班主任感人真實(shí)事跡5篇

班主任感人真實(shí)事跡5篇班主任感人真實(shí)事跡5篇

班主任他們?cè)趯W(xué)校的工作中其實(shí)是有著特別特別的地位和作用，他們更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的得力助手，是辦好學(xué)校的骨干力氣。下面是我為大家整理的班主任感人真實(shí)事跡，假如大家喜愛(ài)可以共享給身邊的伴侶。

班主任感人真實(shí)事跡精選篇1

自1994年8月參與工作以來(lái)，至今已經(jīng)有16個(gè)年頭了，由于愛(ài)孩子，所以悄悄耕耘在幼教工作的第一線至今無(wú)怨無(wú)悔。始終擔(dān)當(dāng)班主任。多年以來(lái)，我始終樂(lè)觀思索如何做好班主任工作，盼望自己成為一名才智愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。通過(guò)這十六年的教育教學(xué),使我更加深刻的熟悉到教育的過(guò)程是自我學(xué)習(xí),自我探究,自我提高的過(guò)程，每一次活動(dòng)的開(kāi)展,每一天的工作感受,每一點(diǎn)一滴小事都能使她從中反思,獵取不同的閱歷,不同的學(xué)問(wèn)。作為一名老師，工作的對(duì)象很特別，需要做好許多細(xì)致的工作，而班主任的責(zé)任就更為重大了。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)當(dāng)充分熟悉到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任。

一、愛(ài)惜、了解幼兒，與幼兒建立公平的同伴關(guān)系。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)她，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我獝?ài)惜孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷幼兒，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。討論幼兒是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀看。一要了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，二要討論幼兒的共性特征(包括力量、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是寧?kù)o的乖寶寶，哪些是特殊需要留意的調(diào)皮的小頑皮等等。深厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓我鐘愛(ài)每一個(gè)小伴侶，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界是我始終如一的追求。一日活動(dòng)中我讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子的距離，對(duì)孩子微笑、寬容、急躁。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中總是對(duì)孩子多一些嚴(yán)厲，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴，他的喜怒哀樂(lè)會(huì)讓你一起共享，既親近又崇拜，既認(rèn)定我是值得信任的老師，又能把我當(dāng)作好伴侶，樹(shù)立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。

二、以良好的常規(guī)帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活力量的自理培育是繁重而艱難的?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母的溺愛(ài)，大多數(shù)過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其間滲透了老師太多的急躁、汗水和才智。我留意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀看與指導(dǎo)，樂(lè)觀鼓舞幼兒學(xué)做自己的事。一方面急躁的賜予關(guān)心，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，在我的努力下，幼兒的動(dòng)手力量有了明顯的提高。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照看的同時(shí)，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，樂(lè)觀為幼兒供應(yīng)戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓舞幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)。還在每學(xué)期的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中進(jìn)行小型的“穿衣服競(jìng)賽”、“扣紐扣競(jìng)賽”、“系鞋帶競(jìng)賽”等，家長(zhǎng)們看到自己的孩子比家中能干多了，個(gè)個(gè)臉上露出驚喜的笑容在班級(jí)中還設(shè)計(jì)了輪番選值日生的活動(dòng)，和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容。50多個(gè)孩子每天換也要很久才能輪上一次，但是孩子們工作起來(lái)還是特別仔細(xì)，意識(shí)到勞動(dòng)并為集體服務(wù)是件光榮的事，個(gè)個(gè)都愿意和老師一起參與班級(jí)的管理。開(kāi)展輪番當(dāng)班級(jí)小組長(zhǎng)的班級(jí)活動(dòng)。雖然這么做特別費(fèi)心，老師的工作量也隨之增大，但可以讓每個(gè)孩子都有熬煉的機(jī)會(huì)，深得家長(zhǎng)們得贊同和孩子們的寵愛(ài)，做老師的再辛苦，更多的卻是勸慰和幸福。

