教師公開招聘考試學(xué)前教育（名詞解釋）模擬試卷1（共155題）

教師公開招聘考試學(xué)前教育（名詞解釋）模擬試卷1（共6套）（共155題）教師公開招聘考試學(xué)前教育（名詞解釋）模擬試卷第1套一、名詞解釋(本題共26題，每題1.0分，共26分。)1、挫折標(biāo)準(zhǔn)答案：是指人在活動(dòng)過程中遇到障礙或干擾，使自己的目的不能實(shí)現(xiàn)、需要不能滿足時(shí)的情緒狀態(tài)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析2、幼兒園的文學(xué)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：是以文學(xué)作品為基本內(nèi)容而設(shè)計(jì)組織的語言教育活動(dòng)，幼兒園文學(xué)活動(dòng)可以幫助幼兒理解文學(xué)作品所展示的豐富而有趣的生活，體會(huì)語言藝術(shù)的美。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析3、社會(huì)性標(biāo)準(zhǔn)答案：指兒童在其生物特性的基礎(chǔ)上，與社會(huì)生活環(huán)境相互作用，逐漸掌握社會(huì)規(guī)范，形成社會(huì)技能，學(xué)習(xí)社會(huì)角色，獲得社會(huì)性需要、態(tài)度、價(jià)值，發(fā)展社會(huì)行為，并以獨(dú)特的個(gè)性與人相互交往、相互影響，適應(yīng)周圍社會(huì)環(huán)境，由自然人發(fā)展為社會(huì)人的社會(huì)化過程中所形成的兒童心理特征。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析4、比較性觀察標(biāo)準(zhǔn)答案：指學(xué)前兒童同時(shí)觀察兩種或兩種以上的物體并進(jìn)行比較，以找出物體間的異同點(diǎn)。學(xué)前兒童各年齡班進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求有所不同，中班可以僅比較物體明顯的不同點(diǎn)；大班不僅比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，并可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分類。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析5、顯性的音樂教育課程標(biāo)準(zhǔn)答案：是指一切由教師設(shè)計(jì)、發(fā)起、控制的與音樂有關(guān)的教育活動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析6、個(gè)別物體觀察標(biāo)準(zhǔn)答案：是指學(xué)前兒童對(duì)單個(gè)的物體(或一類物體)或現(xiàn)象的觀察。學(xué)前兒童通過有目的地運(yùn)用感官，與周圍某一事物或現(xiàn)象的直接接觸，從而了解它的外形特征、屬性、習(xí)性等。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析7、幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)答案：是指依照幼兒園課程目標(biāo)選定的通過一定的形式表現(xiàn)和組織的基本知識(shí)、基本態(tài)度、基本行為。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析8、適宜喚醒狀態(tài)標(biāo)準(zhǔn)答案：興奮集中于與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)關(guān)系最密切的腦區(qū)，同時(shí)，與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)無關(guān)或關(guān)系疏遠(yuǎn)的腦區(qū)則處于相對(duì)抑制的狀態(tài)。只有在兒童的大腦處于“適宜喚醒狀態(tài)”時(shí)，教師所期望的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)才可能出現(xiàn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析9、青枝骨折標(biāo)準(zhǔn)答案：兒童的骨骼中含有較多的有機(jī)物，骨膜又比較厚，具有很好的彈性和韌性，就像樹上新發(fā)芽的枝條一樣，很容易折彎卻不容易折斷，形成“折而不斷”的狀態(tài)。骨科醫(yī)生把這種特殊的骨折形象地稱為“青枝骨折”。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析10、兒童文學(xué)作品標(biāo)準(zhǔn)答案：是指那些與0～6歲兒童的心理發(fā)展水平及其接受能力和閱讀能力相適應(yīng)的各類文學(xué)作品的總稱，包括寓言、童話、兒童故事、兒歌、兒童詩、謎語詩、繞口令、兒童散文、兒童小說、兒童科學(xué)文藝等多種體裁。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析11、科學(xué)教育中的“社會(huì)資源”標(biāo)準(zhǔn)答案：是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會(huì)組織等。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析12、全面性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：主要是指評(píng)價(jià)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的內(nèi)容要全面，不能以點(diǎn)帶面、以偏概全。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析13、百日咳標(biāo)準(zhǔn)答案：該病為由百日咳嗜血桿菌引起的呼吸道傳染病。該病特有現(xiàn)象為在陣發(fā)的痙攣性咳嗽之后，緊接著發(fā)出深長的吸氣性喉鳴。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析14、生活化原則標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是以無意學(xué)習(xí)為主，并且通過看似無意的生活學(xué)到了很多東西，可以說有生活就有幼兒的學(xué)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析15、內(nèi)容選編的科學(xué)性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：是指選擇的內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，應(yīng)從自然界的整體出發(fā)，根據(jù)客觀規(guī)律，正確解釋學(xué)前兒童周圍生活中的有關(guān)的自然現(xiàn)象和自然物。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析16、消化標(biāo)準(zhǔn)答案：是指食物通過消化管的運(yùn)動(dòng)和消化液的作用，被分解為可吸收成分的過程。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析17、家庭結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)答案：是指一個(gè)家庭中成員的構(gòu)成和人數(shù)。家庭結(jié)構(gòu)類型主要有以下幾種：一是核心家庭，即父母與未婚子女一起居住；二是主干家庭，即由祖輩、父輩、孫輩三代人構(gòu)成的家庭類型；三是單親家庭或離異家庭，即父母一方或雙方死亡，或者由于種種原因?qū)е码x異等造成的家庭結(jié)構(gòu)缺損。