新浙攝版（2020）六年級下冊信息技術(shù)整冊教案

行者無疆思者無域竊者無德行者無疆思者無域竊者無德行者無疆思者無域竊者無德浙攝影版信息技術(shù)六年級下第1課走進物聯(lián)網(wǎng)教學設(shè)計課題走進物聯(lián)網(wǎng)單元第一單元學科信息技術(shù)年級六年級學習目標1.了解計算機網(wǎng)絡(luò)的分類；了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。2.掌握物聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成；掌握物聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用及對未來的暢想。重點掌握物聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成；掌握物聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用及對未來的暢想。難點掌握物聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用及對未來的暢想。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課不時聽到身邊的人在討論物聯(lián)網(wǎng)，如IBM的“智慧地球”、我國的“感知中國”等，有些同學感到非常困惑，究竟什么是物聯(lián)網(wǎng)，它和互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系又將對我們今后的生活產(chǎn)生怎樣的影響呢?思考激發(fā)學生學習興趣并快速進入學習狀態(tài)講授新課什么是物聯(lián)網(wǎng)?難道各種物體都能連接到網(wǎng)絡(luò)中嗎?你說對了!物聯(lián)網(wǎng)，就是在計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，把物體也連接進來，形成萬物互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)視頻：《物聯(lián)網(wǎng)》一、認識計算機網(wǎng)絡(luò)將兩臺及以上的計算機用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接起來，使它們相互之間可以進行信息交換這就構(gòu)成了一個計算機網(wǎng)絡(luò)。不同的計算機網(wǎng)絡(luò)可以通過設(shè)備連接在一起，構(gòu)成更大的網(wǎng)絡(luò)。家庭、學?；蛘咭粋€單位內(nèi)部的計算機連成的網(wǎng)絡(luò)，稱為局域網(wǎng);將城市范圍內(nèi)的多個局域網(wǎng)連在一起，構(gòu)成城域網(wǎng);跨越城市、地區(qū)甚至國家，覆蓋更大范國的網(wǎng)絡(luò)稱為廣域網(wǎng)。想一想學校機房內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)是哪一種類型的網(wǎng)絡(luò)?二、認識因特網(wǎng)因特網(wǎng)(Internet)是世界上最大的廣域網(wǎng)，它聯(lián)通全世界的計算機網(wǎng)絡(luò)，使得網(wǎng)絡(luò)終端背后的人們，無論身處何地，無論相隔多遠，都可以便捷地進行信息交流，受網(wǎng)絡(luò)提供的應(yīng)用和服務(wù)。因特網(wǎng)把世界變成“地球村”，人與人之間的信息交流變得無障礙、更便捷說一說互聯(lián)網(wǎng)有哪些作用？可以拉近人與人之間的距離；打微信電話還不要話費；可以打游戲進行排解生活壓力；沒有事情的時候可以和自己想要聊天的人隨時聊天；到網(wǎng)絡(luò)上面學習,也是一件非常方便的事情；訂機票讓人們出行更加的方便；等等三、認識物聯(lián)網(wǎng)1.感受物聯(lián)網(wǎng)的便捷隨著技術(shù)的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用在現(xiàn)實生活中。ETC電子不停車收費系統(tǒng)智能家居食品質(zhì)量溯源系統(tǒng)智慧物流系統(tǒng)車輛運輸物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)2.了解物聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成物聯(lián)網(wǎng)是在計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上把傳感器、控制器、人和物等聯(lián)系在一起，實現(xiàn)人與人、人與物、物與物相連，從而形成信息交換、遠程控制和智能管理的網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)由感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層構(gòu)成。各種傳感器、RFID標簽與識別器、二維碼與掃碼器等構(gòu)成了物聯(lián)網(wǎng)的感知層，是物聯(lián)網(wǎng)的“感覺器官”，負責進行對象識別和信息獲取。由藍牙、紅外等近場通信、局域網(wǎng)、3G/4G/5G移動通信網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)等構(gòu)成物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層，是物聯(lián)網(wǎng)的“神經(jīng)中樞”，負責數(shù)據(jù)通信傳輸。各種數(shù)據(jù)經(jīng)過服務(wù)器匯聚、加工、處理，通過特定的服務(wù)界面，形成對用戶有用的功能和服務(wù)，構(gòu)成物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用層。物聯(lián)網(wǎng)通過感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層的緊密配合，實現(xiàn)數(shù)據(jù)交換、遠程控制和智能管理等功能，為各行各業(yè)提供更便捷的服務(wù)推動社會發(fā)展。議一議現(xiàn)實生活中有哪些用到了物聯(lián)網(wǎng)，及對未來的物聯(lián)網(wǎng)生活暢想視頻：《未來生活暢想》課堂練習1.根據(jù)地域距離把網(wǎng)絡(luò)劃分為（）、（）、（）。2.物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)由（）、（）和（）構(gòu)成。觀看視頻通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)學生小組間討論，共同完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報。加深對知識理解鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)培養(yǎng)學生獨立完成練習的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補充。各組匯報總結(jié)，其他小組成員做補充。鍛煉學生的總結(jié)能力，邏輯思維、語言表達能力。作業(yè)布置1.制作一份介紹物聯(lián)網(wǎng)知識的小報。板書一、認識計算機網(wǎng)絡(luò)二、認識因特網(wǎng)三、認識物聯(lián)網(wǎng)浙攝影版信息技術(shù)六年級下第2課智能家居教學設(shè)計課題智能家居單元第一單元學科信息技術(shù)年級六年級學習目標1.了解智能家居的便捷；了解智能家居應(yīng)用類型。2.理解智能家居的原理；學會對一些智能家居原理進行分析。