三、以身作則，言傳身教，做好表率。

這雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――我時(shí)刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，會(huì)第一個(gè)帶著孩子滿(mǎn)操場(chǎng)的跑。呼吸早晨的新奇空氣。夏天的太陽(yáng)再烈，也不會(huì)躲到蔭涼里看孩子們?cè)谔?yáng)下?lián)]汗如雨。每天早晨主動(dòng)大聲地與幼兒?jiǎn)柡?，從不亂丟垃圾，當(dāng)孩子和我說(shuō)話時(shí)，我總是蹲下來(lái)親切的凝視著他，與他交談。我?guī)О嗟挠變褐v文明，講禮貌，受到同事和家長(zhǎng)的全都好評(píng)。

四、注意家長(zhǎng)工作，家長(zhǎng)的支持是良好工作的開(kāi)頭。

大家都知道，要提高孩子的素養(yǎng)，首先要提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)和參教意識(shí)。那么如何調(diào)動(dòng)這支教育力氣的自覺(jué)參教意識(shí)，發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長(zhǎng)這支隊(duì)伍的素養(yǎng)?以情感人，激發(fā)他們教育的主動(dòng)性和樂(lè)觀性是關(guān)鍵的因素。因此，作為一名班主任就要發(fā)揮班主任的人格魅力，深化細(xì)致、不厭其煩地做好家長(zhǎng)的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，如：通過(guò)家訪、座談會(huì)、電話熱線等方式與家長(zhǎng)溝通;另外通過(guò)老師的工作責(zé)任和業(yè)績(jī)贏得家長(zhǎng)的信任和信任。把家長(zhǎng)的參教熱忱分散到老師的四周，主動(dòng)而自覺(jué)地支持和參加教育。我班的白劉瑞小伴侶平日較頑皮，但思維靈敏，富有表現(xiàn)力，幫她找來(lái)了故事《烏鴉和狐貍》并教導(dǎo)她處理咬字、表情到位等等，其家長(zhǎng)在家多讓她練習(xí)表演，以鼓舞的方式促使他一次比一次講得好，在家長(zhǎng)和老師的共同協(xié)作下，獲得了幼兒講故事競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的好成果。

五、良好的道德品質(zhì)是健康人生的基石。

幼兒期是培育良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時(shí)期，因此我將德育工作做為班級(jí)教育工作的核心，貫穿于幼兒生活及一日活動(dòng)的始終。例如有一次點(diǎn)心后，發(fā)覺(jué)李澤瑞小伴侶將地上的紙屑拾潔凈了，我立刻抓住這一隨機(jī)大事進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，教育其他幼兒都要象李澤瑞一樣愛(ài)惜環(huán)境。愛(ài)仿照是幼兒的天性，因此在進(jìn)行德育教育時(shí)，隨時(shí)留意為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。觀察小伴侶愛(ài)惜小椅子也總是在集風(fēng)光前加以表?yè)P(yáng)，為幼兒樹(shù)立良好的仿照對(duì)象。德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實(shí)踐練習(xí)中才能形成習(xí)，我隨時(shí)留意讓幼兒在實(shí)踐中練習(xí)，如吃飯時(shí)保持桌面清潔，在春游活動(dòng)中撿拾果皮紙屑，關(guān)心小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過(guò)這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒形成了愛(ài)惜公物，愛(ài)惜環(huán)境，愛(ài)勞動(dòng)等良好的品質(zhì)。

六、與配班老師親密合作，共同開(kāi)展工作。

作為班主任與本班老師親密合作，互幫互助，步調(diào)全都非常重要。在我擔(dān)當(dāng)班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過(guò)，都能發(fā)覺(jué)她們身上值得學(xué)習(xí)的東西，并彼此支持樂(lè)觀協(xié)作，在每學(xué)期初，都和配班老師商議?制定班級(jí)方案和要求，努力和配班老師、保育員協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，通力協(xié)作，共同完成本班的教育教學(xué)工作，近三年來(lái)，我所帶的班級(jí)獲園體操競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體一等獎(jiǎng)，園環(huán)境布置一等獎(jiǎng)等等，這些都是本班老師合作默契分不開(kāi)的。

