

①家庭責(zé)任：小男孩為救治母親而努力，體現(xiàn)了家庭責(zé)任的重要性。

②成長：小男孩在捉促織的過程中