重點理解智能家居的原理；難點學會對一些智能家居原理進行分析。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課刮風下雨，家里的窗戶會自動關(guān)閉；遭遇偷盜，門窗會自動報警；人未到家，就可以啟動家中的空調(diào)、熱水器；出門在外，家里的情況可以盡在眼中……這些過去只有在科幻電影里面才能出現(xiàn)的情景，現(xiàn)在已經(jīng)進入我們的生活。思考激發(fā)學生學習興趣并快速進入學習狀態(tài)講授新課外面好熱啊，等會兒回家開空調(diào)還得好一會兒才能涼下來我已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)遠程把空調(diào)開好了，到家就很涼快了一、感受智能家居的便捷隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，很多智能家居系統(tǒng)在家庭中得以應(yīng)用，給人們的家居生活帶來更便捷、更舒適的體驗。智能監(jiān)控與安防系統(tǒng)智能新風系統(tǒng)智能電飯煲你還知道哪些智能家居的應(yīng)用?二、了解智能家居應(yīng)用類型智能家居是物聯(lián)網(wǎng)、智能控制等技術(shù)在家居生活方面的綜合運用通常有智能照明、智能窗簾、智能安防、智能門鎖、智能家電控制等具體應(yīng)用類型。智能照明智能窗簾智能安防智能門鎖智能家電控制你還知道哪些智能家電?你家中的家電哪些是智能的？三、初探智能家居的原理智能家居看起來真的很智能，它是怎么做到的?智能家居是物聯(lián)網(wǎng)的具體應(yīng)用，它的功能源自它的結(jié)構(gòu)!智能家居作為物聯(lián)網(wǎng)的一種典型應(yīng)用，具有物聯(lián)網(wǎng)的感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層等基本的結(jié)構(gòu)，它的功能是由特定的結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)的。試一試調(diào)査身邊熟悉的智能家居應(yīng)用，了解它的感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層分別是怎樣運作的。智能窗簾感知層光線傳感器能夠感應(yīng)環(huán)境亮度，將其轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的數(shù)值信息網(wǎng)絡(luò)層建立窗簾馬達控制器、傳感器與中控電腦連接建立中控電腦與家庭網(wǎng)連接應(yīng)用層提供自動感應(yīng)開窗、手機遙控開窗、定時開窗等服務(wù)功能智能音響感知層智能音箱的語音交互系統(tǒng)通過語音算法本地處理單元和音頻解碼單元收集語音、降噪、識別喚醒詞、將語音信號轉(zhuǎn)為數(shù)字信號網(wǎng)絡(luò)層將處理后的數(shù)字信號上傳至云端服務(wù)器，云端服務(wù)器將進行語音數(shù)字編碼識別和語義理解應(yīng)用層智能音箱將上述數(shù)字信號通過音效單元還原為語音信號并播放出來。課堂練習如果讓你來設(shè)計智慧家居系統(tǒng)，你還想實現(xiàn)什么功能呢？通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)學生小組間討論，共同完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)培養(yǎng)學生獨立完成練習的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補充。各組匯報總結(jié)，其他小組成員做補充。鍛煉學生的總結(jié)能力，邏輯思維、語言表達能力。作業(yè)布置1.根據(jù)家庭生活的實際需要，提出一種智能家居應(yīng)用的設(shè)想。板書一、感受智能家居的便捷二、了解智能家居應(yīng)用類型三、初探智能家居的原理浙攝影版信息技術(shù)六年級下第3課智能交通教學設(shè)計課題智能交通單元第一單元學科信息技術(shù)年級六年級學習目標1.了解智能交通帶給生活的便捷；了解智能交通應(yīng)用類型。2.學會利用導航快速規(guī)劃路線。重點.學會利用導航快速規(guī)劃路線。難點智能交通應(yīng)用類型教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課隨著智能交通的發(fā)展，我們的交通越來越便捷，無人駕駛正逐步進入我們的生活，那么現(xiàn)在你所能感受到的智能交通便捷有哪些？智能交通又有哪些方面的應(yīng)用？你是不是可以方便快速的利用導航呢？今天我們一塊來探討這方面的問題。思考激發(fā)學生學習興趣并快速進入學習狀態(tài)講授新課現(xiàn)在去西湖游玩，走哪條路比較通暢呢?我用手機查查，幫你找到一條最佳路線。一、感受智能交通的便捷隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，智能交通系統(tǒng)應(yīng)運而生，為交通出行帶來極大便捷。行蹤隨時掌握的智能公交掃碼即用的共享單車自動避開擁堵的智能導航一點即應(yīng)的手機App打車ETC不停車收費藍牙車牌自動識別想一想生活中還有哪些便利的智能交通？二、了解智能交通的應(yīng)用智能交通系統(tǒng)是緩解交通擁堵、提升通行效率的有效手段，其應(yīng)用非常廣泛，如智能收費、智能運輸、智能公交、智能交管、智能指揮等智能收費智能運輸智能公交智能交管智能指揮智能導航想一想還有哪些智能交通的應(yīng)用？三、規(guī)劃智慧出行方案我現(xiàn)在在錢江新城，要去西湖斷橋，怎樣去最便捷呢?有了智能交通系統(tǒng)，我們的出行變得更加便捷。1.檢索出行方案，如打開百度，輸入關(guān)鍵詞“杭州公交查詢”，進入查詢頁面。2.從檢索到的公交方案中，根據(jù)距離、擁堵程度、耗費時間等信息，結(jié)合步行和騎行選項，選擇最合理的出行方案。智能交通系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用有效緩解了城市交通擁堵、停車資源有限、紅綠燈變化不合理等問題，讓人們的出行更加便捷。課堂練習搜集一種你所在地區(qū)的智能交通應(yīng)用，或者對你所在地區(qū)存在的某一個交通問題，提出運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行改善的設(shè)想。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)學生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。培養(yǎng)學生獨立完成練習的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補充。各組匯報總結(jié)，其他小組成員做補充。鍛煉學生的總結(jié)能力，邏輯思維、語言表達能力。作業(yè)布置1.隨著物聯(lián)網(wǎng)的進一步發(fā)展和5G技術(shù)的應(yīng)用，你對未來的智能交通有什么暢想？板書一、感受智能交通的便捷二、了解智能交通的應(yīng)用三、規(guī)劃智慧出行方案浙攝影版信息技術(shù)六年級下第4課物聯(lián)網(wǎng)的安全與隱私保護教學設(shè)計課題物聯(lián)網(wǎng)的安全與隱私保護單元第一單元學科信息技術(shù)年級六年級學習目標1.了解生活中的網(wǎng)絡(luò)安全；認識物聯(lián)網(wǎng)安全與防護。2.學會對物聯(lián)網(wǎng)安全防范。重點認識物聯(lián)網(wǎng)安全與防護；學會對物聯(lián)網(wǎng)安全防范。難點學會對物聯(lián)網(wǎng)安全防范。