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析18、幼兒園的心理環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)答案：主要指幼兒園的人際關(guān)系及一般的心理氣氛等，體現(xiàn)在教師與幼兒、幼兒與幼兒、教師與教師間的相互作用和交往方式等方面。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析19、說謊行為標(biāo)準(zhǔn)答案：主要指孩子為了達(dá)到個(gè)人的某種愿望而有意識(shí)地欺騙成人和隱瞞事實(shí)或嫁禍于人，是有別于孩子混淆想象與現(xiàn)實(shí)的行為。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析20、集體活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：一般是在教師直接指導(dǎo)下進(jìn)行的活動(dòng)。它的特點(diǎn)是全班幼兒在同一時(shí)間內(nèi)做相同的事情，活動(dòng)過程以教師的引導(dǎo)和組織為主。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析21、游戲矯治法標(biāo)準(zhǔn)答案：是利用游戲的方式進(jìn)行語言矯治，通過游戲情境激發(fā)兒童談話的愿望，練習(xí)使用語言。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析22、日常語言教育活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：指教師充分利用各種生活環(huán)節(jié)，給學(xué)前兒童提供寬松自由的語言交際環(huán)境。這些活動(dòng)不需要大段的時(shí)間，重在鼓勵(lì)學(xué)前兒童積極進(jìn)行語言交流，通常包括“聽一聽”“玩一玩”“說一說”“讀一讀”等多種形式。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析23、“綜合音樂感”教學(xué)法標(biāo)準(zhǔn)答案：是一種注重發(fā)掘兒童創(chuàng)造力的教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)以兒童為主體。教師引導(dǎo)兒童主動(dòng)地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，不斷挖掘、發(fā)展兒童潛在的創(chuàng)造能力。它以聽覺為探索的工具，通過自由探索、引導(dǎo)探索、即興創(chuàng)作、有計(jì)劃即興創(chuàng)作和鞏固概念五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，及聽覺、演出、指揮、創(chuàng)作、分析和評(píng)論估計(jì)六個(gè)方面的教學(xué)活動(dòng)訓(xùn)練，鍛煉兒童多方面的能力。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析24、學(xué)前兒童科學(xué)教育的單元目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：一般有兩種。一種是“時(shí)間單元”，是在一段時(shí)間內(nèi)，如一個(gè)月或一周內(nèi)要達(dá)到的目標(biāo)，相當(dāng)于“月計(jì)劃”或“周計(jì)劃”中的科學(xué)教育目標(biāo)；另一種是“主題活動(dòng)單元”，是在一組有關(guān)聯(lián)的科學(xué)教育活動(dòng)全部結(jié)束后所要達(dá)到的目標(biāo)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析25、夜驚標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)名為“睡驚癥”，指睡眠中突然出現(xiàn)的短暫性驚擾癥狀。常見于4～7歲兒童，男孩多于女孩。通常青春期開始后消失。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析26、講述法標(biāo)準(zhǔn)答案：是指教師通過描述事物的特征，幫助學(xué)前兒童了解某一知識(shí)、道理、規(guī)則，解答“是什么、為什么、怎么樣”，解釋事物間的聯(lián)系、關(guān)系的一種教學(xué)方法。當(dāng)學(xué)前兒童對(duì)某些事物不便直接感知或無法直接感知時(shí)，常常采用講述的方法。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試學(xué)前教育（名詞解釋）模擬試卷第2套一、名詞解釋(本題共26題，每題1.0分，共26分。)1、正規(guī)性科學(xué)教育活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：是指教師根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)，有計(jì)劃、有目的地選擇課題，決定學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和技能，并提供相應(yīng)的材料，以達(dá)到教育目標(biāo)的形式，是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的科學(xué)教育活動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析2、幼兒園課程的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)答案：要通過擬定各層次的教育教學(xué)計(jì)劃，并通過幼兒在園的一日生活以及一系列具體的教育活動(dòng)來進(jìn)行。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析3、生長標(biāo)準(zhǔn)答案：是指各個(gè)組織器官以及全身的大小、長短和重量的增加與變化，是機(jī)體在量的方面的變化。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析4、長期系統(tǒng)性觀察標(biāo)準(zhǔn)答案：是指學(xué)前兒童在較長的時(shí)間內(nèi)，持續(xù)地對(duì)某一物體或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，對(duì)其質(zhì)和量兩方面的發(fā)展變化過程有較完整的認(rèn)識(shí)。長期系統(tǒng)性觀察對(duì)學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平要求較高，所以一般在中班才開始采用這種觀察類型，而且主要在大班進(jìn)行。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析5、專門的音樂教育活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：是由教師根據(jù)學(xué)前兒童音樂教育的目標(biāo)和任務(wù)，有目標(biāo)、有計(jì)劃地安排專門的時(shí)間和空間場(chǎng)地，選擇以音樂為主的課題內(nèi)容和材料，組織全體兒童參加的活動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析6、學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：是學(xué)前階段教育目標(biāo)的構(gòu)成部分，它是科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)的第一要素和前提，是教師進(jìn)行科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和制定各類科學(xué)教育活動(dòng)計(jì)劃的依據(jù)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析7、學(xué)前兒童的音樂欣賞活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：是讓他們通過傾聽音樂，對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析8、自由敘述評(píng)論法標(biāo)準(zhǔn)答案：是將對(duì)教育活動(dòng)的意見、反響、判斷等自由地說出來或?qū)懴聛?