七、加強(qiáng)班級(jí)管理和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

作為班主任，她除了班級(jí)的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級(jí)資產(chǎn)不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還仔細(xì)制定班級(jí)方案，填寫(xiě)班主任手冊(cè)，做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及幼兒的進(jìn)展檔案記錄。同時(shí)鼓舞和輔導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參與各項(xiàng)活動(dòng)，都獲得了優(yōu)異的成果。同時(shí)考慮如何更科學(xué)、更有效地管理班級(jí)，她仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，《學(xué)前教育學(xué)》等，吸取各位幼教專(zhuān)家先進(jìn)的教育理念和聞名幼教的課程教學(xué)，同時(shí)，她還常常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導(dǎo)刊物來(lái)充實(shí)自己，拓寬自己的學(xué)問(wèn)面，運(yùn)用有關(guān)理論指導(dǎo)班集體和班級(jí)管理工作。對(duì)個(gè)別力量差的幼兒也賜予特殊的關(guān)愛(ài)。閻園園小伴侶是個(gè)智力有點(diǎn)殘疾的幼兒，他的父母也有病，我盡可能地多和他多談心，幫助鼓舞他做一些力所能及的事，讓他感受到愛(ài)、自信。慢慢的，閻園園小伴侶自理力量有了很大的提高，愿意和同伴嬉戲。

八、獲得各項(xiàng)榮譽(yù)。

我努力學(xué)習(xí)各種教育理論，樂(lè)觀參加各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，不斷提高自身素養(yǎng)。近幾年取得的成果如下：__年6月我撰寫(xiě)的《我們一起玩》獲得由中國(guó)基礎(chǔ)教育討論所課程設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng);__年12月我參與的課題《趣味化早期閱讀識(shí)字活動(dòng)》榮獲吳起縣科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng);__年8月，我參與的課題《趣味化早期閱讀識(shí)字活動(dòng)》榮獲延安市科學(xué)技術(shù)三等獎(jiǎng);__年12月，在吳起縣課堂大賽中評(píng)為幼教類(lèi)賽教能手;__年3月我的視頻教學(xué)《小貓捉魚(yú)》榮獲延安市教育學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)多媒體類(lèi)三等獎(jiǎng);__年9月，被吳起縣委縣鎮(zhèn)府優(yōu)秀班主任。作為一名班主任，雖然不能保證讓每一名同學(xué)都成材，但我會(huì)盡自己的全力讓每一個(gè)幼兒都“成人”，成為一名對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人。作為班主任，我將發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)幫助、改革創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神。嚴(yán)于律己，無(wú)私的奉獻(xiàn)自己的一切，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)賜予的支持與關(guān)愛(ài)，更加努力工作!

班主任感人真實(shí)事跡精選篇2

愛(ài)崗敬業(yè)是我的品質(zhì)。自我當(dāng)班主任以來(lái)，我就把這一工作當(dāng)成了一項(xiàng)崇高而宏大的事業(yè)，全身心投入，悄悄奉獻(xiàn)，起早睡晚，身先士卒，含辛茹苦，任勞任怨。鑄造同學(xué)靈魂，塑造美妙形象，我所帶的班級(jí)始終以來(lái)同學(xué)紀(jì)律是最好的，品質(zhì)是優(yōu)秀的，成果是最佳的。老師是有口皆碑，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是經(jīng)常嘉獎(jiǎng)。

嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)是我的一貫風(fēng)格，只要是當(dāng)班主任，開(kāi)學(xué)伊始我就會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地訂好一學(xué)年的工作方案，注意從德能勤績(jī)諸方面作好周密的活動(dòng)支配，形式多樣，內(nèi)容實(shí)在——有說(shuō)理，有實(shí)踐;有優(yōu)秀生先進(jìn)事跡講演，有后進(jìn)生不良形為自我剖析;有革命前輩艱苦奮斗，勤奮創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)事跡學(xué)習(xí);有典型同學(xué)的前途抱負(fù)抒懷。德為先，勤為本，成果是基礎(chǔ)，力量是關(guān)鍵。平常嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地處理好每一件日常小事，不因善小而不彰，不因惡小而不教，我所帶的同學(xué)大多尊師重教，彬彬有理，勤奮好學(xué)，開(kāi)拓進(jìn)取。

溫情關(guān)愛(ài)是我的柔情，愛(ài)同學(xué)我賽過(guò)愛(ài)自己的子女?；馃崽?，我常提示同學(xué)留意多飲涼水，以防中暑;我會(huì)在天冷時(shí)候告誡同學(xué)多加一兩件衣服，不要只因留意風(fēng)度而不要溫度引起感冒;每到吃飯時(shí)，只要我遇到自己的同學(xué)我總喜愛(ài)問(wèn)問(wèn)他們吃了沒(méi)有，是否吃飽了，吃得怎么樣;若遇到個(gè)別同學(xué)因無(wú)錢(qián)而餓著肚子時(shí)，我會(huì)毫不吝嗇地拿出一點(diǎn)零花錢(qián)讓他(她)買(mǎi)一兩袋便利面充饑;夏天的晚上我不忘給同學(xué)寢室滅蚊，冬天的深夜我經(jīng)常去寢室為同學(xué)掖緊被其蹬開(kāi)的被褥;同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，我很少暴風(fēng)驟雨，而是溫情分析緣由，嚴(yán)厲?指出錯(cuò)誤，共同制訂改正方案，使同學(xué)口服心服，對(duì)自己的錯(cuò)誤行為痛心疾首，“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷……”;諸如此類(lèi)，不勝枚舉，同學(xué)們都說(shuō)：“余老師，您真好，我們服您。

團(tuán)結(jié)同事是我的優(yōu)點(diǎn).一個(gè)人力氣是有限的，“一雙筷子簡(jiǎn)單斷十雙筷子斷就難”我深知要管理好一個(gè)班級(jí)必需要全體科任老師齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，齊抓共管.因此我經(jīng)常為搞好班級(jí)管理而問(wèn)計(jì)于他們，也經(jīng)常不辭勞苦，不厭其煩地關(guān)心著他們解決與同學(xué)的沖突與糾紛，正由于如此，和我一起帶班的老師熱忱是高漲的，心情是飽滿(mǎn)的，行為是樂(lè)觀的，是他們和我十幾年風(fēng)雨與共，教書(shū)育人，塑造著一個(gè)個(gè)文明班級(jí)的形象，捧回來(lái)一張張優(yōu)秀集體的獎(jiǎng)狀.十幾年班主任工作，我注意的就是這些雞毛蒜皮，平凡而不平凡，不驚天不動(dòng)地，平平凡凡盡責(zé)任。

班主任感人真實(shí)事跡精選篇3

自參與工作以來(lái)，我始終勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認(rèn)仔細(xì)真地做好班主任工作，贏得了校導(dǎo)的賞識(shí)。我堅(jiān)持黨的教育方針政策，喜愛(ài)同學(xué)，言傳身教，虛心向她人學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同事，更進(jìn)一步地豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的進(jìn)步。對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)工作一絲不茍，腳踏實(shí)地，常常找同學(xué)溝通、溝通談話，常與與家長(zhǎng)聯(lián)系，交換看法，注意班級(jí)干部的培育和良好班風(fēng)的構(gòu)建。