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課視頻：《物聯(lián)網(wǎng)的安全》隨著物聯(lián)網(wǎng)的越來越普及，物聯(lián)網(wǎng)的安全問題也越來越受到人們的重視。我們的生活中有哪些網(wǎng)絡(luò)安全隱患？我們應(yīng)如何去防范呢。這節(jié)課我們就來學習這方面的內(nèi)容。觀看視頻思考激發(fā)學生學習興趣并快速進入學習狀態(tài)講授新課現(xiàn)在的App都好智能啊，我剛說想吃炸雞，一打開App就跳出了鏈接你要小心，別讓你的個人信息被竊取哦，不使用App的時候，最好禁止使用麥克風等功能!一、感受生活中的網(wǎng)絡(luò)安全物聯(lián)網(wǎng)為人們的生活帶來便捷的同時，也給信息安全、隱私保護帶來挑戰(zhàn)。使用二維碼付款，存在被盜刷風險網(wǎng)絡(luò)攝像頭存在被破解、暴露隱私的風險手機導航存在行動軌跡被記錄的風險ETC存在銀行卡被盜刷的風險共享單車掃碼存在安全風險網(wǎng)購?fù)丝畲嬖诎踩f一說在生活中還存在哪些網(wǎng)絡(luò)安全？二、認識物聯(lián)網(wǎng)安全與防護物聯(lián)網(wǎng)的感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層都存在不同程度的安全風險物聯(lián)網(wǎng)存在信息安全風險，我們應(yīng)該注意防范。如何安全掃描二維碼認真審核二維碼來源。在掃描二維碼之前，一定要確保二維碼來自正規(guī)商家或者是已經(jīng)確定的可以信賴的人，不可掃來源不明的二維碼。安裝手機防護軟件。手機防護軟件在一定程度上能夠提示用戶當前鏈接是否存在安全的風險，降低中毒風險?！皰摺鼻绊毸伎?，不能見“碼”就掃，掃碼后如果出現(xiàn)鏈接，要謹慎點擊，確保安全。如何避免移動支付中的安全風險安裝軟件時選擇正規(guī)的來源，不輕易點擊陌生鏈接，安裝不明軟件。設(shè)置多重密碼。將登錄密碼和支付密碼分開，并提高密碼復(fù)雜度，增強手機支付的安全性。使用數(shù)字證書、U盾、手機動態(tài)口令等安全產(chǎn)品。雖然增加了使用的復(fù)雜性，但能夠有效保證移動支付安全。謹慎保管個人信息，包括身份證、銀行卡、手機驗證碼等隱私。如何安全連接Wi-Fi慎用公共Wi-Fi。使用公共Wi-Fi時首先要確認公共Wi-Fi是由正規(guī)機構(gòu)提供的，且有驗證機制，然后再連接使用。為避免敏感信息遭到泄露，使用公共Wi-Fi時，應(yīng)盡量避免進行網(wǎng)絡(luò)購物和進行網(wǎng)上銀行操作。在不使用Wi-Fi時，應(yīng)將其關(guān)閉。或?qū)i-Fi功能設(shè)置為鎖屏后不再自動連接。不要使用默認的賬號或密碼，復(fù)雜的密碼可大大提高安全性。同時，應(yīng)盡量選擇WPA2加密認證方式?？砂惭b安全防護軟件。安全防護軟件具有保護智能移動終端安全、攔截有害信息、提示可能存在的危險等功能。想一想在使用網(wǎng)絡(luò)過程中，我們需要做好哪些安全防范措施?保護網(wǎng)絡(luò)安全、保護應(yīng)用服務(wù)安全和保護系統(tǒng)安全三個方面，各個方面都要結(jié)合考慮安全防護的物理安全、防火墻、信息安全、Web安全、媒體安全等等。三、物聯(lián)網(wǎng)安全防范物聯(lián)網(wǎng)安全防范涉及很多復(fù)雜的專業(yè)知識和技術(shù)，包括感知層的安全防護技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)層的安全防護技術(shù)和應(yīng)用層的安全防護技術(shù)。對于普通用戶，可以通過養(yǎng)成良好的計算機和網(wǎng)絡(luò)使用習慣來降低風險。網(wǎng)絡(luò)安全生活小貼士應(yīng)該做經(jīng)常對重要數(shù)據(jù)進行整理和備份使用強密碼(包含字母、數(shù)字、特殊符號，長度超過8位，如a1b28c3d4!)不將自己的身份證、賬號等敏感信息告訴他人從權(quán)威的官網(wǎng)下載應(yīng)用程序使用完網(wǎng)絡(luò)終端，及時斷網(wǎng)、關(guān)機不應(yīng)該做從不對重要數(shù)據(jù)進行備份使用生日、英文名等好記的內(nèi)容作為密碼將自己的身份證等敏感信息放在微信、微博等公共空間里從陌生的個人網(wǎng)站下載應(yīng)用程序用完網(wǎng)絡(luò)終端，不關(guān)機，不斷網(wǎng)課堂練習生活中網(wǎng)絡(luò)安全隱患有哪些？我們應(yīng)該如何防范？通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。培養(yǎng)學生獨立完成練習的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補充。各組匯報總結(jié)，其他小組成員做補充。鍛煉學生的總結(jié)能力，邏輯思維、語言表達能力。作業(yè)布置1.開展一次“網(wǎng)絡(luò)安全”小調(diào)查，對家庭成員或者社區(qū)鄰居進行訪談，搜集發(fā)生在他們身上的網(wǎng)絡(luò)安全事件板書一、感受生活中的網(wǎng)絡(luò)安全二、認識物聯(lián)網(wǎng)安全與防護三、物聯(lián)網(wǎng)安全防范浙江攝影出版社信息技術(shù)六年級下第5課物聯(lián)網(wǎng)項目實踐保護教學設(shè)計課題物聯(lián)網(wǎng)項目實踐單元第一單元學科信息技術(shù)年級六年級學習目標1.了解應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)解決實際問題的一般步驟。2.學會搭建簡單的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，來解決實際問題。重點學會搭建簡單的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，來解決實際問題。難點學會搭建簡單的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，來解決實際問題。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸進入我們的生活，如移動支付、燃氣自動報警、高速公路自動收費等，它使很多復(fù)雜、繁瑣的事情迎刃而解。我們是不是可以利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，幫助我們來解決現(xiàn)實生活中遇到的問題。這節(jié)課我們就嘗試利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決實際問題。思考激發(fā)學生學習興趣并快速進入學習狀態(tài)講授新課每次一上拓展課，老師都要花很長時間來點名，太浪費時間了用上物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以解決這個問題!用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以解決生活中的實際問題。一、分析問題，確定目標分析現(xiàn)實生活中的問題，找到存在的不足和希望達到的目標。拓展課智能點名系統(tǒng)問題與不足①拓展課老師一個一個點名，非常耗費時間②班主任、教導處不能第一時間獲知學生到課情況預(yù)期目標①設(shè)計一個智能點名系統(tǒng)，學生進入拓展教室后，系統(tǒng)自動點名②班主任、教導處通過電腦或者手機能及時看到學生到課情況二、頭腦風暴，生成方案根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)三層次結(jié)構(gòu)，展開頭腦風暴，列出可能的解決方案。拓展課智能點名系統(tǒng)感知層1.二維碼+掃碼器2.RFID+閱讀器3.攝像頭人臉識別4.指紋識別網(wǎng)絡(luò)層校園局域網(wǎng)應(yīng)用層學生簽到功能、老師查詢功能想一想樣的方案更加可行呢?