，通過口頭語言或文字?jǐn)⑹龅男问綄?duì)教育活動(dòng)加以評(píng)價(jià)的方法。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析9、個(gè)性標(biāo)準(zhǔn)答案：是指一個(gè)人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的各種心理特征的總和。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析10、語言標(biāo)準(zhǔn)答案：是人類社會(huì)中客觀存在的現(xiàn)象，是一種社會(huì)上約定俗成的符號(hào)系統(tǒng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析11、學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：是以科學(xué)教育為對(duì)象，根據(jù)一定的目標(biāo)，采用一切可行的評(píng)價(jià)技術(shù)和方法，對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育的現(xiàn)象及其效果進(jìn)行測(cè)定，分析目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，做出價(jià)值判斷的過程。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析12、實(shí)物標(biāo)準(zhǔn)答案：是最能讓幼兒有真實(shí)感受的教具，對(duì)幼兒發(fā)展來說，這是最有價(jià)值的與環(huán)境互動(dòng)的媒體。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析13、依戀標(biāo)準(zhǔn)答案：是指嬰幼兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析14、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)答案：是個(gè)體在掌握社會(huì)規(guī)范、形成社會(huì)技能、學(xué)習(xí)社會(huì)角色的社會(huì)化過程中所產(chǎn)生的心理特征。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析15、繪畫標(biāo)準(zhǔn)答案：是兒童運(yùn)用色彩、線條和構(gòu)圖，在一個(gè)平面上創(chuàng)造出直接可感的，具有一定形狀、體積、空間感的藝術(shù)形象。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析16、核心課程標(biāo)準(zhǔn)答案：是指一種獨(dú)特的課程類型，即以兒童的某一重要的生活問題，或者是人類社會(huì)的某種基本活動(dòng)為核心來選擇和組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法的課程。這種核心課程也被稱作“問題中心課程”。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析17、韻律動(dòng)作組合標(biāo)準(zhǔn)答案：是指按一首完整音樂的結(jié)構(gòu)組織起來的一組韻律動(dòng)作。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析18、分類結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)答案：是教育目標(biāo)的組合構(gòu)成，是指對(duì)社會(huì)教育目標(biāo)進(jìn)行橫向的歸聚和劃分，從而確定其不同類別。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析19、同伴關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：是指兒童與其他孩子之間的關(guān)系，是年齡相同或相近的兒童之間共同活動(dòng)并相互協(xié)作的關(guān)系。學(xué)前兒童同伴關(guān)系具有平等、互惠的特點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析20、行為目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：是以具體的、可被觀察與操作的行為來表述的課程目標(biāo)。它指明課程實(shí)施后兒童身上所發(fā)生的行為變化。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析21、偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：指學(xué)前兒童由外界的情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶然發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象展開的一種科學(xué)探索活動(dòng)，是科學(xué)教育中特有的一種活動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析22、終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：也稱總結(jié)性評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)。它是一種對(duì)課程實(shí)施以后所獲得的實(shí)際效果進(jìn)行驗(yàn)證的評(píng)價(jià)方式。終結(jié)性評(píng)價(jià)一般只涉及課程實(shí)施的結(jié)果，不涉及課程實(shí)施的過程，是事后的評(píng)估，旨在驗(yàn)證課程的成功程度和推廣價(jià)值，為各級(jí)各類決策者提供信息。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析23、預(yù)知學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：是一種通過教師的引導(dǎo)，幫助兒童將原有的知識(shí)、技能應(yīng)用到新的問題情境中去的特殊的學(xué)習(xí)方法。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析24、健康教育標(biāo)準(zhǔn)答案：是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動(dòng)與過程。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析25、學(xué)前兒童科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)答案：是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動(dòng)，對(duì)周圍的自然界(包括人造自然)進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問題、尋找答案的探索過程。