《滑鐵盧之戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版八年級(jí)必修) 教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《滑鐵盧之戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（語(yǔ)文版八

年級(jí)必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《滑鐵盧之戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（語(yǔ)文版八年級(jí)必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1

《滑鐵盧之戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（語(yǔ)文版八年級(jí)必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景

本教學(xué)設(shè)計(jì)是為八年級(jí)《必修?語(yǔ)文》開設(shè)的一節(jié)歷史課，在

課程中，我們將通過閱讀和學(xué)習(xí)《滑鐵盧之戰(zhàn)》的歷史背景、

文化內(nèi)涵和語(yǔ)言特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)的全面

提高，增強(qiáng)他們對(duì)國(guó)家歷史的了解和歸屬感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）了解《滑鐵盧之戰(zhàn)》的歷史背景和人物故事。

（2）通過閱讀理解文章內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力，并學(xué)習(xí)

吸收古代人物的文化內(nèi)涵。

（3）通過講解和討論，掌握故事的語(yǔ)言特點(diǎn)，關(guān)注詞匯搭配

和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.情感與態(tài)度目標(biāo):

(1)通過歷史的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)識(shí)和了解，

培養(yǎng)愛國(guó)情感。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和積極參與討論的能力。

三、教材分析

本次教學(xué)設(shè)計(jì)的篇目《滑鐵盧之戰(zhàn)》是中國(guó)古代歷史中較為著

名的戰(zhàn)役之一，它描寫了法國(guó)皇帝拿破侖在滑鐵盧之戰(zhàn)中失利

的經(jīng)歷。文章融合了戰(zhàn)爭(zhēng)、愛情、人物性格等多種元素，富有

故事性和感染力，適合于學(xué)生通過閱讀理解故事情節(jié)的同時(shí)，

提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和情感認(rèn)同。

四、教學(xué)內(nèi)容和步驟

本次教學(xué)將按照教學(xué)目標(biāo)和教材分析的原則展開。

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

(1)思路啟發(fā)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史背景的思考和策略分析，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)

的主題和突破口。有兩方面，一方面圍繞于法國(guó)皇帝拿破侖的

政治生涯和軍事生涯，讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)拿破侖的性格特點(diǎn),

為后續(xù)故事閱讀和寫作提供指導(dǎo)。另一方面則要啟發(fā)學(xué)生關(guān)乎

于文化與歷史境遇，關(guān)乎于人類智慧和人文精神。

(2)重難點(diǎn)講解

對(duì)于文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)搭

配的解釋。例如，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“葉子兒”“鬼騎兵”“軍師”

等專業(yè)軍事術(shù)語(yǔ)，提高學(xué)生的專業(yè)詞匯識(shí)別能力。指導(dǎo)學(xué)生辨

析句子的主謂賓結(jié)構(gòu)和獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更加理解和掌握

文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。

(3)閱讀理解及寫作

教師通過講解和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生全面理解文章內(nèi)容，深化學(xué)生

對(duì)文化傳播和人文精神的認(rèn)知。讓學(xué)生在閱讀后，進(jìn)行自己的

思考和創(chuàng)作，寫出自己的，以滑鐵盧之戰(zhàn)為素材的文章。讓學(xué)

生有機(jī)會(huì)對(duì)歷史人物的形象理解進(jìn)一步提高，文化內(nèi)涵和思想

意義上的認(rèn)識(shí)逐漸深入。

(4)歸納和總結(jié)

通過講解和小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解讀和理解本篇文章進(jìn)

行聯(lián)系，并進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文所體現(xiàn)出的

人文精神與情感，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深國(guó)家歷史的認(rèn)知和人文

素養(yǎng)。

2.情感與態(tài)度目標(biāo)

在閱讀和討論中，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們

對(duì)歷史和文化的興趣。通過閱讀與寫作，讓學(xué)生對(duì)歷史進(jìn)行思

考和重構(gòu)，鍛煉學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力，為他們今后的學(xué)