小知識通過對可行性、經(jīng)濟性、安全性等的充分分析和討論，確定最終方案。三、搭建環(huán)境，建構(gòu)系統(tǒng)搭建物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)一般需要經(jīng)過搭建硬件環(huán)境、開發(fā)軟件功能和聯(lián)合調(diào)試軟硬件等步驟。1.搭建硬件環(huán)境。根據(jù)確定的方案，選擇合適的材料，搭建物聯(lián)網(wǎng)硬件環(huán)境。代表學生身份的RFID標簽RFID閱讀器用于簽到、接入校園網(wǎng)的計算機2.開發(fā)軟件功能。根據(jù)確定的方案和實際環(huán)境，開發(fā)相應(yīng)的軟件功能。拓展課智能點名系統(tǒng)軟件開發(fā)主要涉及設(shè)計數(shù)據(jù)表、開發(fā)簽到程序和設(shè)計顯示頁面等。(1)設(shè)計數(shù)據(jù)表拓展課智能點名系統(tǒng)需要一張數(shù)據(jù)表來儲存相應(yīng)的數(shù)據(jù)，作為系統(tǒng)運行的基礎(chǔ)。拓展課智能點名系統(tǒng)數(shù)據(jù)表設(shè)計數(shù)據(jù)表的編碼對應(yīng)的是學生RFID標簽的唯一數(shù)據(jù)編碼，簽到狀態(tài)代表學生是否簽到，0表示沒有簽到，1表示已經(jīng)簽到。(2)開發(fā)簽到程序簽到程序?qū)崿F(xiàn)以下功能：RFID標簽靠近閱讀器時，閱讀器讀取RFID中的信息，存入變量Code中然后用Code值去查詢數(shù)據(jù)表，找到對應(yīng)的記錄，將對應(yīng)記錄中的“簽到狀態(tài)”改成1.(3)設(shè)計顯示頁面顯示頁面負責將數(shù)據(jù)表的狀態(tài)實時呈現(xiàn)在屏幕上。具體的功能如下：按順序從數(shù)據(jù)表中讀取記錄，如果記錄中的簽到狀態(tài)為1，姓名呈綠色顯示在屏幕上，否則姓名呈灰色顯示在屏幕上。拓展課自動簽到系統(tǒng)3.聯(lián)合調(diào)試軟硬件。連接硬件環(huán)境，并啟動開發(fā)好的程序，進行運行調(diào)試。根據(jù)出現(xiàn)的問題，及時修改程序，直到系統(tǒng)能夠正常工作。交流分享，總結(jié)反思各小組將自己開發(fā)的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)進行展示交流，并相互學習、提出建議，對照設(shè)計目標，制訂優(yōu)化改進方案。課堂練習與同學合作，嘗試搭建一個簡單的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)培養(yǎng)學生獨立完成練習的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補充。各組匯報總結(jié)，其他小組成員做補充。鍛煉學生的總結(jié)能力，邏輯思維、語言表達能力。作業(yè)布置1、運用物聯(lián)網(wǎng)解決實際問題的一般步驟有哪些？板書一、分析問題，確定目標二、頭腦風暴，生成方案三、搭建環(huán)境，建構(gòu)系統(tǒng)四、交流分享，總結(jié)反思浙江攝影出版社信息技術(shù)六年級下第6課認識機器人教學設(shè)計課題認識機器人單元第二單元學科信息技術(shù)年級六年級學習目標1.了解機器人的概念、發(fā)展及種類。。2.熟練掌握機器人的組成及應(yīng)用。重點機器人的概念、發(fā)展及組成難點機器人的概念教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課曾經(jīng)，只有在科幻電影里才能見到的形形色色機器人，如今已進入到現(xiàn)實生活中。在某些餐廳里，我們會看到為我們點餐送餐的機器人;在科技展館里，我們也能看到為觀眾講解的智能機器人…它們無處不在?，F(xiàn)在就讓我們一起來展開學習，開啟機器人的探秘之旅吧!思考激發(fā)學生學習興趣并快速進入學習狀態(tài)講授新課很高興認識你!一、機器人的由來人類早就想制造一種能代替人進行工作的機器。1920年，捷克作家卡雷爾?查培克創(chuàng)作了一部叫《洛桑萬能機器人公司》的幻想劇，塑造了一個忠誠、勤勞的機器人——羅伯特(Robot)1959年，世界上第一臺工業(yè)機器人“尤尼梅特”誕生了，它能夠完成分揀工作。最早的機器人，是一種沒有感知能力的機器人，更像一臺精密機器。20世紀60～80年代，機器人在工業(yè)化國家的生產(chǎn)線上迅速得到應(yīng)用。20世紀80年代，出現(xiàn)了一些對外部信息具有反饋能力的機器人，它們特別適合在礦井、海底、高溫高壓高腐蝕環(huán)境下完成勘探、科考操作等任務(wù)。目前這種機器人已開始普及。近年來，對人形機器人的研究逐漸興起，它不僅外形像人，還具備各種感知能力，擁有類似于人類的判斷、處理能力。在我國，機器人研究始于20世紀70年代初期，經(jīng)歷了70年代的萌芽期、80年代的開發(fā)期和90年代以后的實用期。2000年，我國獨立研制的第一臺具有人體外形、能模擬人類基本動作的類人型機器人在國防科技大學問世。視頻：《機器人的由來》知識拓展科幻作家阿西莫夫于1940年提出了“機器人三定律”，雖然這只是科幻小說里的創(chuàng)造，但后來成為學術(shù)界默認的研發(fā)原則。一.機器人不得傷害人,也不得見人受到傷害而袖手旁觀二.機器人應(yīng)服從人的一切命令,但不得違反第一定律三.機器人應(yīng)保護自身的安全,但不得違反第一、第二定律說一說說一說你對機器人概念的總體認知情況二、機器人的種類機器人按照應(yīng)用領(lǐng)域可分為工業(yè)機器人和特種機器人工業(yè)機器人消防機器人“玉兔號”中國首輛月球探測機器人手術(shù)機器人智能分揀機器人家用清潔機器人工業(yè)機器人主要用于工業(yè)生產(chǎn)，替代人來承擔機械、重復(fù)甚至有危險的工作，提高生產(chǎn)和作業(yè)精度，如汽車工廠里的焊接機器人、噴漆機器人等。焊接機器人噴漆機器人特種機器人指用于工業(yè)生產(chǎn)以外承擔特殊用途的機器人，如醫(yī)療機器人、軍用機器人、空間探索機器人、海底深潛機器人、家政服務(wù)機器人等。醫(yī)療機器人軍用機器人空間探索機器人海底深潛機器人家政服務(wù)機器人娛樂機器人農(nóng)業(yè)機器人說一說你所了解的機器人有哪些？三、機器人的特征形態(tài)各異、功能不同的機器人都有一些共同的特征：具備一定的機械結(jié)構(gòu)和外形能夠完成一定的動作(如行走、負重、分揀等)更重要的是它們都有自己的“大腦”，能按照人們事先編制的程序工作。四、機器人的發(fā)展隨著科技的發(fā)展，尤其是新材料和新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，機器人的智能化和實用化程度都有了很大的提高。它們可以獲取、識別、處理各種信息自主完成較為復(fù)雜的任務(wù)。自20世紀80年代以來，水下機器人、空中機器人、地面機器人、微小型機器人、集群機器人等各種用途的機器人相繼問世，許多夢想成為現(xiàn)實。水下機器人空中機器人地面機器人微小型機器人集群機器人未來機器人是什么樣子的呢?議一議想象一下，未來機器人的外形與功能會是什么樣的?課堂練習1.同伴之間相互說說機器人的發(fā)展、組成。舉例說明機器人在各領(lǐng)域的應(yīng)用通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。觀看視頻學生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。加深知識的理解通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。培養(yǎng)學生獨立完成練習的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補充。各組匯報總結(jié)，其他小組成員做補充。鍛煉學生的總結(jié)能力，邏輯思維、語言表達能力。