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析26、示范模仿法標(biāo)準(zhǔn)答案：是指教師通過自身的規(guī)范化語言，為兒童提供語言學(xué)習(xí)的樣板，讓兒童始終在良好的語言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí)，有時(shí)也可以由發(fā)展較好的兒童來示范。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試學(xué)前教育（名詞解釋）模擬試卷第3套一、名詞解釋(本題共26題，每題1.0分，共26分。)1、操作性問題標(biāo)準(zhǔn)答案：是一種可以通過學(xué)前兒童自身的操作來尋求答案的問題。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析2、屈光不正標(biāo)準(zhǔn)答案：是指眼在不使用調(diào)節(jié)時(shí)，平行光線通過眼的屈光作用后，不能在視網(wǎng)膜上結(jié)成清晰的物像，而在視網(wǎng)膜前或后方成像。它包括遠(yuǎn)視、近視及散光。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析3、學(xué)前兒童語言教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：即收集教育活動(dòng)系統(tǒng)各方面的信息，并依據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)前兒童語言發(fā)展和兒童語言教育過程、內(nèi)容、方法、效果等作出客觀的衡量和科學(xué)的判定的過程。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析4、社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)答案：是指兒童能夠逐漸學(xué)會(huì)接受新環(huán)境，適應(yīng)矛盾沖突情境的能力，包括初步形成對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力，對(duì)陌生人的適應(yīng)能力，對(duì)同伴交往的適應(yīng)能力，獨(dú)立地克服困難，處理社會(huì)生活中簡單問題的能力，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析5、橫向組織法標(biāo)準(zhǔn)答案：指的是按廣義概念組織課程內(nèi)容，即打破傳統(tǒng)的知識(shí)體系，使課程內(nèi)容與兒童已有的經(jīng)驗(yàn)連為一體的方法。該方法強(qiáng)調(diào)各種知識(shí)之間、知識(shí)與兒童經(jīng)驗(yàn)之間、兒童的各種經(jīng)驗(yàn)之間形成有機(jī)的聯(lián)系，幫助兒童統(tǒng)整和貫通知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析6、邏輯性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：是指根據(jù)知識(shí)本身的系統(tǒng)及內(nèi)在聯(lián)系來組織課程內(nèi)容的一種方法。該方法對(duì)幼兒掌握系統(tǒng)的知識(shí)是有益的。所謂邏輯是指客觀的規(guī)律性和內(nèi)在的聯(lián)系。幼兒所學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容也是存在相互的聯(lián)系和規(guī)律的。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析7、多通道參與標(biāo)準(zhǔn)答案：是指在音樂活動(dòng)中調(diào)動(dòng)兒童的多種感覺器官協(xié)同參與，以更好地豐富和強(qiáng)化兒童對(duì)音樂的感受和理解，體驗(yàn)并享受音樂藝術(shù)的美。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析8、引出活動(dòng)主題標(biāo)準(zhǔn)答案：是指教師在活動(dòng)開始時(shí)，開門見山地告訴學(xué)前兒童本次活動(dòng)中究竟要做什么，是參觀某一社會(huì)環(huán)境，還是觀看圖片、影片，或者講故事來認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境，學(xué)習(xí)相關(guān)的社會(huì)規(guī)范。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析9、狹義的學(xué)前兒童語言教育標(biāo)準(zhǔn)答案：是指以3～6歲兒童語言發(fā)展與教育為研究對(duì)象，即為幼兒能早期掌握母語(第一語言的習(xí)得)的聽、說進(jìn)行訓(xùn)練和教育。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析10、教案標(biāo)準(zhǔn)答案：是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體計(jì)劃，它闡明在預(yù)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要做什么、怎么做、達(dá)到什么目標(biāo)等。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析11、幼兒園課程目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：是幼教工作者對(duì)幼兒在一定學(xué)習(xí)期限內(nèi)的學(xué)習(xí)效果和身心發(fā)展水平或狀態(tài)的預(yù)期。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析12、整體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：即對(duì)全國、某一地區(qū)或某個(gè)幼兒園的課程運(yùn)行狀況進(jìn)行整體評(píng)估。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析13、疫苗標(biāo)準(zhǔn)答案：能夠刺激人體產(chǎn)生免疫的一些病原微生物制品，統(tǒng)稱為疫苗。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析14、生成性目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：也稱形成性目標(biāo)或展開性目標(biāo)。它是在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的課程目標(biāo)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析15、廣義的學(xué)前兒童語言教育標(biāo)準(zhǔn)答案：指0—6歲學(xué)前兒童的所有語言獲得和學(xué)習(xí)現(xiàn)象、規(guī)律以及訓(xùn)練與教育作為主要研究的對(duì)象，對(duì)0—6歲兒童加強(qiáng)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。注重兒童的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，提高兒童運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。也就是說，學(xué)前兒童語言教育應(yīng)當(dāng)在認(rèn)識(shí)世界、社會(huì)交往和生活中展開。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析16、心理健康標(biāo)準(zhǔn)答案：是指個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過程中，生理、心理和社會(huì)性方面達(dá)到協(xié)調(diào)一致，保持一種良好的心理功能狀態(tài)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析17、講述標(biāo)準(zhǔn)答案：是運(yùn)用語言向幼兒敘述事實(shí)材料或描繪所講的對(duì)象。