習(xí)和人生奠定基礎(chǔ)。

五、教學(xué)策略

(1)以解讀為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生全面深入了解故事背景，發(fā)展

學(xué)生理解和推理能力。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思路啟發(fā)，提高學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和自主思

考能力。

(3)進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和合作，促進(jìn)學(xué)生之

間的互通有無。

(4)保持積極的授課態(tài)度，帶領(lǐng)學(xué)生理解重難點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)

學(xué)生建立歷史人物的形象。

(5)以文字寫作個(gè)人總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生做好歸納總結(jié)，提高學(xué)

生的語(yǔ)文寫作水平。

六、教學(xué)評(píng)估

教學(xué)評(píng)估可以分為兩個(gè)方面。一方面，進(jìn)行作業(yè)測(cè)試，以檢驗(yàn)

學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的客觀反應(yīng)。另一方面則是對(duì)學(xué)生的思考和

寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)，總體反映學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

七、教學(xué)總結(jié)

本次教學(xué)對(duì)于八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維水平都提出了良好的要

求，通過故事的解讀和教師的引導(dǎo)，學(xué)生們可以深入了解歷史

人物的形象和文化內(nèi)涵。同時(shí)，本次教學(xué)也是一個(gè)啟發(fā)學(xué)生思

考的過程，讓學(xué)生玩時(shí)限刻思考特點(diǎn)

通過本次教學(xué)，我們可以發(fā)現(xiàn)，探究歷史故事不僅可以激發(fā)學(xué)

生對(duì)歷史和文化的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能

力。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思路啟發(fā)和小組討論，促進(jìn)學(xué)

生自主思考和互相交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在教學(xué)

評(píng)估過程中，也需要對(duì)學(xué)生的思考和寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便總結(jié)

本次教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供指導(dǎo)

《滑鐵盧之戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（語(yǔ)文版八年級(jí)必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

2

《滑鐵盧之戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（語(yǔ)文版八年級(jí)必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程設(shè)計(jì)目的：

1.使學(xué)生了解歐洲近代歷史上著名的滑鐵盧之戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)

歷史的認(rèn)識(shí)；

2.通過講解課，給學(xué)生提供了解歷史的新思路和新方法，培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力。

二、課程設(shè)計(jì)重點(diǎn):

1.介紹滑鐵盧之戰(zhàn)的背景和歷史意義；

2.詳細(xì)介紹滑鐵盧之戰(zhàn)的戰(zhàn)斗過程和軍事戰(zhàn)略；

3.引導(dǎo)學(xué)生理解滑鐵盧之戰(zhàn)對(duì)歐洲歷史的影響和作用。

三、教學(xué)過程：

1.啟引篇

導(dǎo)入活動(dòng)：展示歐洲地圖和背景音樂《渡口》。

通過欣賞背景音樂，讓學(xué)生感受到歐洲歷史的莊嚴(yán)和厚重，同

時(shí)展示歐洲地圖幫助學(xué)生快速了解歐洲的地理位置和疆域范圍。

2.主體篇

⑴滑鐵盧之戰(zhàn)的背景和歷史意義

介紹滑鐵盧之戰(zhàn)的背景：那時(shí)期的歐洲正處于拿破侖占領(lǐng)、復(fù)

辟和德意志聯(lián)盟的維護(hù)等復(fù)雜局面?；F盧之戰(zhàn)是一次以英國(guó)、

普魯士、荷蘭和比利時(shí)等聯(lián)合軍隊(duì)為主的反拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)，是以