作業(yè)布置1.制作一份關(guān)于機器人的電子小報。板書一、機器人的由來二、機器人的種類三、機器人的特征四、機器人的發(fā)展浙江攝影出版社信息技術(shù)六年級下第7課走進機器人教學設(shè)計課題走進機器人單元第二單元學科信息技術(shù)年級六年級學習目標1.了解機器人各部分的功能和組成；了解機器人編程的環(huán)境和界面。2.學會操作和控制機器人的一般過程。重點學會操作和控制機器人的一般過程。難點學會操作和控制機器人的一般過程。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課上節(jié)課我們對機器人有了初步的認識，那么機器人是由哪些部分組成的？它們有哪些作用呢？教學機器人有哪些？如何指揮它們呢？思考激發(fā)學生學習興趣并快速進入學習狀態(tài)講授新課里面到底有什么奧秘呢?一、機器人的基本組成1.機器人的身體通常一臺完整的機器人設(shè)備有以下幾個部分控制模塊——機器人的“大腦”傳感模塊——機器人的“感覺器官”執(zhí)行模塊——機器人的“四肢”和“嘴”傳感器——機器人的感覺器官。傳感器是一種與人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺對應(yīng)，能代替人定量測出感知對象的信息量，并能把被測的信息量轉(zhuǎn)換成電腦能識別、判斷電信號的裝置。常用的有紅外傳感器、光敏傳感器、熱敏傳感器、聲音識別等傳感器。執(zhí)行器——機器人的四肢和嘴。執(zhí)行器一般由電機和機械裝置構(gòu)成。用來完成指定的動作，一般機器人的執(zhí)行器有：馬達、喇叭、風扇、機器臂、氣缸等。機器人最基本的三大硬件包括:主控板、傳感器和驅(qū)動部分。主控板作為機器人的核心部分，負責指揮控制各部件的工作。傳感器是機器人感知現(xiàn)實世界的“感官”。驅(qū)動部分是用來使機器人發(fā)出動作的動力機構(gòu)。親身體驗1.找找教學用機器人的電源開關(guān)，啟動機器人。2.找找傳感器、電機、數(shù)據(jù)下載的接口位置。2.機器人的“思想”。有了控制器、傳感器、執(zhí)行機構(gòu)等部件以后，機器人還不能正常工作，因為它沒有“思想”，不知道要做什么。機器人的“思想”就是給它編制的程序。一般可以通過計算機給機器人編寫程序，各種機器人一般都有相應(yīng)的編程軟件。通過編程軟件，可以把我們的要求編制成相應(yīng)的程序，然后輸入機器人的“大腦”中。這樣，機器人就有了自己的“思想”，是一個真正能工作的機器人。日積月累機器人的編程環(huán)境一般有圖形和代碼兩種模式。用圖形表示算法，直觀形象，易于理解;代碼模式具有更大的靈活性，可以提高開發(fā)速度。多數(shù)教學用機器人的編程環(huán)境都提供了圖形化界面，比較簡單易學(如圖所示)。雖然不同的教學用機器人的編程環(huán)境有所不同，但其基本的操作方法相似（1）選中模塊庫中所需的模塊，拖動至編輯區(qū)流程圖上的相應(yīng)位置。（2）根據(jù)任務(wù)要求，設(shè)置恰當?shù)哪K屬性。二、認識教學機器人教學機器人是機器人家庭中的一員，它能幫助我們更好地了解機器人。目前常用的教學機器人有兩類：一類是固定式的，在出廠時就設(shè)計成形，基本結(jié)構(gòu)不能改變另一類是積木式的，可以根據(jù)需要，靈活組裝。固定式機器人積木式機器人這些小家伙真可愛!它們會聽我的指揮嗎?三、指揮教學機器人各種教學機器人的操作方法大致相同：操作步驟固定式機器人1.編程2.傳輸3.運行積木式機器人1.組裝2.編程3.傳輸4.運行按照這樣的步驟，就可以指揮機器人工作了。課堂練習1.觀察課堂上所有的機器人，說說機器人各部分的名稱和作用。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。培養(yǎng)學生獨立完成練習的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補充。各組匯報總結(jié)，其他小組成員做補充。鍛煉學生的總結(jié)能力，邏輯思維、語言表達能力。作業(yè)布置1.學習機器人編程軟件，嘗試著讀懂一個范例程序。板書一、機器人的基本組成二、認識教學機器人三、指揮教學機器人浙江攝影出版社信息技術(shù)六年級下第8課機器人快遞員教學設(shè)計課題機器人快遞員單元第二單元學科信息技術(shù)年級六年級學習目標1.進一步了解機器人；初步學會順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計方法。2.初步學會控制機器人，能讓機器人走直線。重點進一步掌握機器人編程步驟，學會順序結(jié)構(gòu)的編程方法。難點讓機器人走直線。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課視頻：《快遞機器人》通過上面的視頻，那么現(xiàn)在機器人在你心中是一個什么概念？是一個人、替人類工作的、會干活……想象一下，將來的機器人會是什么樣？應(yīng)該更像人類，更聰明……今天我們就要自己設(shè)計、搭建一個機器人，并進行一次送信比賽。觀看視頻思考激發(fā)學生學習興趣并快速進入學習狀態(tài)講授新課您好，能幫我把這禮物送到小博士那里嗎?沒問題，一定準確送達!一、任務(wù)目標小女孩住在A城，小博士住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路，機器人要從A城出發(fā)，直線前進，準確到達目的地B城，完成送貨任務(wù)。在生產(chǎn)生活的許多場合，可以利用機器人代替人們完成工作。讓機器人沿著一定的路線行走，是操作機器目的地人的基本技能。二、活動分析送貨機器人從起點出發(fā)，經(jīng)過一段時間的行走，就可以到達目的地了。走完這一段距離到底需要多少時間呢?根據(jù)學過的數(shù)學知識，我們可以大致測算出一個時間值。時間=路程÷速度三、程序流程圖流程圖能清楚地表示程序的執(zhí)行過程。機器人送貨的工作過程，可以用下面的流程圖表示：流程圖很容易讀懂，看來編程序也不是什么難事!四、實踐活動1.檢查機器人的結(jié)構(gòu)是否滿足任務(wù)要求。2.根據(jù)流程圖，編寫相應(yīng)的程序。試一試測算一下，給機器人預(yù)設(shè)的前進時間大約是秒。3.將機器人和計算機聯(lián)機，把剛才編寫的程序輸入機器人“大腦”中。4.調(diào)試和運行?，F(xiàn)在，送貨機器人開始第一次運行。觀察運行結(jié)果，它能準確到達目的地嗎?如果送貨機器人沒有準確到達，就要修改程序中前進的時間，并重新下載和運行。機器人運行的時候還會受到很多因素的影響，如路面情況、電池電量損耗等。因此，常常需要多次調(diào)試，才能找出最佳的前進時間，讓送貨機器人準確到達目的地，順利完成任務(wù)。溫馨提示在虛擬環(huán)境中，只要兩個馬達的功率相同，機器人就能沿直線移動。在現(xiàn)實環(huán)境中，由于馬達生產(chǎn)工藝及地面摩擦等因素，盡管兩個馬達的功率相同，機器人卻不一定能沿直線移動。想一想送貨機器人如果沒有到達目的地怎么辦?如果走過頭了呢?如果沒有到達目的地，除去其它客觀因素，可增加運行時間。如果走過了頭，則需要減少運行時間。課堂練習1.修改送貨機器人的程序，使它能夠完成任務(wù)后自動返回。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)培養(yǎng)學生獨立完成練習的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補充。各組匯報總結(jié)，其他小組成員做補充。鍛煉學生的總結(jié)能力，邏輯思維、語言表達能力。作業(yè)布置1.你還能指揮這個機器人做什么?板書一、任務(wù)目標二、活動分析三、程序流程圖四、實踐活動浙江攝影出版社信息技術(shù)六年級下第9課機器人導游教學設(shè)計課題機器人導游單元第二單元學科信息技術(shù)年級六年級學習目標1.了解機器人轉(zhuǎn)彎的原理。2.學會利用程序控制機器人轉(zhuǎn)彎；初步學會設(shè)計程序。