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析18、針對(duì)性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：是指對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，要講究“務(wù)實(shí)”，即針對(duì)活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也就是說，要能理清教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足以及具體的改進(jìn)建議，避免言而無物。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析19、成熟標(biāo)準(zhǔn)答案：指的是生長發(fā)育達(dá)到一種完備的狀態(tài)，標(biāo)志著個(gè)體發(fā)育在形態(tài)、生理、心理上全面達(dá)到成人的階段。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析20、基礎(chǔ)性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園教育應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析21、學(xué)前兒童美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)答案：指的是三至六七歲的幼兒所從事的美術(shù)造型活動(dòng)和欣賞活動(dòng)，是以兒童為主體進(jìn)行的活動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析22、興趣性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：是基于幼兒學(xué)習(xí)成效的一種考慮。幼兒要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，有些他們感興趣，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)表現(xiàn)得興致勃勃、不知疲倦；相反，則注意力不集中、沒精打采、無所事事。興趣的高低直接影響課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，心理學(xué)的研究也充分證明了這一點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析23、課程創(chuàng)生取向標(biāo)準(zhǔn)答案：指的是把課程看成是教師與學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)造的教育經(jīng)驗(yàn)，課程實(shí)施本質(zhì)上是在具體教育情境中創(chuàng)生新的教育經(jīng)驗(yàn)的過程，而課程計(jì)劃只是選擇的工具而已。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析24、打擊樂活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：是以身體大肌肉動(dòng)作參與為主，運(yùn)用一定的節(jié)奏和音色，通過打擊樂操作來表現(xiàn)的一種活動(dòng)，他是兒童表達(dá)音樂的一種最自然最直接的工具，也是令兒童感到快樂的活動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析25、暈厥標(biāo)準(zhǔn)答案：是由于短時(shí)間的大腦供血不足，而失去了知覺，突然暈倒在地。常由于疼痛、精神緊張、空氣悶熱、站立時(shí)間過久等引起。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析26、主題性音樂活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：是根據(jù)某一階段幼兒園全民教育內(nèi)容的需要，確定一個(gè)教育主題，圍繞這一主題去選擇適合本班幼兒年齡特征，在音樂程度上循序漸進(jìn)的，是幼兒的演唱演奏能力所及的，具備音樂藝術(shù)審美情趣的，與主題內(nèi)容有關(guān)的音樂教材，進(jìn)而組織音樂活動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試學(xué)前教育（名詞解釋）模擬試卷第4套一、名詞解釋(本題共25題，每題1.0分，共25分。)1、移情標(biāo)準(zhǔn)答案：是一種能力，是指體驗(yàn)到與他人相同的情感，以及從他人角度看待世界和自身行為的能力。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析2、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：是指學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下，像科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理一樣，通過自己的探究和學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物變化的起因和內(nèi)部聯(lián)系，從中找出規(guī)律，在這個(gè)過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的智慧感和完成任務(wù)的勝利感。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析3、社會(huì)化標(biāo)準(zhǔn)答案：是個(gè)體在特定的社會(huì)和文化環(huán)境中，通過與環(huán)境的交互作用，逐漸形成適應(yīng)該社會(huì)所公認(rèn)的行為方式，由自然人發(fā)展成為能夠適應(yīng)社會(huì)生活的社會(huì)人的過程。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析4、佝僂病標(biāo)準(zhǔn)答案：是3歲以下幼兒常見的營養(yǎng)缺乏癥。由于維生素D缺乏，導(dǎo)致鈣、磷代謝失常和骨骼發(fā)育障礙，嚴(yán)重者產(chǎn)生骨骼畸形。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析5、言語標(biāo)準(zhǔn)答案：是人運(yùn)用材料和語言規(guī)則所進(jìn)行的交際活動(dòng)的過程，也是人們說出的話和聽到的話，又叫“話語”。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析6、時(shí)代性要求標(biāo)準(zhǔn)答案：是指要根據(jù)時(shí)代發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，來選編科學(xué)教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析7、創(chuàng)造性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：指教師在美術(shù)教學(xué)中，要利用美術(shù)這種藝術(shù)活動(dòng)本身所具有的創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析8、基本動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)答案：即人體的基本活動(dòng)能力，是指人們?cè)谌粘Ｉ詈蜕鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中所必需的、最基本的身體運(yùn)動(dòng)的技能。