第一，“愛(ài)”字當(dāng)頭，以身作則

工作十年來(lái)，我不曾曠過(guò)一節(jié)課，請(qǐng)過(guò)一天假，年年滿(mǎn)勤。每天早操、課間操與同學(xué)們一起出操；每周大掃除，自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng)；只要見(jiàn)到教室地上有紙屑，就撿起來(lái)丟到垃圾箱內(nèi)；要求同學(xué)答題仔細(xì)規(guī)范，他更要求自己板書(shū)條理清楚，重難點(diǎn)一目了然。__年擔(dān)當(dāng)高三（2）畢業(yè)班班主任工作，畢業(yè)班同學(xué)心理壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，我在生活上關(guān)愛(ài)同學(xué)，在學(xué)習(xí)上關(guān)懷同學(xué)，在心理上關(guān)注同學(xué)。經(jīng)過(guò)一年的努力，不僅贏得了廣闊同學(xué)與家長(zhǎng)的好評(píng)，高考也取得了突破性成果。

作為班主任特別清晰自己的行為涵養(yǎng)對(duì)同學(xué)有潛移默化的作用，工作期間我不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹(shù)立自身的良好形象。要求同學(xué)做到的自己首先做到，在同學(xué)面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，師生公平相待，被同學(xué)稱(chēng)為良師益友，至今仍和已畢業(yè)同學(xué)保持著良好的聯(lián)系。

其次、信任同學(xué)，實(shí)行班干集體管理制度

在班級(jí)管理上，我以敬重同學(xué)為教育理念，充分信任同學(xué)，實(shí)行民主決策、民主管理，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、管理樂(lè)觀性，使同學(xué)在自我教育中成長(zhǎng)。

在同學(xué)心目中，值日班干可是個(gè)不小的官，這個(gè)職務(wù)無(wú)疑代表信任、力量、權(quán)力和榮譽(yù)。所以每一屆從軍訓(xùn)開(kāi)頭就物色做事仔細(xì)負(fù)責(zé)并具有樂(lè)觀性的同學(xué)重點(diǎn)培育。逐步形成以班長(zhǎng)為核心的集體管理又分工明確的班干集體，主要負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等日常事務(wù)的管理，同時(shí)他們又肩負(fù)良好班風(fēng)的帶頭作用。為了更好的指導(dǎo)班干工作，我還建立了班級(jí)工作例會(huì)制度，每周召開(kāi)一次例會(huì)總結(jié)上周班級(jí)狀況。這樣即便于班主任準(zhǔn)時(shí)了解班級(jí)狀況調(diào)整工作策略，又可以賜予班干工作指導(dǎo)調(diào)動(dòng)班干的工作樂(lè)觀性?，F(xiàn)在的高一（10）班在班干的幫助下已經(jīng)初步形成有品德有紀(jì)律有文化的良好氛圍。

第三、構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三維教育體系

對(duì)高中同學(xué)的教育不是單一的學(xué)校教育，而是一個(gè)包括學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面共同作用的教育體系。所以班級(jí)的管理需要多方面共同作用，至少是建立一個(gè)長(zhǎng)效的家校聯(lián)系制度。十年的老師和班主任工作閱歷告知我，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與家庭教育有著親密的聯(lián)系，而中國(guó)式的家庭教育大多以批判為主，加之同學(xué)正處在青春期心理叛逆，這就導(dǎo)致家庭教育失靈同學(xué)自暴自棄。所以班主任要和家長(zhǎng)建立長(zhǎng)效聯(lián)系，首先是指導(dǎo)家長(zhǎng)的家庭教育再有家校協(xié)作引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正如古人所說(shuō)的要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。平常多家訪，了解同學(xué)的家庭狀況及在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同分析同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)；多關(guān)注同學(xué)點(diǎn)滴的進(jìn)步，并準(zhǔn)時(shí)給以鼓舞和表?yè)P(yáng)。

第四、潛心專(zhuān)研，提高業(yè)務(wù)

為了更好地做好班主任工作，多年來(lái)，我始終不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，常常與同行溝通教育閱歷，仔細(xì)雕琢自己，提高自身教育理論和素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，敬業(yè)意識(shí)強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，課改勁頭足，潛心討論中學(xué)政治教學(xué)，在歷次教學(xué)評(píng)價(jià)中，所帶班級(jí)的成果始終是名列前茅，班級(jí)總成果也始終名列同班級(jí)首位。