重點學會控制機器人轉(zhuǎn)彎；初步學會設(shè)計程序。難點學會控制機器人轉(zhuǎn)彎；初步學會設(shè)計程序。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課視頻：《機器人導游》視頻中的機器人導游是不是聰明可愛，我們是不是也可以制作一個機器人做導游呢？當然可以，這節(jié)課我們就來學習如何制作一個“導游”機器人。觀看視頻思考激發(fā)學生學習興趣并快速進入學習狀態(tài)講授新課目前教學使用的機器人有兩種形式：1、有固定外形的機器人，如通用機器人，其特點是：方便安裝；2、積木式機器人，如樂高機器人，其特點是：變化多端。虛擬仿真提供了一個集機器人和自動設(shè)備規(guī)劃及驗證為一體的虛擬環(huán)境，能夠模擬機器人在真實環(huán)境中的工作情況，從而大大提高了機器人離線編程效率和質(zhì)量，大大減少了真實環(huán)境調(diào)試的時間和成本。一、任務(wù)目標機器人小導游的任務(wù)安排如下：從A區(qū)出發(fā)，先到達B區(qū)，原地休息一下；接著轉(zhuǎn)彎，目標C區(qū)，繼續(xù)前進，到C區(qū)后停止。A區(qū)B區(qū)C區(qū)二、任務(wù)分析分析機器人小導游的任務(wù)，整個“旅游”活動可以分解成下面三個小任務(wù)：任務(wù)一機器人走線段(A區(qū)→B區(qū))任務(wù)二機器人左轉(zhuǎn)彎任務(wù)三機器人走線段(B區(qū)→C區(qū))三、機器人轉(zhuǎn)彎機器人是怎樣轉(zhuǎn)彎的呢?先來回顧一下，日常的交通工具是怎么實現(xiàn)轉(zhuǎn)彎的?想一想自行車在騎行過程中是怎么轉(zhuǎn)彎的?汽車呢?坦克呢?自行車和汽車的轉(zhuǎn)彎自行車和汽車的轉(zhuǎn)彎基本一樣，都是控制前輪的方向進行轉(zhuǎn)彎，前輪向左轉(zhuǎn)就向左轉(zhuǎn)彎，前輪向右轉(zhuǎn)就向右轉(zhuǎn)彎。坦克的轉(zhuǎn)彎1.左右履帶差速轉(zhuǎn)動。一邊的履帶轉(zhuǎn)速低或者完全不轉(zhuǎn)動,另一邊的履帶轉(zhuǎn)動速度高,坦克就可以以不動的一側(cè)履帶為中心完成任意角度的轉(zhuǎn)彎。2.左右履帶反向轉(zhuǎn)動兩邊的履帶通過變速箱的調(diào)節(jié),一邊往前轉(zhuǎn)另一邊往后轉(zhuǎn)。這樣,坦克就能夠以自身的中心點為圓心進行任意角度的轉(zhuǎn)彎。那么，機器人是否也可以像坦克一樣轉(zhuǎn)彎呢？許多機器人通過控制左右兩側(cè)的輪子(或履帶)的速度和方向來實現(xiàn)轉(zhuǎn)彎，并且有多種方法可以實現(xiàn)如圖所示，左側(cè)輪子向后轉(zhuǎn)，同時右側(cè)輪子向前轉(zhuǎn)，機器人就可以實現(xiàn)原地左轉(zhuǎn)。如圖所示，左側(cè)輪子不動，右側(cè)輪子向前轉(zhuǎn)，機器人就會朝左側(cè)偏轉(zhuǎn)。如圖所示，左側(cè)輪子慢速向前轉(zhuǎn)，右側(cè)輪子快速向前轉(zhuǎn)，就可以實現(xiàn)向左偏轉(zhuǎn)想一想怎樣讓機器人向右轉(zhuǎn)彎?四、程序流程圖根據(jù)以上分析，可以把程序分解成三個部分：直行、左轉(zhuǎn)、直行。程序流程圖如下所示：趕快讓機器人小導游上場一展身手吧!想一想如何讓機器人沿弧線行走?假如機器人從左向右沿圓弧行走可讓左輪的速度比右輪的速度大，實現(xiàn)向右轉(zhuǎn)彎，通過調(diào)整左右輪的速度差，來調(diào)節(jié)弧度的大小。制作一個機器人沿①——⑥的方向行走課堂練習1.指揮機器人原路返回，并分別記下所用的時間。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)培養(yǎng)學生獨立完成練習的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補充。各組匯報總結(jié)，其他小組成員做補充。鍛煉學生的總結(jié)能力，邏輯思維、語言表達能力。作業(yè)布置1.設(shè)計一個機器人讓它沿正方形行走。板書一、任務(wù)目標二、任務(wù)分析三、機器人轉(zhuǎn)彎四、程序流程圖浙江攝影出版社信息技術(shù)六年級下第10課機器人衛(wèi)士教學設(shè)計課題機器人衛(wèi)士單元第二單元學科信息技術(shù)年級六年級學習目標1.通過具體任務(wù)的設(shè)計，學習如何編寫程序控制機器人的運動方向。2.學會利用“多次循環(huán)”模塊編程。體會循環(huán)結(jié)構(gòu)在程序編寫的作用與意義。重點學會利用“多次循環(huán)”模塊編程。難點能夠用循環(huán)語句來控制要重復(fù)執(zhí)行的運作。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課視頻：《機器人巡邏》通過上面的視頻，是不是感覺機器人的發(fā)展越來越貼近我們的生活，很多各業(yè)逐漸出現(xiàn)機器人的身影。今天這節(jié)課我們也制作一個巡邏機器人，來實現(xiàn)多次不間斷的巡邏。觀看視頻思考激發(fā)學生學習興趣并快速進入學習狀態(tài)講授新課一、任務(wù)目標設(shè)計一個“校園衛(wèi)士”機器人，能沿著校園小路巡邏，保衛(wèi)校園的安寧。其實就是讓機器人走正方形路線嘛!二、任務(wù)分析1.機器人巡邏一周的任務(wù)是怎么完成的呢?機器人走正方形的規(guī)劃路線如圖所示。①前進一段距離②右轉(zhuǎn)90度③前進一段距離④右轉(zhuǎn)90度⑤前進一段距離⑥右轉(zhuǎn)90度⑦前進一段距離⑧右轉(zhuǎn)90度。由分析可知，整個任務(wù)就是讓機器人重復(fù)4次執(zhí)行“前進”與“右轉(zhuǎn)90度”可以把它分解成四個小任務(wù)，如下表所示：只要把四個小任務(wù)的程序連起來，就可以讓機器人巡邏一周。想一想如果讓機器人巡邏10周，需要多少個任務(wù)連起來?100周呢?不停地巡邏呢?一步步寫程序，什么時候才能寫完啊?2.怎樣讓機器人不停地巡邏呢?在這個任務(wù)中，只要重復(fù)執(zhí)行“走線段”“右轉(zhuǎn)彎90°“這兩個動作，就可以讓機器人不停地巡邏了!讓機器人重復(fù)做同樣的工作，可以用循環(huán)的方法來編寫程序。三、程序流程圖根據(jù)功能分析，程序流程圖如下所示：用循環(huán)的方法來編寫程序，真方便!讓“校園衛(wèi)士”開始執(zhí)行它的“巡邏”任務(wù)吧!試一試利用虛擬機器人軟件，設(shè)計并制作一個機器人，控制機器人沿正方形“大樓”的四周巡邏一次。根據(jù)任務(wù)與算法分析，結(jié)合具體的機器人，按照下面實施項目。實施項目機器人搭建實施內(nèi)容1.配件:主機1個，馬達2個，隨動輪1個。2.左馬達所接的端口號：（）右馬達所接的端口號：（）實施項目場地的搭建實施內(nèi)容用正方體模擬一個建筑物作為機器人活動的場地。實施項目程序?qū)嵤﹥?nèi)容1.控制模塊庫中選擇“多次環(huán)”模塊。2.設(shè)置“多次循環(huán)”模塊屬性:循環(huán)次數(shù)為4次。3.把“前進”和“轉(zhuǎn)向90度”所需模塊分別拖放到循環(huán)體中，并設(shè)置好相應(yīng)的參數(shù)。循環(huán)模塊的次數(shù)參數(shù)的設(shè)置，決定機器人循環(huán)執(zhí)行的操作的次數(shù)直行模塊速度和時間參數(shù)的設(shè)置，決定機器人前進的速度和距離轉(zhuǎn)向模塊速度和時間參數(shù)的設(shè)置，決定機器人轉(zhuǎn)向的速度和角度。機器人在走四邊形中，轉(zhuǎn)向模塊參數(shù)的設(shè)置起著決定性的作用。實施項目調(diào)試實施內(nèi)容機器人行走距離、轉(zhuǎn)角大小由馬達功率與行調(diào)試走時間兩個參數(shù)決定，為了提高調(diào)試效率每次修改參數(shù)時最好兩者選其一進行調(diào)。溫馨提示在仿真環(huán)境中，單擊“顯示軌跡”，以便査看機器人的行走路線。