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析9、社會(huì)情感標(biāo)準(zhǔn)答案：是指兒童在社會(huì)生活、社會(huì)交往中的情感體驗(yàn)，包括積極情緒、情緒表達(dá)與控制、依戀、愉快感、羞愧感、同情心、責(zé)任感等。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析10、游戲操作標(biāo)準(zhǔn)答案：是以游戲的方式引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析11、獨(dú)白標(biāo)準(zhǔn)答案：是需要說話的人獨(dú)自構(gòu)思和表達(dá)對(duì)某一方面內(nèi)容的完整認(rèn)識(shí)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析12、幼兒園的科學(xué)實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)答案：主要是利用一些生活中常見的物品或材料，讓幼兒通過自己的操作，進(jìn)行嘗試和探索。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析13、情感領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)答案：主要包括興趣、態(tài)度、習(xí)慣和價(jià)值觀等方面的形成、發(fā)展的目標(biāo)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析14、小組活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：可以是教師有計(jì)劃地安排的活動(dòng)，也可以是教師組織引導(dǎo)的活動(dòng)，還可以是幼兒自發(fā)的活動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析15、脊柱彎曲標(biāo)準(zhǔn)答案：是指脊柱的一個(gè)或數(shù)個(gè)節(jié)段在冠狀面上偏離身體中線向側(cè)方彎曲的一種脊柱畸形。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析16、營養(yǎng)素標(biāo)準(zhǔn)答案：是指食物中所含的，能夠維持生命和健康并促進(jìn)機(jī)體生長發(fā)育的化學(xué)物質(zhì)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析17、邏輯組織法標(biāo)準(zhǔn)答案：是指根據(jù)知識(shí)本身的系統(tǒng)及內(nèi)在聯(lián)系來組織課程內(nèi)容的一種方法。該方法對(duì)幼兒掌握系統(tǒng)的知識(shí)是有益的。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析18、心理組織法標(biāo)準(zhǔn)答案：是根據(jù)學(xué)習(xí)者的心理發(fā)展特點(diǎn)，以適應(yīng)學(xué)習(xí)者需要的一種組織課程內(nèi)容的方法。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析19、親社會(huì)行為的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)答案：是幼兒道德發(fā)展的核心問題。親社會(huì)行為是指個(gè)體幫助或打算幫助他人的行為及傾向，具體包括分享、合作、謙讓、援助等。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析20、談話規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)答案：是指運(yùn)用語言進(jìn)行交談的基本規(guī)則；是人們?cè)谏鐣?huì)交往過程中約定俗成的一些方式方法，違背這些規(guī)則，便有可能對(duì)人際交往造成不利影響。談話規(guī)則主要包括用適合角色的語言進(jìn)行交談、用輪流的方式進(jìn)行交談以及用修補(bǔ)的方法進(jìn)行交談。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析21、氣質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：是一個(gè)人所特有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，是個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展的生物基礎(chǔ)，使人的整個(gè)心理活動(dòng)帶上個(gè)人獨(dú)特的色彩，制約著心理活動(dòng)發(fā)展的特點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析22、信息交流標(biāo)準(zhǔn)答案：指學(xué)前兒童將獲得的有關(guān)周圍環(huán)境的信息，以語言的或非語言的形式進(jìn)行表達(dá)和交換。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析23、科學(xué)小制作標(biāo)準(zhǔn)答案：就是學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，用紙、布、泥或其他自然材料和無毒的廢舊材料制作各種簡單的玩具或陳列品，使兒童在這種動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中積累簡單的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些粗淺的科技知識(shí)和操作技能。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析24、完整發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)答案：是指兒童在發(fā)展的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與時(shí)間上的完整發(fā)展。從發(fā)展的內(nèi)容看，兒童的完整發(fā)展是指體、德、智、美的全面發(fā)展；從結(jié)構(gòu)看，兒童的完整發(fā)展是指認(rèn)知、情感、意志的統(tǒng)整發(fā)展；從時(shí)間上看，兒童的完整發(fā)展是指終身的完整發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析25、呆小癥標(biāo)準(zhǔn)答案：碘是合成甲狀腺激素的原料，缺碘，甲狀腺激素匱乏，使胎兒生長發(fā)育受到嚴(yán)重影響，特別是腦和內(nèi)耳的發(fā)育出現(xiàn)嚴(yán)重障礙，以至于出生后患有“呆小癥”，也叫“克汀病”。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試學(xué)前教育（名詞解釋）模擬試卷第5套一、名詞解釋(本題共26題，每題1.0分，共26分。)1、縱向組織法標(biāo)準(zhǔn)答案：指的是按照課程組織的某些準(zhǔn)則，以先后順序排列課程內(nèi)容的方法。該方法重視知識(shí)、技能的層次性，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課程內(nèi)容的組織安排由淺人深、由易到難、由簡單到復(fù)雜、由已知到未知、由具體到抽象，逐漸遞進(jìn)，依次推開。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析2、吸收標(biāo)準(zhǔn)答案：是指經(jīng)過消化了的食物成分及水、無機(jī)鹽、維生素通過消化道壁進(jìn)入消化系統(tǒng)的過程。