拿破侖的失敗而告終的。

介紹滑鐵盧之戰(zhàn)的歷史意義：滑鐵盧之戰(zhàn)是歐洲歷史上重要的

一次戰(zhàn)爭(zhēng)，它結(jié)束了拿破侖時(shí)代的獨(dú)裁統(tǒng)治，奠定了歐洲現(xiàn)代

國(guó)際關(guān)系的基本格局。

⑵滑鐵盧之戰(zhàn)的戰(zhàn)斗過程和軍事戰(zhàn)略

排序法引出滑鐵盧之戰(zhàn)的戰(zhàn)斗過程：按照時(shí)間順序，說明各國(guó)

的派兵情況和戰(zhàn)斗過程。

詳細(xì)介紹滑鐵盧之戰(zhàn)的軍事戰(zhàn)略：通過圖表和圖片等方式，介

紹滑鐵盧之戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)和軍事策略，向?qū)W生傳授戰(zhàn)爭(zhēng)政策和策略

的基礎(chǔ)知識(shí)。

(3)滑鐵盧之戰(zhàn)的影響和作用

通過圖表和圖片等形式，向?qū)W生展示滑鐵盧之戰(zhàn)對(duì)歐洲歷史的

影響和作用，讓學(xué)生理解滑鐵盧之戰(zhàn)對(duì)歐洲現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影

響。

3.總結(jié)篇

辨析活動(dòng)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，辨析滑鐵盧之戰(zhàn)的勝敗原因

以及對(duì)歐洲歷史的影響。

演講活動(dòng)：要求學(xué)生選擇一個(gè)角色扮演演講環(huán)節(jié)，對(duì)滑鐵盧之

戰(zhàn)做出自己的解讀和分析。

四、教學(xué)手段:

1.多媒體展示

2.圖表和圖片介紹

3.教師講授和學(xué)生發(fā)言

4.實(shí)地走訪和調(diào)研

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)課文和閱讀資料，深刻理解歐洲近代歷史

和滑鐵盧之戰(zhàn)的歷史意義和影響。

2.學(xué)生能夠在演講活動(dòng)中積極發(fā)言，較好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和

理解。

3.學(xué)生能夠在課堂問答環(huán)節(jié)中大膽發(fā)揮，表現(xiàn)出比較強(qiáng)的語(yǔ)文

能力和閱讀能力。

4.學(xué)生能夠在實(shí)地走訪和調(diào)研中，進(jìn)一步了解歐洲歷史和滑鐵

盧之戰(zhàn)的背景和情境

通過本次滑鐵盧之戰(zhàn)的歷史課程學(xué)習(xí)，我們深入了解了歐洲近

代歷史，探究了滑鐵盧之戰(zhàn)的背景、戰(zhàn)斗過程和軍事戰(zhàn)略，以

及其對(duì)歐洲歷史的影響和作用。我們了解到，滑鐵盧之戰(zhàn)是歐

洲歷史上具有重大影響的戰(zhàn)爭(zhēng)之一，無論是對(duì)于歐洲的政治、

經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)等層面都有深刻的影響和作用。通過本次學(xué)

習(xí)，我們不僅了解了歷史知識(shí)，也提高了自己的思維能力和表

達(dá)能力，這對(duì)我們未來的學(xué)習(xí)和生活都具有深遠(yuǎn)的意義

《滑鐵盧之戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

3

《滑鐵盧之戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)了解滑鐵盧之戰(zhàn)的歷史背景及其戰(zhàn)役始末；

(2)理解主要人物塞繆爾-約翰遜的經(jīng)歷及奮斗精神；

(3)學(xué)習(xí)概括和分析文本信息，寫出簡(jiǎn)短的摘要；

(4)提高學(xué)生的閱讀理解能力和文字表達(dá)能力。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)正確認(rèn)識(shí)歷史，珍惜和平；

(2)理解歷史上英雄人物的奮斗精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情

和奮斗精神；

(3)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和互助精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)掌握滑鐵盧之戰(zhàn)的歷史背景及其戰(zhàn)役始末；