課堂練習1.修改機器人程序，使機器人能換個方向巡邏。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)培養(yǎng)學生動手操作能力，并且鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。培養(yǎng)學生獨立完成練習的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補充。各組匯報總結(jié)，其他小組成員做補充。鍛煉學生的總結(jié)能力，邏輯思維、語言表達能力。作業(yè)布置1.設(shè)計一個能圍繞長方形建筑物巡邏的機器人小衛(wèi)士。板書一、任務(wù)目標二、任務(wù)分析三、程序流程圖浙江攝影出版社信息技術(shù)六年級下第11課學習好幫手教學設(shè)計課題學習好幫手單元第三單元學科信息技術(shù)年級六年級學習目標1.了解豐富多彩的教學軟件和形形色色的學習網(wǎng)站。2.學會利用關(guān)鍵字查找學習網(wǎng)站。重點學會利用關(guān)鍵字查找學習網(wǎng)站。難點學會利用關(guān)鍵字查找學習網(wǎng)站。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，互聯(lián)網(wǎng)上的學習網(wǎng)站層出不窮，學習軟件也更豐富多彩，這樣就給我們的學習帶來了很大好處，我們可以利用這些學習網(wǎng)站和學習軟件來幫助我們學習，使我們學習的渠道變得更寬、更廣。思考激發(fā)學生學習興趣并快速進入學習狀態(tài)講授新課老師是我們學習的引路人，計算機是我們學習的好幫手。一、豐富多彩的教學軟件隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，界面友好、畫面優(yōu)美的輔助教學軟件越來越多。借助于優(yōu)秀的計算機教學軟件，不僅能使學習變得輕松，還可以控制學習的進度。洋蔥數(shù)學小初高數(shù)學在線學習工具，洋蔥趣味動畫，數(shù)學學習無死角小學數(shù)學動畫通過形象、生動、清楚、易懂的觸摸動畫解釋小學數(shù)學知識和原理好學區(qū)小助手好學區(qū)小助手6個按鈕，讓課堂更有趣，讓知識都過關(guān)訊飛語記作文摘抄與片段寫作的錄入神器多鄰國基礎(chǔ)語法的另類學習說一說說一說你還知道哪些教學軟件？二、形形色色的學習網(wǎng)站教學軟件有很多，網(wǎng)上的學習資源就更多了。不過網(wǎng)上的資源良莠不齊，合適的學習網(wǎng)站需要用心尋找。我想找語文學習的網(wǎng)站，應(yīng)該怎么找呢?能否找到好的資料，取決于搜索時關(guān)鍵詞的確定。例如，要找小學語文學習方面的資料，可以用“小學語文學習”作為關(guān)鍵詞。小學語文小學語文教學資源網(wǎng)試一試查找一個數(shù)學學習的網(wǎng)站，與同學分享交流。數(shù)學專業(yè)網(wǎng)51精品學習網(wǎng)說一說說一說你還知道哪些教學網(wǎng)站？21世紀教育第一學習網(wǎng)網(wǎng)上還有很多專業(yè)的視頻學習網(wǎng)站。網(wǎng)易公開課云課堂中國大學MOOC幕課網(wǎng)絡(luò)公開課中的課程真多啊，聽大學教授講課真有意思!說一說說一說你還知道哪些專業(yè)的視頻學習網(wǎng)站?課堂練習1.查找感興趣的學科學習網(wǎng)站，并瀏覽學習。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)培養(yǎng)學生獨立完成練習的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補充。各組匯報總結(jié)，其他小組成員做補充。鍛煉學生的總結(jié)能力，邏輯思維、語言表達能力。作業(yè)布置1.自己最喜歡的學習軟件和學習網(wǎng)站是什么？它們各有什么優(yōu)點？板書一、豐富多彩的教學軟件二、形形色色的學習網(wǎng)站浙江攝影出版社信息技術(shù)六年級下第12課制作電子小報教學設(shè)計課題制作電子小報單元第三單元學科信息技術(shù)年級六年級學習目標1.了解制作電子小報的一般步驟。2.學會利用制作小報的一般步驟制作電子小報。重點制作電子小報的一般步驟。難點制作電子小報教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課上面的圖片一份電子小報，小報的內(nèi)容是不是圖文并茂、主題突出、美觀大方。如果我們也制作一份這樣的小報，需要哪些步驟呢？這節(jié)課我們就一塊來學習如何制作小報。思考激發(fā)學生學習興趣并快速進入學習狀態(tài)講授新課電子小報大多是用文字處理軟件制作而成的電子版小報，可以是圍繞主題進行圖文并茂的展示，也可以是某一方面的信息匯總。一、確定主題電子小報主題的確定與普通報紙一樣，一般可以根據(jù)興趣愛好或從與學習相關(guān)的內(nèi)容中選擇，如“我的家鄉(xiāng)”你們了解自己的家鄉(xiāng)嗎?我的家在浙江杭州，我家鄉(xiāng)的美食可多啦，有西湖醋魚、東坡肉…??我的家鄉(xiāng)在美麗的太湖邊，那里有著歷史悠久的南潯古鎮(zhèn)。想一想想一想你應(yīng)該怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)？二、搜集素材主題確定后，再擬定一些相應(yīng)的欄目或小標題，就可以有目的地搜集素材了。1.資料下載。利用搜索引擎查找相應(yīng)主題的專題網(wǎng)站，如“杭州旅游”，再利用專題網(wǎng)站的分類目錄一級一級往下找，有助于快速找到相關(guān)資料。當然，資料不僅僅來自網(wǎng)上，也可以來自書本、報紙和雜志等。想一想如何將書本中的資料便捷地保存到計算機中?如果保存為圖片格式，可以利用照相機、手機、掃描儀等工具保存到計算機中如果需要文本，可以利用軟件把照片轉(zhuǎn)換成文本資料2.分類保存。將收集到的資料分門別類地保存，既方便管理，也便于使用。試一試將收集到的資料分門別類地保存。三、布局與排版排版小報時，一般先利用“文本框”或“形狀”工具進行布局。一方面，可以方便地調(diào)整布局；另一方面，樣式豐富的各類圖形可以使小報版面顯得生動、有特色。先構(gòu)思再動手，這可是一個好習慣。試一試嘗試對將要制作的小報進行排版。四、內(nèi)容制作在制作小報時，要對收集的資料合理取舍，根據(jù)布局選擇適當?shù)奈谋靖袷?。最后，再對小報進行整體完善和修飾，如校對文字、插入圖片、設(shè)置邊框和底紋等，形成一份富有個性的小報。作品欣賞教你一招如果要展示小報，可以將小報打印出來。打印紙張的選擇，最好跟小報的頁面設(shè)置吻合。因此，在小報制作前要先設(shè)置好頁面，一般用A4或A3紙。課堂練習1.制作一份小報的一般步驟是什么？通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。培養(yǎng)學生獨立完成練習的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補充。各組匯報總結(jié)，其他小組成員做補充。鍛煉學生的總結(jié)能力，邏輯思維、語言表達能力。作業(yè)布置1.選一個自己喜歡的主題，制作一份電子小報。板書一、確定主題二、搜集素材三、布局與排版四、內(nèi)容制作浙江攝影出版社信息技術(shù)六年級下第13課設(shè)計“房間”教學設(shè)計課題設(shè)計“房間”單元第三單元學科信息技術(shù)年級六年級學習目標1.進一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。2.掌握根據(jù)比例尺來畫圖的方法，培養(yǎng)設(shè)計能力和空間想象力。重點合理的設(shè)計房間。難點利用比例尺精確畫圖。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課隨著生活水平的提高，我們的住房有了很大的改善，我們知道如果進行裝修或者購買家具，需要根據(jù)房間的大小來選擇，如何合理的安排，就需要對房間設(shè)計，畫出設(shè)計圖。