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析3、單純?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：即對(duì)更為具體、微觀的課程要素的某個(gè)方面進(jìn)行的評(píng)估。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析4、營養(yǎng)性貧血標(biāo)準(zhǔn)答案：血液中紅細(xì)胞成分貧乏，紅細(xì)胞計(jì)數(shù)在4．01012／L以下，或血紅蛋白濃度在120g／L以下(6歲以下小兒為110g／L以下)，稱為貧血。由于營養(yǎng)物質(zhì)中鐵和維生素B12及葉酸缺乏而導(dǎo)致的貧血，稱為營養(yǎng)性貧血。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析5、具體教育活動(dòng)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：是微觀層面的目標(biāo)，它的操作性很強(qiáng)，能夠直接指導(dǎo)幼兒園的具體教育活動(dòng)，因此在制定具體教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，切忌空而泛。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析6、觀察法標(biāo)準(zhǔn)答案：可輔導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感官去認(rèn)識(shí)所選定的觀察對(duì)象，獲得直觀形象。觀察法是幼兒獲得感性經(jīng)驗(yàn)的主要途徑。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析7、幼兒園音樂教育活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：是教師有目的、有計(jì)劃地利用幼兒園的環(huán)境對(duì)兒童實(shí)施音樂啟蒙教育的過程，它是實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童音樂教育的目標(biāo)，組織和傳遞學(xué)前兒童音樂教育的內(nèi)容，落實(shí)學(xué)前兒童音樂教育任務(wù)的具體手段和有效途徑。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析8、個(gè)別活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：可以是由一個(gè)教師面對(duì)一兩個(gè)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，也可以是幼兒的自發(fā)、自由活動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析9、個(gè)性心理特征系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)答案：是指個(gè)人穩(wěn)定的心理特點(diǎn)，包括性格系統(tǒng)、氣質(zhì)系統(tǒng)和能力系統(tǒng)等。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析10、認(rèn)知領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)答案：主要包括知識(shí)的掌握、理解，或回憶、再認(rèn)，以及認(rèn)知能力的形成、發(fā)展等方面的目標(biāo)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析11、訪談法標(biāo)準(zhǔn)答案：是通過評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者當(dāng)面問答來獲取信息的一種評(píng)價(jià)方式。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析12、課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向標(biāo)準(zhǔn)答案：指的是把課程實(shí)施過程看成是課程計(jì)劃與班級(jí)，小組或?qū)W校實(shí)踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式各方面，相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析13、弱視標(biāo)準(zhǔn)答案：是指一眼或雙眼視力達(dá)不到正常標(biāo)準(zhǔn)，而又查找不出影響視力的明顯眼病，驗(yàn)光配鏡也得不到糾正。該病屬于兒童視覺發(fā)育障礙性疾病。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析14、單元目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：是年齡階段目標(biāo)的再分解。在以內(nèi)容領(lǐng)域?yàn)榻Y(jié)構(gòu)框架的幼兒園課程目標(biāo)中，單元目標(biāo)可以以時(shí)間為單元，也可以以內(nèi)容，如主題為單元。當(dāng)以時(shí)間為單元時(shí)，這個(gè)層次的目標(biāo)也就相當(dāng)于學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析15、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)答案：是通過論理組織法而獲得的一種課程類型。它強(qiáng)調(diào)按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及其結(jié)構(gòu)組織課程內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析16、貧血標(biāo)準(zhǔn)答案：是指單位容積血液中的紅細(xì)胞數(shù)目和血紅蛋白濃度都比正常值顯著減少，或兩者之一有顯著減少。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析17、單元教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：是從能引起兒童興趣的專題或概念發(fā)展出單元，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)將兒童發(fā)展的各個(gè)方面或者各個(gè)學(xué)科綜合到單元之中，并在一段時(shí)間內(nèi)圍繞這個(gè)單元組織教育活動(dòng)的課程形式。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析18、局部評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：即對(duì)全國、某一地區(qū)幼兒園課程的某一方面或某幼兒園內(nèi)部課程的某個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析19、幼兒園談話活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：是一種有目的有計(jì)劃地組織幼兒學(xué)習(xí)的語言教育活動(dòng)，這種活動(dòng)旨在創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話，圍繞一定話題進(jìn)行談話，習(xí)得與別人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析20、腦震蕩標(biāo)準(zhǔn)答案：是指顱骨無損傷，只是外力波及顱內(nèi)，使腦受到振蕩，引起短暫的腦功能障礙。