我認(rèn)為：在工作中遇到問(wèn)題時(shí)，只要班主任能夠以愛(ài)心、細(xì)心和急躁去面對(duì)工作、面對(duì)同學(xué)，就沒(méi)有過(guò)不去的坎，也沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，由于我信任精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)！

班主任感人真實(shí)事跡精選篇4

男，現(xiàn)年三十歲，畢業(yè)于瓊臺(tái)師范學(xué)院。于20__年參與工作，擔(dān)當(dāng)班主任已經(jīng)有20__年了，現(xiàn)任六班級(jí)的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中去?，F(xiàn)將我的事跡概述如下：

一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)童心

老師肯定要對(duì)教育事業(yè)的喜愛(ài)，才能全身心的投入到現(xiàn)實(shí)的工作中。只有擁有一顆仁愛(ài)之心公平地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，才能和同學(xué)做伴侶，才能走進(jìn)他們的心靈。我對(duì)同學(xué)傾注了無(wú)限的熱忱和關(guān)愛(ài)，敬重他們并以誠(chéng)相待。

20__年9月，我走上了教育崗位，擔(dān)當(dāng)一所鄉(xiāng)下學(xué)校六班級(jí)的班主任。鄉(xiāng)下孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文困難，同學(xué)沒(méi)有幾本課外書(shū)，我跑遍文昌的書(shū)店，為同學(xué)買(mǎi)課外書(shū)。同學(xué)的基礎(chǔ)不好，我利用周六上午的時(shí)間，無(wú)償補(bǔ)課。小考的成果出來(lái)了，一位同學(xué)考上了文昌中學(xué)，打破了當(dāng)?shù)?0年沒(méi)有文中生“尷尬”。同學(xué)的平均分全學(xué)區(qū)第一名，本人被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀老師。其次年竟然當(dāng)上了中心學(xué)校的教育。

書(shū)武是個(gè)弱智的同學(xué)，同學(xué)總是欺侮他。有一天，下雨了，書(shū)武的上衣被淋濕了?？粗行╊澏兜臅?shū)武，我說(shuō)：“住校的同學(xué)，誰(shuí)給一條衣服于書(shū)武穿?”其他同學(xué)鴉雀無(wú)聲，我沒(méi)有多說(shuō)，回到宿舍取來(lái)自己的一條運(yùn)動(dòng)外套給書(shū)武穿上。其他同學(xué)悄悄地底下了頭。又是一個(gè)下雨的下午，有些住校的同學(xué)沒(méi)有雨傘，不能趕過(guò)來(lái)上課。書(shū)武同學(xué)跟其他同學(xué)借了幾把雨傘，獨(dú)自跑到宿舍，把同學(xué)接了上來(lái)。當(dāng)時(shí)不少同學(xué)被他的舉動(dòng)感動(dòng)了。從那以后，書(shū)武融入了同學(xué)們的嬉戲當(dāng)中。

二、為人師表、樹(shù)立榜樣

人們常說(shuō)：“老師無(wú)小節(jié)，到處是楷模”。學(xué)校是每個(gè)同學(xué)的棲身與學(xué)習(xí)之地，老師行為對(duì)同學(xué)的影響極大。老師要樹(shù)立為人師表，教書(shū)育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來(lái)，只有以身作則，才能使老師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使同學(xué)從老師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而情愿樂(lè)觀行動(dòng)，促成同學(xué)的言行統(tǒng)一。例如：要求同學(xué)不遲到，他自己不遲到。要求同學(xué)不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育同學(xué)講文明禮貌，他會(huì)主動(dòng)向同學(xué)問(wèn)好，說(shuō)感謝你之類(lèi)用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深化微小處，本班的同學(xué)都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。

三、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)建有特色班級(jí)