我們能不能利用電腦畫出設(shè)計圖呢？今天我們來學習利用電腦畫房間設(shè)計圖。思考激發(fā)學生學習興趣并快速進入學習狀態(tài)講授新課裝修房子前，主人往往會請設(shè)計師對房間的布置做一個合理的設(shè)計。其實利用計算機中的一些常用軟件，如Word，就可以自己動手做一回設(shè)計師了。我是一名小小設(shè)計師!一、準備工作根據(jù)房間尺寸，可以先畫一張大致的設(shè)計草圖。試一試假設(shè)房間長4米、寬3米，在下面方框中試著畫一張房間布置草圖。1.了解家具尺寸。先想想哪些是房間里必備的家具，估算一下它們的尺寸大概是多少。2.確定比例。例如，在圖紙上用12厘米表示實際長度3米(300厘米)，用16厘米表示實際長度4米(400厘米)這樣可以求出設(shè)計方案的比例尺是：比例尺=圖中距離/實際距離=12/300=1：25在計算機中無法按照實際大小來畫出房間的布置方案，因此需要把房間和家具的尺寸縮小。二、根據(jù)比例尺繪制房間1.根據(jù)比例尺，利用“形狀”中的矩形，畫一個高16厘米寬12厘米的矩形代表房間。2.根據(jù)比例尺計算出門窗的設(shè)計尺寸。如門的實際寬度是90厘米，根據(jù)1∶25的比例尺，可以算出門在設(shè)計圖中的寬度為3.6厘米。利用“插入形狀”中的“弧形”，在矩形的適當位置繪制一個高度和寬度都為3.6厘米的虛線弧形代表門?？粗唵?，其實還很有學問呢在裝修設(shè)計圖中，一般用虛線弧形代表門三、布置房間根據(jù)房間設(shè)計時的家具安排，同樣按比例尺進行繪制和布置，并設(shè)置各“形狀”的屬性，適當美化。房間設(shè)計欣賞課堂練習1.設(shè)計一下自己的臥室，并將設(shè)計方案與目前布局做比較，看看有什么優(yōu)缺點。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。培養(yǎng)學生獨立完成練習的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補充。各組匯報總結(jié)，其他小組成員做補充。鍛煉學生的總結(jié)能力，邏輯思維、語言表達能力。作業(yè)布置1.設(shè)計一下家里的房間，并將設(shè)計方案與目前布局做比較，看看有什么優(yōu)缺點。板書一、準備工作二、根據(jù)比例尺繪制房間三、布置房間浙江攝影出版社信息技術(shù)六年級下第14課旅游計劃書教學設(shè)計課題旅游計劃書單元第三單元學科信息技術(shù)年級六年級學習目標1.了解旅游計劃書的組成部分，學會撰寫簡單的旅游計劃書。2.熟練掌握在網(wǎng)上搜索資料的技能，體會網(wǎng)絡(luò)的方便快捷，形成有計劃的安排生活、學習和娛樂的意識。重點撰寫一份旅游計劃書。難點對查詢到的數(shù)據(jù)進行歸納與整理。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課外出旅游是一件十分愜意事情，不但可以感受祖國的大好河山，而且可以品嘗當?shù)氐拿朗?。暑假就要到了，同學們有沒有外出旅游的打算。假如到某地旅游，是不是需要了解當?shù)芈糜尉包c具體內(nèi)容、開放時間、門票價格，可以合理安排時間，和預(yù)算所需費用；還要了解當?shù)氐拿朗车鹊?。那么，具體我們應(yīng)該怎樣做？今年暑假，媽媽要帶我去旅游，但要我先制作一份旅游計劃書。思考激發(fā)學生學習興趣并快速進入學習狀態(tài)講授新課外出旅游，需要考慮交通工具、景點安排、食宿及行程計劃等事項。事先設(shè)計好旅游計劃，對合理安排行程是很有幫助的。一、列車時刻查詢要了解列車的相關(guān)信息，除了打電話咨詢、到火車站查詢，還可以上網(wǎng)查詢。如打開“中國鐵路12306”官方網(wǎng)站輸入出發(fā)地、到達地和出發(fā)日期，單擊“查詢”按鈕，網(wǎng)站就會自動列出所有相關(guān)的車次。再查查回程車次吧，別忘了買好回程票哦!實名注冊后，可以直接在網(wǎng)上訂票試一試查找從本地出發(fā)到北京的飛機航班。二、景點資料查詢在網(wǎng)上充分了解各個景點的資料和相關(guān)的旅游攻略，可以將行程安排得更合理。北京的重要景點：天安門廣場，故宮，八達嶺長城，頤和園，天壇，恭王府，什剎海，鳥巢，水立方風景區(qū)等。天安門廣場，位于北京市中心，地處東城區(qū)東長安街，北起天安門，南至正陽門，東起中國國家博物館，西至人民大會堂，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會，曾被評為“北京十六景”之一。開放時間05:00-22:00(天安門廣場)(1月1日-12月31日周一-周日)門票價格免費故宮北京故宮是中國明清兩代的皇家宮殿，舊稱紫禁城，位于北京中軸線的中心。北京故宮以三大殿為中心，占地面積72萬平方米，建筑面積約15萬平方米，有大小宮殿七十多座，房屋九千余間。開放時間08:30-16:30；停止售票時間:15:30；停止入場時間:15:40(11月01日-次年03月31日周二-周日)08:30-17:00；停止售票時間:16:00；停止入場時間:16:10(04月01日-10月31日周二-周日)門票:成人票60人民幣/學生票20人民幣八達嶺長城八達嶺長城，位于北京市延慶區(qū)軍都山關(guān)溝古道北口，中國古代偉大的防御工程萬里長城的重要組成部分，明長城的一個隘口。八達嶺長城為居庸關(guān)的重要前哨，古稱“居庸之險不在關(guān)而在八達嶺”。開放時間06:30-19:00(4月1日-6月30日,9月1日-10月31日周一-周日)07:30-18:00(11月1日-次年3月31日周一-周日)06:00-19:30(7月1日-8月31日周一-周日)門票價格普通票:40人民幣(4月1日-10月31日)普通票:35人民幣(11月1日-次年3月31日)半票:學生憑有效證件（不含成教）。鳥巢恭王府試一試查找北京的美食有哪些？北京的美食：北京烤鴨、炸醬面、瓷瓶兒酸奶、炒肝、爆肚、豆汁兒焦圈、豌豆黃等北京烤鴨炸醬面炒肝除了要考慮交通、住宿、就餐外，我還想帶點特產(chǎn)送給家人和好朋友。三、撰寫計劃書了解了交通、景點、食宿等基本情況，對獲得的資料進行整理，就可以撰寫一份旅游計劃書了“讀萬卷書，行萬里路”，事先安排好每一天的行程，既能充分利用時間，又能學到更多知識。視頻：《北京旅游體驗》試一試嘗試設(shè)計自己旅游北京的計劃書，可以考慮景點、食宿、天氣情況……課堂練習1.同學們評一評誰的旅游北京計劃書最有創(chuàng)意，誰的最合理、誰的最美觀、誰的最詳細……通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)。學生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報。鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務(wù)培養(yǎng)學生獨立完成練習的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補充。各組匯報總結(jié)，其他小組成員做補充。鍛煉學生的總結(jié)能力，邏輯思維、語言表達能力。作業(yè)布置1.設(shè)計一份家庭旅游計劃書(4天時間、預(yù)算5000元)板書一、列車時刻查詢二、景點資料查詢?nèi)?、撰寫計劃書浙江攝影出版社信息技術(shù)六年級下第15課編制畢業(yè)留念冊教學設(shè)計課題編制畢業(yè)留念冊單元第三單元學科信息技術(shù)年級六年級學習目標1.掌握綜合運用PowerPoint設(shè)計、制作演示文稿。。2.在Internte上有目的地查找需要的素材。重點綜合運用PowerPoint設(shè)計、制作演示文稿。難點綜合運用PowerPoint設(shè)計、制作演示文稿。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課視頻：《畢業(yè)留念冊》同學們，時間真的過的很快，轉(zhuǎn)眼間，同學們將告別小