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析21、學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)答案：是指教育目標(biāo)的組合構(gòu)成，它是從學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)中橫向分解出來的，可以從各種角度去劃分。根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，以及當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)主要應(yīng)包括三個(gè)方面：學(xué)科知識(shí)的獲得、科學(xué)方法的學(xué)習(xí)、科學(xué)情感態(tài)度的培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析22、性別行為標(biāo)準(zhǔn)答案：是指男女兒童通過對(duì)同性別長者的模仿而形成的自己這一性別所特有的行為模式。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析23、講解標(biāo)準(zhǔn)答案：是運(yùn)用口頭語言向幼兒說明、解釋事物或事情。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析24、幼兒園課程總目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：以內(nèi)容領(lǐng)域?yàn)榻Y(jié)構(gòu)框架的幼兒園課程總目標(biāo)往往表現(xiàn)為幼兒園課程領(lǐng)域目標(biāo)，它只是概括地羅列幾個(gè)具體的內(nèi)容領(lǐng)域及提綱挈領(lǐng)的要求。這類目標(biāo)一般比較宏觀，表述得也很概括、抽象。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析25、共情訓(xùn)練法標(biāo)準(zhǔn)答案：是指通過一些形式讓學(xué)前兒童去理解和分享他人的情緒體驗(yàn)，以使學(xué)前兒童在以后的生活中對(duì)他人的類似情緒能主動(dòng)、習(xí)慣性地自然理解和分享的方法。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析26、社會(huì)行為技能標(biāo)準(zhǔn)答案：是指兒童在與人交往和參與活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的行為技能，包括交往的技能，傾聽交談的技能，非言語交往的技能，辨別和表達(dá)自己感情的技能，合作、輪流、遵守規(guī)則、解決沖突等技能。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試學(xué)前教育（名詞解釋）模擬試卷第6套一、名詞解釋(本題共26題，每題1.0分，共26分。)1、身體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：是人體主要器官系統(tǒng)的功能在肌肉工作中的綜合反應(yīng)，是表現(xiàn)一個(gè)人能有效地活動(dòng)的一種能力，有力量、耐力、速度、靈敏性和柔韌性等身體素質(zhì)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析2、課程實(shí)施的忠實(shí)取向標(biāo)準(zhǔn)答案：指的是把課程實(shí)施過程看成是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析3、談話與討論標(biāo)準(zhǔn)答案：是教師和幼兒雙方圍繞一個(gè)問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達(dá)自己的感受、體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流的過程。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析4、發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)答案：是指細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)功能的成熟與完善，是機(jī)體在質(zhì)的方面的變化。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析5、適宜性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：選擇課程內(nèi)容的時(shí)候，必須要考慮我們?cè)跒檎l選擇課程。幼兒園課程是在園幼兒的課程，幼兒的特點(diǎn)、心理發(fā)展水平?jīng)Q定了其課程內(nèi)容不同于其他任何教育階段。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析6、幼兒園課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：是針對(duì)幼兒園課程的特點(diǎn)和組成成分，分析和判斷幼兒園課程的價(jià)值的過程，即評(píng)估由于幼兒園課程的影響所引起的變化的數(shù)量和程度。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析7、道德品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：是指社會(huì)道德現(xiàn)象在兒童身上的反映，即兒童內(nèi)化了的道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，包括關(guān)心他人、樂群、合作、誠實(shí)、分享、助人、有禮貌、守紀(jì)律等品德和良好的道德行為習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析8、表現(xiàn)性目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：是由美國課程論專家艾斯納提出的，指每個(gè)兒童在具體的教育情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)，它追求的是兒童反應(yīng)的多元性，而不是同質(zhì)性。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析9、師幼互動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：是指在幼兒園中，貫穿于學(xué)前兒童一日活動(dòng)中，教師與學(xué)前兒童之間的相互作用、相互影響的行為及過程。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析10、個(gè)性傾向性系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)答案：是個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素，是人活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，標(biāo)志著個(gè)性活動(dòng)的方向性和指向性。這主要是指決定一個(gè)人的態(tài)度和對(duì)現(xiàn)實(shí)的積極性、選擇性的動(dòng)力系統(tǒng)，包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、價(jià)值觀、人生觀和世界觀。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析11、家長的教養(yǎng)觀念標(biāo)準(zhǔn)答案：是指家長在養(yǎng)育子女的過程中，對(duì)孩子的發(fā)展和教育等方面所持有的觀念和看法。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析12