我在班主任工作中，有選擇地汲取別人的勝利和閱歷，從班級(jí)實(shí)際動(dòng)身，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，依據(jù)本班同學(xué)，爭(zhēng)論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級(jí)書(shū)架，開(kāi)拓同學(xué)的視野。創(chuàng)建有用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫(huà)，而是同學(xué)學(xué)習(xí)與生活的見(jiàn)證。其中必不行少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來(lái)粘貼于欄目中，供同學(xué)學(xué)習(xí)?！鞍裆铣雒麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W(xué)會(huì)獲得積分。第一名5分，其次名4分，第三名3分……期末考試嘉獎(jiǎng)總積分前五名。有了積分作為排名，同學(xué)會(huì)更加樂(lè)觀?！昂萌撕檬聶凇?，同學(xué)把自己發(fā)覺(jué)的好人好事登記在欄目里，比較誰(shuí)發(fā)覺(jué)的多，誰(shuí)被發(fā)覺(jué)的多。學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)美，才能制造美。此欄目開(kāi)設(shè)的好，班級(jí)會(huì)其樂(lè)融融。

在班級(jí)集體活動(dòng)方面，我堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、乒乓球競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等一系列活動(dòng)。讓每位同學(xué)在實(shí)踐中多熬煉，發(fā)揮自己的才能。同學(xué)樂(lè)觀參與各種競(jìng)賽，其中“零分大王”——黎天星，在參與乒乓球競(jìng)賽中獲得其次名后，從今告辭了零分。有自殺傾向的嚴(yán)居友，在參與班級(jí)朗讀競(jìng)賽中獲得第三名后，還登上了“慶六一”的舞臺(tái)。何瑞竹，在參與班級(jí)作文競(jìng)賽中獲得第一名，其詩(shī)歌《醒來(lái)吧媽媽》在海南法制報(bào)上刊登。

四、轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”

后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，只要老師不離不棄，他們肯定能進(jìn)步的!他們往往集很多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)許多麻煩。針對(duì)這樣的狀況，我總是以“寬容”之心去暖和同學(xué)的心靈，用愛(ài)心、誠(chéng)意去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話。并號(hào)召優(yōu)等生關(guān)心后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：朱允樂(lè)是個(gè)淘氣的同學(xué)，五班級(jí)考試的時(shí)候，從不寫(xiě)作文。要想轉(zhuǎn)變他，打罵是行不通了，自己感悟是關(guān)鍵。犯錯(cuò)的時(shí)候，我都會(huì)叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯(cuò)在哪里。周一到周五，11：30到12：30他會(huì)約上兩個(gè)同學(xué)到我的宿舍學(xué)習(xí)，有時(shí)候做點(diǎn)練習(xí)，有時(shí)候他看著看著就睡著了，有時(shí)候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學(xué)的高中生了。邢燦是個(gè)單親家庭的孩子，英語(yǔ)成果不抱負(fù)。三科不平衡的同學(xué)考取重點(diǎn)中學(xué)，機(jī)會(huì)非常渺茫。英語(yǔ)老師怎么調(diào)，他的成果就是上不去。第一次模擬考試，英語(yǔ)還是不及格。他的理解力量全班最好，記憶力量超好，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的料。我讓邢燦找搭檔，找個(gè)英語(yǔ)好的，數(shù)學(xué)一般的同學(xué)，兩人相互溝通。這一方法果真見(jiàn)效，其次次模擬考試英語(yǔ)獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天，我問(wèn)他：“英語(yǔ)考得怎樣?”他自信地說(shuō)：“沒(méi)有問(wèn)題!”

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠(chéng)換真心

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身為老師的我們必需學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長(zhǎng)的距離，贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，使老師在廣闊家長(zhǎng)中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來(lái)海南上學(xué)的孩子。高個(gè)子，緘默寡言。其次學(xué)期報(bào)名的時(shí)候，唯有他不來(lái)報(bào)名。有的同學(xué)說(shuō)，他不想來(lái)上學(xué)了。得知狀況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長(zhǎng)說(shuō)：“他說(shuō)要去打工了，不想上學(xué)了，我們?cè)?/p>