(2)閱讀文本，理解主要人物塞繆爾?約翰遜的經(jīng)歷及奮斗

精神；

(3)學(xué)習(xí)概括和分析文本信息，寫出簡(jiǎn)短的摘要。

2.難點(diǎn)

(1)了解滑鐵盧之戰(zhàn)的影響及其歷史價(jià)值；

(2)理解主人公的奮斗精神及其對(duì)當(dāng)代人的借鑒意義。

三、教學(xué)方法

1.講授法：通過課堂講解了解滑鐵盧之戰(zhàn)的歷史背景及其戰(zhàn)

役始末；

2.閱讀法：通過課前閱讀框架、課堂細(xì)讀和課后討論的方式,

理解主要人物塞繆爾?約翰遜的經(jīng)歷及奮斗精神；

3.互動(dòng)討論法：通過設(shè)置問題或小組討論的方式，提高學(xué)生

的思考能力和文字表達(dá)能力。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.滑鐵盧之戰(zhàn)的歷史背景及其戰(zhàn)役始末

1）了解滑鐵盧之戰(zhàn)的背景

通過課前預(yù)習(xí)或課堂講解，了解滑鐵盧之戰(zhàn)發(fā)生的背景及其重

要性，介紹那個(gè)時(shí)期歐洲諸國(guó)之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等基本

情況，分析法國(guó)和英國(guó)的歷史淵源和矛盾點(diǎn)。

2）掌握滑鐵盧之戰(zhàn)的始末

通過講授、圖例和模擬演練等多種方式，了解滑鐵盧之戰(zhàn)的始

末。具體可從以下幾方面展開：

a.滑鐵盧之戰(zhàn)的勝負(fù)及影響；

b.法軍和盟軍的兵力構(gòu)成和指揮官情況；

c.戰(zhàn)爭(zhēng)的具體過程以及軍事戰(zhàn)術(shù)。

2.主要人物塞繆爾?約翰遜的經(jīng)歷及奮斗精神

1）閱讀文本，理解主人公的經(jīng)歷

通過課前預(yù)習(xí)或課堂講解，了解主要人物塞繆爾?約翰遜的經(jīng)

歷、成就和被后人所銘記之處，通過閱讀文本，對(duì)自己的預(yù)估

有一個(gè)橫向的印象。

2）結(jié)合掌握的歷史信息，理解主人公的奮斗精神

通過閱讀學(xué)生手中所持有的《滑鐵盧之戰(zhàn)》教材，結(jié)合掌握的

歷史信息，理解主人公的奮斗精神，讓學(xué)生在理解歷史的同時(shí)

有一種向上的榜樣。

3.概括和分析文本信息，寫出簡(jiǎn)短的摘要

1）學(xué)習(xí)概括技巧

通過課前訓(xùn)練或課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)概括文本的基本技巧，了解概

括策略和方法，讓學(xué)生能夠通過主要人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)

語(yǔ)句等要素的選擇、記錄和組織，簡(jiǎn)明地聯(lián)系上這些要素。

2）摘要寫作

通過閱讀材料和課堂講解，使學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行摘要寫作，讓

每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文本的主旨和要點(diǎn)，用自己的專業(yè)詞匯進(jìn)

行寫作。

五、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)

2至3個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)50分鐘，可以視情況調(diào)整。

六、教具與教材

教具：幻燈片展示、圖片資源、電腦，是易于操作的，雖然在

一定的高校有學(xué)生在使用這些工具，但是集中時(shí)間較短，使用

效果有限。

教材：《滑鐵盧之戰(zhàn)》（語(yǔ)文版八年級(jí)必修），讓學(xué)生深刻體

會(huì)英國(guó)民族毅力與實(shí)力的歲月；同時(shí)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)十八世紀(jì)末、

十九世紀(jì)初的歐洲政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想和軍事等方面。

七、教學(xué)評(píng)估

1.課前評(píng)估：通過預(yù)習(xí)題等方式，讓學(xué)生預(yù)先了解滑鐵盧之